A EVOLUÇÃO DA PSICOLOGIA EDUCACIONAL NO
CONTEXTO ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA DE CAMPO VIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCACIONAL BÁSICO I
ATTILIO DOMINGUES S. E SILVA
LARA GONÇALVES SILVA
ME JULIA CAROLINA DA SILVA
INTRODUÇÃO
No decorrer do presente trabalho, pretende-se
demonstrar a importância do fazer psicológico no
contexto escolar e acompanhar como ocorre esse
desenvolvimento na instituição de ensino Escola
Municipal Professora Josefa Dias.
Tomando como princípio as áreas de atuação da
psicologia educacional tem como campo de ação
o processo de escolarização, às dinâmicas de
ensino aprendizagem e as relações que aí se
estabelecem. Hoje, o profissional de psicologia
que atua no âmbito escolar deve, segundo
Cassins et al. (2007, p. 23), propiciar o
desenvolvimento integral do ser humano através
de propostas interventivas concretas e eficazes
que apoiem o pregresso acadêmico.
METODOLOGIA
Na oportunidade, utilizou-se do método
observacional, dividido em:
Leituras de artigos temáticos;
Observação in loco;
Discussão dos aspectos observados;
Semanalmente, as informações colhidas via ida
ao campo, eram discutidas em supervisão, com
duração de duas horas, com a finalidade de
abordar uma maior compreensão dos dados
coletados e mencionados do aspecto observado
em análise.
OBJETIVO
Compreensão do impacto dos fatores
decorrentes da ausência de um profissional da
psicologia educacional dentro da instituição de
ensino e como se dá o processo de assistência da
psicologia educacional fornecido pela SEMED
(Secretaria Municipal de Educação), de forma
externa ao desenvolvimento das atividades
cotidianas e da rotina escolar.
CONCLUSÃO
Mediante a nossa experiência, pode-se erceber
que os processos que envolvem a atuação do
profissional da psicologia estão interligados com
o funcionamento da organização da escola em si e
também com a forma isso contribui positivamente
para que o processo de aprendizagem seja efetivo.
Além disso, diante do grande volume de
demandas oriundas do contexto escolar, podemos
ter uma melhor percepção da carência e da
necessidade da atuação do psicólogo
educacional. Apesar de não parecer, percebemos
que o contexto escolar pode se tornar uma fonte
de adoecimento para professores e alunos. Dessa
forma, é necessário um plano de assistência
eficaz que assista às necessidades de forma
integral. Além de nos dar uma amplitude da
importância das instituições de ensino, nos
permitiu ter contato direto com as práticas da
psicologia no contexto escolar e sua importância.
REFERÊNCIAS
IAS, Ana Cristina Garcia; PATIAS, Naiana Dapieve;
ABAID, Josiane Lieberknecht Wathier. Psicologia
Escolar e possibilidades na atuação do psicólogo:
Algumas reflexões. V. 18, n. 1. Psicologia Escolar
e Educacional: 2014. p. 105-111.
CASSINS, Ana Maria [et al.]. Manual de psicologia
escolar/educacional. Curitiba: Gráfica e Editora
Unificado. 2007. 45 p.