PSICONEURO - CENTRO ESPECIALIZADO EM NEURODESENVOLVIMENTO

Nome da criança: José Joaquim

Filiação:

A. Excessos de comportamento Pontuação: 01: 30-29%; 02:

60-79% e 03: 80-100%.
1) Agressões físicas, destruição de propriedade ou Ficha de análise do
comportamento auto-lesivo. comportamento.

2) Comportamentos inadequados menos intensos, como O01 02 03 ND

choramingar, chorar, etc?
3) Comportamento auto-estimulatório? Por exemplo, ele se 01 02 03 ND
engaja em comportamento não comum, repetitivo, como estalar
os dedos na frente dos olhos? Eles ficam citando
repetitivamente falas de filmes ou letras de canções sem uma
plateia, ou fazem sons sem sentido?
4) Uso inapropriado ou imprudente da propriedade? Por 01 02 03 ND
exemplo, ele derrama xampu no chão, liga a torneira e deixa-na
funcionando, ou jogam objetos de valor fora das janelas do
carro? Ele toma bebidas/comidas estranhas?
5) Comportamento social inapropriado? Por exemplo, ele invade 01 02 03 ND
o espaço dos outros, cheira o cabelo dos outros, senta no colo,
toca nos outros de forma inapropriada?
6) Ele organiza e defende altares? Por exemplo, ele alinha 01 02 03 ND
personagens e protesta quando outros se aproximam dos
personagens? A torneira da cozinha deve estar apontando na
direção "certa"?
7) Expectativas rígidas? Por exemplo, ele protesta se seus 01 02 03 ND
sanduíches não são cortados na diagonal? Ele comenta
repetidamente as mesmas coisas e exigem uma resposta de um
ouvinte? Eles estão chateados quando a matemática não é a
primeira atividade depois do almoço?
8) Qualquer um dos comportamentos listados acima interferem 01 02 03 ND
nas instruções em qualquer ambiente? Por exemplo, mesa de
atividades, jogos, ambiente natural.
9) Algum dos comportamentos listados acima interfere na 01 02 03 ND
capacidade do seu aluno de acessar ou se beneficiar de uma
ampla variedade de ambientes?

C. Resiliência e Regulação Pontuação: 01: 30-29%; 02:

60-79% e 03: 80-100%.
1) Entrega os reforçadores prontamente. 01 02 03 ND
2) Tolera a remoção do reforçador. 01 02 03 ND
3) Tolera correções. 01 02 03 ND
4) Tolera atrasos na entrega do reforçador. 01 02 03 ND
5) Permanece atento durante o atraso da entrega do reforçador. 01 02 03 ND
6) Tolera “não”. 01 02 03 ND
7) “Respeita o não”. 01 02 03 ND
8) Se o aluno inicialmente respeita o “não”, quanto tempo ele se 01 02 03 ND
abstém desse comportamento sem lembretes adicionais?
9) O “sim” funciona como reforçador? 01 02 03 ND
10) Espera por permissão para pegar os reforçadores? 01 02 03 ND
11) Procura conforto apropriadamente, quando necessário? 01 02 03 ND
12) Acalmar a si próprio quando irritado. 01 02 03 ND
13) Se acalma quando está animado, o suficiente para participar 01 02 03 ND
produtivamente das atividades?

D. Prontidão Pontuação: 01: 30-29%; 02:

60-79% e 03: 80-100%.
1) Reconhece que os instrutores controlam alguns reforçadores. 01 02 03 ND
2) Comportamento auto-estimulatório facilmente interrompido/ 01 02 03 ND
redirecionado.
3) Respeitar materiais de atividade (não pegar, etc). 01 02 03 ND
4) Aceita ajuda ou dicas? 01 02 03 ND
5) Atenta a ajuda ou dica não intrusivas (por exemplo, gestos, 01 02 03 ND
instruções verbais indiretas, etc)?
6) Espera ser ajudado, quando apropriado. O aluno se abstêm 01 02 03 ND
de responder de forma “impulsiva” e incorreta?
7) Calmamente pede por ajuda, quando apropriado? Pontue isto 01 02 03 ND
ao longo de todas as oportunidades em que o aluno puder pedir
ajuda.
8) Permanecer na área instrucional sem precisar de bloqueio. 01 02 03 ND
9) Permanecer em uma área por _______ sem precisar de 01 02 03 ND
bloqueios ou lembretes frequentes?
10) Atende ao nome. 01 02 03 ND
11) Tende a se aproximar dos outros para interações sociais? 01 02 03 ND
12) Tende a se aproximar dos outros para ter acesso a itens ou 01 02 03 ND
atividades?
13) Ter um interesse intrínseco em algumas tarefas? Parece 01 02 03 ND
gostar de algumas tarefas, talvez evidenciado pelo seu
engajamento espontâneo nelas ou por realizá-las sem o uso de
nenhum reforçador extrínseco. Não inclua atividades que são
meramente de lazer, como a TV, na qual há um mínimo de
resposta ativa.
14) Aprende com as correções? Quando o aluno comete um 01 02 03 ND
erro, a correção do professor produz um melhor desempenho
vários minutos após a correção (ou seja, não apenas
imediatamente após a correção).

F. Flexibilidade Pontuação: 01: 30-29%; 02:

60-79% e 03: 80-100%.
1) Tolera/aprecia mudanças na rotina. 01 02 03 ND
2) Toleram/aprecia o uso criativo de materiais? Por exemplo, se 01 02 03 ND
você jogar uma ficha no ar antes de entregar a eles, eles
gostariam disso?
3) e 4) Instruções pós-mando? Após o aluno solicitar alguma 01 02 03 ND
coisa, ele irá seguir algumas instruções. Instruções pré-mando?
Se o aluno não tiver solicitado nada recentemente, ele irá seguir
algumas instruções.
5) e 6) Instruções de ritmo rápidas?; Instruções de ritmo lento? 01 02 03 ND
7) e 8) Segue instruções (para este aluno) interessante (por 01 02 03 ND
exemplo, imitar macacos, etc.). Segue instruções (para este
aluno) chata?”
9) e 10) Segue instrução com um potencial reforçador à vista? 01 02 03 ND
Segue instruções com reforçadores que não estão à vista?
11) e 12) Segue instruções na mesa?; Segue instruções fora da 01 02 03 ND
mesa?
13) e 14) Segue instruções contextualizadas? Por exemplo, se 01 02 03 ND
estiver engajado em uma atividade artística, e for instruído a
“passar o pincel”, o aluno tende a cooperar?”; Segue instruções
descontextualizadas? Por exemplo, se for solicitado a imitar
ações motoras grossas aleatórias antes de ter acesso ao
computador, ele irá imitar bem?
15) Segue instruções que são apresentadas dentro de ______ 01 02 03 ND
metros de proximidade? ( Sendo: 15m – 3; 3m – 2; 1,5m – 1;
Menos de 1,5m – 0).
16) e 17) Segue instruções entregues em voz alta ou firme? 01 02 03 ND
Segue instruções entregues em voz normal?
18) Segue instruções “livremente” apresentadas? Por exemplo, 01 02 03 ND
o aluno recupera um item depois que o professor disser ‘Ei, você
se importa em receber isso para mim?’ A resposta não depende
de um trabalho muito específico ou de outras condições
específicas.
19) Segue intruções de pelo menos _____ instrutores 01 02 03 ND
diferentes? (Sendo: 5 instrutores – 3; 3 instrutores – 2; 1
instrutor – 1; Para ninguém – 0).
20) Contingências “vencer o relógio” à mesa? Se o professor 01 02 03 ND
definir um temporizador, o aluno tentará trabalhar rapidamente
para concluir uma tarefa antes que o temporizador bipe?
21) Contingências de “vencer o relógio” longe da mesa? O aluno 01 02 03 ND
executa tarefas longe da mesa, como vestir-se rapidamente, a
fim de terminar uma tarefa antes que o cronômetro emita um
bipe?

J. Potencial para se beneficiar da inclusão Pontuação: 01: 30-29%; 02:

60-79% e 03: 80-100%.
1) Se abstêm de incomodar os outros? 01 02 03 ND
2) Trabalha cooperativamente com os colegas? 01 02 03 ND
3) Mostra interesse nos colegas? 01 02 03 ND
4) Aceita instruções dos colegas? 01 02 03 ND
5) Faz instruções aos colegas? 01 02 03 ND
6) Reparar ações mal emitidas pelos colegas, conforme 01 02 03 ND
apropriado? Por exemplo, se um colega não fornecer um item
solicitado, seu aluno perguntará novamente?
7) Se reveza sem precisar de lembretes? 01 02 03 ND
8) Participa bem na sua vez de responder? 01 02 03 ND
9) Fornece rapidamente a atenção quando é chamado pelos 01 02 03 ND
colegas?
10) Responde a perguntas dos colegas? 01 02 03 ND
11) Imita os colegas? 01 02 03 ND
12) Responde em formato de grupo? 01 02 03 ND
13) Aprende novas habilidades no formato de grupo? 01 02 03 ND
14) Levanta a mão por atenção? 01 02 03 ND
15) Aprende novas habilidades observando os outros? 01 02 03 ND
16) Mostra interesse em currículos adequados à idade? 01 02 03 ND
17) Mostra competência com currículos adequados à idade, 01 02 03 ND
talvez com modificações?