NO DIA DA APLICAÇÃO DOS TESTES COM O EXAMINANDO

1. Ao adentrar na universidade e na espera para dar início ao

atendimento, o responsável pelo convite ao examinando, deve
acomodá-lo em local distante de outros alunos, e deve-se manter a
neutralidade nos contatos dos demais alunos ao mesmo.
2. Apresentação do colaborador ao grupo que ficará responsável pelos
procedimentos deverá ocorrer na recepção do laboratório. O grupo
deve estar ciente com quem vai trocar o examinando e não na hora
das apresentações.
3. Após as apresentações do colaborador com os componentes dos
grupos, os observadores se encaminham para a sala de observação.
Já os dois alunos que irão realizar os procedimentos com o
colaborador, deverão permanecer na recepção até receber ordem
pelo professor responsável e ou auxiliares (técnicos do laboratório ou
monitores) para se encaminharem para a sala de atendimento
(enquanto isso deverão orientar o examinando para usar o toalete ou
beber água). Todo este cuidado se deve ao fato de que todas as
salas deverão estar com portas fechadas, para que o colaborador
não veja a sala de observação. Conduza-o até a sala de atendimento
e solicite para se sentar na posição que fica próxima a porta de
entrada.
4. Na sala de observação todos deverão estar acomodados e com
materiais e manuais dos testes. Todas as salas deverão estar com
portas fechadas e sem circulação de alunos no ambiente. Deixem os
celulares desligados, dentro dos armários. Cuidado com o vestuário
(procurem estar trajados adequadamente), sem excesso de
maquiagem e procurem não usar blusas brancas. Cuidado também
com sapatos de salto, pois faz barulho no ambiente. Alunos que não
estiverem devidamente trajados, não realizarão as atividades.
5. Para divisão dos trabalhos,
O aplicador A - realizará o rapport, o enquadre e aplicará o após a
entrevista o Teste Raven e o encerramento.
O aplicador B - realizará o desenho Livre e a entrevista.
 O atendimento:

1) RAPPORT
 Aplicadores na sala de atendimento, com portas fechadas, deverão:
Promover a interação entre o examinando e os aplicadores e
chamado também vulgarmente como “quebra de gelo”.
Apresentar-se novamente, investigar se o colaborador sabe de
sua vinda para as atividades, se é a primeira vez que comparece na
universidade e o que achou de ter sido convidado.
a. Dizer os nomes novamente ao examinando
b. Perguntar com quem e como veio; o que achou do lugar
(universidade/escola) e se ela sabe por que veio até a universidade. (estas são
algumas das sugestões para o rapport, pois neste momento não tem uma
formalidade, ao contrário, deverão criar um clima de acolhimento, cordialidade
com o examinando). Se o examinando disser que veio porque alguém lhe disse
que iria fazer testes para averiguar se ele é inteligente, procurem amenizar a
tensão provocada por esta ou qualquer outra informação que cause ansiedade
e constrangimento, etc.
c. Observa-se também a primeira impressão que se tem do examinando.
Estas perguntas são sugestões, este momento é livre e informal, os
aplicadores devem adaptar esta etapa de acordo com as características
do examinando.

2) ENQUADRE
a. Apresentação: “Somos estudantes do curso de Psicologia, estudamos
nesta universidade (escola)”.
b. Agradecimento e objetivos do encontro: “Obrigada (o) por ter aceitado vir
até esta Universidade (escola) para realizar as atividades conosco, pois sua
participação irá nos ajudar em nossos estudos”.
c. Sobre a atividade: “Nós: eu e “Fulano” (a) vamos ficar com você para a
realização de duas atividades hoje. O tempo deste encontro: “As atividades de
hoje terão a duração aproximadamente entre 1 h. e 00 min a 1h30. Não
mencionem a palavra teste psicológico; Se a pessoa ficar curiosa dizer que irão
explicar a medida que forem ocorrendo as atividades e ele entenderá melhor.
d. Sigilo: “Seu nome e tudo que você nos disser ou você fizer aqui, será
mantido em sigilo”.
e. “Durante as atividades, nós vamos utilizar este cronômetro, que faz este
barulhinho (mostrar), e vamos escrever algumas coisas para não nos
esquecermos”. (Atenção: vocês irão apenas anotar as respostas do teste
Raven, as demais anotações, como dados das entrevistas e observações, os
alunos da sala de observação anotarão, os aplicadores não devem ficar
fazendo anotações durante o atendimento)
f. Espelho. NÃO FALAR, SOBRE SALA DE ESPELHO, MAS EM CASO DA
CRIANÇA PERCEBER ALGO, ADAPTAR
Queremos também informar que atrás deste espelho estão meu professor e
colegas do grupo que foram apresentados lá fora quando recepcionado por
nós. O objetivo de estarem nesta outra sala é para observar eu e “FULANO”,
se estamos realizado as atividades corretamente, para que possamos nos
capacitar para realizar estas atividades na vida profissional futura. Há casos
em que o examinando não permite ser observado, neste caso, devemos
respeitar o seu desejo e todos devem se retirar da sala de observação. (de
outra forma seguir as orientações do supervisor)
g. Devolutiva: NÃO FALAR SOBRE DEVOLUTIVA Não pretendemos dar
resultados do que iremos realizar aqui, porque ainda estamos aprendendo e
poderemos cometer erros, (se o examinando insistir em obter resultados,
poderá informar que no caso de tudo ocorrer corretamente, o professor
supervisor irá permitir dar a devolutiva. (de outra forma seguir as orientações
do supervisor)
h. “Podemos continuar então?”

3) DESENHO LIVRE4

Solicitar a criança que realize um desenho, do jeito que ela quiser, que
pode levar o tempo que precisar, mas apenas faça o que ela desejar.
Aqui tem os lápis de cores, canetinhas, borracha e uma folha.
 Durante o desenho, não é para fazer perguntas da entrevista,
questionamentos que possam constranger a criança. Deixe-a a
vontade, se ambientar, conversem sobre o desenho, sobre o ato de
desenhar, cores que gosta, se ela desenha, o que acha de desenhar
ou outros temas que faça com que a criança se sinta a vontade e
para interagir com aplicadores. Se a criança for inibida, não façam
muitas perguntas, como se fosse um questionário. Paulatinamente,
introduza perguntas, ou temas.

4) ENTREVISTA
NÃO SERÁ PERMITIDO LEVAREM O ROTEIRO DE
ENTREVISTA NA SALA DE APLICAÇÃO, APENAS NA SALA DE
OBSERVAÇÃO.
Durante toda a entrevista: manter atitude ética, respeitosa,
amigável e, principalmente, acolhedora no sentido de OUVIR sem fazer críticas
e jamais tentar mudar a opinião ou estilo de vida do (a) examinando (a). (Neste
momento iremos coletar dados e não fazer interpretações ou devolutivas para o
examinando). Não é um interrogatório.

Investigar na entrevista:
Rotina (de um dia da semana, durante a semana e finais de semana e período
de férias)
Condições Físicas: Alimentação; Enfermidades; qualidade do sono, como foi a
noite anterior a aplicação do teste, se está com sono e Atividades físicas.
Sociabilidade
Vida escolar
Afetividade

Encerrar a entrevista e avisar que irá fazer outra atividade com XXXX (falar o
nome do outro examinador)
APLICAÇÃO DO TESTE
As instruções dos teste devem ser empregadas conforme o que está descrito
nos manuais respectivamente e RIGOROSAMENTE.

ETAPAS:
1. RAPPORT
2. ENQUADRE
3. DESENHO LIVRE
4. ENTREVISTA
5. APLICAÇÃO DO TESTE RAVEN
6. Encerramento
ENCERRAMENTO
1. Quando terminar, antes de se despedir do examinando perguntar:
2. a) “O que você achou das atividades realizadas?
b) Qual mais gostou? E a que menos gostou? Por quê?
c) Qual achou mais fácil? Achou alguma difícil? Por quê?
3. Agradecer novamente a sua participação e que consideram que foi muito
importante para vocês.

4. Acompanhá-lo até a recepção (ou local onde ficarão os examinandos).

ORIENTAÇÕES SOBRE O QUE FAZER NA SALA DE OBSERVAÇÃO

Os alunos que ficarão na sala de observação DEVERÃO SE

ORGANIZAR PARA ANOTAR O QUE OCORREU NO ATENDIMENTO
REALIZADO (ler sobre orientações das observações o texto: Recomendações
para aplicação de Testes Psicológicos elaboradas por Van Kolck. Estas
recomendações encontram-se no subcapitulo 2.3, intitulado como
“Recomendações para a Realização das Aplicações dos Testes
Psicológicos”
Ficarão na sala de observação os alunos que não aplicarão os testes e um
psicólogo do laboratório, ou a professora supervisora ou monitor (a).
Organizem as salas de observações de forma que não seja necessário
arrastar bancos e outras medidas que possam ocasionar algum tipo de barulho.
Evitem de tudo para não fazer barulhos, conversas, bater nas divisórias etc.
qualquer barulho pode levar o examinando a se dispersar.
Distribuam o que cada aluno deverá anotar na sala de observação:
Sobre examinadores:
Devem anotar todos os procedimentos realizados desde o rapport pelos
examinadores:
O observador 1- anota as observações quanto os examinadores, se abrangeu
todos os itens do rapport, enquadre, como procedeu com a solicitação do
desenho. Na entrevista observar se as perguntas realizadas na entrevista foi
semi-dirigida ou dirigida. Observar atitudes da entrevistadora: fazia perguntas
após respostas da criança e se foram adequadas. Se interrompia o
examinando por exemplo. Se aprofundava nas respostas. Se abrangeu todas
as áreas de investigação.
Na realização do teste: se segue instruções dos testes conforme o manuakl, o
que perguntou ou respondeu para criança em qualquer momento do encontro,
o que perguntou ou disse no encerramento), Foi necessário fazer alguma
adaptação para que a criança compreendesse as instruções?

O observador 2- deverá anotar respostas do sujeito quanto ao rapport, se

questionou algo durante o enquadre, as respostas dadas na entrevista,
respostas do testes.
O observador 3- Anotar as perguntas no rapport, no enquadre, no desenho, na
entrevista.

O observador 4- aluno anotará os tempos de cada etapa e comportamento do

examinando. Deve-se anotar todas as observações em relação ao
comportamento do examinando desde o rapport.
Anotar tempo (cronometrar): do rapport
do enquadre
da entrevista
do teste.

Estas observações são importantes porque no relatório deverão descrever

Em relação aos aplicadores:
Anotar sobre o desempenho dos aplicadores: o que foi dito no rapport e
enquadre (perguntas realizadas para a criança ou as informações dadas),
erros, dificuldades etc.

Na entrevista; anotar o que foi perguntando independente do roteiro de

entrevista elaborado. Observar se foi realizada na modalidade semi-dirigida ou
outra maneira. (as perguntas que foram feitas ao examinando serão depois
descritas no anexo 2 do relatório. Portanto, é importante anotar literalmente
como as perguntas foram feitas.

Logo, devem ter anotado tudo o que ocorreu tanto em relação a criança como
os entrevistadores
1. Antes da aplicação
2. Durante
3. Depois da aplicação
Todas estas anotações registradas durante o atendimento serão
descritas no relatório em forma de texto e detalhadamente. Portanto, os dados
das observações são importantes tanto quanto as demais atividades realizadas
no processo da avaliação psicológica.
No texto “Recomendações para a Realização das Aplicações
dos Testes Psicológicos” (consultar o material didático da disciplina),
encontrarão algumas das variáveis que devem ser observadas durante a
realização do teste, como por exemplo logo após dado as instruções, o
examinando apresentou bom nível de compreensão, manteve durante a prova
que tipo de concentração e atenção? Além disso, hesitou, foi persistente,
desistia facilmente, etc..... Estas variáveis observadas també serão descritas
no relatório.
É importante lembrar que na atuação prática, todas estas
anotações são importantes, pois a união dos dados coletados por meio de
entrevistas, os resultados dos testes ou relatórios de outros especialistas,
deve-se elaborar um documento a ser emitido àquele que solicitou o exame.
Há diversos tipos de documentos e estes devem seguir a regulamentação do
Conselho Federal de Psicologia e os preceitos constantes no código de ética.
O não cumprimento desta determinação acarretará punições por este órgão ao
psicólogo responsável pelos procedimentos realizados. Estas orientações
encontram-se no anexo 2 (“Manual de Elaboração de Documentos Decorrentes
de Avaliações Psicológica”) - Resolução CFP nº 06/2019. Esta resolução
revoga as dos anos anteriores (CFP 17/2002, 30/2001, 006/2003).
O modelo para confecção do Laudo a ser desenvolvido nesta disciplina
encontra-se será apresentar