Curso de formação de novos examinadores

Março/2022

Professores ministrantes: Juliana

Freire, Juliane Rosa e Alex Alvim
 Boas vindas

Olá, bem vindo(a) ao primeiro curso de formação de examinadores do Pé descalço. Este

curso te permitirá entender tudo que é necessário e esperado de um examinador da rede. Nele você
conhecerá o que é exigido daqueles que ocupam este cargo e também será orientado sobre os
principais pontos cobrados em cada exame, desde a música e critérios até a avaliação que é feita
para que cada examinador seja considerado apto.
Após este curso, você não será automaticamente considerado um examinador da rede; você
terá sido treinado para que, se necessário, possa integrar o grupo em algum momento. Além disso,
este curso também tem como objetivo o treinamento de professores para que possam atuar em
simulados.
Vocês terão 10 módulos completos e detalhados englobando: parte teórica, parte prática
por vídeo e parte prática com os próprios alunos. Preparamos todos os detalhes com muito carinho,
esperamos que vocês gostem e aproveitem muito! Estamos à disposição para quaisquer dúvidas
que tiverem!
Vamos começar? Ah, e ao final teremos certificado!

Ministrantes do curso: Juliana Freire, Juliane Rosa e Alex Lima

SUMÁRIO

1. Objetivos do curso
2. Normas que os concluintes estarão submetidos
3. O que o examinador precisa cumprir para ser parte do grupo
4. O que é esperado de um examinador
5. Porque realizamos os exames
6. Critérios de cada exame e como dançar (transparente a preta avançada)
7. Quem pode fazer os exames, conselho de classe, dúvidas, tempo de exame
8. Critérios de avaliação examinadores (e vermelha)
9. Fiz o curso e entrei pro grupo... e agora?
10. Como acontecem os nivelamentos?
 MÓDULO 1

Objetivos do curso

1. Entender o porque dos exames serem realizados;

2. Compreender as qualidades, características e posturas esperadas de um examinador;
3. Conhecer as normas que os examinadores estão submetidos para fazerem parte do grupo;
4. Compreender cada critério, recurso e nomenclatura utilizada dentro do Pé Descalço;
5. Compreender e praticar a forma de dançar em cada exame, o que exigir de cada aluno e
qual o “ponto de corte” de cada recurso de acordo com o colar examinado;

MÓDULO 2
Normas que os concluintes estarão submetidos

Após a conclusão deste curso de formação, vocês receberão um certificado de que foram
treinados para atuarem com examinadores. Porém, isso não implica que vocês estão prontos para
examinar sem orientação ou auxilio de um examinador mais experiente.
Nesse momento, temos duas opções:
*Se você já for professor de alguma unidade, poderá utilizar todo o treinamento que terá neste
curso para aprimorar o simulado realizado na sua unidade. Caso você seja professor de alguma
unidade de fora, deverá ser conversado com a comissão do Pé Descalço (Juliana Freire, Juliane
Rosa e Alex Alvim) sobre a possibilidade de serem examinadores ativos nos exames locais de
vocês (de preferência caso ainda não haja nenhum examinador na unidade). Mesmo que esta
questão seja aprovada e a unidade ou cidade passe a ter examinadores suficientes, é indispensável
para qualquer exame da rede que tenha pelo menos um casal dentre a lista divulgada pela comissão
participando e acompanhando o exame.
*Caso ainda não possua nenhuma função no Pé Descalço, após a conclusão desde curso nenhum
vínculo de examinador será necessariamente criado. Caso abra vaga no grupo oficial, algumas
pessoas poderão ser convidadas a participar de um estágio ou até mesmo para compor o grupo
reserva.
 MÓDULO 3
O que o examinador precisa cumprir para ser parte do grupo

- Participação mínima nas reuniões realizadas (e agendadas com antecedência);

- Presença ativa e participativa (relatada pelo D.A.) no mínimo 4 vezes por mês em qualquer
unidade do Pé Descalço, não precisando necessariamente ser a mesma (controle mediante digital);
- Devem estar presentes pelo menos 50% do tempo do último ciclo para poder examinar
- Participação na avaliação de aptidão semestral;

MÓDULO 4
O que é esperado de um examinador

- Qualidade/nível mínimo de dança, conhecimento e domínio dos recursos;

- Capacidade de adaptação: ao par, mas principalmente ao nível da roda examinada;
- Sigilo em relação à todas as informações e discussões de exame;

- Cuidado ao conversar sobre ou com alunos em momentos não oficiais (“você acha que eu vou
passar?”, “eu tenho chance?”, “nossa, mas fulano tem sei lá o que, nem deveria fazer exame”,
“nossa, mas como assim tal pessoa não passou?”, etc.)

- Postura profissional no dia do exame: receptividade, compreensão com o momento de tensão do

aluno, cuidado com piadinhas e brincadeiras. No dia do exame, o tempo todo você está sendo
observado, mesmo quando está no meio da roda, assistindo ou não um exame! Lembre-se sempre
que você é um profissional ali, mesmo que em clima descontraído e de brincadeira.

- Dica: cuidado com a frase ao terminar o exame “ah, já passou, pode ficar calmo!”
 MÓDULO 5
Porque realizamos os exames

Para esse tópico, são dois os principais motivos:

1. Motivação;
Ao ter uma data futura para uma avaliação do que o aluno aprendeu e desenvolveu no último ciclo,
ele passa a ter um objetivo final: aprender até a data X os passinhos/recursos daquela roda,
motivando-o a treinar e almejar o que a nova roda trará. Com os exames, temos inícios e finais de
ciclos, sendo uma forma de renovação para novos focos e direcionamentos.
2. Momento de aprendizagem;
Ao dividirmos os níveis, garantimos que sempre o aluno estará em uma roda adequada e
motivadora para o seu aprendizado: nem fácil, nem difícil demais. Além do nível adequado para o
conhecimento dele, os colegas também estarão minimamente alinhados para um bom
desenvolvimento e aproveitamento das aulas que serão dadas nas unidades.

MÓDULO 6
Critérios de cada exame e como dançar (transparente a preta avançada)

1. TRANSPARENTE-BRANCA (1’30” de música)

Ritmo = pisadas em 1, 2, 3 (exigir uma noção e um certo padrão-saídas pontuais podem acontecer).

Marcação = apresentar domínio de transferência de peso e das marcações básicas/a frente e

atrás/arre pisa e volta).

Repertório = fazer os movimentos básicos da roda → caminhada e gira junto, chuveirinho, quebra
de braço, ciclo e variações, aviãozinho.

Contato = noção de contato no básico, caminhada, giro junto (funcionar!).

 1. BRANCA-AZUL (1’30” de música)

Ritmo = pisadas em 1, 2,3 e 1 -5 (ritmo mais consolidado).

Marcação = apresentar domínio de transferência de peso e das marcações básicas/a frente e

atrás/arre pisa e volta).

Repertório = fazer os movimentos básicos da roda → caminhada, gira junto e solto, 5 pisadas,
costas com costas, gira por trás.

Contato = noção de contato no básico, caminhada, giro junto (funcionar!).

• não é obrigatório fazer todos os movimentos, é interessante mostrar o conhecimento dos

diferentes recursos e o que aprendeu na roda.

2. AZUL-AZUL AVANÇADA (1’30” de música)

DESENVOLTURA

① Ritmo = bem consolidado tanto 3 quanto 5 pisadas.

② Marcação = bem consolidada, incluindo formatos e potencializando deslocamentos.

③ Repertório = fazer os movimentos básicos da roda → abriu estranhos, giros por trás
(Condutores) e giros em linha (conduzidos) → facão e xique-xique.

④ Encadeamento = desenvoltura, fluidez, sequências.

CONDUÇÃO/RESPOSTA

① Desenho = uso das articulações permitindo dobrar e esticar os braços quando necessário.
Clareza dos movimentos feitos.

② Força = uso de força desnecessária nos movimentos.

③ Sustentação = ser responsável pela sustentação do próprio braço.

④ Timming = momento correto da condução. Geralmente mais gradual e não pontual.

DESLOCAMENTO

① Giro em linha

② Giro por trás

③ Troca de lado = abertura e ocupação de espaços criando fluxo na dança.

2. AZUL AVANÇADA-PRETA (1’30” de lenta; 1’15” de rápida com cada examinador)

CONDUÇÃO/RESPOSTA

① Desenho = uso das articulações permitindo dobrar e esticar os braços quando necessário.
Clareza dos movimentos feitos.

② Força = uso de força desnecessária nos movimentos.

③ Sustentação = ser responsável pela sustentação do próprio braço.

④ Timming = momento correto da condução. Geralmente mais gradual e não pontual.

AUTO SUSTENTAÇÃO = capacidade de sustentar o próprio corpo • comumente relacionado à

postura ou firmeza do próprio corpo.

DESENVOLTURA

① Ritmo = bem consolidado como um todo.

② Marcação = bem consolidada, incluindo formatos e potencializando deslocamentos.

③ Repertório = movimentos aprendidos na roda serem realizados na dança.

④ Complexidade = encadeamento de recursos.

⑤ Referência = é uma técnica utilizada que facilita e potencializa recursos como noção de espaço,
conexão e interação com o par, entre outros.

• Não é essencial ou obrigatória, porém muito recomendada, por isso aparece aqui.

⑥ Autonomia = capacidade de executar os movimentos com precisão e independência e não

apenas "se deixar fazer " - relacionado à presença, não a propostas, intervenções ou criatividade.

⑦ Agilidade = ter tempo suficiente para executar as movimentações na velocidade que a música
exige, sem perder a qualidade.

DESLOCAMENTO

① Espaços = capacidade de abrir ou preenchê-los.

② Aproximação = quando o/a aluno/a fica muito próximo, muito afastado ou variando entre os
dois de forma inadequada.

③ Giros em linha

④ Troca de dado

MUSICALIDADE

• Muito associado à energia colocada em cada música, deve ser cobrada a caracterização da forma
de dançar cada uma (corpo de dança) - relacionado a forma de fazer, não o que fazer.

① Lenta

② Rápida
 3. PRETA-PRETA AV. (1’30” de lenta; 1’15” de rápida com cada examinador)

CONDUÇÃO/RESPOSTA

① Desenho = uso das articulações permitindo dobrar e esticar os braços quando necessário.
Clareza dos movimentos feitos.

② Força = uso de força desnecessária nos movimentos.

③ Sustentação = ser responsável pela sustentação do próprio braço.

④ Timming = momento correto da condução. Geralmente mais gradual e não pontual.

AUTO SUSTENTAÇÃO = capacidade de sustentar o próprio corpo.

DESENVOLTURA

① Marcação = bem consolidada, incluindo formatos e potencializando deslocamentos.

② Repertório = movimentos aprendidos na roda serem realizados na dança.

③ Complexidade = encadeamento de recursos • capacidade de unir e/ou transitar entre recursos.

④ Referência = é uma técnica utilizada que facilita e potencializa recursos como noção de espaço,
conexão e interação com o par, entre outros.

• Não é essencial ou obrigatória, porém muito recomendada, por isso aparece aqui.

⑤ Autonomia = capacidade de executar os movimentos com precisão e independência e não

apenas "se deixar fazer " - relacionado à presença.

• Intervenções por parte dos conduzidos podem acontecer, mas não são cobrados.

• Aqui cabe muito bem o repertório dos conduzidos. Variações de bases, braços, marcações, etc
→ desejável, mas ainda não obrigatório | é interessante fazer aquilo que domina.

⑥ Agilidade = ter tempo suficiente para executar as movimentações na velocidade que a música
exige, sem perder a qualidade.
DESLOCAMENTO

① Espaços = capacidade de abrir ou preenchê-los.

② Aproximação = quando o/a aluno/a fica muito próximo, muito afastado ou variando entre os
dois de forma inadequada.

③ Giros em linha = cobrado domínio e controle de pisadas, direcionamento, enquadramentos e

finalizações.

④ Troca de dado = quando os espaços são mostrados/preenchidos, mas o aluno não chega até
onde é necessário após a etapa inicial de mostrar/perceber.

CORPO DE DANÇA

① Lenta

② Rápida

• Muito associado à energia colocada em cada música, deve ser cobrada a caracterização da forma
de dançar cada uma (corpo de dança) - relacionado a forma de fazer, não o que fazer.

EXPRESSÃO DA MELODIA

① Lenta

② Rápida

• Capacidade de expressar pontos específicos da música (nuances)

• Não está relacionado a entender o que a pessoa percebe e sim o que ela mostra perceber.

* a partir do momento que um recurso não aparece mais, ele é tido como dado e considerado um
pré-requisito, podendo ser eliminatório.

* o uso da meia ponta não é obrigatório. É uma técnica que deve ser ensinada e recomendada para
os momentos que for vantajoso para a/o aluna/o utilizá-la,. serve para potencializar certos recursos.
MARCAÇÃO DA FICHA

⇒ 🙂 elogio sobre recurso acima do esperado pelo cobrado na roda.

⇒ 😐 atenção ao recurso, precisa ser treinado pois, apesar de não eliminatório, apresentou
ressalvas.

⇒ 🙁 recurso com ressalvas mais graves e principais responsáveis por uma possível reprovação.

* campo de observação é utilizado caso precise de um recurso que não está presente na ficha ou
para destrinchar algo marcada.

↳ não precisa ser explicado como melhorar, será trabalhado em aula ou o aluno poderá procurar a
prof/examinador depois.

MÓDULO 7
Quem pode fazer os exames, conselho de classe, dúvidas, tempo de exame

O aluno precisa, incialmente, ter cadastro no sistema: danca.com.

Quem pode fazer: alunos matriculados em dia com a mensalidade (em unidades Pé Descalço ou
parceiras), desde que tenham cumprido o tempo mínimo de cada roda.

• Aluno Gympass para fazer o exame precisa ter uma frequência de 4x/mês (pelo menos
nos 30 dias que antecedem a data do exame).

Os exames acontecem sempre a cada 3 meses, com exceção do exame MENSAL da roda
transparente para a branca. Para as rodas abaixo, é obrigatório um cronograma de, no mínimo, 6
meses para que o aluno possa realizar o exame para a turma seguinte:

• Azul avançada-Preta;
• Preta iniciante-Preta avançada;
• Preta avançada-Vermelha/Pré-exame.
*Uma vez que o aluno não foi aprovado na primeira tentativa, as próximas poderão ser realizadas
a cada 3 meses (com exceção da Preta avançada para Vermelha que ocorre sempre a cada 6 meses).

Discussões: 5 min, não tendo consenso > conselho de classe da o resultado (deve ser feito por
TODAS as unidades, uma vez não realizado, os examinadores devem decidir, assim como para
unidades parceiras e a unidade não poder discutir na hora).

- Ao utilizar o conselho, os examinadores devem registrar o nome do aluno para que a unidade
saiba que foi decidido pelo conselho.

Repescagem: cada unidade poderá repescar um aluno caso não concorde com o resultado. A
repescagem será possível apenas se não tiver sido unânime.

• Unânime: nenhum examinador teve dúvidas ou questionou o resultado, é diferente de abrir

mão da sua opinião e aceitar um resultado. Definir os votos de cada examinador na
discussão (não sei/dúvida de um examinador implica que não foi unânime).

MÓDULO 8
Critérios de avaliação examinadores (e vermelha)

QUESITOS POR RITMO:

1. MUSICALIDADE: Corpo de dança: é a capacidade que o examinador tem em diferenciar

o corpo de acordo com a música e o ritmo; Criatividade: Não tem haver em ser original e
sim em não ser repetitivo. Expressão da melodia: conseguir representar bem a música e
seus elementos de forma equilibrada e clara.
2. ADAPTAÇÃO - Capacidade em moldar a sua dança de acordo com a dança do seu par.
3. FUNCIONALIDADE - A dança do examinador compreende os recursos funcionais da
dança (deslocamento, agilidade, braços, conforto, condução, complexidade, precisão e
clareza, sustentação, etc).
DEFINIÇÃO DAS AVALIAÇÕES:
- FEEDBACK PRA VIDA: Pontos colocados de uma forma geral (positivo e negativo) na dança
do examinador.
- SUFICIENTE - Apresenta o necessário em dança para poder avaliar.
- PRECISA MELHORAR: com essa avaliação o recurso precisa ser trabalhado pois já prejudica
o examinado.
- INSUFICIENTE: não apresenta o mínimo necessário em dança para poder avaliar.

🡪 Examinadores novatos e/ou em treinamento participarão da avaliação de dança apenas como

pessoas sendo avaliadas, uma vez que ainda estão participando do processo de entrar no grupo,
examinar e entender os recursos e processos que ocorrem. Examinadores experientes que
estiverem afastados e estiverem voltando passarão pelo mesmo processo.

MÓDULO 9
Fiz o curso e entrei pro grupo... e agora?

"Estágio examinador" - 6 meses e depois: subir as escadinhas: preta, preta av., vermelha.

Após estágio (a depender de convite), caso apta, a pessoa PODE ser convidada para fazer parte do
grupo reserva - uma vez examinando naquele ciclo pode examinar tudo que está apta assim como
qualquer outro examinador oficial.
Examinadores: Acesso liberado a alguns eventos do Pé descalço como:
Fazer aulas em outras unidades; Assistir Exame; Assistir Pré Exame; Festas do mês; Exames como
segunda função (exceto pré exame, exame vermelha e feedbacks); Parceria de forrós (De acordo
com a disponibilidade).

Avaliação de examinadores: Quem examina: avaliações antes dos exames de julho e dezembro
para o próximo ciclo de 6 meses (RMBH + unidades distantes).

- Todos deverão passar por uma capacidade avaliativa (durante exames) e de dança, realizada
anteriormente (avaliar musicalidade, funcionalidade e adaptação - suficiente, precisa melhorar e
insuficiente (uma avaliação para cada música) + feedbacks para vida).
 MÓDULO 10
Como acontecem os nivelamentos?

- Período de “teste”: todo aluno nivelado passará por uma semana de teste na roda em que foi
direcionado para confirmar seu bom acompanhamento da turma (analisado pelo professor
responsável). Apenas após esse período terá sua roda definitiva.

NIVELAMENTO ATÉ AZUL AV2 (NOVOS ALUNOS E ALUNOS PASSAGEIROS)

1 - O aluno que for nivelado para esse nível deverá passar por um período de adaptação de 4 aulas
ou 2 semanas consecutivas de aulas.

1.1 - O nivelamento será feito nos mesmos moldes do exame de colar.

2 - ALUNOS ESPORÁDICOS:

2.1 - Será considerado aluno esporádico aquele que tiver ausente por 45 dias.

2.2 - Após o prazo do item 2.1, só será aceito o pagamento da aula avulsa ou mensalidade,
ambos mediante nivelamento.

NIVELAMENTO PARA PRETA:

1 - Nivelamento na unidade na qual foi procurado pelo aluno inicialmente.

1.1 - A unidade será capacitada a fazer caso tenha na equipe no mínimo 2 membros examinadores
aptos para a demanda nos moldes do exame (3 pessoas - podendo uma delas ser um professor da
roda).

1.2 - O nivelamento deverá ter as músicas do exame.

2 - Período de adaptação do aluno na roda deverá ser de no mínimo 4 aulas ou duas semanas
consecutivas de aulas.

3 - ALUNOS ESPORÁDICOS:

3.1 - Será considerado aluno esporádico aquele que estiver ausente por 45 dias.
3.2 - Após o prazo do item 3.1, só será aceito o pagamento da aula avulsa ou mensalidade,
ambos mediante nivelamento.

RENIVELAMENTO PARA PRETA AVANÇADA: Para esse caso, irá acontecer somente para
ex alunos do pé descalço que já foram pretas avançadas.

Será nos mesmos moldes do exame de colar e o mesmo prazo para alunos esporádicos.

• Alunos nivelados na AV2 podem realizar o exame para preta mesmo não completando 6
meses na roda. Alunos nivelados na preta iniciante os professores responsáveis pelo
nivelamento devem decidir o período até o próximo exame e comunicar o aluno.
• Alunos renivelados poderão ser colocados em uma roda acima a que estava (até no máximo
preta), desde que não tenha realizado o último exame de colar.

🡪 SEMPRE PREENCHER A PLANILHA DE NIVELAMENTO!!

Agora que já entendemos toda a parte teórica, praticamos entre nós, assistimos e analisamos
vídeos...

HORA DE PRATICAR COM OS ALUNOS!

Lembrando que eles receberão um feedback de vocês e não um resultado! Vocês estarão sempre
sendo auxiliados por algum de nós.