João Pedro Gonçalves dos Santos

Série de Programas 1
PROGRAMA 1:
PERMANECER SENTADO DURANTE 10 (DEZ) MINUTOS ENQUANTO
ASSISTE TELEVISÃO, EM 80% DAS OPORTUNIDADES, EM 03 (TRÊS) DIAS
CONSECUTIVOS

Área de atuação: AVD

Procedimento de ensino: Treino incidental.

Preparação do ambiente: a cadeira de João Pedro deverá estar posicionada em local

privilegiado para assistir televisão. Os seus programas de interesse deverão estar
previamente selecionados em uma playlist no YouTube.

Estímulo discriminativo: O aplicador diz: “Vamos assistir televisão?”

Resposta esperada: J.P. deverá estar sentado para assistir seu programa de interesse.

Procedimentos de ajuda: Ajuda física total – conduzir J.P. à sua cadeira e o colocar
sentado; ajuda física parcial – conduzir J.P. à sua cadeira e esperar que ele sente sem
ajuda; ajuda gestual – apontar para a sua cadeira; ajuda verbal – dizer “Senta!”;
independente – cliente realiza a tarefa de forma autônoma.

Esvanecimento de ajuda: Será utilizado o sistema de mais para menos, partindo da dica
mais intrusiva para a menos intrusiva. Serão aplicados 02 (dois) segundos de atraso para
a oferta de nova dica.

Critério de aprendizagem: Permanecer sentado durante 10 minutos, levantando-se apenas

05 (cinco) vezes durante o período, com o objetivo de dançar, retomando à posição
recomendada mediante a emissão do estímulo discriminativo “Senta!”, em 03 (três) dias
consecutivos.

Correção de erro: Quando ele se levantar, o vídeo deverá ser pausado e o estímulo
discriminativo “Senta!” deverá ser emitido e J.P. deverá sentar. Diante exclusivamente
da emissão da resposta esperada, o vídeo será retomado
Consequência: Para o caso de J.P. sentar-se sem ajuda, o vídeo será retomado e o cliente
será elogiado entusiasticamente. No entanto, caso sejam necessários os procedimentos de
dicas, o reforço oferecido será a retomada do vídeo, sem a emissão de elogios.

Manutenção: Serão inseridas no cotidiano de J.P., através da elaboração de oportunidades

para que a criança possa assistir televisão com a postura adequada.

Generalização: Após o alcance do critério de aprendizagem durante 03 (três) dias

consecutivos, outros familiares poderão ser convidados ao convívio familiar e serem
habilitados para a expressão do comando “Senta!”. Espera-se que J.P. mantenha o nível
de emissão de respostas adequadas. No entanto, caso isso não ocorra, os pais e/ou o
aplicador deverão retomar os procedimentos de ajuda, em ordem inversa da descrita
acima, adotando-se o sistema de menos para mais, ou seja, primeiramente dica gestual,
dica física parcial e dica física total.

Elaboração: Fernanda Coutinho Gonçalves dos Santos

fernanda001@gmail.com – prof.fernandagoncalves001@gmail.com
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Série de Programas 1
PROGRAMA 2:
IDENTIFICAÇÃO DAS CORES

Área de atuação: cognitiva.

Brinquedo sugerido: Giro Mágico Dismat.

Procedimento de ensino: Treino de tentativas discretas.

Preparação do ambiente: o brinquedo deverá estar somente com a haste branca montada
na base laranja, com todas as engrenagens disponíveis para colocação.

Estímulo discriminativo: O aplicador diz: “Vamos colocar o (dizer a cor)!”

Quantidade de tentativas: 06 (seis) tentativas em 01 (um) bloco único.

Resposta esperada: Cliente pega a engrenagem da cor solicitada e a encaixa no pino.

Procedimentos de ajuda: ajuda física total – pegar a mão do cliente e fazer por ele; ajuda
física parcial – tocar a mão do cliente, direciona-a para a engrenagem solicitada e a solta;
ajuda gestual – apontar para a engrenagem correta; independente – cliente realiza a tarefa
de forma autônoma.

Esvanecimento de ajuda: Será utilizado o sistema de menos para mais, partindo da dica
menos intrusiva para a mais intrusiva. Serão aplicados 02 (dois) segundos de atraso para
a oferta de nova dica.

Critério de aprendizagem: 90% de acertos das cores solicitadas, sem ajuda, em 03 (três)
dias seguidos.

Correção de erro: A engrenagem será bloqueada, o aplicador dirá “Não” em entoação

neutra e apontará a peça correta. Ao cliente será permitido encaixá-la no pino, mas o
reforço social generalizado determinado nesse programa não será disponibilizado.

Consequência: Caso E.V. acerte a cor solicitada sem ajuda, será permitido que ele gire a
engrenagem e ele será elogiado entusiasticamente. No entanto, caso sejam necessários os
procedimentos de dicas para a conclusão das tentativas, o reforço oferecido será a
permissão de encaixar a peça e vê-la girando, sem a emissão de elogios.

Manutenção: O brinquedo e as suas referidas tentativas deverão ser realizadas 01 (uma)

vez a cada 07 (sete) dias, com 90% de acerto, durante 06 (seis) semanas ininterruptas.

Generalização: outros objetos com as mesmas cores do Giro Mágico serão mostrados,
sob o estímulo discriminativo: “Mostre o (dizer o nome do objeto) da cor (dizer o nome
da cor)”. E.V. deverá apontar o objeto com a cor indicada.

Elaboração: Fernanda Coutinho Gonçalves dos Santos

fernanda001@gmail.com – prof.fernandagoncalves001@gmail.com
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Série de Programas 1
PROGRAMA 3:
MODELAGEM DO “A” PARA “DÁ”

Área de atuação: ensino de fala.

Brinquedo sugerido: Caixa Encaixa Estrela.

Procedimento de ensino: Treino de tentativas discretas.

Preparação do ambiente: as peças do brinquedo deverão estar dispostas em um recipiente

ao alcance de J.P. e as suas portinholas devidamente fechadas.

Estímulo discriminativo: O aplicador deverá segurar 03 (três) peças em sua mão e

perguntar para J.P.: “Você quer encaixar estas peças? Então peça”.

Quantidade de tentativas: iniciar os procedimentos de ensino com 01 (um) bloco de 06

(seis) tentativas, devido ao alto custo de resposta, oferecendo 03 (três) peças. Ampliar o
número de tentativas a cada 07 (sete) dias seguidos de treinamento, diminuindo o número
de peças oferecidas por vez, oferecendo 02 (duas) peças por vez, elevando o número de
tentativas para 09 (nove); diminuindo novamente para 01 (uma) peça por vez, chegando
ao bloco de 18 (dezoito) tentativas.

Resposta esperada: J.P. deverá emitir o mando “Dá!” para receber as peças.

Procedimentos de ajuda: Emitir a dica ecoica: “Dá!”; independente – cliente realiza a

tarefa de forma autônoma.

Esvanecimento de ajuda: Será utilizado o sistema de mais para menos. Serão aplicados
02 (dois) segundos de atraso para a oferta de nova dica.

Critério de aprendizagem: 90% de acertos dos solicitados, sem ajuda, em 03 (três) dias
seguidos.

Correção de erro: Caso o cliente tente obter as peças sem o requerido mando verbal “Dá!”,
o aplicador fará a retenção dos objetos e emitirá a dica ecoica. Quando J.P. vocalizar, as
peças serão disponibilizadas para encaixe, mas ele não receberá o reforço social
generalizado.

Consequência: Caso J.P. emita a vocalização solicitada sem ajuda, será permitido que ele
encaixe as peças e ele será elogiado entusiasticamente. No entanto, caso sejam
necessários os procedimentos de dicas para a conclusão das tentativas, o reforço oferecido
será somente o encaixar dos blocos, sem a emissão de elogios.

Manutenção: O brinquedo e as suas referidas tentativas deverão ser realizadas 01 (uma)

vez a cada 07 (sete) dias, com 90% de acerto, durante 06 (seis) semanas ininterruptas.

Generalização: O mando “Dá!” deverá ser incentivado e ter sua emissão reforçada em
diversos contextos: na escola, em casa e na instituição religiosa da qual a família faz parte.
Após a aquisição do comportamento, os tangíveis só deverão ser disponibilizados após a
expressão oral “Dá!”.
Elaboração: Fernanda Coutinho Gonçalves dos Santos
fernanda001@gmail.com – prof.fernandagoncalves001@gmail.com
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Série de Programas 1
PROGRAMA 4:
EMPILHAMENTO DE BLOCOS A PARTIR DA DISCRIMINAÇÃO DE
CORES

ÁREA DE ATUAÇÃO – Cognição / Comportamento de ouvinte

PROCEDIMENTO DE ENSINO – DTT
PREPARAÇÃO DO AMBIENTE – O aplicador deverá ter um conjunto com 5 blocos
empilháveis iguais, das seguintes cores: laranja, amarelo, roxo, verde e vermelho.
ESTÍMULO DISCRIMINATIVO – O aplicador diz: “Pegue o bloco de cor ____” (dizer
o nome da cor).
QUANTIDADE DE TENTATIVAS E BLOCOS – 5 tentativas em 2 blocos intercalados.
RESPOSTA ESPERADA – Espera-se que J.P. pegue o bloco solicitado e o encaixe
corretamente.
PROCEDIMENTO DE AJUDA – Ajuda Física Total – O aplicador pega a mão de J.P.;
pega o bloco solicitado junto com ela e o encaixa; Ajuda Física Parcial – O aplicador pega
a mão de J.P. e a conduz ao movimento; Ajuda gestual – O aplicador aponta para o bloco
solicitado; Emissão do comportamento de forma independente.
SISTEMA DE ESVANECIMENTO – Será utilizado o sistema “Menos para mais”, no
qual a dica menos intrusiva é oferecida primeiro. Serão esperados 3 segundos para
oferecimento de nova dica.
CORREÇÃO DE ERRO – Caso J.P. pegue um bloco diferente do solicitado, o mesmo
será bloqueado, o aplicador dirá “Não” em entoação neutra e apontará a peça correta. O
aprendiz poderá empilhá-lo junto aos outros blocos, mas não será oferecido o reforço
social generalizado.
CONSEQUÊNCIA – Caso J.P. acerte a cor solicitada sem ajuda, será permitido o encaixe
dos blocos e ele será elogiado entusiasticamente. No entanto, caso sejam necessários os
procedimentos de dicas para a conclusão das tentativas, o reforço oferecido será a
permissão de encaixar a peça, sem a emissão de elogios.
MANUTENÇÃO – O brinquedo e as suas referidas tentativas deverão ser realizadas 01
(uma) vez a cada 07 (sete) dias, com 90% de acerto, durante 06 (seis) semanas
ininterruptas.
GENERALIZAÇÃO – J.P. deverá identificar as cores em outros objetos, em 3 contextos
diferentes, diante de 3 pessoas distintas, em atividades do seu cotidiano.
PASSOS DE ENSINO – Programa de passo único.

Elaboração: Fernanda Coutinho Gonçalves dos Santos

fernanda001@gmail.com – prof.fernandagoncalves001@gmail.com
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PROGRAMA 5:
EMISSÃO DE DEZ TIPOS DE ONOMATOPEIAS REFERENTES A ANIMAIS

ÁREA DE ATUAÇÃO – Desenvolvimento da linguagem expressiva (fala)

PROCEDIMENTO DE ENSINO – DTT
PREPARAÇÃO DO AMBIENTE – O aplicador deverá ter um conjunto de 10 figuras
dos seguintes animais: cachorro, galinha, pintinho, gato, porco, vaca, pato, ovelha, cavalo
e sapo.
ESTÍMULO DISCRIMINATIVO – O aplicador emitirá a seguinte sentença: “Como é
que o _______(citar o nome do animal) faz?” e mostrará a figura do animal.
QUANTIDADE DE TENTATIVAS E BLOCOS – 10 tentativas em 3 blocos
RESPOSTA ESPERADA – Espera-se que J.P. responda intraverbalmente, imitando o
animal solicitado.
PROCEDIMENTO DE AJUDA – Ajuda ecoica – o aplicador emite o som do animal e
espera que J.P. o repita; Emissão do comportamento de forma independente.
SISTEMA DE ESVANECIMENTO – Será utilizado o sistema de atraso progressivo de
dica. Para estímulos em aquisição, serão aplicados 2 segundos de atraso para apresentação
da dica; para estímulos já aprendidos, serão aplicados 5 segundos de atraso.
CORREÇÃO DE ERRO – Caso J.P. erre, o aplicador dirá “Não” em entoação neutra,
repetirá o estímulo discriminativo e dará a dica ecoica. Não haverá reforço.
CONSEQUÊNCIA – Caso J.P. emita a onomatopeia solicitada sem ajuda, haverá reforço
social generalizado.
MANUTENÇÃO – As tentativas do programa devem ser realizadas 01 (uma) vez a cada
07 (sete) dias, com 90% de acerto, durante 06 (seis) semanas ininterruptas.
GENERALIZAÇÃO – J.P. deverá emitir as respostas em 3 contextos diferentes, sob
emissão do estímulo discriminativo de 3 pessoas distintas, ampliando as oportunidades
de interação social.
PASSOS DE ENSINO – O aplicador apresentará gradativamente os animais, seguindo as
orientações a seguir:
1. Iniciar com a onomatopeia do cachorro (au-au);
2. Acrescentar a onomatopeia do gato (miau);
3. Acrescentar a onomatopeia da vaca (mõoooo);
4. Acrescentar a onomatopeia do pato (quá-quá);
5. Acrescentar a onomatopeia da ovelha (béeeee);
6. Acrescentar a onomatopeia da galinha (cocoricó);
7. Acrescentar a onomatopeia do pintinho (piu-piu);
8. Acrescentar a onomatopeia do porco (oinc-oinc);
9. Acrescentar a onomatopeia do cavalo (riiiiii);
10. Acrescentar a onomatopeia do sapo (croc-croc).

Elaboração: Fernanda Coutinho Gonçalves dos Santos

fernanda001@gmail.com – prof.fernandagoncalves001@gmail.com
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Série de Programas 1

Elaboração: Fernanda Coutinho Gonçalves dos Santos

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