INSTITUTO FEDERAL DO SUDESTE DE MINAS

GERAIS CAMPUS RIO POMBA

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

DISCIPLINA: EFI05157 - PRÁTICA PROFESSOR: Erick Campos Sales

PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA
NO ENSINO MÉDIO

NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental 1 TURMA: 1º Ano

Nº de alunos: 20
DATA: 01/07 DURAÇÃO DA AULA: 30 minutos
LOCAL: Ambiente virtual ETAPA: 1º trimestre
UNIDADE TEMÁTICA: Jogos e Brincadeiras OBJETO DE CONHECIMENTO:
Jogos e Brincadeiras da cultura popular
presentes no Contexto Familiar

TEMA DA AULA: Jogos e Brincadeiras da Família.

OBJETIVOS:
Conceitual: Conhecer alguns Jogos e Brincadeiras

Procedimental: Participar e executar jogos que exigem memorização.

Atitudinal: Interagir com os pais ou responsáveis.

MÉTODO DE ENSINO: Aula Prática.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Notebook, celular, Papel,
NOME DO GRUPO:

Etapas
Desenvolvimento/Atividades
(Tempo)
Parte
Inicial Antes do começo da aula e até mesmo do dia, enviaremos o Convite para
(± 5 min) os pais com o link da aula e com instruções das atividades que serão feitas.

Convite (Imagem no final do arquivo) : Bom dia Pais! Na próxima semana

iniciaremos nosso semestre e nessa primeira aula venho convidar vocês para
participarem do nosso primeiro momento síncrono com seus filhos para
darmos início ao nosso conteúdo. Nessa aula trabalharemos alguns Jogos e
Brincadeiras presentes no contexto Familiar, e por isso chamo vocês para
 trabalhar este conteúdo entre pais e filhos!

Primeiramente, executar os protocolos de autorização de áudio e imagem,

caso os alunos e pais não permitam, orientá-los a deixar câmeras e
microfones desligados durante a interação síncrona.

Começar a aula interagindo com os pais e alunos e explicando a dinâmica da

aula.

Parte
Principal
(±20 min)
Jogo dos Dez Erros: A atividade consiste em 2 imagens, porém uma imagem
estará repleta de conteúdos faltando, e os alunos junto dos pais terão de achar os
erros. Para essa atividade, será sorteado os alunos que adivinharão os erros, por
isso ela será feita 2 vezes, já que são 20 alunos e 10 erros em cada imagem.
Além disso, cada erro eu marcarei um X vermelho, para que os alunos não
repitam ou confundam com a resposta dos colegas.

Jogo Da Memória: Para o jogo da memória eu deslocarei minha câmera para

um lugar pré programado para esta atividade, este local consiste em um
ambiente onde alguns objetos estarão reservados e organizados em uma
sequência bastante visível, feito isso, deixarei um tempo para os pais e alunos
memorizarem o posicionamento das peças. Após memorizar, eu fecharei a
câmera e reorganizarei os objetos, deixando bem óbvio a mudança, nessa
atividade, seguirei a ordem de levantamentos de mãos, cada pessoa que levantar
a mão poderá falar os objetos que ela viu estar em posições diferentes (ou até
novos objetos inseridos). Caso uma pessoa só não ache todos, seguiremos a
ordem que está de mãos levantadas.

Dobraduras: Já explicaremos essa atividade nas instruções, pedindo para que

tenham os materiais a mão. A atividade consiste em deixar as crianças escolher
um dos animais, usando o livro “A Fazenda” como referência.

Ao final da aula mostrar as dobraduras dos alunos e finalizar o momento

Parte Final síncrono explicando a tarefa do momento Assíncrono.
(±5 min)
Tarefa da Semana: Para essa semana, a tarefa é trazer um jogo que era comum
de ser jogado em sua família para ser executado no próximo momento síncrono.
Será escolhido pelo professor os jogos da próxima aula baseado na tarefa
Assíncrona dos alunos.
 AÇÃO:
AVALI
A avaliação da semana será a tarefa do momento Assíncrono.

REFERÊNCIAS

BNCC. Base Nacional Comum Curricular, c2017. Disponível em:

<BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf (mec.gov.br)>. Acesso em: 30 set. 2020.

LOMBARDI, Glaucia. A Fazenda: Brincando com Dobradura. 1ª Edição. ed. [S. l.]: Paulus
Editora, 1999. 20 p. ISBN 8534907145.

DEBORTOLI, J. A. Educação Infantil e conhecimento escolar. In: Carvalho, A. [et al]

(orgs.) Brincar(es). Belo Horizonte: Ed. UFMG; Pró-Reitoria de
Extensão/UFMG, 2005.

VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998

KISHIMOTO, T. Froebel e a concepção de jogo infantil. In: Kishimoto, T. (org.) O

brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira, 2002.

OBSERVAÇÕES:
O plano de aula está sujeito a modificações.

Assinatura do professor:

Convite: