EEEM EDUARDO ANGELIM
PROFª. KATRICIA CARNEIRO – LÍNGUA
PORTUGUESA – ____/____/2024.
TURMA:_______________ TURNO:_________________
(PROVA BRASIL 2015)
1. Leia o texto abaixo e responda.
Por que o xixi muda de cor?
Ele pode mudar de cor por causa de pigmentos contidos em
alguns alimentos e remédios que ingerimos ou em
decorrência de alguma doença. Em condições normais, a
coloração do xixi varia de um amarelo clarinho, quase
transparente, até o amarelo-escuro. Esse tom amarelado
vem de três pigmentos sanguíneos — o urocromo, a
bilirrubina e a creatinina —, que são filtrados pelos rins
enquanto a urina é produzida. Quanto mais água ingerimos,
mais diluímos esses pigmentos e, consequentemente, mais
claro fica o xixi. "Por isso, urina clara é quase sempre sinal
de que estamos bem hidratados", diz Cláudio Luders,
nefrologista do Hospital das Clínicas, em São Paulo.
http://mundoestranho.abril.com.br/materia/por-que-o-xixi-muda-
de-cor. Último acesso em 23/09/2013.
De acordo com o texto, a urina clara quase sempre
sinaliza que estamos
(A) infectados
(B) hidratados.
(C) desidratados.
(D) pigmentados.
D21 – -Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões
relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
2. Leia os textos abaixo.
Texto 1
Aterros sanitários
Cerca de 13% dos municípios destinam seus
resíduos a aterros sanitários. Neles, o lixo sólido é
depositado em áreas planejadas. O lixo comum e os
entulhos devem ir para aterros sanitários quando não há
mais possibilidade de reciclagem ou reutilização. Os aterros
são basicamente locais onde os resíduos são confinados
no solo, livre do contato com o ar e cobertos com uma
camada de terra. O terreno é impermeabilizado para
permitir que os líquidos e os gases resultantes da
decomposição que esses resíduos sofrem embaixo da terra
(principalmente por bactérias) sejam drenados e tratados,
para evitar a contaminação do ambiente. Apesar disso,
(A) o texto I apresenta uma visão saudosista da brincadeira de
muitos aterros sanitários não foram construídos de acordo
com os padrões técnicos, comprometendo o solo e os
(B) o texto I apresenta formas diferentes de soltar pipas e o texto
recursos hídricos.
THOMPSON, Miguel. Carta fundamental. jun/jul. 2010.
Fragmento.(C) o texto I narra casos perigosos sobre o ato de soltar pipas e
Texto 2
(D) o texto I compara as brincadeiras antigas com as novas e o
Os Textos 1 e 2, em relação ao assunto abordado, são
A) complementares.
B) contraditórios.
C) excludentes.
D) semelhantes.
3. Leia os textos para responder à questão abaixo:
Texto I
Soltar Pipas
Hoje quando eu estava voltando para casa, e
passando por um bairro mais afastado do centro, vi dois
meninos soltando pipa, ou papagaio como alguns chamam.
Nesse instante me veio uma série de recordações da
infância em que brincávamos de soltar pipa com os amigos
da vizinhança.
Até mesmo participei uma vez de um concurso de
pipas, onde tinha vários critérios como beleza, tipo e voar
mais alto. Na época fiz um modelo conhecido por Bidê que
lembra um pouco o 14 bis, foi muito divertido e ainda levei
a medalha para casa. [...]
Hoje as brincadeiras mudaram bastante, hoje as
crianças preferem os brinquedos eletrônicos, videogames,
computadores…
http://www.extravase.com/blog/soltar-pipas/
Texto II
Soltar Pipas
As férias escolares vêm chegando e, com elas, as
brincadeiras ganham as ruas. [...] É preciso ter cuidado
quando a turma resolve soltar pipas.
O primeiro vilão é o cerol, aquela mistura de cola e
vidro, que os garotos passam na linha para disputar a pipa
do outro. Embora pareça divertido, inúmeros casos de
morte são registrados por cortes da linha. Segundo dados
da Associação Brasileira de Motociclistas, são mais de 100
acidentes por ano, sendo que 25% deles são fatais.
[...]
Os animais também correm riscos, principalmente,
aqueles que voam mais alto, como urubus, gaviões e
corujas. As aves de médio porte, como pombas e
passarinhos, quando sofrem uma lesão, raramente
conseguem sobreviver.
www.acessa.com/infantil/arquivo/dicas
Em relação aos textos I e II, pode-se afirmar que
pipas e o texto II mostra os perigos desta brincadeira.
II mostra as consequências negativas da brincadeira.
o texto II alerta para a necessidade do uso de cerol.
texto II ressalta o comportamento das pessoas que soltam
pipas.
D16 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
4. Leia o texto.
AS DUAS NOIVAS
O ônibus parou e ela subiu. Ele se encolheu,
separando-se da outra, as mãos enfiadas entre os joelhos
e olhando para o lado – como se adiantasse, já tinha sido
visto. A noiva sorriu, agradavelmente surpreendida:
Mas que coincidência!
 EEEM EDUARDO ANGELIM
E sentou-se a seu lado. Você ainda não viu nada –
pensou ele, sentindo-se perdido, ali entre as duas. Queria
sumir, evaporar-se no ar. Num gesto meio vago, que se
dirigia tanto a uma como a outra, fez a apresentação com
voz sumida:
— Esta é minha noiva...
— Muito prazer – disseram ambas.
Fonte: Sabino, Fernando. Obra Reunida. Volume III, Editora Nova Aguilar
S.A. – Rio de Janeiro, 1996, p. 148.Com cortes.
No texto, a ironia está no fato de que as moças
A) se conheciam.
B) se cumprimentaram.
C) falaram ao mesmo tempo.
D) noivaram com o mesmo rapaz.
D14- Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
5. Leia o texto a seguir e responda.
PRINCESA NENÚFAR ELFO-ELFA
Nasceu já bem pálida, de olhos claros e cabelos
loiros, quase brancos. Foi se tornando invisível já na
infância e viveu o resto da vida num castelo mal-
assombrado, com fantasmas amigos da família. Dizem que
é muito bonita, mas é bem difícil de se saber se é verdade.
SOUZA, Flávio de. Príncipes e princesas, sapos e lagartos:
Histórias modernas de tempos antigos. Editora FTD, p.16. Fragmento
A opinião das pessoas sobre a princesa é de que ela
(A) é muito bonita.
(B) é pálida, de olhos claros.
(C) tem cabelos quase brancos.
(D) vive num castelo.
6. Leia o texto abaixo:
As enchentes de minha infância
Sim, nossa casa era muito bonita, verde, com uma
tamareira junto à varanda, mas eu invejava os que
moravam do outro lado da rua, onde as casas dão fundos
para o rio. Como a casa dos Martins, como a casa dos Leão,
que depois foi dos Medeiros, depois de nossa tia, casa com
varanda fresquinha dando para o rio.
Quando começavam as chuvas a gente ia toda
manhã lá no quintal deles ver até onde chegara a enchente.
As águas barrentas subiam primeiro até a altura da cerca
dos fundos, depois às bananeiras, vinham subindo o
quintal, entravam pelo porão. Mais de uma vez, no meio da
noite, o volume do rio cresceu tanto que a família defronte
teve medo.
Então vinham todos dormir em nossa casa. Isso para
nós era uma festa, aquela faina de arrumar camas nas
salas, aquela intimidade improvisada e alegre. Parecia que
as pessoas ficavam todas contentes, riam muito; como se
fazia café e se tomava café tarde da noite! E às vezes o rio
atravessava a rua, entrava pelo nosso porão, e me lembro
que nós, os meninos, torcíamos para ele subir mais e mais.
Sim, éramos a favor da enchente, ficávamos tristes de
manhãzinha quando, mal saltando da cama, íamos
correndo para ver que o rio baixara um palmo – aquilo era
uma traição, uma fraqueza do Itapemirim. Às vezes
chegava alguém a cavalo, dizia que lá, para cima do
Castelo, tinha caído chuva muita, anunciava águas nas
cabeceiras, então dormíamos sonhando que a enchente ia
outra vez crescer, queríamos sempre que aquela fosse a
maior de todas as enchentes.
BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. 3. ed. Rio de Janeiro: Editora do
Autor, 1962. p. 157.
A expressão que revela uma opinião sobre o fato “... vinham
todos dormir em nossa casa” (3° parágrafo), é
(A) “Às vezes chegava alguém a cavalo...”
(B) “E às vezes o rio atravessava a rua...”
(C) “e se tomava café tarde da noite!”
(D) “Isso para nós era uma festa...”
D 4- Inferir uma informação implícita em um texto
(Prova Brasil 2017)
grande, a olhá-lo interessada. Ela gritou: “Mamãe,
tem um homem dentro da pia”.
Não obteve resposta. Esperou, tudo quieto. A menina
se cansou, abriu o tampão e ele desceu pelo esgoto.
BRANDÃO, Ignácio de Loyola. Cadeiras Proibidas. São Paulo: Global,
1988, p. 89.
O conto cria uma expectativa no leitor pela situação
incomum criada pelo enredo. O resultado não foi o
esperado porque:
(A) a menina agiu como se fosse um fato normal.
(B) o homem demonstrou pouco interesse em sair do cano.
(C) as engrenagens da tubulação não funcionaram.
(D) a mãe não manifestou nenhum interesse pelo fato.
(Prova Brasil 2019
7. Leia o texto abaixo:
O Drama das Paixões Platônicas na Adolescência
Bruno foi aprovado por três dos sentidos de Camila:
visão, olfato e audição. Por isso, ela precisa conquistá-lo de
qualquer maneira. Matriculada na 8ª série, a garota está
determinada a ganhar o gato do 3º ano do Ensino Médio e,
para isso, conta com os conselhos de Tati, uma especialista
na arte da azaração. A tarefa não é simples, pois o moço só
tem olhos para Lúcia - justo a maior "crânio" da escola.
E agora, o que fazer? Camila entra em dieta espartana e
segue as leis da conquista elaboradas pela amiga.
Pode-se deduzir do texto que Bruno:
(A) chama a atenção das meninas.
(B) é mestre na arte de conquistar.
(C) pode ser conquistado facilmente.
(D) tem muitos dotes intelectuais.
ALUNOS ENVOLVIDOS:
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