História da Mecânica Clássica

HISTÓRIA DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA

António Gonçalves Fortes – 2024

Limites da mecânica clássica?
 Qual é o mais forte?

 Facto, lei ou teoria?

 Facto: associado às ideias de „verdadeiro‟, „bem

estabelecido‟, „definitivo‟. Ex.: “isto é um facto”;
 Lei: algo que deve ser cumprido;
 Teoria: estão associadas as ideias de
„hipotético‟, „especulativo‟, „não comprovado‟,
„falível‟
 Facto e ideias

 Factos: uma observação bem controlada, provinda

da experiência (indução), baseadas em causa-e-
efeito, indemonstráveis. Ex.: água, fogo
 Idéias: afirmações que podem ser demonstradas
logicamente (dedução) (Aritmética, Álgebra,
Geometria, etc.)
 Leis

 Lei: uma generalização indutiva de correlações

entre factos, frequentemente em forma quantitativa.
Postulada.
 Enfatiza e descreve regularidades observadas nos
factos.
 Não explica nada! Apenas descreve.
 Ex. Leis Naturais
 Ex.: Leis naturais:
 – 1ª Lei de Newton (inércia)
 – 2ª Lei de Newton
 – 3ª Lei de Newton (ação e reação)
 – Teorema energia-trabalho
 – Lei da Força de Lorentz
 – Lei da queda dos corpos
 – Lei da Gravitação Universal
 – 1ª Lei de Kepler (órbitas planas
 elípticas)
 – 2ª Lei de Kepler: (áreas iguais
 áreas em espaços de tempo
 iguais)
 – 3ª Lei de Kepler
 – Lei de Hooke
 – Lei de Clapeyron
 – Teorema dos eixos paralelos
 – Teorema das Forças Centrais
 – 1ª Lei da Termodinâmica
 – 2ª Lei da Termodinâmica
 – 3ª Lei da Termodinâmica
 – Teorema da eqüipartição
 – Lei de Coulomb:
 – Lei de Gauss
 – Lei de Ohm
 – Lei de Ampére
 – Leis de Krichhoff
 – Equações de Maxwell
 – Lei de Boyle
 – Lei de Charles & Gay-Lussac
 – Lei de Dulong-Petit
 – Lei de Beer-Lambert
 – Lei de Planck
 etc
 Leis da Natureza

Na aula, vamos explorar as seguintes leis: de Kepler, da termondinâmica, de

Coulomb, Ohm, Ampere e de isoprocessos.
 Teorias

 Teoria: explicação para os factos.

 Dela se podem derivar (dedutivamente) as Leis.
 Deve predizer novos fatos e leis.
 Ilógica(!)
 Ex. teorias

 Teoria Geral da  Teoria de Grupos

Relatividade (de Einstein)  Teoria da Informação
 Teoria da Gravitação  Teoria dos Nós
Universal (de Newton)  Teoria dos Números
 Teoria do Corpo Negro (de  Teoria das Probabilidades
Planck)
 Teoria Quântica de Campos
 Teoria das Catástrofes
 Teoria da Representação
 Teoria do Caos
 Teoria dos Conjuntos
 Teoria dos Jogos
 Teoria Sistêmica
 Teoria de Campos
 Teoria dos Grafos
 Princípio

 Princípio (pressuposto,  de Relatividade de

postulado): expressão de Galileu
crenças e paradigmas  de Relatividade de Mach
Ex.:  de Superposição
 de Conservação da (aplicado a forças)
Energia  de Equivalência
 de Conservação do  de Incerteza de
Momento Linear  Heisenberg
 de Conservação do
 de Arquimedes
Momento Angular
 – etc.
Na aula, vamos explorar os seguintes princípios: de momento linear e agular, de
relatividade de Galileu e de Arquimedes.
 Revolução científica

 • termo cunhado pelo historiador da Ciência

Alexandre Koyré em 1939
 contestado pelos historiadores continuístas
 Princípios da mudança

 do Geocentrismo para o Heliocentrismo (Copérnico,

Kepler, Galileu)
 do continuísmo da matéria e 4 elementos (Aristóteles) para
o Atomismo (Boscovich)
 da teoria dos graves, imponderáveis, causas finais e lugares
naturais (Aristóteles) para a Filosofia Mecanicista
(Descartes, Galileu, da teoria dos „motores‟ (Aristóteles) como
causa
 do movimento para o conceito de inércia (Newton)
 de uma argumentação filosófica para uma descrição
matemática (Galileu)
 da noção de sistemas venoso e arterial separados (Galeno)
para a noção de sistema circulatório único, impulsionado
pelo coração (Harvey)
 Ciência no Renascimento: Astronomia

 Babilônicos: tabelas de posição ⇒ eclipses

 gregos: leis
 Copérnico: sistema heliocêntrico: O Homem não está no
centro do Universo!
 Brahe, Kepler: leis matemáticas para órbitas dos planetas
 Leis de Kepler: previsão das posições planetárias ⇒
navegações
 capacidade explanatória
 Ciência independente de valores
 monopólio da Igreja × realidade econômica
 filosofia da natureza × filosofia moral
Nicolau Copérnico (1473-1543)

 superou mera acumulação de dados astronômicos e

ajustes no modelo Ptolomaico
⇒ novo modelo: explicação mais plausível para
as observações
 Homem deixa posição privilegiada no centro do
Universo
Leonardo da Vinci (1452-1519)

 • pintor, escultor, arquiteto, físico, engenheiro,

botânico e músico do Renascimento Italiano.
 considerado um dos maiores gênios da história da
Humanidade, embora sem nenhum estudo formal na
maioria dessas áreas
 QI estimado entre 180 e 220
 aluno e amigo de Luca Pacioli, de quem ilustrou o
livro De Divina Proportioni
Leonardo da Vinci (1452-1519)

 poucas obras acabadas,

mas as mais famosas do
mundo!
 cadernos: 13 mil páginas
de notas e desenhos
fundindo Arte e Ciência
 esboços de salva-vidas,
bicicleta, pára-quedas,
planador, helicóptero,
submarino, canhões,
tanque, pontes, fortalezas
Leonardo da Vinci (1452-1519)

 participou em autópsias
 fez desenhos do esqueleto,
músculos, nervos e vasos.
 completava suas ilustrações com
anotações do tipo fisiológicas
 Tycho Brahe

 forneceu dados astronômicos para

Kepler
 astronomia óptica sem telescópio
 dados precisos a 1/60 de grau
 acurácia: média de medições
repetidas
 procedimento inovador para a época
 tentou solução Platônica
 estudou Óptica e o olho humano
 Tycho Brahe

 • tentou ajustar a órbita de Marte a

círculo mas não conseguiu: ⇒órbitas
elípticas

 estudou teoria atômica e

„empacotamento‟
Kepler (1571–1630)

 matemático, astrônomo
e astrólogo alemão
luterano
 aos seis anos observou
o Grande Cometa de
1577
 fazia horóscopos
 não separava da
Astronomia
 Galileu Galilei (1564-1642)
“Nossa nova cultura deve seu desenvolvimento ao
fato de Newton ter nascido no ano da morte de
Galileu” (Whitehead)

 Microscópio
 “só o livro da natureza é o objeto próprio
da ciência e este livro é interpretado e
lido apenas pela experiência”
 “só o raciocínio pode estabelecer as
relações matemáticas entre os fatos da
experiência e construir uma teoria
científica dos próprios factos”
 Galileu Galilei (1564-1642)

 “só a experiência pode oferecer o incentivo para a

formulação de uma hipótese”
 “as deduções que derivam matematicamente destas
hipóteses devem ser confrontadas com a experiência
e confirmadas com experimentos repetidos antes de
poderem ser declaradas válidas”
Isaac Newton (1643-1727)

 nasceu em
Woolsthorpe, próxima
de Grantham, em
Lincolnshire,
Inglaterra
 prematuro e pequeno,
o médico não deu
esperança de vida
Isaac Newton (1643-1727)

 a mãe, Hannah Ayscough

Newton, administrava a
propriedade rural da família
 seu pai havia morrido algumas
semanas antes
 sua mãe casou-se novamente,
com o pastor Barnabas Smith,
quando Isaac tinha três anos e
foi viver em North Witham,
deixando-o em Woolsthorpe
para ser criado pelos avós.
 Física Newtoniana

“O conceito central da Mecânica Newtoniana é força.”

(Hestenes, Wells & Swackhamer, 1992 , p. 142)

“Uma força é uma extremidade de uma interacção; a

interacção acontece entre dois corpos, atuando com a
mesma intensidade em direções opostas.”
(Hellingman, 1992, p. 115)
 Física Newtoniana

 Lei da Gravitação Universal

– F = G×m×M/r2
– explica as órbitas
– dela deduzem-se as Leis de Kepler
 Máquina Universo
 Universo físico × Universo vivo

 queda livre: diferenças das massas compensam as dos pesos

F=P
ma=mg
ma=mg
a=g
 (independentemente da massa)
 Física Newtoniana
 1ª Lei: se não há força resultante a velocidade mantém-se
constante (inércia)
 3ª Lei: as forças entre dois corpos em interacção são iguais
e opostas
 2ª Lei: uma força atua sobre um corpo variando sua
quantidade de movimento
Corolários da 3ª Lei de Newton
 Um corpo isolado não pode sofrer força
 Um corpo isolado não pode realizar força
 Em todos os momentos, a força que um corpo A exerce sobre o corpo B
tem magnitude exatamente igual à da força que B exerce sobre A
 Ambas as forças acontecem simultaneamente
 A força que A exerce sobre B está no sentido exactamente oposto ao da
força que B exerce sobre A
Newton: óptica e análises
Física Newtoniana: Sucessos

 sistema nocional: força, massa,

aceleração
 Leis do movimento
 Lei da Gravitação
 explicação e previsão das marés
 explicação das órbitas planetárias
e cometárias
Snell (1580-1626)

 astrônomo e matemático holandês

 1617: melhoria do valor do raio da Terra,
medindo a distância entre duas cidades
separadas por 1°de longitude
 mencionada em um manuscrito de Ibn Sahl (c.
984)
 1621: descobriu a Lei da Refração mas não a
publicou
 Descartes a derivou novamente em 1637 por
conservação de momento mas é acusado de se
ter baseado no trabalho de Snell
René Descartes (1596-1650)

 filósofo, físico e matemático francês

 também conhecido na forma latina Renatus Cartesius
 contemporâneo de Galileu
 uma das figuras chave da “Revolução Científica”
 figura central do Racionalismo
 pai: juiz da Alta Corte de Justiça
 mãe: morre de tuberculose
 estuda no mais prestigioso colégio jesuíta da França e
Direito na Universidade de Poitiers
 1618: entra a serviço de Maurício de Nassau durante a
Guerra dos Trinta Anos para conhecer o mundo e a
verdade
René Descartes (1596-1650)

 1619: visão mística ⇒ novo sistema

matemático e científico
 publica suas obras na Holanda, mais aberta,
enquanto Galileu é processado pela Inquisição
 1633: seus livros entram para o Index
Librorum Prohibitorum
 sistema de coordenadas cartesiano (de
Cartesius)
 levou à Geometria Analítica
 com Descartes, surge a noção de Lei física,
sem o cunho teológico
 a lei é eficaz por si mesma
 está de acordo com o agnosticismo de sua
época
Pierre de Fermat (1601-1665)

 advogado e matemático francês

 pai: rico mercador de peles
 1652: Juiz Supremo na Corte Criminal Soberana do
Parlamento de Toulouse
 Matemática só como lazer
 denominado o “Príncipe dos amadores”
 com Descartes, os maiores matemáticos franceses do
século
 seguidor de Diofanto
 seu trabalho contribuiu para o Cálculo Diferencial
 contribuiu para Geometria Analítica e Probabilidades
Pierre de Fermat (1601-1665)

 lembra o Teorema de Pitágoras

 “Não há solução para x, y, z naturais e
n natural, n>2”
 “falta de espaço para a demonstração”
 demonstrado só em 1995 por Andrew
Wiles
 1662: demonstra a leib da refração,
que é corrigida em 1774 por
Maupertius
 baseou-se no seu Princípio do
Menor Tempo, que generalizava o
Princípio de Menor Percurso de
Herão de Alexandria (60 d.C.)
Christiaan Huygens (1629-1697)

 matemático, astrônomo e físico neerlandês

 filho de Constantijn Huygens, um dos mais prolíficos poetas e
compositores
 neerlandêses, secretário a dois Príncipes e amigo de Descartes
 1655: descobriu Titã, lua de Saturno
 1656: descreveu os anéis de Saturno (Galileu observou primeiro mas
pensou
 que eram satélites)
 1656: nebulosa de Órion é formada por estrelas
 1657: inventou o relógio de pêndulo
 1663: membro da Royal Society
 1666: Academia Francesa de Ciências físico da geração
intermediária entre Descartes e Newton
 foi um dos maiores teóricos e experimentadores do seu tempo
 contribuiu para o aperfeiçoamento dos instrumentos de laboratório
Christiaan Huygens (1629-1697)

 dedicou-se ao estudo da luz e cores: Tratado sobre a luz

 Modelo: luz seria um pulso não periódico propagado pelo
éter
 explicou
– a propagação retilínea da luz,
– a refração e
– a reflexão.
 também procurou explicar o fenômeno da dupla refração
 discordava com vários aspectos da teoria sobre luz e
cores de Isaac Newton (1643-1727), baseada num modelo
corpuscular para a luz.
 discutiu com ele durante muitos anos, mas suas teorias
nunca tiveram uma disputa em grandes proporções.
Pierre-Louis Moreau de Maupertuis (1698-1759)

 matemático, filósofo e escritor francês

 família de mercadores-corsários estendeu e desenvolveu trabalho de
 Newton
 envolveu-se na controvérsia vis viva (Leibniz) × quantidade de
movimento (Newton & Descartes)
 Terra oblata × prolata (Cassini)
 expedição à Lapônia
 Princípio da Mínima Acção: minimiza
∆𝑡 = (𝑚𝑣 2 )
 inicialmente proposto por Fermat
 princípio de economia da Natureza
 metafísico
 prova da existência de Deus
Daniel Bernoulli (1700-1782)

 matemático holandês
 filho de Johann Bernoulli
 família de comerciantes e acadêmicos
 família teve muitos artistas e cientistas, especialmente
matemáticos
 passou a maior parte da vida em Basel (Suíça)
 manteve cadeiras de Medicina, Metafísica e Filosofia Natural
 seu pai achava que Matemática não dava Dinheiro
 teve mau relacionamento com pai invejoso (Johann)
 ganhou concurso científico em que o pai também concorreu ⇒
banido de casa!
 pai tentou roubar seu livro Hidrodinâmica
Daniel Bernoulli (1700-1782)

 Exposição de uma nova Teoria da Medição do Risco:

baseada no „Paradoxo de S. Petersburgo
 trabalhou com Euler
 primeiro a formular uma teoria cinética dos gases, que
aplicou às leis de Boyle-Mariotte
 Hidrodinâmica (1738): todos resultados como
consequência de um único princípio - a conservação
da energia
 indicou a vantagem de resolver um movimento em
composição de translações e rotações
 Teoria das marés
 problemas de mecânica, especialmente os relacionados
às cordas vibrantes
Joseph-Louis Lagrange (1736-1810)

 matemático e astrônomo ítalo-francês

 o maior matemático do séc. 18
 foi Senador e Conde
 trabalhou na teoria das equações diferenciais
 criou o Cálculo das Variações
 aplicou o cálculo diferencial à teoria das probabilidades
 estudou o problema dos três corpos p/ Terra, Sol e Lua
(1764) e o movimento dos satélites de Júpiter (1766)
 encontrou (1772) os pontos de Lagrange (soluções
especiais) ⇒ asteróides troianos
Mikhail Vasilyevich Lomonosov (1711-1765)

 cientista, escritor e polimata russo

 filho de pescador
 completou, em primeiro lugar, em 5 anos o curso de 12
anos da Academia Eslávica de Grego e Latim
 foi professor de química e reitor da Universidade de São
Petersburgo
 demonstrou a origem orgânica do solo, da turfa, do
carvão, do âmbar e do petróleo
 chegou perto da teoria da deriva continental
 • previu teoricamente a existência da Antártida,
argumentando que icebergs só podem ser formados em
terra secacoberta com gelo
Mikhail Vasilyevich Lomonosov (1711-1765)

 1761: primeiro a conseguir o

congelamento do mercúrio
 1761: propôs a existência de
atmosfera em Venus por observação
de um trânsito de Venus
 replicou as experiências de Boyle
 antecipou Lavoisier
 sugeriu uma teoria ondulatória da luz
 contribuiu para a formulação da
Teoria Cinética dos Gases
 formulou a ideia da conservação da
matéria
Jean le Rond d'Alembert (1717-1783)

 matemático, físico e filósofo francês

 filho ilegítimo do Cavaleiro Louis-Camus Destouches
com a escritora Claudine Guérin de Tencin
 foi criado como órfão e adotado pela mulher de um
vidraceiro
 Destouches pagou secretamente sua educação pois
não queria que sua filiação fosse conhecida
 introduziu (1747) na Física as equações com
derivadas parciais
 Vamos falar da actividade com os artigos

 Uma proposta de ensino a partir da história da

física

 A utilização da história das ciências como

instrumento facilitador para o aprendizado da
física clássica no ensino médio

 História da física: uma proposta de ensino a

partir da evolução de suas ideias