Questão de aula 3

Gramática – Fernando Pessoa, Poesia dos heterónimos (Ricardo Reis)

Nome___________________________________ N.o _____ 12.o _____ Data ____/ ____/ ____

Avaliação ____________________ E. de Educação _____________ Professor/a ____________

Lê o texto.

A vida não é uma comunhão solene

Tarcísio era o protagonista do discurso que me escreveram para ler no púlpito da igreja
quando fiz a Comunhão Solene. Era um símbolo de estoicismo e coragem. Talvez nenhum
miúdo em dia de festa tenha prestado atenção ao discurso, mas falava da sua valentia e das ca-
tacumbas para onde foi recolhido já morto.
5 Eu tinha 9 anos quando fui incumbida de ler as memórias de Tarcísio, mas fiquei doente.
Uma hepatite varria o ciclo preparatório e eu fui apanhada na correnteza.
Lembro-me de ter saído à noite para festejar o São João com os meus pais. Talvez a última
noite em que saímos os três e me pareceu ser um tempo feliz com o meu pai sempre exuberan-
te a meter-se com as miúdas e a minha mãe contida (como sempre foi) a desculpá-lo. A nossa
10 noite a três. De manhã acordei e já não consegui ir à casa de banho. Era o fígado em contrição.
A hepatite apanhou-me fraca e manteve-me ali cativa na minha pequena cama branca de
ferro, um mês. Quando por fim me levantei o meu peso não tinha existência quase. Nesse mês
vi-me privada de muitos sabores e descobri o prazer de comer coisas que antes não tinham
importância nenhuma: eu esperava com expectativa o momento de poder comer um pedaço
15 de pão com marmelada ou goiabada. Ganhava o dia com isso. E com a salada fresca temperada
com limão.
Na cama branca de ferro com uma saúde nada férrea sonhei com tudo e com Tarcísio: tinha-
-me comprometido a decorar o discurso que falava sobre a coragem dele, mas faltavam-me
as forças todas. E a memória empurrava-me o texto para depois. Longo esse discurso sobre o
20 miúdo que a fúria romana trucidara sem compaixão.
Quando por fim me levantei, já recomposta, voltei para os últimos dias de escola e fui tam-
bém tocar à campainha do padre para lhe dizer (agora penso que a voz já era esta, séria para a
idade) que aquele discurso era demasiado longo para uma criança como eu. E ele concordou
em reduzi-lo.
25 Quando 40 anos depois olho para uma fotografia que guarda esse dia, vejo-me com um pen-
teado de Princesa Leia e mãos abertas num púlpito que expunha a minha magreza e a tentativa
de descrever o feito estoico do pequeno Tarcísio.
Tantas coisas pode contar uma fotografia. Uma fotografia a sério de papel levemente tocada
pelo tempo, e onde se condensa não um dia, mas décadas, uma forma de vida.

Inês Meneses, in Público (texto com supressões, consultado em https://publico.pt, em dezembro de 2022).

1. Na expressão «para ler no púlpito da igreja quando fiz a Comunhão Solene» (linhas 1-2), os 20 pts.

vocábulos «para» e «quando» introduzem

A. orações subordinadas adverbiais finais, em ambos os casos.
B. orações subordinadas adverbiais temporais, em ambos os casos.
C. uma oração subordinada adverbial final, no primeiro caso, e uma oração subordinada
adverbial temporal, no segundo.
D. uma oração subordinada adverbial temporal, no primeiro caso, e uma oração subor-
dinada adverbial final, no segundo.

Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens • 12.° ano 365

2. Em «Quando por fim me levantei» (linha 12), o pronome encontra-se anteposto ao verbo, 20 pts.

porque está
A. integrado numa oração subordinante.
B. integrado numa oração subordinada.
C. dependente de um advérbio.
D. dependente de uma oração coordenada.

3. Tal como em «falava» (linha 3), o valor aspetual imperfetivo está presente em 20 pts.

A. «escreveram» (linha 1).

B. «fiquei» (linha 5).
C. «consegui» (linha 10).
D. «era» (linha 22).

4. No segmento «mas faltavam-me as forças todas. E a memória empurrava-me» (linhas 18-19), 20 pts.

o pronome pessoal «me» desempenha a função sintática de

A. complemento direto.
B. complemento indireto.
C. complemento indireto e de complemento direto, respetivamente.
D. complemento direto e de complemento indireto, respetivamente.

5. Os vocábulos sublinhados no segmento «tinha-me comprometido a decorar o discurso que 20 pts.

falava sobre a coragem dele» (linhas 17-18) pertencem à classe

A. dos determinantes.
B. das preposições.
C. dos determinantes e das preposições, respetivamente.
D. das preposições e dos determinantes, respetivamente.

6. Identifica a função sintática desempenhada pelas expressões seguintes. 80 pts.

a) «de estoicismo e coragem» (linha 2)

_____________________________________________________________________________
b) «de ler as memórias de Tarcísio» (linha 5)
_____________________________________________________________________________
c) «com as miúdas» (linha 9)
_____________________________________________________________________________
d) «que» (linha 20)
_____________________________________________________________________________

7. No segmento «vejo-me com um penteado de Princesa Leia» (linhas 25-26), há a presença de 20 pts.

deíticos
A. temporais e pessoais.
B. espaciais e pessoais.
C. espaciais e temporais.
D. pessoais.
366 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens • 12.° ano
Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens • 12.° ano 367