TRABALHO - ANDREIA GOMES DA SILVA - Pdf-Report

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Relatório do Software Anti-plágio CopySpider

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Instruções
Este relatório apresenta na próxima página uma tabela na qual cada linha associa o conteúdo do arquivo
de entrada com um documento encontrado na internet (para "Busca em arquivos da internet") ou do
arquivo de entrada com outro arquivo em seu computador (para "Pesquisa em arquivos locais"). A
quantidade de termos comuns representa um fator utilizado no cálculo de Similaridade dos arquivos sendo
comparados. Quanto maior a quantidade de termos comuns, maior a similaridade entre os arquivos. É
importante destacar que o limite de 3% representa uma estatística de semelhança e não um "índice de
plágio". Por exemplo, documentos que citam de forma direta (transcrição) outros documentos, podem ter
uma similaridade maior do que 3% e ainda assim não podem ser caracterizados como plágio. Há sempre a
necessidade do avaliador fazer uma análise para decidir se as semelhanças encontradas caracterizam ou
não o problema de plágio ou mesmo de erro de formatação ou adequação às normas de referências
bibliográficas. Para cada par de arquivos, apresenta-se uma comparação dos termos semelhantes, os
quais aparecem em vermelho.
Veja também:
Analisando o resultado do CopySpider
Qual o percentual aceitável para ser considerado plágio?
Relatório gerado por CopySpider Software 2024-03-27 13:35:56

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Arquivos Termos comuns Similaridade

TRABALHO - ANDREIA GOMES DA SILVA.pdf X 19 0,64
https://educador.brasilescola.uol.com.br/gestao-educacional/a-
organizacao-estrutura-dos-sistemas-ensino-no-brasil.htm
https://www.crars.org.br/artigos/gestAo-de-conflitos:-
transformando-conflitos-organizacionais-em-oportunidades-41
https://blogdametrologia.com.br/laboratorios-de-calibracao-e-
ensaios
https://www.em.com.br/app/noticia/tecnologia/2014/08/07/intern
a_tecnologia,555884/tv-inteligente-substitui-o-datashow-e-
pode-transformar-a-aprendizagem.shtml
https://www.jusbrasil.com.br/artigos/a-importancia-da-eficiencia-
para-a-gestao-publica-e-a-transformacao-no-modelo-de-
gestao/370346138
https://www.atelieurbano.com.br/sala-multimidia-tecnologia
https://www.educamundo.com.br/blog/gestao-de-conflitos-o-
que-e-causas-e-tipos-em-um-guia-definitivo
https://escolakoru.com.br/blog/gestao-de-conflitos
https://www.ufjf.br/quimica/files/2014/08/Apostila-
Laborat%C3%B3rio-de-Qu%C3%ADmica.pdf
http://www.google.com.br/url?esrc=s

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Arquivo 1: TRABALHO - ANDREIA GOMES DA SILVA.pdf (2040 termos)
Arquivo 2: https://educador.brasilescola.uol.com.br/gestao-educacional/a-organizacao-estrutura-dos-
sistemas-ensino-no-brasil.htm (919 termos)
Termos comuns: 19
Similaridade: 0,64%
O texto abaixo é o conteúdo do documento TRABALHO - ANDREIA GOMES DA SILVA.pdf (2040
termos)
Os termos em vermelho foram encontrados no documento
https://educador.brasilescola.uol.com.br/gestao-educacional/a-organizacao-estrutura-dos-sistemas-ensino-
no-brasil.htm (919 termos)
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Gestão Pública
PROJETO INTEGRADOR II
WORKSHOP DE PLANEJAMENTO E
ORÇAMENTO PÚBLICO

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Gestão Pública
FACULDADE UNIBF
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO PÚBLICA ?

EaD
NOME DO ALUNO: ANDREIA GOMES DA SILVA
PROJETO INTEGRADOR ? PESQUISA REALIZADA: Escola

Estadual de Ensino Fundamental e Médio Reitor Edvaldo do Ó
? APRESENTAÇÃO DO LOCAL DE ANÁLISE
A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Reitor Edvaldo do Ó está

situada na Rua Isolda Barros Torquato, s/n, no conjunto Severino Cabral no Bairro de
Bodocongó (Figuras 1) bairro este, que está localizado na zona oeste da cidade de
Campina Grande, Paraíba, ficando na saída para o sertão paraibano. O bairro nasceu junto
com o Açude de Bodocongó, em 1915. Depois que o açude foi construído surgiram em
suas proximidades uma fábrica têxtil, um curtume e um matadouro, o que influenciou a
construção de novas casas no local. Este bairro é conhecido por abrigar as duas
universidades públicas da cidade, bem como antiga Escola Técnica Redentorista que hoje
encontra-se desativada.
Figura 1 - Localização da E.E.E.F. e M. Reitor Edvaldo do Ó no Bairro de Bodocongó.
Fonte: Google Maps (2024) e Google Earth adaptado pelo autor, 2024.
Gestão Pública
A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Reitor Edvaldo do Ó (Figura

02), foi criada conforme Lei n° 6.897 de 20/06/2000, decreto nº 21.444 na resolução
340/2001, publicada no Diário Oficial do Estado de 28/06/2000, Código do INEP:
25117858, A escola foi fundada no dia 23 de janeiro de 2001 (Figura 03), tendo como
sua primeira gestora a professora Elza Maria Moreira Franco. O nome da escola foi uma
homenagem ao professor Edvaldo de Sousa do Ó, reitor da URNE - Universidade

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Regional do Nordeste, entre os anos de 1966 a 1969, que fazia parte da FURNE?
Fundação Universidade Regional do Nordeste, atualmente Universidade Estadual da
Paraíba ? UEPB, desvinculada da FURNE, fundação ainda existente.
Durante seus anos de existência a escola vem atuando junto ao Ensino
Fundamental I e II e Educação de Jovens e Adultos ? EJA, e nos anos de 2006 a 2011
também contemplou o Ensino Médio, regular e EJA. Atualmente continua oferecendo
estas mesmas series. A Escola Estadual de Ensino Fundamental Reitor Edvaldo do Ó, nos
seus dezoito anos de existência participou de histórias de vida de muitos sujeitos que
passaram por este espaço educacional. A relação ensino-aprendizagem esteve presente
em cada lugar deste estabelecimento de ensino. Lutas foram travadas, vitórias foram
comemoradas, esperanças foram renovadas, a sua história se confunde com a história da
educação de muitos personagens que atuaram neste espaço.
? Missão, Objetivos, Ações e Metas da Escola

Entendemos como missão da Escola:
? Contribuir para a formação de cidadãos conscientes de suas responsabilidades
sociais e culturais, desenvolvendo o senso crítico dos alunos, através de atividades que
englobem as dificuldades e anseios do mundo em que vivemos, tornando-os cidadãos
participativos, a fim de que eles possam exercer seus direitos e deveres frente as suas
vivências cotidianas.
Como objetivos da Escola, temos:

? Estabelecer um clima de respeito e harmonia na escola em prol da aprendizagem
e formação integral do educando;
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? Incentivar a participação dos pais na escola;

? Ampliar os conhecimentos de leitura e escrita, bem como, outras áreas do
conhecimento, através de projetos pedagógicos;
? Refletir sobre a dinâmica do processo ensino-aprendizagem a partir da vivência
pedagógica;
? Aprofundar a compreensão sobre concepções pedagógicas e suas metodologias
na perspectiva da construção de competências;
? Planejar o ano letivo de forma a abranger projetos interdisciplinares envolvendo
alunos, professores e toda a comunidade escolar que contribuam com a formação
crítica dos alunos;
? Refletir periodicamente sobre a avaliação do processo de aprendizagem do
aluno, contemplando diversas formas de avaliação.
Os planos de ações e metas da Escola são:

? Reduzir o índice de evasão escolar por meios de projetos que incentivem a
permanência do aluno na escola.
? Melhorar o rendimento escolar dos alunos através de projetos que tornem o

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conhecimento escolar presente na sua realidade vivencial dos alunos, e através de

reforço escolar, como o apoio do Projeto Revisitando os Saberes.
? Promover, com o apoio do Governo do Estado da Paraíba e instituições de
ensino superior, formação continuada para todos os segmentos da escola.
? Acolher a família na escola, com o objetivo de melhorar a relação ensino
aprendizagem.
? Produzir eventos, projetos, de maneira a integrar a comunidade escolar, bem
como, promover a coletividade e a prática da interdisciplinaridade.
? Buscar parcerias junto às secretarias de ação social, saúde, cultura e desporto do
Estado da Paraíba e do município, bem como, junto a escolas técnicas e
instituições de nível superior.
Ao observarmos em dados à estrutura física da escola percebemos que apesar de

contar com uma estrutura razoavelmente adequada para o seu funcionamento, muito ainda
necessita 12 ser melhorado. Principalmente no que concerne a ter um local adequado para
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realização das atividades esportivas, já que a escola consta com dois tipos de quadra de
areia e cimento. Conforme podemos observar no Quadro I.
Fonte: O autor (2024).

No que decorre o quadro I, acima citado com suas divisões de espaços e setores
de sua estrutura predial, e que observamos a falta na escola de uma sala multimídia
adequada com Datashow, laboratórios de ensaios e experimentos químicos e biológicos,
onde os alunos possam apreciar aulas diferentes daquelas costumeiras e monótonas, nas
quais o livro didático e o quadro branco são geralmente únicos recursos disponíveis.
Apesar da EEEFM Reitor Edvaldo do Ó possuir recursos pedagógicos como o data show,
aparelhos de som e de DVD, televisões, sem um local apropriado, sendo reduzindo assim
o aproveitamento didático para os alunos da escola, que poderiam serem melhor utilizados
adequadamente, e com isso diminuiria o déficit da capacidade de interação e
aprendizagem com outras realidades múltiplas de ferramentas de ensino exemplo o uso
do tablete, e aulas em outras modalidades como ensino a distância, vídeo conferência e
interação com outras escolas discutindo conteúdo. Ao tomarmos como exemplo a
utilização do Datashow, observamos que durante os três turnos esta atividade é dificultada
pela falta de treinamento dos professores com esses aparelhos eletrônicos, além de falta
de manutenção que acarretam perdas didáticas na aplicação do ensino aos alunos, sendo
uma perda financeira e de recursos públicos. As salas de aulas, assim como uma boa parte
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das demais dependências administrativas da escola contam com o mobiliário adequado

mais defasado. Todavia, um ponto a ser melhorado é a adequação do espaço físico da

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escola para o funcionamento do Programa Mais Educação, ou seja, escola integral.

No Quadro II, é possível constatar os recursos humanos disponíveis na escola, é
interessante observar que a Escola dispõe de um corpo docente capacitado (graduados,
especialistas e mestres), e em sua grande maioria efetivo (uma parte desta conquista foi
realizada no ano de 2013). É interessante também observar que faltam de alguns
professores nas disciplinas e pessoas que possam auxiliar no laboratório de informática.

Os colaborados, são insuficientes, assim como também o quadro dos docentes que
muitas vezes, são reduzidos causando prejuízos para os estudantes ao ser necessário
alterar o calendário escolar e muitas vezes não terem aulas.
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? IMAGENS DO LOCAL
Figura 2 - Biblioteca.
Figura 3 - Laboratório de Informática.
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Figura 4 - Secretária e Direção da escola.

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?ASPECTOS A SEREM MELHORADOS
- Reformas na estrutura do prédio, ampliação de salas, e áreas de atividades esportivas

para os alunos;
- Renovação da pintura da escola;
- Construção de uma sala multimídia adequada com Datashow, laboratórios de ensaios e
experimentos químicos e biológicos;
- Troca de mobília;
? EXPOSIÇÃO DO TEMA E DEBATE SOCIAL

No cotidiano, observamos situações das mais diversas, o gerenciamento de
conflitos e resoluções de problemas, se fizeram várias vezes necessário no atendimento
ao público. São vários embates e cobranças a estes funcionários da secretaria, tais
cobrança elevam o nível de estresse que já são altos devido ao acúmulo de tarefas, e em
alguns casos, pessoas ligam anonimamente para reclamar e denunciar esses servidores,
muitos conflitos são criados desnecessariamente para prejudicar a carreira do servidor,
que com este turbilhão de problemas, e a falta de estímulo, chegam ao desânimo, e até
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doenças psíquicas. Portanto, podemos observar que o serviço público, nas diversas áreas
carregam consigo bagagens de estresses laborais, muitas vezes não dispondo de um
acompanhamento médico merecido, como sabemos são inúmeros casos de afastamentos
das atividades, por falta de um acompanhamento médico periódico, e uma carga de
atividades excessiva, com desvio de funções por falta de funcionários para suprirem a
necessidades de trabalho da instituição para o seu pleno funcionamento.
A secretaria e a direção são consideradas as partes que pensam e organizam todo
o gerenciamento da escola, por estes setores, passam todas as informações e orientações,
recebidos por órgãos superiores que devem ser seguidos, desde a esfera Federal, como no
Ministério da Educação, passando pela Secretária Estadual de Educação, sendo que
repassam para as Regiões de Ensino, onde em Campina Grande temos a 3º Regional de
Ensino parte superior responsável pelas escolas, até chegar as escolas da rede estadual. É
uma hierarquia de decretos, diretrizes, normas e leis a serem seguidas à risca, no âmbito
da máquina pública, a responsabilidade fiscal, e prestação de contas é algo bastante rígido
e sério, que deve ser seguido à risca, para evitar punições e processos judiciais.
O que mostra a necessidade de se ter, de fato um quadro suficiente de funcionários
para atender essas demandas excessivas, que em algumas datas se realizam, ainda
acontece gincanas, que também é a secretaria que dá suporte a todas estas atividades, com
a ocupação dos funcionários, a exemplo na impressão de várias cópias tiradas na máquina
copiadora da secretária. Como nem todos sabem operar a máquina copiadora ou quando
acontece um defeito, o funcionário secretario aumenta suas atividades laborais, que tem
que dedicar parte de seu tempo para manusear e tentar identificar e resolver os eventuais
defeitos dessa ferramenta de trabalho, importantíssima no auxílio para o funcionamento
da secretária. Finalizamos conhecendo um pouco, da realidade do serviço público, com

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suas responsabilidades e problemas, esse campo de atuação em uma secretaria de uma

escola é muito interessante e proveitoso, o curso de Gestão, nos mostra muita teoria e
conteúdos riquíssimos de suporte.
E como um todo a sociedade espera o retorno desse investimento na preparação
deste servidor no convívio social. O servidor pode proporcionar, quando acionado para
resolver problemas, apontar soluções e resolver impasses do dia a dia da sociedade, desde
que, tenha preparado técnico eficiente e principalmente humano, que seja sensível as
necessidades dos mais desprovidos, que buscam servir da melhor maneira possível a esta
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sociedade, pagadora de seus impostos e que esperam o mínimo de tratamento digno para
suas famílias e iniciativas de desburocratização da máquina pública.
? PLANEJAMENTO ORÇAMENTÁRIO
Informação Valor (em R$)

Total da despesa liquidada 30.105
Pagamento de operação de crédito por
antecipação da receita orçamentária
11.000
Recebimento referente à alienação de bens
imóveis
8.000
ICMS arrecadado 28.200
Cauções recebidas de empresas para
participação em licitação
2.000
Depreciação de bens imóveis 600
Pagamento de folha dos servidores 3.400
Receita total prevista na LOA 30.000
Pagamento referente à compra, no
exercício, de móveis, tintas e itens
necessários para a reforma/ampliação
23.000
Despesa fixada na LOA 30.000

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? CONCLUSÃO
Observamos como ponto fundamental de orientação as práticas de uma gestão

pública eficiente e responsável, as atividades vivenciadas, recebendo informações
importantes do secretário responsável por parte da gestão escolar , o mesmo algumas
vezes estava presente em momento de minhas observações e práticas , o que se mostrou
muito importante e útil, para todo o aprendizado e experiência realizada, nos ajudando a
compreender a responsabilidade que possuem esses colaboradores que se dedicam mesmo
com poucos recursos e investimentos no exercício para uma melhor eficiência no bom e
pleno funcionamento da escola.
Por fim, possibilitou um grande avanço profissional e pessoal, as experiências nos
possibilitou uma ampliação na percepção sobre a realidade cotidiana do serviço público
e sua gestão, dos desafios, que são grandes, mas também na perseverança de que é
possível vencer obstáculos, o que em grande parte nos estimula a seguir nessa atuação
profissão e na busca pela melhoria constante de nossos conhecimentos. A prática
contribui para o melhoramento das informações do que se aprendeu em sala de aula
virtual na modalidade de ensino EAD.

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REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Ana Nunes de. A família, a criança, e a escola: Cumplicidades em

mudanças. Direitos e responsabilidades na sociedade Educativa. Fundação Calarte
Gulbenkion. Serviço de Educação e Bolsas. Setembro de 2004.
ALMEIDA, Elpídio de, Coleção História de Campina Grande. 2 ed. Editora

universitária/UFPB: João Pessoa, 1978.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da

Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
BRASIL. Casa Civil lei nº 11. 788 de 2008, artigo 1º. Disponível em:
www.planalto.gov.r/ccivil_03/_Ato 2007-2010/2008/lei/L117888. Htm,
Acesso em: 27 março de 2024.
BRASIL. Constituição Federal (1988). Disponível em:

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Con stituicaoCompilado.htm.
KALOUSTIAN, S.M. (org.) Família Brasileira, a base de tudo. 3. ed. São Paulo:
Cortez, Brasília, DF, UNICEF, 1998.
VASCONCELLOS, C.S. Planejamento: plano de ensino-aprendizagem e Projeto

Educativo. São Paulo, Libertad, 1995.

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Arquivo 2: https://www.crars.org.br/artigos/gestAo-de-conflitos:-transformando-conflitos-organizacionais-
em-oportunidades-41 (3335 termos)
Termos comuns: 16
Similaridade: 0,29%
termos)
Os termos em vermelho foram encontrados no documento https://www.crars.org.br/artigos/gestAo-de-
conflitos:-transformando-conflitos-organizacionais-em-oportunidades-41 (3335 termos)
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Arquivo 2: https://blogdametrologia.com.br/laboratorios-de-calibracao-e-ensaios (2487 termos)
Termos comuns: 12
Similaridade: 0,26%
termos)
https://blogdametrologia.com.br/laboratorios-de-calibracao-e-ensaios (2487 termos)
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Arquivo 2: https://www.em.com.br/app/noticia/tecnologia/2014/08/07/interna_tecnologia,555884/tv-
inteligente-substitui-o-datashow-e-pode-transformar-a-aprendizagem.shtml (1380 termos)
Termos comuns: 9
Similaridade: 0,26%
termos)
https://www.em.com.br/app/noticia/tecnologia/2014/08/07/interna_tecnologia,555884/tv-inteligente-
substitui-o-datashow-e-pode-transformar-a-aprendizagem.shtml (1380 termos)
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Arquivo 2: https://www.jusbrasil.com.br/artigos/a-importancia-da-eficiencia-para-a-gestao-publica-e-a-
transformacao-no-modelo-de-gestao/370346138 (2595 termos)
Termos comuns: 11
Similaridade: 0,23%
termos)
Os termos em vermelho foram encontrados no documento https://www.jusbrasil.com.br/artigos/a-
importancia-da-eficiencia-para-a-gestao-publica-e-a-transformacao-no-modelo-de-gestao/370346138
(2595 termos)
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Arquivo 2: https://www.atelieurbano.com.br/sala-multimidia-tecnologia (818 termos)
Termos comuns: 6
Similaridade: 0,21%
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Os termos em vermelho foram encontrados no documento https://www.atelieurbano.com.br/sala-
multimidia-tecnologia (818 termos)
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Arquivo 2: https://www.educamundo.com.br/blog/gestao-de-conflitos-o-que-e-causas-e-tipos-em-um-guia-
definitivo (2156 termos)
Termos comuns: 8
Similaridade: 0,19%
termos)
https://www.educamundo.com.br/blog/gestao-de-conflitos-o-que-e-causas-e-tipos-em-um-guia-definitivo
(2156 termos)
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Arquivo 2: https://escolakoru.com.br/blog/gestao-de-conflitos (2123 termos)
Termos comuns: 7
Similaridade: 0,16%
termos)
Os termos em vermelho foram encontrados no documento https://escolakoru.com.br/blog/gestao-de-
conflitos (2123 termos)
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Arquivo 2: https://www.ufjf.br/quimica/files/2014/08/Apostila-Laborat%C3%B3rio-de-Qu%C3%ADmica.pdf
(14533 termos)
Termos comuns: 23
Similaridade: 0,13%
termos)
https://www.ufjf.br/quimica/files/2014/08/Apostila-Laborat%C3%B3rio-de-Qu%C3%ADmica.pdf (14533
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Arquivo 2: http://www.google.com.br/url?esrc=s (27 termos)
Termos comuns: 0
Similaridade: 0,00%
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Os termos em vermelho foram encontrados no documento http://www.google.com.br/url?esrc=s (27
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CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO PÚBLICA ?

NOME DO ALUNO: ANDREIA GOMES DA SILVA

PROJETO INTEGRADOR ? PESQUISA REALIZADA: Escola

? APRESENTAÇÃO DO LOCAL DE ANÁLISE

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Reitor Edvaldo do Ó está

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Reitor Edvaldo do Ó (Figura

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? Missão, Objetivos, Ações e Metas da Escola

Como objetivos da Escola, temos:

? Incentivar a participação dos pais na escola;

Os planos de ações e metas da Escola são:

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conhecimento escolar presente na sua realidade vivencial dos alunos, e através de

Ao observarmos em dados à estrutura física da escola percebemos que apesar de

Fonte: O autor (2024).

das demais dependências administrativas da escola contam com o mobiliário adequado

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escola para o funcionamento do Programa Mais Educação, ou seja, escola integral.

Fonte: O autor (2024).

Fonte: O autor (2024).

Figura 3 - Laboratório de Informática.

Fonte: O autor (2024).

Figura 4 - Secretária e Direção da escola.

Fonte: O autor (2024).

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?ASPECTOS A SEREM MELHORADOS

- Reformas na estrutura do prédio, ampliação de salas, e áreas de atividades esportivas

? EXPOSIÇÃO DO TEMA E DEBATE SOCIAL

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suas responsabilidades e problemas, esse campo de atuação em uma secretaria de uma

Informação Valor (em R$)

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Observamos como ponto fundamental de orientação as práticas de uma gestão

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ALMEIDA, Ana Nunes de. A família, a criança, e a escola: Cumplicidades em

ALMEIDA, Elpídio de, Coleção História de Campina Grande. 2 ed. Editora

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da

BRASIL. Constituição Federal (1988). Disponível em:

VASCONCELLOS, C.S. Planejamento: plano de ensino-aprendizagem e Projeto

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CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO PÚBLICA ?

NOME DO ALUNO: ANDREIA GOMES DA SILVA

PROJETO INTEGRADOR ? PESQUISA REALIZADA: Escola

? APRESENTAÇÃO DO LOCAL DE ANÁLISE

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Reitor Edvaldo do Ó está

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Reitor Edvaldo do Ó (Figura

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Fundação Universidade Regional do Nordeste, atualmente Universidade Estadual da

? Missão, Objetivos, Ações e Metas da Escola

Como objetivos da Escola, temos:

? Incentivar a participação dos pais na escola;

Os planos de ações e metas da Escola são:

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reforço escolar, como o apoio do Projeto Revisitando os Saberes.

Ao observarmos em dados à estrutura física da escola percebemos que apesar de