ROTEIRO LABORATÓRIO DE BIOLOGIA – MUDE UNISUAM – Prof.

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TEMA: Microscopia Básica e Transportes Celulares DATA: 3ª semana

ALUNO:

OBJETIVOS: Conhecer e identificar os diferentes componentes do microscópio ótico e entender seu

funcionamento básico. Observar comportamentos osmóticos e mecanismos de transporte através da membrana
plasmática. Comparar células vegetais e animais.

PRÁTICA N. 1: Identificar os diferentes componentes do microscópio ótico e seu funcionamento básico

MATERIAIS UTILIZADOS

 Placa de Petri; Lâminas; Lamínulas; Conta gotas/pipetas; Microscópio Ótico; Óleo de Imersão; Pedaços
de revistas e jornais; Papel toalha; Notebook e Datashow

PROCEDIMENTOS

 Cortar um pedaço de jornal simulando o material biológico e colocá-lo sobre a lâmina.

 Pingar uma gota de água sobre o material e cobrir com a lamínula.

 Focalizar na objetiva de menor aumento e ir gradativamente aumentando a potência das objetivas.
 Manusear o macrométrico e o micrométrico para focalização.
 Utilizar o charriot para movimentação da lâmina.
 Observar algumas lâminas da coleção

PRÁTICA N. 2:

MATERIAIS UTILIZADOS

 Placa de Petri; Lâminas; Lamínulas; Conta gotas; Microscópio Óptico; Colher de plástico para Esfregaço
bucal;.Epiderme de Folhas: Cebola, Elodea, Musgos; Azul de Metileno; Lugol;.Pinça; Lâmina de corte.

PROCEDIMENTOS

 Preparar uma Lâmina cortando um pedaço bem fino da epiderme de célula vegetal. Colocar o pedaço
sobre a lâmina, pingar uma gota de lugol, cobrir com a lamínula, levar ao microscópio óptico do menor
para o maior aumento. Focalizar e desenhar o que viu.
 Repetir o procedimento agora fazendo um esfregaço com colher de plástico do interior da mucosa bucal.
Pingar uma gota do azul de metileno e cobrir com a lamínula. Focalizar e desenhar o que viu.
 a. CÉLULA ANIMAL b. CÉLULA VEGETAL

PRÁTICA N. 3: Transportes pela Membrana Plasmática

MATERIAIS UTILIZADOS

Seis pimentões, Seis batatas inglesas, Sal, Açúcar, Água, doze placas de petri ou copos e Estilete.

PROCEDIMENTOS:

PIMENTÕES

 Com um estilete, corte cuidadosamente 9 filamentos de pimentão, retos, de tamanho equivalente

mais ou menos ao de um palito de fósforo.
 Mantenha a película verde em uma das faces dos filamentos.
 Ele é praticamente impermeável. Por ali não haverá troca de água com o meio externo.
 Coloque 3 filamentos em cada pires com água filtrada.
 Ponha uma pitada de sal na placa 2 e duas na 3.
 Em 30 minutos, vocês irão observar as diferentes curvaturas dos filamentos, que impedirão a
entrada ou saída de água nas células do pimentão.

BATATAS

 Com a faca, corte as batatas duas vezes de forma que você obtenha quatro pedaços iguais;
 Pegue a colher de café e faça um buraco em cada pedaço, e deixe um intacto;
 Com os guardanapos, seque bem os pedaços da batata;
 Pegue dois pratos e marque-os com a caneta, escrevendo em cada um “sal” e “controle”.
 Com os pratos limpos e secos, coloque um pedaço de batata em cada prato, de forma que os buracos
fiquem voltados para cima;
 No pedaço que ficar no prato marcado com “sal” coloque uma colher de chá de sal;
 No prato em que estiver escrito “controle”, coloque apenas a um pedaço da batata, sem adicionar sal.

RESULTADOS E DISCUSSÃO
 De acordo com as análises podemos discutir e avaliar as diferentes aplicabilidades dos dois tipos de
microscópios ópticos, entender como devemos utilizá-los. Também pudemos comparar estruturas e tipos
celulares entre animais e vegetais, e ainda entendemos como a membrana plasmática consegue realizar
o controle de entrada e saída de água nas células.

CONCLUSÃO

Para cada objetivo devemos utilizar equipamentos que se adequem às práticas propostas. Os animais e
vegetais tem particularidades em suas células devido as funções que são capazes de realizar. As
concentrações dos meios interferem na passagem de substâncias pela membrana.

RESULTADOS E DISCUSSÕES:

1) Descreva o que ocorreu nas observações ao microscópio óptico?

2) Identifique duas utilizações para a microscopia óptica?
3) Que tipo de solução é encontrada no pires 1, 2 e 3 em que foram colocados os pimentões?
4) Explique o que ocorre em cada pires de acordo com os conceitos sobre osmose.
5) Faça uma análise do que ocorreu com as batatas denominando o fenômeno.

OBSERVAÇÕES:

O presente roteiro está disponível em sua sala de aula VIRTUAL, no Google Classroom.

Responda as questões de acordo com as observações realizadas na aula prática.

Caso você não tenha tido a chance de comparecer, pesquise na internet e preencha o roteiro.