Observações para as redações 3ºs anos e Pré-ENEM

Questões estéticas

1) Procure fazer uma letra menor para que você consiga desenvolver mais suas ideias.
2) Sua letra está confusa. Em alguns momentos, é difícil entender sua escrita.
3) Atenção à marcação dos parágrafos, pois eles precisam ficar evidentes para o corretor.
4) Não ultrapasse as margens da folha.
5) Tente uniformizar as margens de seu texto.

Competência 1
6) Os períodos longos e confusos dificultam o entendimento de suas ideias.
7) Não faça parágrafos com apenas um período.
8) A pontuação inadequada dificulta a compreensão das suas ideias.
9) Este trecho está mal estruturado e, por isso, ficou confuso.
10) O gerúndio, aqui, está inadequado.
11) Essa palavra não está empregada com um sentido adequado.
12) Não use ponto antes de "uma vez que" ou antes de conectores que precisam estar ligados à oração anterior dentro
de um mesmo período. Use vírgula e continue o período.
13) Seu texto tem muitos desvios à norma culta. Estude esse tópico.

Competência 2

14) Seu texto não possui nenhum repertório sociocultural. Não é uma boa estratégia para o ENEM.
15) Este parágrafo precisa de algum repertório sociocultral para a ideia ficar mais convincente.
16) Este repertório não tem relação com o tema.
17) Desenvolva mais este repertório sociocultural, pois a ideia não ficou muito clara. Por conta disso, ele não está
produtivo.
18) Articule melhor o repertório sociocultural com a discussão. Por conta disso, ele não está produtivo.
19) Este repertório é pertinente ao tema. Mas, embora ele esteja bom, tente melhorá-lo para que nenhum corretor
possa descontar pontos de sua Competência II. É uma precaução, ok?
20) Você tangenciou o tema. Na próxima vez, procure trabalhar em seu texto as partes-chave da frase temática.
21) Não use/copie repertórios dos textos motivadores. Isso não lhe renderá pontuação acima de120.
22) Melhorar/dar a fonte deste repertório sociocultural.

Competência 3
23) Sua introdução não tem tese.
24) Elabore uma tese mais clara.
25) Elabore uma tese mais clara, separando-a da contextualização.
26) Escreva a tese em um período separao.
27) Seu texto está muito pequeno. As ideias deveriam ter sido melhor desenvolvidas ao longo das 30 linhas.
28) Não crie parágrafo (s) de uma frase só. Desenvolva-o (s) melhor.
29) Desenvolva mais a ideia apresentada no tópico frasal: procure explicar POR QUE/COMO o fator apontado se
relaciona ao tema, ou seja, de que forma ele colabora para a existência/o agravamento do problema.
30) O argumento selecionado não é tão pertinente para esse tema: selecione ideias que melhor se relacionem à
problemática e informações que contribuam mais efetivamente para a defesa do seu ponto de vista.
31) Reveja o seu projeto de texto: a linha argumentativa do seu texto não está clara e/ou organizada, o que pode ter
sido causado por uma tese elaborada de forma confusa e/ou pela falta de relação entre seus argumentos.
Lembre-se de que deve haver uma continuidade de raciocínio na argumentação, ou seja, os argumentos 1 e 2
devem se complementar, por isso não pode haver um “salto” entre as ideias. Além disso, a proposta deve
solucionar exatamente os problemas discutidos ao longo do texto.
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32) Explique melhor o que você quis dizer com essa afirmação, pois ela não ficou tão clara.
33) O parágrafo foi desenvolvido de forma limitada, por isso a argumentação está superficial: procure ampliar a
discussão a partir do aprofundamento/detalhamento das ideias apresentadas.
34) Evite apresentar ideias muito genéricas: não basta fazer afirmações; você deve explicá-las de forma clara e
detalhada.
35) Evite o excesso de ideias: selecione apenas uma ideia por parágrafo para que você consiga aprofundar a
discussão.
36) Faça parágrafo mais organizado: elabore tópico frasal claro e objetivo e relacione melhor as ideias apresentadas.

Competência 4

37) Atente-se às retomadas confusas (referente pouco claro e/ou sem referente citado de forma explícita
anteriormente).
38) Reveja as diferentes maneiras de se estabelecer a referenciação em um texto. Por exemplo, para retomar uma
palavra sem repeti-la, não há apenas a substituição por sinônimos diretos. Você pode usar mecanismos como
uso de termos/expressões mais abrangentes, uso de pronomes, supressão de vocábulos, entre outros.
39) As palavras “o mesmo”/”a mesma”, como elementos de retomada, não são uma forma de referenciação
adequada conforme os compêndios de Norma Culta.
40) Reveja o sentido do conectivo utilizado, pois ele não estabelece a relação necessária entre as ideias.
41) É necessário que você utilize mais conectivos ao longo do seu texto para que as ideias fiquem mais bem
articuladas e para dar sequência ao seu raciocínio.
42) Procure ampliar seu repertório coesivo: evite ao máximo a repetição de palavras próximas e, principalmente, de
conectivos, mesmo quando distantes ao longo do texto.
43) Estude o uso do pronome relativo “onde”; ele está inadequado neste trecho.
44) Estude o uso do pronome relativo “cujo”; ele está inadequado neste trecho.
45) A grade do ENEM não contabiliza mais os operadores de inicialização (inicialmente, em primeiro plano, em
primeira análise, a priori, a princício, primeiramente) como conectivos. Por isso, troque-os pelos sequenciadores
de continuidade (nesse contexto, nesse âmbito, isso posto, sob tal viés...).

Competência 5

46) Apresente todos os elementos da proposta: agente, ação, modo/meio, finalidade/efeito e detalhamento de um
dos elementos anteriores.
47) Reveja a elaboração da proposta: organize melhor os elementos para que eles fiquem mais claros. Para isso, uma
estratégia é utilizar conectivos que evidenciem cada elemento, como “por meio de”/“através de”/”a partir de”/
“por intermédio de” (para indicar o modo/meio) e “a fim de/com o objetivo de”/”com o intuito de”/”com a
finalidade de” (para indicar o efeito).
48) Não está claro se há detalhamento na sua proposta. Reveja as maneiras de elaborar esse elemento:
explicação, exemplificação, justificativa, especificação e consequência/desdobramento.
49) Embora esteja completa, sua proposta está muito sucinta/superficial: aprimore a apresentação dos
elementos a fim de tornar a proposta melhor.
50) Embora sua proposta esteja completa, tente melhorar seu detalhamento para que um possível corretor de maior
exigência não invalide algum elemento.
51) O excesso de um único elemento da proposta não lhe garante pontuação maior.
52) O uso do gerúndio na proposta pode ser problemático, pois ele não permite que o corretor identifique com
clareza qual é o elemento que você pretende empregar.
53) Esta proposta não tem relação com os argumentos.
54) Faltou proposta para um dos seus argumentos.