Modelo multidisciplinar

Modelo multidisciplinar é a incorporação da dimensão ambiental em cada uma das

disciplinas científicas, na qual, cada uma das disciplinas participa desde a
perspectiva do seu próprio quadro teórico – metodológico ao estudo e tratamento de
um dado fenómeno.

Todas as disciplinas das ciências naturais, sociais e técnicas têm responsabilidades

nesta matéria, sobretudo as leccionadas em instituições de ensino formal.

A multidisciplinaridade caracteriza uma situação na qual, embora não existe

coordenação entre as diversas disciplinas, cada uma delas participa desde a perspectiva
do seu próprio quadro teórico – metodológico ao estudo e tratamento de um dado
fenómeno (Fazenda, 1994). A multidisciplinaridade caracteriza uma situação na
qual, embora não existe coordenação entre as diversas disciplinas, cada uma delas
participa desde a perspectiva do seu próprio quadro teórico – metodológico ao
estudo e tratamento de um dado fenómeno.

Modelo interdisciplinar

A interdisciplinaridade significa que as disciplinas em questão, apesar de partirem cada

uma do seu quadro referencial teórico – metodológico, estão em situação de
mútua coordenação e cooperação e estão engajadas num processo de construção
de referências conceptuais e metodológicos consensuais.

O campo ambiental na concepção de Carvalho (2008) é essencialmente interdisciplinar,

uma vez que a interdisciplinaridade é uma integração de vários saberes que levam a uma
simples comunicação ou um diálogo amplo e aprofundado

Esses diálogos estabelecidos no campo ambiental são de várias ordens e integram um

complexo que apresenta a ideia de um tecido, isto é, que une vários elementos
interligados. Tal interligação forma uma teia ou uma rede dentro de redes (Capra, 2006).
Nesse sentido, a Educação Ambiental é importante no que se refere à emergência do
campo ambiental, tendo em vista que ela tem carácter humanístico, holístico e
interdisciplinar e utiliza metodologias com base científica. A Educação Ambiental é um
processo educacional em sentido amplo que fomenta novas sensibilidades e dá a
sociedade uma visão que o Meio Ambiente é um espaço de relações, um campo de
interacções, sejam elas culturais, sociais e naturais (Carvalho, 2008).

O modelo Moçambicano

Em Moçambique, a Educação Ambiental é feita sobretudo através de disciplinas

das ciências naturais, Geografia, Biologia e Geologia do ensino geral, técnico –
profissional. No ensino superior, são feitos através de disciplinas específicas de
Educação Ambiental e de Gestão Ambiental e são destacados os aspectos
ambientais directamente relacionados com a futura actividade dos graduados. Para
Moçambique, a utilização deste modelo constitui um meio importante para melhorar a
funcionalidade da educação cívica, tendo em conta, ainda que não estão resolvidas
as dificuldades de ordem conceptual e organizativa que dificultam a sua
implementação segundo modelos interdisciplinares.

Abordagens

Os tipos de abordagens podem ser reduzidos a 3 grupos, nomeadamente:

a educação Ambiental sobre o Ambiente,

EA no Ambiente e

EA para o Ambiente.