PLANO DE ENSINO-

APRENDIZAGEM DO
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO COMPONENTE CURRICULAR

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO E ATRIBUTOS1

CÓDIGO NOME DEPARTAMENTO OU EQUIVALENTE

II – Expressão Gráfica e
EBAA98 CERÂMICA ARTÍSTICA CONTEMPORÂNEA
Tridimensional

MODALIDADE/
PRÉ-REQUISITO (POR CURSO)
CARGA HORÁRIA (estudante)
SUBMODALIDADE

T T/P P PP Ext E TOTAL

DISCIPLINA / TEÓRICO- EBAB05 PROCESSOS ARTÍSTICOS

60 60
PRÁTICA em LABORATÓRIO EM CERÂMICA

CARGA HORÁRIA (docente/turma) MÓDULO2 SEMESTRE DE

T/ Ex
T T/P P PP Ext E TOTAL T P P E INÍCIO DA VIGÊNCIA
P t
P

2025.2
60 60 10
10

EMENTA

Estudo e experimentação do processo cerâmico artístico em interface com outras áreas do conhecimento.

OBJETIVOS
Objetivo Geral:
Desenvolver o conhecimento e produção artística a partir dos processos cerâmicos no
contexto da Arte Contemporânea, considerando sua relação com outras áreas do
conhecimento e com sua recepção pelo público e pelos diversos agentes que interagem para
a realização-atualização da obra de arte.

Objetivos Específicos:

− Compreender e distinguir os períodos da “antiga vocação da cerâmica”; da “tradição

periódica” e da “atualização conceitual e tecnológica” a partir do século XX;

− Conhecer e reconhecer possibilidades de procedimentos cerâmicos usados na

atualidade, desde os tradicionais, passando pelos experimentais e/ou processuais,
 híbridos e de apropriação;

− Estudar, durante uma produção artística, o procedimento cerâmico não apenas como
técnica, mas como linguagem com a qual o discente possa revelar seu fundamento
conceitual e intelectual e posicionar-se diante da realidade de seu entorno socio-
cultural;

− Produzir obras por procedimentos cerâmicos identificando e refletindo sobre os

conceitos operacionais próprios da poiética;
− Construir um percurso ético-estético ao longo das práticas para que possa identificar

seus valores na interface arte e vida.

1 Os “dados de identificação e atributos” devem estar registrados conforme especificado no Programa do Componente
Curricular e disponível no site da Superintendência Acadêmica (SUPAC). O único campo a ser preenchido nesse tópico do
formulário é o que diz respeito ao módulo de vagas ofertadas.
2
Conforme Resolução CONSUNI 01/2020 e CAE 01/2020, é possível flexibilizar o disposto na Resolução CONSEPE
02/2009.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

− Aspectos históricos e a desconstrução das técnicas tradicionais da produção artística

com cerâmica;

− A cerâmica artística no espaço plural da Arte Contemporânea;

− Experimentações com argilas e possibilidades conceituais no desenvolvimento de uma
obra artística;
− Qualidades plásticas, táteis, visuais e sonoras relacionadas à cerâmica;
− Produções artísticas de caráter híbrido envolvendo a cerâmica;
− Projeto e produção de obras por procedimento cerâmico a partir de conceitos
operacionais próprios da poiética;
− Produção de Memorial técnico e reflexivo;
− Cuidados ambientais no uso e reaproveitamento de materiais;
− Conteúdos que dizem respeito à ética e à diversidade.

METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Serão utilizados procedimentos e estratégias metodológicas próprias da prática artística, que

facilitam a expressão da singularidade, em consonância com os princípios da educação
baseada no tripé indissociável do ensino-pesquisa-extensão, que indicam a participação
efetiva do estudante na construção do processo de aprendizagem, de forma flexível,
interligada e híbrida.

A relação discente-docente é planejada para ser coparticipativa e colaborativa na prática

investigativa para a construção permanente do conhecimento, pois a sequência de aulas é
concebida como um espaço formativo para todos.

Pode-se planejar aulas demonstrativas com exibição de imagens e vídeos como base e
estímulo a pesquisa e experimentação; leituras direcionadas a imaginação e trabalho e a
depoimentos de artistas sobre seus processos criativos, para compartilhamento ou
apresentação em seminário; orientação sensível para uma produção poética, percebendo-a na
interface com a/as área/s de conhecimentodas das motivações; prática da observação sensível
do trabalho em curso e do trabalho feito para melhor percepção de suas qualidades plásticas
e imagéticas.

O discente deve coletar dados das ações feitas e apresentar no final do semestre um
memorial de sua produção e do conhecimento desenvolvido de forma individual e coletiva.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A avaliação da aprendizagem se dará ao longo do semestre, como um processo contínuo de

apreciação e verificação da construção do conhecimento, segundo o REGPG Cap. VI, Art. 106 –
UFBA, 2014. O feedback do docente deve ser frequente, compreendendo a observação da
assiduidade e envolvimento às atividades propostas, participação e contribuições à
coletividade, apuro técnico e poético da produção cerâmica sendo feita. Para a finalização do
curso programa-se um seminário de avaliação, apresentando-se os resultados de forma ética e
crítico-reflexiva.

REFERÊNCIAS

REFERÊNCIAS BÁSICAS.

− MUZZILLO, Ocléris. Cerâmica sem segredos. Curitiba: Artes e Textos, 2018.

− KRAUSS, Rosalind. Caminhos da escultura moderna. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

− BACHELARD, Gaston. A Terra e os devaneios da vontade: ensaio sobre a imaginação

das forças. São Paulo: Martins Fontes, 2013.
REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES

− CHAVARRIA, Joaquim. Esmaltes. Lisboa, PO: Estampa,1999.

− GIARDULLO, Caio; GIARDULLO, Paschoal e SANTOS, Urames Pires Dos. O nosso livro
da cerâmica. São Paulo: Paschoal, 2017.

− MUNARI, Bruno. Das coisas nascem coisas. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
− OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criação. 10ª ed. Petrópolis: Vozes,
1994.

− CAMPOS, Marcelo. Escultura contemporânea no Brasil: reflexões em dez percursos.

Salvador: CARAMURÊ publicações, 2006.

Docente(s) Responsável(is) à época da aprovação do Plano de ensino-aprendizagem:

Nome:

Eriel de Araújo Santos

Maria da Conceição Andrade Souza

Aprovado em reunião de Departamento (ou equivalente): _ em / _/_

Assinatura do Chefe