"Inteligência Artificial e o Aluno do Século 21: Competências, Habilidades e Desafios

para uma vida Pessoal e Profissional Relevante"

O processo educacional em sua evolução histórica precisou acompanhar e se adequar
aos avanços tecnológicos como estratégia para enriquecer as formas de aprendizagem, tais
como por Gutenberg que criou “os tipos móveis para impressão no início do século XV
(Moreira; Silva, 2021, p.44)”. Com o avanço da ciência, novas tecnologias surgiram e as
estratégias de ensino foram enriquecidas com os recursos audiovisuais e as tecnologias da
informação e comunicação (TICs).
Nessa mesma perspectiva, a compreensão dessa revolução como aliada na construção
de competências, podemos destacar o avanço da inteligência artificial, de forma que se tornou
uma força difundida e transformadora no século XXI, impactando quase todos os aspectos da
nossa vida diária. Desde carros autônomos até assistentes pessoais virtuais, a IA está mudando
a forma como trabalhamos, nos comunicamos e aprendemos. Como tal, é essencial que os
alunos desenvolvam uma compreensão abrangente da IA e do seu impacto potencial nas suas
vidas pessoais e profissionais (Maia, 2022).
No estudo de Abar, Dos Santos e Almeida (2023), destaca que a inteligência artificial
(IA) está transformando rapidamente o mundo em que vivemos e na área educacional não é
diferente. Assim que, na medida que a tecnologia continua a avançar, a IA tem o potencial de
revolucionar a forma como os alunos aprendem e interagem com a informação difundida. Um
dos impactos mais significativos da IA na educação é a sua capacidade de personalizar a
aprendizagem para cada aluno. Com programas de aprendizagem adaptativa baseados em IA,
os alunos podem receber aulas personalizadas com base em seus pontos fortes e fracos
individuais. Isto permite-lhes progredir ao seu próprio ritmo e concentrar-se nas áreas onde
necessitam de mais apoio.
Além disso, a IA também pode ajudar os professores na criação de planos de aula
personalizados, analisando dados de desempenho dos alunos e identificando padrões ou
lacunas na compreensão. Isto não só economiza tempo para os educadores, mas também
garante que cada o aluno recebe uma experiência educacional personalizada (San Martín,
2024).
 Para tanto, os discentes precisam de habilidades para compreender e utilizar de forma
eficiente a inteligência artificial, sendo estas: a- Pensamento crítico: Com os avanços na
tecnologia de IA surge uma abundância de informações. Os alunos precisam ser capazes de
avaliar criticamente essas informações para determinar o que é preciso e relevante; b-
Capacidade de resolução de problemas e competências básicas de informática para a
compreensão fundamental dos computadores, dos seus componentes e de como funcionam é
essencial para a compreensão dos conceitos de inteligência artificial, dentre outras
habilidades.

REFERÊNCIAS

MOREIRA, Enzo de Oliveira; SILVA, Andréia César Pedrosa da. Ensino Digital. Recife,
PE. Grupo Ser Educacional, 2021.
MAIA, Davi José Mendes. Revelando competências no PBL aplicado ao ensino de
computação: uma solução baseada em IA para alinhamento construtivo entre objetivos
educacionais e feedbacks dos estudantes. 2022. Dissertação de Mestrado. Universidade
Federal de Pernambuco.
ABAR, Celina AAP; DOS SANTOS, José Manuel Dos Santos; ALMEIDA, Marcio Vieira.
Um estudo teórico sobre competências necessárias para compreender o uso da Inteligência
Artificial na Educação. Etic@ net: Revista científica electrónica de Educación y
Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, v. 23, n. 2, p. 230-245, 2023.
SAN MARTÍN, María Jesús García. ¿ Qué lugar ocupa la IA en las competencias digitales de
los docentes?. Cuadernos de pedagogía, n. 549, p. 19, 2024.