UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

PLANO DE ENSINO

NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Anos Finais

ANO/TURMA: 1º, 2º, 3º, 4º, 5º e 9º
TURNO: Matutino e Vespertino
PROFESSOR/A: Geisielen Santana Valsechi e Ricardo Heberle
DISCIPLINA: Libras – Língua Brasileira de Sinais
CARGA HORÁRIA: 1º: 3hs, 2º: 3hs, 3º: 3hs, 4º: 3hs, 5º: 6hs e 9º: 3hs
ANO LETIVO: 2023
HORÁRIO: 07:30 até 18:30

1. OBJETIVOS DA DISCIPLINA PARA A SÉRIE:

a. Compreender a importância da Libras para a comunidade surda;
b. Identificar os conceitos básicos da Libras;
c. Apropriar-se dos principais sinais utilizados na Libras pelo Surdo;
d. Iniciar uma comunicação funcional com pessoas surdas;
e. Despertar o interesse da comunidade/escola, em aprender a língua de sinais de básico;
f. Possibilitar que a Libras possam ser utilizadas por comunidades ouvintes em sua prática com
os surdos;
g. Facilitar a comunicação com os surdos;
h. Instrumentalizar os para o estabelecimento de uma comunicação funcional com pessoas
surdas;
i. Expandir o uso da Libras;
j. Conhecer os principais sinais utilizados na Libras pelo Surdo;
k. Caracterizar e interpretar o sistema de transcrição para a Libras;
l. Motivar a realização de conversação básica de Libras.

2. EMENTA:
A disciplina de Libras – Língua Brasileira de Sinais, no Colégio de Aplicação, propõe-se a divulgar
a cultura, é a segunda língua oficial do país brasileiro (reconhecida pela Lei Nº 10.436, de 24 de
abril de 2002). Para tal pretende trabalhar no decorrer do ano letivo com a comunidade escolar no
que diz respeito as línguas de sinais e minoria linguísticas; o status da língua de sinais no Brasil; a
cultura surda; a organização linguística da Libras para usos informais e cotidianos: aquisição básica
da Libras como segunda língua L2, introdução de conceitos, teorias, gramática básica, vocabulários
básicos de comunicativos em geral; morfologia, sintaxe e semântica; a expressão corporal como
elemento linguístico.

3. COMPONENTES CURRICULARES/CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS:


Conteúdo Temático
Os sinais de "nome"
Sinais com o vocabulário do
turno da manhã, tarde e noite
Cumprimentos diárias
Números 0 ás 30
Cores (parte 1)
Sinais dos espaços da escola
Material escolar (parte 1)
Família (parte 1)
Brinquedos e Brincadeiras
infantis
Animais (parte 1).
Conteúdo Temático
As saudações,
cumprimentos e
apresentações
Números 0 á 100
Calendários: Dias de
semana e meses do ano
Clima e fenômenos da
natureza
Cores (parte 2)
Material escolar (parte 2)
Corpo Humano
Família (parte 2)
Animais (parte 2)
Alimentos
Conteúdo Temático
Rotina diária
Números (Revisão)
Família (parte 3)
Animais (parte 3)
Higiene
Material escolar (parte 3)
Meios de transportes e
trânsito
Esportes
Série: 1º Anos Iniciais
Conteúdo Gramatical Conteúdo Teórico
Prática: Alfabeto Manual (parte Contação à história
1) de Libras:
Prática: Sinais básicos dos -A formiga indígena
verbos. surda,
-A vaca de salto alto,
-Um Gorila Surdo na
moto,
-Um morcego na
busão,
- Patinho surdo,
-Os três porquinhos,
-Chapeuzinho
vermelho e
- Branca de neve.
Série: 2º Anos Iniciais
Conteúdo Gramatical Conteúdo Teórico
Prática: Alfabeto Manual Sinal de Batismo (revisão)
(parte 2)
Prática: Datilologia básico
Prática: Sinais básicos de
tipos dos verbos
Série: 3º Anos Iniciais
Conteúdo Gramatical Conteúdo Teórico
Prática: Datilologia (parte 1) Comunicação Visual:
Prática: Expressão por meio Histórias dos surdos
de contação de história de Filmes de surdos
Libras
Prática: Sinais básicos de
tipos dos verbos
Prática: Expressões faciais
gramaticais e afetivas
Prática: Desenvolvendo em
frasal de Libras
Série: 4º Anos Iniciais
 Conteúdo Temático
Apresentações e Saudações
Verbos
Tipo de Sentenças condizente
com eles: Sentença
Afirmativas, Sentença
Negativa, Sentença
interrogativa e Sentença
Exclamativa.
Os Cinco Parâmetros da
Libras: A configuração da
mão; Ponto ou local de
articulação; O movimento;
Orientação/direcionalidade;
Expressão facial e/ou corporal.
O meio ambiente e os animais
Estados e Capitais
Conteúdo Temático
As saudações e os
cumprimentos/Rotina diária
Verbos
Números: cardinais, ordinais
e quantidades /Horas
Calendários: Dias de
semana, meses, estações do
ano e datas comemorativas
Contexto sobre familiares e
social
Lugares Público
Conversação de Libras
Conteúdo Temático
(Revisões)
As saudações e os
cumprimentos/Rotina diária
Verbos
Contextos de
social/pessoal/familiares
Calendários: Dias de
semana, meses, estações do
ano e datas comemorativas
Tradução para
acessibilidade de Libras
(Jornal do CA-UFSC)
Conteúdo Gramatical
Prática: Datilologia (parte
2)
Prática: Sinais básicos de
tipos dos verbos
Prática: Desenvolvendo
em frasal de Libras
Prática: Desenvolvendo
em textual de Libras
Prática: Sinais de
pronomes e adjetivos
Série: 5º Anos Iniciais
Conteúdo Gramatical
Prática: Datilologia lento e
rapidez
Os 5 parâmetros de Libras
(básico)
Icônicos e Arbitrariedade
Sentenças negativas,
afirmativas e interrogativas
Prática: Expressões faciais
gramaticais
Prática: Expressão por meio
de contação de história de
Libras
Tradução para acessibilidade
de Libras
Série: 9º Anos Finais
Conteúdo Gramatical
Prática: soletração lento e
rapidez
Estudos linguísticos - 5
parâmetros de Libras
Prática: Desenvolvendo os
tipos de frases
(SOV/VSO/OVS) de Libras
Sentenças negativas,
afirmativas e interrogativas
Prática: Expressão por meio
de contação de história de
Conteúdo Teórico
Comunicação Visual:
Cultura Surda
Histórias dos surdos
Indígenas surdos no Brasil
História de lendas
indígenas: A lenda da
Mandioca e A lenda do Sol
(Libras)
Humor Cultura surdo e
Cultura ouvinte.
Piada do surdo: A Árvore
Surda e Carona
Conteúdo Teórico
Mitos sobre surdos
Histórias dos surdos
Cultura Surda
Identidades Surda
Discussão/questionários dos
filmes surdos
Leituras sobre “surdos”
Conteúdo Teórico
Lei de Libras e os direitos dos
surdos
Mitos sobre surdos
Histórias dos surdos
Cultura Surda
Identidades Surda
Setembro Surdo
Discussão/questionários dos
filmes surdos
Leituras sobre “surdos”
Discussão dos vídeos em
 Diálogos: Conversação de Libras Libras pelo YouTubes e
Libras Prática: contextualização de TikToks
Libras (YouTubes)

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
A construção de aprendizagem com as habilidades práticas, e serão realizadas técnicas que
estimulem os debates e a troca entre professor/alunos e alunos/alunos, como teatro, jogos,
brincadeiras, contação de história e atividades do interesse e compreensão do aluno.
Aprender e divulgar a Libras podem ser um ponto de partida para desenvolver a comunicação com
os Surdos. A possibilidade de uma oportunidade para as crianças ouvintes em aprender a Língua de
Sinais/L2 de forma prazerosa e lúdica, como também, na idade propícia, a disciplina Libras se
tornou a responsabilidade do Colégio de Aplicação/UFSC.
O debate em sala de aula nos permitirá nas situações de interação, trocar ideias com as pessoas,
compreender as ideias do outro, relacioná-las e ampliar conhecimentos sobre os temas e assuntos
discutidos e as dinâmicas que serão previamente estruturadas, com texto, papéis definidos para cada
um dos alunos ou grupo de alunos (jogos e diálogo em Libras etc.).

5. METODOLOGIA E RECURSOS DIDÁTICOS:

As aulas serão expositivas intermediadas com práticas e serão realizadas técnicas que estimulem os
debates e a troca entre professor/alunos e alunos/alunos, como teatro, jogos, brincadeiras, contação
de história e atividades do interesse e compreensão do aluno.
O debate em sala de aula nos permitirá nas situações de interação, trocar ideias com as pessoas,
compreender as idéias do outro, relaciona-las e ampliar conhecimentos sobre os temas e assuntos
discutidos e as dinâmicas que serão previamente estruturadas, com texto, papéis definidos para cada
um dos alunos ou grupo de alunos (jogos e diálogo em Libras etc.)

• Teatro (prática em Libras)

• Observar os jogos
• Socializar\compartilhar com as brincadeiras
• Aplicar em contextos diferenciados dos contextos (Contação de história).
• Realizar ações de diálogo em Libras
• Debater
• Demonstrar a prática básica de Libras (apresentação de fluência)
• Aplicar em contextos diferenciados de prática a Libras (vários temáticos)
• Refletir sobre as teóricas da cultura surda e históricos da comunidade surda
• Estimular o trabalho em fluência da língua visual
• Saídas de estudo
• Registro e sistematização individual e coletiva

6. PROCESSO AVALIATIVO:
O processo avaliativo é o uso do instrumento: formativa, diagnóstica, contínua e processual. Tal
avaliação ocorrerá em todos os momentos do processo de ensino e aprendizagem, visando o pleno
desenvolvimento das ações educativas das crianças. Para acompanhar o processo de aprendizagem e
incentivar o comprometimento com os estudos por parte dos alunos, tais como: participação, a
realização de entrega e registro dos roteiros de atividades.
Lembrando-se que a avaliação da disciplina de Libras se dará através da observação sistemática em
sala de aula, da participação, assiduidade e colaboração nas aulas, bem como a fluência e clareza na
exposição em Libras.
Pretende-se que ao longo do ano o estudante de Libras:
• Identifique os alfabetos manuais e os sinais de numerais em Libras;
• Apresente-se através da Libras;
• Cumprimente através da Língua Brasileira de Sinais;
• Realize e reconheça os sinais básicos do vocabulário aprendido em Libras;
• Forme pequenas frases na língua de sinais.
• Atividades realizadas em Libras (na sala de aula e as gravações dos vídeos).

7. REFERÊNCIAS:

1. AGUILLAR, Elizabete Cristina Basques, BADECA DA COSTA, Maria Nilene,

CARBONARI, Vera Lúcia gomes, GONDIM, Mauro Lúcio, LIMA DUO, Beatriz Maria
Santos e TORRES, Aparecida Nelcy. Atividade Pedagógica em Libras. APM/CEADA,
Campos Grande – MS. 2012.

2. BAPTISTA, Fabio A. Secretaria de estado de Educação: Curso de Libras. Campo Grande –

MS. 2013.

3. BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, 1988.

4. ______. Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394/96. Estabelece as diretrizes e

bases da educação nacional. Brasília: Senado Federal, 1996.

5. ______. Língua Brasileira de Sinais – Libras. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Brasília:
Senado Federal, 2002.

6. ______. Língua Brasileira de Sinais – Libras. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005.

Brasília: Senado Federal, 2005.

7. CAPOVILLA, F.; RAPHAEL, Walkíria Duarte. Dicionário Enciclopédico Ilustrado

Trilíngüe da Língua de Sinais. Imprensa Oficial. São Paulo: 2001.

8. COUTO, Cleber. Aprendendo Língua de Sinais - Atividades Pedagógicas em Libras:

Editora BOOKESS, 2015.

9. FELIPE, Tanya A. e MONTEIRO, Myrna S. Libras em contexto: programa Nacional de

Apoio à Educação de Surdos, curso básico. Brasília, MEC: SEESP:2001.

10. GESSER, Audrei. Metodologia de ensino em Libras como L2, Florianópolis, 2010.
http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoPedagogico/metodologiaDeEns
inoEmLibrasComoL2/assets/629/TEXTOBASE_MEN_L2.pdf

11. PEDROZA, Clara Ramos. Vocabulário de Libras. APM/CEADA, Campos Grande – MS.
2015.

12. STROBEL, Karin. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Editora UFSC,
2008.