LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1

REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS

LUCIANO GATTO ROSA

RA: 2001053

Polo de Unaí

2020
[Di1
git
SUMÁRIO

1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS ..................................................04

1.1 “Educação? Educações: aprender com o índio”..................................................04

1.1.1 Reflexões sobre esse texto...............................................................................04

1.2 “O fax do Nirso”....................................................................................................05

1.2.1 Reflexões sobre esse texto...............................................................................05

1.3 “A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)” ...............................05

1.3.1 Reflexões sobre esse texto...............................................................................05

1.4 “Uma pescaria inesquecível” ...............................................................................05

1.4.1 Reflexões sobre esse texto...............................................................................05

1.5 “A Folha Amassada” ............................................................................................06

1.5.1Reflexões sobre esse texto................................................................................06

1.6 “A Lição dos Gansos” ..........................................................................................06

1.6.1 Reflexões sobre esse texto... ...........................................................................06

1.7 “Assembleia na Carpintaria” ................................................................................06

1.7.1 Reflexões sobre esse texto...............................................................................06

1.8 “Colheres de Cabo Comprido” .............................................................................07

1.8.1 Reflexões sobre esse texto... ...........................................................................07

1.9 “Faça parte dos 5%”..................................,,,,,,,,,,,,,..............................................07

1.9.1 Reflexões sobre esse texto. .............................................................................07

1.10 “O Homem e o Mundo” ......................................................................................07

[Di
git
[Di
2
git
1.10.1 Reflexões sobre esse texto... .........................................................................07

1.11 “Professores Reflexivos” ...................................................................................08

1.11.1 Reflexões sobre esse texto... .........................................................................08

1.12 “Um Sonho Impossível” .....................................................................................08

1.12.1 Reflexões sobre esse texto.............................................................................08

1.13 “Pipocas da Vida” ..............................................................................................08

1.13.1 Reflexões sobre esse texto... .........................................................................08

2. REFERÊNCIAS......................................................................................................09

[Di
3
git
1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS

1.1 “Educação? Educações: aprender com o índio”

1.1.1 Reflexões:
Quando se fala da falta de educação, de forma geral está relacionado à
falta ou ausência de um comportamento adequado, não se refere a questão escolar.
O contexto em que cada um foi criado será determinante para estabelecer o seu
comportamento na sociedade. Ninguém escapa da educação, ou seja, todos nós em
nossa vivência, aprendemos com alguém ou ensinamos a alguém.
No início da carta fica entendido que os índios viram uma possibilidade de
educação a ser recebida e se sentiram gratos, como se uma oportunidade estava
sendo dada para unir os diferentes estados que lhes fizeram tal oferta.
Entende-se que cada país tem suas formas de educar considerando o
seu contexto, ou seja, questões sociais, religiosas e que são apropriadas naquela
nação não sendo necessárias no contexto de outros povos.
Em nosso país mesmo não há uma só educação, mas há instituições que
apresentam metodologias próprias e que seguem as mesmas conforme suas
crenças ou visão.
Num processo educacional de uma educação sobre a outra, a nação
dominadora interfere na nação dominada de forma que sua cultura, hábitos e
crenças são influenciados de tal maneira a ponto da nação dominada pensar como a
nação dominadora.
Aprende-se com o texto que a escola tem um papel fundamental na
educação. É através dela que se insere o aprendizado, cujo indivíduo absorve aquilo
que o cerca em seu contexto e fora dele.
No Brasil, ainda falta incentivo, investimento e por parte do governo em
seus âmbitos mais seriedade na aplicação da educação. Em geral, observa-se falta
conhecimento e senso crítico por parte das pessoas. Talvez até mesmo seja
interessante por parte do governo manter o povo ignorante, alheio e sem
conhecimento.

4
 Quando entendimento e senso crítico oriundo do saber, fazem parte do
cotidiano do aluno, existe o discernimento acerca daquilo que é aprendido.
Enfim, a educação tem um papel importante, e se bem aplicada será útil e
fundamental para o desenvolvimento da sociedade.

1.2 O fax do Nirso

1.2.1 Reflexões:
Hoje muito cedo, pela necessidade existente, o jovem tenta se inserie no
mercado de trabalho. Esse fator leva-os a pular etapas importantes da vida, à saber,
terminar os estudos e fazer cursos.
Percebe-se então que pessoas que possuem aptidões perdem chances
importantes de se capacitarem por não terminar seus estudos. Percebe-se nesse fax
que no mercado de trabalho sente-se a ausência de mão de obra apta para o
trabalho. O ideal seria procurar soluções junto a governo por um trabalho e mão de
obra mais qualificada.

1.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)

1.3.1 Reflexões:
A sociedade organiza-se com regras e leis que hão de julgar as situações.
Na ética do julgamento, faz-se necessário ouvir ambas as partes de uma situação,
para se buscar uma verdade absoluta, com julgamento imparcial. Quando se age
com parcialidade pode-se enxergar apenas um lado da história.

1.4 Uma pescaria inesquecível

1.4.1 Reflexões:
A ética se refere ao estudo de condutas e ações morais de pessoas
dentro da sociedade em que estão inseridas. Infelizmente a ética deveria fazer parte
do curriculum escolar desde a educação básica, mas não há interesse por parte das
autoridades. É mais conveniente deixar o exercício da ética nas mãos de uma classe
mais privilegiada. O texto nos ensina o contrário da lei de Gerson, onde o caráter
5
deve levar as pessoas a fazer o que é certo independente da situação, lugar ou se
há alguém perto ou não

1.5 A Folha Amassada

1.5.1 Reflexões:

Sinto-me preparado para ser educador. Desafios como lidar como o aluno
citado no texto, onde nossa atitude deve ser a brandura, mesmo quando há vontade
de revidar uma situação grosseira por parte do aluno. Independente do
temperamento e caráter do aluno, o educador é desafiado a ensinar a qualquer tipo
de pessoa. No futuro lhes caberá que caminho haverão de seguir

1.6 A Lição dos Gansos

1.6.1 Reflexões:

Assim como os gansos, viver em grupos é fundamental para o ser

humano. Aprendemos uns com os outros e necessitamos uns dos outros para atingir
objetivos, estabelecer relações será fundamental por exemplo, para o professor no
processo de ensino/aprendizagem. Há necessidade de se avaliar de que forma
estamos exercendo nossa liderança se de forma positiva ou negativa. As relações
interpessoais serão importante no processo de aprendizagem quando o aluno
poderá aprender a confiar no professor.

1.7.Assembleia na Carpintaria

1.7.1 Reflexões:
Há um sentimento de baixo auto estima e um sentimento de achar que há
mais defeitos do que qualidades quando deixam de observar suas qualidades. O
docente deve sempre destacar as qualidades no aluno a fim de promover incentivo
nos mesmos o que será fundamental na aprendizagem. Citar os defeitos é
importante, de forma a ajudar o aluno a enxergar estes apenas um degrau a se obter

6
aprendizado. Nesse processo ensino/aprendizado deve-se entender que na relação
professor-aluno, ambos aprendem e constroem pra isso valores importantes.

1.8 Colheres de Cabo Comprido

1.8.1 Reflexões:
Trabalho em equipe significa a união de esforços de um grupo ou até
mesmo de uma sociedade para alcançar metas através de um esforço coletivo e
com isso resolver um problema. O professor tem o papel de ensinar aos alunos a
importância de se trabalhar em grupo, o ser humano não nasceu para viver só.
Dessa forma penso como professor ensinar isso aos alunos.

1.9 Faça parte dos 5%

1.9.1 Reflexões:
Não importa a porcentagem, a vida só tem sentido quando percebemos
que somos importantes e que há um propósito: Fazer a diferença no mundo em que
vivemos. O professor há de investir nos alunos de forma que entendam essa
premissa. Sempre haverá possibilidade do aluno ao adquirir conhecimento passar a
fazer parte daqueles que estão no mundo e com suas aptidões fazer a diferença
aonde ele estiver. Portanto para o professor sempre valerá a pena investir no ser
humano como um todo. Especialmente esmerando-se no ensino.

1.10 O Homem e o Mundo

1.10.1 Reflexões:
É necessário que homem aprenda que o bom convívio social será
importante para saber lidar com os problemas do cotidiano. Entende-se que
podemos aprender com todos. Até com uma criança, que com sua ingenuidade e
sua capacidade de sentir e perceber o mundo, poderá nos ensinar sutilezas acerca
das situações da vida. O professor poderá sempre aprender também com seus
alunos e abrir-se para essa possibilidade.

7
1.11 Professores Reflexivos

1.11.1Reflexões:
As mudanças que aparecerão em nossa vida, fará com que fiquemos
apreensivos. É o medo do desconhecido. Nesse processo os erros nos ensinarão a
agir de forma adequada. Dessa forma poderemos ensinar outros e transmitir
confiança para aqueles que passarem pelo mesmo sentimento que você.

1.12. Um Sonho Impossível

1.12.1 Reflexões:
Buscamos a todo tempo ajudar e apoiar nossos filhos na escola, sempre
visando o bem para eles com a certeza que um dia terão o retorno que sempre
buscaram através do aprendizado. O apoio dos pais é de extrema importância para
os alunos, buscando participar da vida familiar e na escola em todos os aspectos.
Os alunos tem que ter em mente que é na escola que encontra o conteúdo para um
futuro promissor na área de ser um bom profissional. Um bom professor não pode
fazer discernimento sobre quem tem ou não recurso financeiro. Os alunos tem que
ser tratados de formas iguais.
Para não ter a evasão escolar depende do governo, com unidade, escolas
e familiares trabalharem jun tos em um único objetivo: garantir o direito a todos e
quaisquer pessoas que estão fora da escola.

1.13 Pipocas da Vida

1.13.1 Reflexões:

De forma geral, o ser humano sente-se desconfortável com mudanças. As

pipocas da vida serão oportunidades para que o ser humano desenvolva alguns
pontos do seu interior que não seriam possíveis desenvolver se não surgissem as
questões difíceis da vida. Na docência se aprenderá que cada aluno haverá o tempo
de aprendizado, o tempo certo de cada um evoluir, sendo necessário administrar
bem o tempo em prol de cada aluno em suas individualidade.

8
2. REFERÊNCIAS

Audiovisuais
ANTUNES, C. 10 Histórias Exemplares. In: Coleção Grandes Autores. São Paulo:
Atta Mídia e Educação, 2004. 1 vídeo-disco.
Textuais
ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez,
2003. p. 7-10.
ALVES, R. A pipoca. In: O amor que acende a lua. Campinas: Papirus, 1999. p.
54-57.
BRANDÃO, C. R. O que é educação. In: Coleção Primeiros Passos. 28ª ed. São
Paulo: Brasiliense, 1993.
CRUZ, C. H. C. Competências e Habilidades: da proposta à prática. Coleção
Fazer e Transformar. 2ª ed. São Paulo: Loyola, 2002.

HAIDT, R. C. C. Curso de Didática Geral. 7ª ed. São Paulo: Ática, 2002.

LENFESTEI, J. Histórias para aquecer o coração dos pais. Rio de Janeiro:

Sextante, 2003.

RAMOS, M. N. Da Qualificação à Competência: deslocamento conceitual na

relação trabalho-educação. Niterói: UFF, 2001.
ROSA, G. Grande Sertão: Veredas. 33ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.

Sites

www.pedagobrasil.com.br/pedagogia/saberefazer.htm. Acesso em: 19. jan 2012.

www.rubemalves.com.br. Acesso em: 19. jan 2012.
www.celsoantunes.com.br. Acesso em: 19. jan 2012.