ESCOLA

YVYRA Brasil Paraná Foz do Iguaçu

CONCEITO
O objetivo do projeto é construir uma escola para o
Ensino Fundamental I, com áreas e disposições pensadas

ITSCHECK
para o uso principal de crianças de 6 a 10 anos.

BABO
O projeto tem como conceito principal a concepção de

CELINO KUB

ARTINE
um espaço onde os alunos possam estudar e realizar as

RUA LAM
atividades pedagógicas, como também ser um lugar

AVENIDA JUS
divertido em que eles gostem e queiram estar.
Fazendo uso de diversas cores ao longo da construção,
dos espaços de lazer, explorando opções formais para as
coberturas e outros espaços, contudo, priorizando uma RUA DAVID MUF
ATTO
vegetação exuberante, realizando desta forma a
integração com a natureza, por meio de paisagismo ao
longo da edificação e uma horta.

DIRETRIZES ANÁLISE ENTORNO

O terreno se encontra na Rua David Mufatto, perto de
-ESPAÇOS DE CONVÍVIO E DIVERSÃO PARA AS CRIANÇAS;
-VALORIZAR O USO DE VEGETAÇÃO NATURAL;
uma das principais avenidas da cidade, estando em frente à
-CRIAR NOVAS OPÇÕES DE LAZER; um supermercado. As ruas do terreno são classificadas
-PERMEABILIDADE VISUAL; como vias locais, sem muito movimento.
-DINAMIZAR O USO E OCUPAÇÃO DO SOLO; Não há vegetação dentro do perímetro, bem como
-PERCEPÇÃO SENSORIAL; inclinação, sendo plano, e poucas edificações nos dois
lados do terreno.

Universidade Popular
Infantil / Paredes Pedrosa
Arquitectos
Cidade: Gandia
País: Espanha
Ano : 2011

Pré-escola do Colégio Britânico

de Cartagena/Cruz Rodriguez
Cidade: Cartagena
País: Colômbia
Ano : 2019

Escola Primária em Gando -

Diébédo Francis Kéré
Cidade: Gando
País: Burkina Faso
Ano : 2001 Cordenadas Geográficas:
25° 32' 49" S 54° 35' 11" O

CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO

DISCIPLINA: ARQUITETURA IV
Discentes: Ariane Hobold, Emilly Berlanda, Heloisa Priotto e
Kelne Jeziur.
Docente: Egon Vetorazzi.
ESCOLA YVYRA 1/9
EVOLUÇÃO ESQUEMÁTICA
4
2 3
ESTACIONAMENTO

1
ESTACIONAMENTO ADM
SERVIÇO
SERVIÇO SERVIÇO AUDITÓRIO
ESTACIONAMENTO SERVIÇO SERVIÇO
SERVIÇO ESTACIONAMENTO ESTACIONAMENTO
ESTACIONAMENTO ADM
SERVIÇO SERVIÇO
AUDITÓRIO AUDITÓRIO
LAZER

QUADRA LAZER
ADM

SERVIÇO Refeitório
ADM

REFEITÓRIO

PEDAGÓGICO APOIO
Refeitório
PORTARIA PORTARIA
PEDAGÓGICO CIRCULAÇÃO
PEDAGÓGICO APOIO PEDAGÓGICO APOIO ENTRADA
LAZER
CIRCULAÇÃO PEDAGÓGICO LAZER CIRCULAÇÃO PEDAGÓGICO LAZER
PEDAGÓGICO
AUDITÓRIO PORTARIA
ENTRADA ENTRADA

PEDAGÓGICO APOIO

ADM
CIRCULAÇÃO ADM

LAZER
QUADRA

LAZER QUADRA
ESTACIONAMENTO ADM LAZER QUADRA
ESTACIONAMENTO ADM
ENTRADA

Visando a integração com a natureza, os setores pedagógico e pedagógico apoio foram propostos em torno de um pátio central,
onde se encontram cinco árvores em um recinto descoberto. Outro ponto é a alocação próxima dos ambientes que dão acesso a
este pátio, permitindo que uma circulação de acesso coberto aos outros setores fosse possível, no entanto de forma reduzida.

ORGANOGRAMA

O organograma seguiu as normas escolares do Estado do Paraná, bem como o programa de necessidades observados como
indispensáveis para este projeto, estando desta forma dividido em cinco setores, sendo eles: administrativo, lazer/convívio,
pedagógico, pedagógico apoio e o de serviço. A representação foi feita através da compreensão da relação entre os ambientes,
projetado de acordo com suas inter-relações.

FLUXOGRAMA

Alunos
Funcionários
Pais

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DISCIPLINA: ARQUITETURA IV
Discentes: Ariane Hobold, Emilly Berlanda, Heloisa Priotto e
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Docente: Egon Vetorazzi.
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CORTES E ELEVAÇÕES IMPLANTAÇÃO
COM PLANTA DE
COBERTURA
CORTE A 6

2 16

6
CORTE B 2 16

ELEVAÇÃO NORTE

2 4
2
ELEVAÇÃO OESTE

3
3
ELEVAÇÃO SUL

ELEVAÇÃO LESTE
Inclinações de 5%.

PLANTA BAIXA
B

TABELA DE ÁREAS
26

12 33
25 24 30
27
32 34
30
35
31
26
28 29

7 8 18
6 16 17
22

5 9 10 11

3 4 19
2 37
23

1
20
36 38 36

A 13 21 A
14 15 41

39

40
B

ADMINISTRATIVO SERVIÇO PEDÁGOGICO APOIO

1 Portaria 28 Copa 22 Biblioteca

LAZER E CONVÍVIO
2 Guarita 29 Cozinha 18 Sala de Artes
3 Hall 30 Vestiários 19 Lab. de Informática 39 Quadra coberta

4 Banheiros PCD 31 Lavanderia 20 Lab. de Ciências 40 Parquinho/Lazer

5 Secretaria 32 DML 21 Sala Multiuso 41 Horta

6 Salas de prof. 33 Manutenção 24 Auditório

PEDAGOGICO
7 Coordenação 34 Pátio de serviço 25 Foyer Auditório
13-17 Salas de aula
8 DML 35 Estacionamento Serviço 26 Banheiros
23 Banheiros
9 Diretoria 36 Depósito Ed. F. 27 Coxia
10 Orientação 37 Refeitório
11 Observação
38 Banheiros
12 Estacionamento Adm

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DISCIPLINA: ARQUITETURA IV
Discentes: Ariane Hobold, Emilly Berlanda, Heloisa Priotto e
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 MATERIALIDADE
JANELAS COLORIDAS

SUVENIL SUVENIL SUVENIL SUVENIL SUVENIL

C575 E615 C661 P306 D360
Balé Romântico Dia De Sorte Azul Cetim Verde-Flúor Flor De Valeriana

Escolha de cinco cores para compor a escola, buscando

sensações diferentes, e trazendo mais alegria e uma
característica de brincadeira. Auxiliando nisso, há a aplicação
de um certo ritmo na altura das janelas, mais baixas e altas.

MURAL COLORIDO

TIJOLO ECOLÓGICO
reduz o tempo de execução, os MADEIRA CLT
na cobertura da entrada, quadra
impactos no ambiente, diminui os
e pedagógico. Fornece uma boa
resíduos e possui um melhor
resistência estrutural, além de
isolamento térmico e acústico.
ser sustentável e trazer uma
beleza única para o espaço.
TELHA TERMOACÚSTICA
melhorando o conforto
térmico de todas as
edificações.

VIDROS COLORIDOS
na entrada, além de
iluminar, trazem uma
aparência mais lúdica e
divertida para a escola.

PISO EMBORRACHADO
no playground, permite
uma maior segurança para
as crianças brincarem

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 DETALHES
CONSTRUTIVOS

PILAR ÁRVORE
Por meio referencial de
árvores, tal elemento se
ramifica gradativamente
em sub-pilares inclinados
de menor dimensão.

A ideia dos pilares representando o tronco de árvores e suas ramificações,

além de cumprir suas funções de sustentação, tem como possibilidade a
PILAR ÁRVORE
diminuição dos vãos estruturais sem que haja a necessidade de aumento
Construídos em quantitativo dos pilares empregados na estrutura, trazendo a sensação
concreto, há a adição de de elevar as coberturas existentes, aludindo as grandes copas de árvore
madeira CLT, se difere presentes no recinto. Os mesmos foram incorporados no espaço pedagógico
de um pilar comum, que e de acesso principal da escola Yvyra.
é apenas engastado e
livre no topo.

COBERTURA ELEVADA E PÁTIO

ESQUEMA VENTILAÇÃO

A cobertura foi inspirada na arquitetura de Francis Keré. Por ser elevada, permite
que haja uma maior ventilação no bloco pedagógico, contribuindo com isso, há a
subtração na mesma, formando um pátio central descoberto, com vegetação.

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 ESQUEMA DE RITMO E REPETIÇÃO

LINGUAGEM
& FORMA
RADIAL No espaço pedagógico tem-se a
organização radial, combinada a
elementos de organizações lineares e
centralizadas, que resultam em um
espaço central onde várias entidades
lineares partem radialmente. Tal
radialidade é perceptível por fugir do
contexto a qual convencionalmente se é Por meio da repetição de formas empregadas nas janelas, que ocorrem através
empregada em outras edificações.
da esquematização presentes nas janelas ao longo do edifício, notável na
representação acima, que demonstra as janelas direcionadas ao lado sul do bloco
SUBTRAÇÃO
pedagógico, onde as de peitoril menor possuem 0,55m, e as de maior 1,05m. Há
Outro apescto formal que ocorre é o
também a repetição por meio das cores, que ocorrem de maneira sequenciada.
conceito de subtração no telhado do
O ritmo ocorre por conta da repetição acima citada, que origina movimentação e
bloco pedagógico/pedagógico apoio da
composição dinâmica ao conjunto, tornando o todo ativo, transmitindo uma
Escola, originando uma forma orgânica
nesta cobertura. Tais formas orgânicas sensação de movimento e ação a totalidade do projeto.
estão distribuídas sem simetria ao longo
do recinto, dando origem a um ESQUEMA DE HIERARQUIA
interessante resultado arquitetônico

FORMATO " PIPOQUINHA"

Hall
Auditório Playground
entrada

Menor altura Maior altura

AUDITÓRIO
Sua forma segue a ideia de subtração da
cobertura do espaço pedagógico, remetendo as
copas das árvores, que seguem o partido
arquitetônico. Seu aspecto monumental traz
destaque e permite uma fácil identificação entre
os outros edifícios, além da intervenção artística
nos acessos.
Para compreender
melhor a espacialidade
do autoritário e da escola
como um todo, utilizou-
se a realidade aumentada
com o aplicativo Ar
Media, com acesso no QR
code ao lado.

paver

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 PLAY
GROUND
Possuindo a finalidade do desenvolvimento
da coordenação motora, socialização dos
alunos da instituição e nas percepções
sentidas pelas crianças, houve a adição deste
espaço de lazer no ambiente.
Também ao entorno tem-se morrinhos de
grama, instigando o imaginário infantil,
permitem aos pequenos um amplo espaço de
recreação, bem como boas risadas e
momentos agradáveis juntamente aos
coleguinhas da escola, pois desempenham
em conjunto séries de exercícios musculares,
mas em parceria e também interação com
seus amiguinhos.

CAMINHOS
Circundando os morrinhos, ao longo das
rotas pensadas para o projeto da Escola
Yvyra, houve a preocupação de que o
percurso tivesse acesso ao verde e a
natureza dispostas ao longo da instituição.
Com várias espécies de árvores e arbustos
ao longo dos caminhos, permite tanto aos
alunos, funcionários, como também dos
pais e visitantes, um local de contemplação
e um belo cenário ao longo da escola.
Proporciona maior contato com a natureza,
instigando o imaginário das crianças através
de métodos recreativos.

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 HORTA
& QUADRA
ESPORTES
Proporcionando um contato direto com os
processos da natureza, assim como uma
alimentação mais saudável e sem a utilização
de agrotóxicos, por meio da horta escolar tais
apontamentos se tornam viáveis.
A quadra poliesportiva permite aos alunos
um local amplo para a realização atividades
físicas, como também serve como um
instrumento para a promoção de saúde e
desenvolvimento de habilidade sociais
importantes na vida adulta. A quadra possui o
intuito de ser aberta ao público local, não
estando restrita apenas ao meio institucional.

CIRCULAÇÃO
& SERVIÇOS
Permitindo através de paredes coloridas
vivacidade e alegria a quem por aqueles
caminhos circulam, da mesma forma que
sensações mais agradáveis por conta da
vegetação ao longo dos estacionamentos,
estes espaços asseguram passagens com
maior harmonia e exuberância, dando um ar
de felicidade e animação a qual a Escola
Yvyra busca transmitir ao seu público.

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 SALAS DE
AULA
Através de uma disposição radial, as salas
de aula foram planejadas para estarem
circundando o pátio central da escola.
Se busca a permeabilidade visual, por
meio da inserção uma grande janela, que
possui visibilidade para o pátio. Nas
fachadas externas do bloco pedagógico, as
janelas estão implantadas em um ritmo,
para transmitir sensações lúdicas e
divertidas a quem ali está presente.
A maior parte delas possui peitoril baixo,
permitindo desta forma que as crianças
tenham um panorama do lado de fora da
edificação, e não somente os adultos, como
geralmente ocorre.

REFEITÓRIO
Transmitindo calma e harmonia aos
alunos, por meio de paredes azuis dispostas
ao longo do recinto, este espaço busca com
que as crianças aproveitem o momento das
refeições com tranquilidade.
Há também a incorporação de um
elemento vazado, permitindo com que os
estudantes não se sintam enclausurados
em tal ambiente, como também
possibilitando iluminação e ventilação
natural de forma sutil neste espaço.
Através de grandes janelas no sentido
leste do ambiente, há a possibilidade da
contemplação da área externa do colégio,
permitindo também a entrada de luz no
refeitório escolar.

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Discentes: Ariane Hobold, Emilly Berlanda, Heloisa Priotto e
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