ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

PREFEITURA MUNICIPAL DE CHAPADAO DO SUL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL PEDRA BRANCA
RUA ASSENTAMENTO PEDRA BRANCA - ZONA RURAL - C.E.P.: 79560000

Planejamento de Aula

O
Plano de Aula n. 70622
Professor(a): GENI SABINO DA SILVA
Etapa de Ensino: ENSINO FUNDAMENTAL 9 ANOS
Ano/Fase/Modulo: 8º ANO Turno: INTEGRAL Turmas: 8º ANO

H
Disciplina: OFICINA SOCIOAMBIENTAL - ELETIVA III
Período: 2º BIMESTRE
Período do planejamento: QUINZENA: DE 30/05 a 10/06 Situação do planejamento: Aguardando aprovação
Intervalo do planejamento: 30/05/2022 á 10/06/2022

N
U
SC
A
R

Emissor: GENI SABINO DA SILVA - Data e Hora: 21/05/2022 14:01:58 Página: 1 de 6

 Unidades
Data Temáticas/Objetos do Habilidades
Conhecimento
Identificar características
sobre o modo de vida (o
que comem, como se
reproduzem, como se
deslocam etc.) dos
animais mais comuns no
ambiente próximo.
31/05/2022 Animais brasileiros: A Descrever características
3º importância de Preservar de plantas e animais
(tamanho, forma, cor, fase
da vida, local onde se
desenvolvem etc.) que
fazem parte de seu
cotidiano e relacioná-las
ao ambiente em que eles
vivem.
A
R
Emissor: GENI SABINO DA SILVA - Data e Hora: 21/05/2022 14:01:58
Avaliação da
Competências Gerais Metodologia/Ações Didáticas Recursos Observações
aprendizagem
Dê início à aula com o título
“animais
brasileiros”, explanando
aos alunos sobre a extensão
territorial do nosso país,
conforme o mapa. Relembre o
O
quão grande e rico em
biodiversidade nosso país é,
enfatizando que discutirão
sobre a importância de
preservar esses ecossistemas
H
naturais. Caso a escola não
possua projetor, é possível
esboçar o mapa no quadro, e
para alunos com deficiência
visual, um mapa adaptado em
N
relevo poderá auxiliá-lo.
Para contextualizar o tema,
promova uma reflexão sobre a
Compreender a diferença
diversidade de espécies
entre animais nativos e
U
existentes em nosso país.
animais exóticos, bem
Questione-os se sabem a
como a definição de
diferença entre nativo e
extinção das espécies. Projetor de slides/vídeo, O aluno será avaliado
exótico. Geralmente as
Debater sobre os riscos reportagens impressas, através do desempenho e
SC
do comércio ilegal de
animais e
consequências dessa
prática para
ecossistema do qual
fazemos parte.
as
o
crianças relacionam o termo
exótico
“estranho”, esse
será o momento de refletirem
sobre isso.
Prossiga após a discussão
inicial do vídeo com duas
questões norteadoras da aula:
“Qual a diferença entre
a
lousa, pincel, lápis e
borracha.
aprendizado no decorrer
da aula.
animais exóticos e animais
nativos?”, e “Por
que uma espécie pode entrar
em extinção?”. Nesse
momento, os alunos já serão
capazes de refletir sobre a
primeira pergunta, haja vista o
fato desses termos terem
aparecido no contexto anterior.
Para que possam discutir mais
a respeito do tema e, ainda,
sobre a extinção de espécies,
proponha a atividade mão na
massa e retome os
questionamentos no fim da
aula.
Página: 2 de 6
 Unidades
Data Temáticas/Objetos do Habilidades
Conhecimento
Descrever características
de plantas e animais
(tamanho, forma, cor, fase
da vida, local onde se
31/05/2022 P l a n t a s brasileiras:
desenvolvem etc.) que
4º preservar por quê?
fazem parte de seu
cotidiano e relacioná-los
ao ambiente em que eles
vivem.
A
R
Emissor: GENI SABINO DA SILVA - Data e Hora: 21/05/2022 14:01:58
Avaliação da
Competências Gerais Metodologia/Ações Didáticas Recursos Observações
aprendizagem
Apresente aos alunos as
charges do slide, uma de cada
vez, e, caso prefira, poderá
imprimir e distribuir para que
analisem em grupos. Indague
os alunos primeiramente o que
O
observam na imagem e incite a
interpretação, caso ela não
surja naturalmente. A primeira
charge diz respeito à ação de
extrativismo, com cortes de
H
árvores pelas madeireiras (em
sua maioria), mas também é
possível citar a agricultura, que
desmata para plantios de
monoculturas, ou a criação de
N
gado, que retira espécies
vegetais de grande porte para
formar pastagens. O intuito,
neste caso, é promover a
Descrever características
U
discussão do impacto climático
de plantas e animais
que a ausência das
(tamanho, forma, cor, fase
vegetações densas pode Datashow, vídeo sobre o
da vida, local onde se Produção textual e
causar. Faça um paralelo com desmatamento da
desenvolvem etc.) que apresentação em sala de
SC
fazem parte de seu
cotidiano e relacioná-los
ao ambiente em que eles
vivem.
a região da escola. Onde
moram, há lugares com maior
quantidades de árvores do que
outros? Onde é mais fresco e
gostoso de estar? Por quê?
Fenômenos como respiração,
transpiração e fotossíntese das
plantas poderão ser citados,
mas não são conhecimentos
Amazônia, caderno, lápis
e borracha.
aula.
prévios necessários para o
desenvolvimento da aula,
apenas tornarão a discussão
mais rica. A charge número 2
traz animais cujo habitat foi
destruído por corte ou
queimadas. Problematize se
isso ocorre na região onde
vivem, se há animais de matas
próximas alcançando as áreas
urbanas em busca de abrigo e
comida. Isso é ruim? Por quê?
Será que traz riscos, quais?
Esses animais conseguirão
sobreviver por muito tempo?
Página: 3 de 6
 Unidades
Data Temáticas/Objetos do Habilidades
Conhecimento
Identificar características
sobre o modo de vida (o
que comem, como se
reproduzem, como se
deslocam etc.) dos
animais mais comuns no
ambiente próximo.
Animais brasileiros: A Descrever características
04/06/2022
importância de Preservar de plantas e animais
(tamanho, forma, cor, fase
da vida, local onde se
desenvolvem etc.) que
fazem parte de seu
cotidiano e relacioná-las
ao ambiente em que eles
vivem.
A
R
Emissor: GENI SABINO DA SILVA - Data e Hora: 21/05/2022 14:01:58
Avaliação da
Competências Gerais Metodologia/Ações Didáticas Recursos Observações
aprendizagem
Dê início à aula com o título
“animais
brasileiros”, explanando
aos alunos sobre a extensão
territorial do nosso país,
conforme o mapa. Relembre o
O
quão grande e rico em
biodiversidade nosso país é,
enfatizando que discutirão
sobre a importância de
preservar esses ecossistemas
H
naturais. Caso a escola não
possua projetor, é possível
esboçar o mapa no quadro, e
para alunos com deficiência
visual, um mapa adaptado em
N
relevo poderá auxiliá-lo.
Para contextualizar o tema,
promova uma reflexão sobre a
Compreender a diferença
diversidade de espécies
entre animais nativos e
U
existentes em nosso país.
animais exóticos, bem
Questione-os se sabem a
como a definição de
diferença entre nativo e
extinção das espécies. Projetor de slides/vídeo, O aluno será avaliado
exótico. Geralmente as
Debater sobre os riscos reportagens impressas, através do desempenho e
SC
do comércio ilegal de
animais e
consequências dessa
prática para
ecossistema do qual
fazemos parte.
as
o
crianças relacionam o termo
exótico
“estranho”, esse
será o momento de refletirem
sobre isso.
Prossiga após a discussão
inicial do vídeo com duas
questões norteadoras da aula:
“Qual a diferença entre
a
lousa, pincel, lápis e
borracha.
aprendizado no decorrer
da aula.
animais exóticos e animais
nativos?”, e “Por
que uma espécie pode entrar
em extinção?”. Nesse
momento, os alunos já serão
capazes de refletir sobre a
primeira pergunta, haja vista o
fato desses termos terem
aparecido no contexto anterior.
Para que possam discutir mais
a respeito do tema e, ainda,
sobre a extinção de espécies,
proponha a atividade mão na
massa e retome os
questionamentos no fim da
aula.
Página: 4 de 6
 Unidades
Data Temáticas/Objetos do Habilidades
Conhecimento
Selecionar argumentos
que justifiquem a
importância da cobertura
vegetal para a Descrever a importância Eles deverão explicar aos
07/06/2022 Cobertura vegetal e o
manutenção do ciclo da
3º equilíbrio do ambiente
água, a conservação dos
solos, dos cursos de água
e da qualidade do ar
atmosférico.
A
Selecionar argumentos
que justifiquem a
importância da cobertura
vegetal para a Descrever a importância Eles deverão explicar aos
R
07/06/2022 Cobertura vegetal e o
manutenção do ciclo da
4º equilíbrio do ambiente
água, a conservação dos
solos, dos cursos de água
e da qualidade do ar
atmosférico.
Emissor: GENI SABINO DA SILVA - Data e Hora: 21/05/2022 14:01:58
Competências Gerais
d a r e s t i n g a p a r a o demais o que é a restinga e
equilíbrio do ambiente
SC
d a r e s t i n g a p a r a o demais o que é a restinga e
equilíbrio do ambiente
Avaliação da
Metodologia/Ações Didáticas Recursos Observações
aprendizagem
Organize a turma em quatro
grupos. Leia com a turma o
papel de cada grupo. Auxilie os
grupos na etapa de preparação
para o role play . O objetivo é
que todos os estudantes
O
possam conhecer melhor essa
vegetação presente,
sobretudo, nas praias. O grupo
1 será composto pelos
especialistas nesse assunto.
H
Produção textual e
Material impresso, lousa,
apresentação em sala de
caderno, lápis e borracha.
qual sua importância. O grupo aula.
2 também deverá se
aprofundar sobre o tema para
N
justificar sua proposta. Assim
como o grupo 3, para tomar a
decisão, e o grupo 4, para
fazer a divulgação. Oriente os
U
grupos a realizarem pesquisas
quando necessário e a
formularem perguntas aos
“especialistas”.
Isso enriquecerá a atividade.
Organize a turma em quatro
grupos. Leia com a turma o
papel de cada grupo. Auxilie os
grupos na etapa de preparação
para o role play . O objetivo é
que todos os estudantes
possam conhecer melhor essa
vegetação presente,
sobretudo, nas praias. O grupo
1 será composto pelos
especialistas nesse assunto.
Produção textual e
Material impresso, lousa,
apresentação em sala de
caderno, lápis e borracha.
qual sua importância. O grupo aula.
2 também deverá se
aprofundar sobre o tema para
justificar sua proposta. Assim
como o grupo 3, para tomar a
decisão, e o grupo 4, para
fazer a divulgação. Oriente os
grupos a realizarem pesquisas
quando necessário e a
formularem perguntas aos
“especialistas”.
Isso enriquecerá a atividade.
Página: 5 de 6
GENI SABINO DA SILVA SONIA SIMOES GIACOMELLI ANA CLARICE BORGMANN
Professor(a) Coordenador(a) Diretor(a)
PORTARIA nº 128/ 128

O
CHAPADAO DO SUL - MS 21 de MAIO de 2022

H
N
U
SC
A
R

Emissor: GENI SABINO DA SILVA - Data e Hora: 21/05/2022 14:01:58 Página: 6 de 6