ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL E RECREAÇÃO INFANTIL BABY HAPPY

NOME:_______________________________________________________ Nº______

TURMA: _____ ANO PROFESSOR (a): ________________ DATA___/____/2024

Trabalho de Língua Portuguesa

1- Leia o trecho do texto teatral, procurando identificar suas características.
A pequena vendedora de fósforos
([...] No palco escuro, Maria acende uma vela e em seguida caminha, pé ante pé.)

MARIA:
De que são feitos os sonhos?
Os meus são feitos de açúcar,
E os seus, são feitos de que?
Às vezes eu sonho acordada,
E sonho enquanto caminho.
E você?
Já caminhou dentro de um sonho?
Gosta de açúcar?
(baixo) Vou te contar um segredo...
Se quiser sonhar comigo
Tem que andar bem devagar,
Pro sonho não acordar...

([...] Maria se aproxima, estica o olho por cima do papel. [...])

MARIA: (curiosa) Posso saber o que tanto escreve?
CRISPUN, D. A pequena vendedora de fósforos. Disponível em: https://cbtij.org.br/wp-content/uploads/2014/04/cbtij-dramaturgia-denise-crispun-a-
pequena-vendedora-de-fosforos-2012.pdf. Acesso em: 08 dez. 2021.

Sobre o texto teatral lido, identifica-se que os elementos entre parênteses:

A- ( ) demonstram as emoções dos personagens.
B- ( ) marcam as falas dos diferentes personagens.
C- ( ) indicam o espanto nas falas dos atores da peça.
D- ( ) orientam os atores na representação da peça teatral.
2- Leia o trecho do texto teatral, prestando atenção aos usos das pontuações.
A pequena vendedora de fósforos
MARIA: (curiosa) Posso saber o que tanto escreve?
ESCRITOR: Escrevo uma história...
CRISPUN, D. A pequena vendedora de fósforos. Disponível em: https://cbtij.org.br/wp-content/uploads/2014/04/cbtij-dramaturgia-denise-crispun-a-
pequena-vendedora-de-fosforos-2012.pdf. Acesso em: 08 dez. 2021.

A pontuação “reticências” na fala do personagem “ESCRITOR” representa:

A- ( ) a conclusão de suas ideias.
B- ( ) o espanto pela pergunta de Maria.
C- ( ) a dúvida sobre a pergunta de Maria.
D- ( ) a interrupção da fala do personagem.

3- Observe a acentuação das palavras no trecho de texto teatral.

Brincando no escuro
PINGO - Ah...Isso é fácil. Podemos brincar de cobra-cega.
ZIGGY - Essa não. Essa todo mundo conhece.
PINGO - E se brincássemos de pega-pega?
ZIGGY - Essa então...É do tempo da minha tataravó. Queremos uma brincadeira diferente, Pingo.
ANTONHOLI, C. Brincando no escuro. Disponível em: https://oficinadeteatro.com/conteudotextos-pecas-etc/pecas-de-teatro/viewdownload/7-pecas-
infantis/477-brincando-no-escuro. Acesso em: 13 dez. 2021.

Nesse texto, uma palavra paroxítona acentuada é:

A- ( ) “fácil”.
B- ( ) “então”.
C- ( ) “tataravó”.
D- ( ) “brincássemos”.

4- Leia o trecho do texto, prestando atenção ao uso da pontuação.

Pluft, o Fantasminha
PLUFT:
Oh! (A menina ao ver Pluft, desmaia.)
MÃE:
(Chegando) Ora, Pluft, quem mandou você aparecer?... assustou a menina...
PLUFT:
(Agarrando-se à saia da mãe) E agora?
MÃE:
(Coloca a menina na cadeira) Agora temos que esperar que ela volte do desmaio. Coitadinha!
(Saindo) Vou procurar algum remédio para desmaio de gente. Fica aí tomando conta dela.
PLUFT:
(Segurando a mãe) Eu?!
MÃE:
(Voltando-se) Você, sim.
PLUFT:
Mas eu tenho medo de gente, mamãe!
MACHADO, M. C. Pluft, o Fantasminha. Disponível em: https://oficinadeteatro.com/conteudotextos-pecas-etc/pecas-de-teatro/viewdownload/7-pecas-
infantis/54-pluft-o-fantasminha. Acesso em: 13 dez. 2021.

No trecho sublinhado, a pontuação e o conteúdo do texto sugerem que Pluft está:

A- ( ) triste pela chegada da menina.
B- ( ) surpreso com o pedido da mãe.
C- ( ) admirado por sua própria coragem.
D- ( ) emocionado pelo desmaio da menina.

5- Leia o trecho observando a concordância verbal e as relações entre o verbo e o sujeito.

A natureza está gritando, pedindo ajuda. Precisamos ouvir

A ativista indígena Txai Suruí, fundadora do movimento da Juventude Indígena de Rondônia, foi a
única brasileira a discursar na abertura oficial da Conferência da Cúpula do Clima (COP 26), em
Glasgow, na Escócia, diante dos líderes mundiais. Defendendo maior participação dos povos
indígenas nas decisões, a sua fala carrega uma história de luta pela floresta em pé, pelos direitos de
seu povo e por justiça ambiental e social para todos.
MATOS, Lucy. A natureza está gritando, pedindo ajuda. Precisamos ouvir. Disponível em: https://criancaenatureza.org.br/entrevistas/entrevista-txai-
surui/. Acesso em: 4 dez. 2022.

Se reescrevermos o trecho em destaque no texto acrescentando o pronome ‘eu’ ao sujeito “ativista

indígena Txai Suruí”, como ficaria o verbo ‘foi’?
A- ( ) Fui.
B- ( ) Foram.
C- ( ) Fomos.
D- ( ) Fostes.

6-Leia a notícia e observe os detalhes da informação.

Refugiados transformam acampamento em floresta autossustentável
Mais de 70 mil refugiados nigerianos abrigados no país vizinho, Camarões, transformaram seu
acampamento em uma floresta autossustentável.
A floresta criada no acampamento conta com milhares de acácias, cajus e moringas. Devido ao ciclo
de plantio e colheita de cinco anos, é possível garantir material para lenha, além de cipó para a
construção de telhados e outros ambientes.
As árvores distribuem o vento, o que reduz a erosão do solo, e ainda fornecem sombra para que os
voluntários trabalhem sem excesso de exposição ao sol.
Um porta-voz comentou sobre as vantagens trazidas pela floresta: “As árvores nos trazem muito.
Primeiro, fornecem a sombra necessária para o cultivo de alimentos. Então, as folhas e galhos mortos
podem ser transformados em fertilizantes para o cultivo. Finalmente, a floresta atrai e retém água: a
chuva até aumentou”.
PATTA, Laura. Refugiados transformam acampamento em floresta autossustentável. Disponível em:
https://observatorio3setor.org.br/noticias/refugiados-transformam-acampamento-em-floresta-autossustentavel/. Acesso em: 4 dez. 2022.

Onde ocorre o fato relatado na notícia?

A- ( ) Em uma floresta natural.
B- ( ) Em uma cidade da Nigéria.
C- ( ) Em um país vizinho a Camarões.
D- ( ) Em um acampamento de refugiados.

7- Leia a notícia observando os argumentos apresentados.

A crise climática é uma crise humanitária e de saúde

Em muitos locais de projetos de Médicos Sem Fronteiras, nossas equipes médico-humanitárias
estão respondendo a situações relacionadas às mudanças do ambiente. Isso inclui um número
crescente de pessoas com doenças infecciosas, como malária, dengue e cólera, como resultado das
mudanças nos padrões de chuva e temperatura; aumento dos casos de doenças zoonóticas
(causadas por vírus transmitidos entre animais e seres humanos) devido ao aumento da pressão
sobre o meio ambiente; e eventos climáticos extremos mais frequentes, como ciclones e furacões e
secas, que podem contribuir para causar a desnutrição.
MSF. A crise climática é uma crise humanitária e de saúde. Disponível em: https://bit.ly/3sZXkaO Acesso em: 4 dez. 2022.

Segundo as informações da notícia, a causa dos problemas de saúde citados se relaciona com:
A- ( ) a falta de médicos.
B- ( ) a realização de eventos.
C- ( ) as condições financeiras.
D- ( ) as mudanças ambientais.