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Atividade IV Projeto Integrador

Projeto Integrado Multidisciplinar (Universidade Paulista)

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Baixado por Fernanda Alves Carvalho (fernanda.alves.carvalho@educacao.mg.gov.br)
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PROJETO INTEGRADOR DE COMPETÊNCIAS EM PEDAGOGIA I

Alun@: Poliana Alves da Silva
RGM: 27682749
Polo: Buriticupu-Ma
Tutor: Vitória Soares Freitas

Alfabetização, Letramento e Práticas Sociais de Leitura Escrita.

Introdução

A alfabetização e letramento são métodos sobre os quais procurei me informar

bastante de como os mesmos acontecem nas instituições escolares, e em especial no ensino de
Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Compreender esses dois
procedimentos é imperativo para que, o trabalho nessas series ocorram de uma forma
satisfatória e coerente, atendendo de uma forma direta o processo de ensino-aprendizagem dos
alunos (ABREU, 2022).
Desta forma, a alfabetização é compreendida como uma metodologia que visa ensinar
ao educando a ler e escrever de forma correta para os padrões de norma culta da língua
brasileira, enquanto o letramento corresponde as habilidades que o indivíduo possui em
utilizar a leitura e escrita não apenas na escola, como em todos espaços sociais do qual o
mesmo faz parte, sendo que dessa forma o mesmo pode se expressar e ser compreendido
(FERREIRO, 1996).
Assim, entende-se que alfabetizar e letrar são ligadas e dependentes uma da outra para
poder existir. Desta maneira quando bem harmonizados nos planejamentos do professor,
trazem benefícios incalculáveis ao processo de ensino-aprendizagem dos alunos, o que tornas
as mesmas mais participativas e atuantes no seu próprio processo de ensino, o que além
dessas vantagens torna o aluno mais participativo nas aulas (FERREIRO, 1993).
O ensino de Educação Infantil necessita de considerar que, essa é uma etapa em que as
crianças se apresentam em pleno desenvolvimento de suas faculdades mentais, físicas e
intelectuais, por isso é necessário que a mesma passe por experiencias significativas durante o
seu início na educação, para que a mesmo possa consolidar os benefícios que os estudos
podem fazer na sua vida (KACIBALA, 2018).

Desenvolvimento

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Ao imaginarmos em alfabetização e letramento, imediatamente pensamos que esse

processo tem início no momento que o aluno ingressar na educação infantil, mas não é assim.
Destaca-se que a alfabetização e letramento necessitam ser trabalhados cada um a seu tempo,
e de acordo com o desenvolvimento de cada aluno, pois, assim o processo de ensino-
aprendizagem acontece de maneira coerente com todo o processo de ensino (FERREIRO,
1996).
Quando a alfabetização e letramento são considerados como um procedimento
contínuo, que vai se consolidando de acordo com o desenvolvimento do aluno, salientamos
que é de suma importância estimular a oralidade do educando desde cedo para que este
processo seja impulsionado. Desta maneira compreendemos que Letramento e Alfabetização
são interdependes um do outro. Enquanto a oralidade é desenvolvida no meio social no qual o
educando está inserido (KACIBALA, 2018).
Desta maneira Alfabetização e Letramento, mesmo possuindo algumas diferenças,
ambas ocorrem juntas, pois, são interdependentes além de andarem juntas no processo de
escrita e leitura, onde ser considerado uma pessoa letrada, é necessário que a pessoa tenha
domínio da escrita e da leitura, e dessa forma possa exercer todos os seus direitos de maneira
digna e podendo tomar suas próprias decisões, sem ser induzido a erros (ABREU, 2022).

Considerações Finais

A alfabetização e Letramento não estão evidenciados apenas na Educação Infantil, mas

em todas a series escolares, pois, somente alfabetizar nessa fase não contribui para que a
leitura e escrita sejam desenvolvidas mais rapidamente, pois, a mesma extrapola apenas a
curiosidade do aluno para que ele desperte seu interesse em ler e escrever, para que assim, o
mesmo possa interagir com seus colegas e o grupo social do qual o mesmo está inserido
(ABREU, 2022).
Espera-se que esse trabalho possa servir de base para estudos futuros sobre esta
temática, que vem passando por inúmeras mudanças, e que políticas públicas, possam ser
adotadas em prol da Alfabetização e Letramento adequados dos alunos brasileiros, como uma
forma de termos cidadãos e cidadãs instruídos e podendo gozar de todos os seus direitos com
consciência. Assim, a educação é um mecanismo que apresenta muitos instrumentos que
necessitam trabalhar em sintonia para que possa ocorrer com harmonia (FERREIRO, 1996).

Referências:

Baixado por Fernanda Alves Carvalho (fernanda.alves.carvalho@educacao.mg.gov.br)

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ABREU, A. et. al. Alfabetização: livro do professor. Brasília: FUNDESCOLA, 2000.

Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me000591.pdf>. Acesso
em: 08 mai. 2022.

FERREIRO, Emília. Alfabetização em Processo. São Paulo: Cortez, 1996.

FERREIRO, Emília. Com todas as letras. 3.ed. São Paulo: Cortez, 1993.

KUCIBALA, F. Alfabetização e letramento. In: BES, P. Alfabetização e letramento. Porto

Alegre: SAGAH, 2018, p. 39-50 (e-book).

KUCIBALA, F. A psicogênese da língua escrita. In: BES, P. Alfabetização e letramento. Porto

Alegre: SAGAH, 2018, p. 51-70 (e-book).

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