E. E.

MESSIAS PEDREIRO
PET3 1ºANO EM REGULAR GABARITO

Escola pública de qualidade Professora: Irlene Lemos

PET3 1ºANO EM REGULAR GABARITO

ATIVIDADES
Tópicos/habilidades: Elementos não-verbais e saliências gráficas.

TIBRINA HOBSON/FILMMAGIC
Fonte: teen vogue
1- Responda as perguntas em português, de acordo com a foto acima. Se não identificar
quem é esta pessoa, após a leitura do TEXTO 1 — PARTE 1, volte a essas questões.
a) Who is she?
Ela é Selena Marie Gomez.
b) Is she famous? Why?
Sim. Porque ela é uma cantora, atriz, letrista, empresária, produtora, estilista e dubladora norte-
americana de origem mexicana
c) Where is she from?
Ela é dos Estados Unidos da América.
d) Where is her family from?
Eles são do México.

Trecho da matéria da TEEN VOGUE (Adaptado), a versão completa está disponível em: https://www.teenvogue.com/story/ selena-gomez-
family-immigration-moving-graduation-speech. Acesso em: 09 jun. 2020.

2- Agora, leia a PRIMEIRA PARTE do TEXTO 1. Caso não tenha respondido às questões
anteriores, retorne a elas após concluir a leitura.

Assista o vídeo abaixo

https://www.youtube.com/watch?v=632ZOXR22lM

CULTURE
Selena Gomez Talked About Her Family’s Immigration from Mexico in Moving Graduation Speech

“When my family came here from Mexico, they set into motion my American story as well as theirs”

BY JESSICA CASTILLO
MAY 26, 2020

Communities around the world have mobilized to slow the spread of the novel coronavirus; to
abide by social distancing guidelines, families and friends are coming together to laud graduate
achievements in whichever way they can. Over the weekend, Selena shouted out grads from
immigrant families or who are immigrants themselves, in a heartfelt video message that played as
part of the #Immigrad 2020 Virtual Commencement.
“I know that this is a virtual ceremony, but it’s very real, and it’s very real to all of the families
and all of you and your communities,” she said in the video, which was broadcast in a program
hosted by Define American, FWD.us, Golden Door Scholars, I Am An Immigrant, and United We
Dream. “I want you guys to know that you matter and that your experiences are a huge part of
the American story.”
Tradução do Texto:
CULTURA
Selena Gomez falou sobre a imigração de sua família do México em um discurso comovente da
graduação.
"Quando minha família veio do México, eles colocaram em movimento minha história americana e
a deles"
JESSICA CASTILLO
26 DE MAIO DE 2020
Comunidades em todo o mundo se mobilizaram para retardar a disseminação do novo
coronavírus; para cumprir as diretrizes de distanciamento social, famílias e amigos se reúnem
para enaltecer as conquistas dos graduados da maneira que puderem. No fim de semana, Selena
saldou alunos de famílias de imigrantes ou que são imigrantes em uma mensagem de vídeo
sincera que foi mostrada(executada) como parte do #Immigrad Início Virtual 2020.
"Eu sei que esta é uma cerimônia virtual, mas é muito real e muito real para todas as famílias e
todos vocês e suas comunidades", disse ela no vídeo, que foi transmitido em um programa
organizado pela Define American, FWD.us, bolsistas da Golden Gate, eu sou uma imigrante e
unidos nós sonhamos. "Quero que vocês saibam que são importantes e que suas experiências
são uma grande parte da história americana".
Assista estes vídeos: https://www.youtube.com/watch?v=HZXpP6umHb4
https://www.youtube.com/watch?v=8O_9NK3iUJ0&t=144s
Tópicos/Habilidades: Inferência na compreensão do texto escrito de gêneros textuais
diferentes.
a)Retire do texto palavras ou expressões que você consegue reconhecer por serem
parecidas com as palavras em Língua Portuguesa ou por entendê-las pelo contexto. Em
seguida, com o auxílio de um dicionário bilíngue (Português/Inglês), classifique-as em
COGNATAS (que significam a mesma coisa nas duas línguas) ou FALSAS COGNATAS (que,
apesar da grafia similar, possuem significados distintos nos dois idiomas).

culture cultura cognata

family família cognata
immigration imigração cognata
Mexico México cognata
moving comovente falso-cognato
graduation graduação cognata
American americano cognata
story história cognata
May maio cognata
communities comunidades cognata
mobilized mobilizado cognata
novel romance, novo falso-cognato
social social cognata
distancing distância cognata
graduate graduado cognata
video vídeo cognata
message mensagem cognata
virtual virtual cognata
cerimony cerimônia cognata
real real cognata
program programa cognata
immigrant imigrante cognata
united unido cognata
experiences experiências cognata
part parte cognata

Tópicos/Habilidades: Condições de produção do texto escrito de gêneros textuais

diferentes
b) Qual é a ideia principal do texto?
Enaltecer a contribuição dos imigrantes para a história americana.

c) Sabendo que a TEEN VOGUE é uma revista para adolescentes, qual o gênero deste
texto? Qual a principal função comunicativa dele?
Gênero: Coluna
Função Comunicativa: referencial
d) Quem escreveu o texto?
Jessica Castillo
e) Qual é a data de publicação do texto?
26 de maio de 2020.

Tópicos/Habilidades: Informação específica e objetivos do leitor.

f) De acordo com o texto, para o que as pessoas em todo o mundo têm se mobilizado? Por
meio de quais atos?
Comunidades em todo o mundo tem se mobilizado para retardar a disseminação do novo
coronavírus; para cumprir as diretrizes de distanciamento social, famílias e amigos se reúnem
para enaltecer as conquistas dos graduados da maneira que puderem.
g) Sobre qual assunto é a mensagem do vídeo de Selena Gomez? Ela conhece bem sobre
a situação da qual ela está falando? Por quê?
Selena Gomez se manifesta em defesa dos imigrantes. Ela conhece a situação dessas pessoas,
porque sua família veio do México e se tornaram imigrantes nos EUA.
h) De qual cerimônia virtual eles estão participando?
De uma cerimônia virtual de formatura do Ensino Médio.
i) Qual é a mensagem que Selena Gomez deixa para os formandos ao dizer: “I want you
guys to know that you matter and that your experiences are a huge part of the American
story”?
Ela quis dizer que os alunos que hoje são imigrantes nos Estados Unidos são importantes e que
com sua cultura ajudaram a formar parte da história americana.

3- Leia a SEGUNDA PARTE do TEXTO 1 e, em seguida, responda às últimas questões.

The singer, actor, and producer also opened up about her family’s immigration story, which she
has touched on through the years: Her aunt and grandparents crossed the border from Mexico
into Texas in the 1970s, and her father was born shortly after the crossing. “When my family
came here from Mexico, they set into motion my American story as well as theirs,” she said. “I›m
a proud, third-generation American-Mexican, and my family›s journeys and their sacrifice helped
me get me to where I am today.”
Disponível em: https://www.teenvogue.com/story/selena-gomez-family-immigration-moving-graduation-speech.
Acesso em: 09 jun. 2020.

Tradução do Texto:
A cantora, atriz e produtora também se abriu sobre a história de imigração de sua família, que ela
teve acesso ao longo dos anos: sua tia e avós cruzaram a fronteira do México para o Texas na
década de 1970, e seu pai nasceu logo após a travessia. "Quando minha família veio do México,
eles colocaram em movimento minha história americana e a deles", disse ela. "Sou uma
orgulhosa americana-mexicana de terceira geração e as jornadas de minha família e seu
sacrifício me ajudaram a me levar para onde estou hoje."

a) Por qual motivo Selena Gomez teria sido escolhida para participar desta cerimônia?
Por ter vivenciado de perto a luta diária das famílias dos imigrantes nos EUA.
b) A mensagem de Selena Gomez foi baseada em qual experiência pessoal/familiar dela?
Sua família, tia e avós são oriundos do México.

ATIVIDADES
Tópicos/Habilidades: Informação específica e objetivos do leitor.

1- Um dia muito especial na vida dos estudantes dos Estados Unidos e de vários outros países
do mundo é o dia da festa de cerimônia de conclusão do Ensino Médio, chamada de PROM.
Elas são muito divulgadas e há vários filmes, clipes, séries que mostram cenas dessas festas,
como preparativos, a dança entre os convidados, as roupas especiais...

a) Você já ouviu falar sobre esse tipo de festa? Se sim, em qual contexto?
Sim. Baile de formatura dos terceiros anos do ensino médio de minha escola.

b) Você Já ouviu falar de Baile de Debutante? Se sim, em qual situação?

Sim. Garotas da minha escola que ao completarem 15 anos comemoram esta data neste tipo de
evento.
c) Você já assistiu a algum filme ou série que exiba uma PROM? Se sim, qual?
Sim. Carrie- A Estranha.
.
2- Leia partes da definição para PROM, extraídas da Wikipédia:
https://en.wikipedia.org/wiki/Prom.
Acesso em: 09 jun.
2020.

Tradução do Texto:
Uma contra dança, comumente chamada de baile, ou formal / semi-formal no inglês australiano é
uma festa dançante de estudantes do ensino médio. Pode ser ofertado em gravata preta semiformal
ou terno informal para meninos, com vestidos para meninas. Este evento é normalmente realizado no
final do último ano (o último ano do ensino médio). Os bailes figuram muito na cultura popular e são
grandes eventos entre os estudantes do ensino médio. Pode haver bailes individuais dos mais
velhos (12º ano) e júnior (11º ano) ou podem ser combinados.

Now, answer the questions, in Portuguese, according to the Wikipedia text:

a) What is the origin of the word “prom”? What is the meaning of it?
O termo é oriundo do inglês australiano, refere-se à dança comumente chamada de baile.

b) What is a prom?
É uma festa dançante de estudantes do ensino médio.

c) What kind of clothes do boys and girls wear during a prom?

Poderão ser usados: gravata preta semiformal ou terno para os meninos e vestidos para as
meninas.
d) When is a prom typically organized?
Normalmente são organizados no final do último ano do ensino médio.
e) How can a prom be organized?
Pode haver bailes individuais dos mais velhos (12º ano) e júnior (11º ano) ou podem ser
combinados.

Tópicos/Habilidades: Contexto, produção textual e circulação do texto escrito e Produção

de textos na forma de comparação-contraste.
Conheça como essa festa acontece em outras partes do mundo...
4- Vamos imaginar que você e seus colegas estão ajudando na organização de uma Festa
de Conclusão do Ensino Médio muito especial na sua escola. Com base nas imagens, nos
textos acima e para enriquecimento de vocabulário, crie textos em inglês que apresentam
diferentes tipos de celebrações no mundo como inspiração.

Primeiro, descreva como será a festa, o local, a decoração (Tropical, Baile de Máscaras, A
Fantasia, etc), quem serão os convidados (Somente estudantes, ou os estudantes e seus pais, ou
toda a comunidade escolar), o que será servido no Cardápio (Será um Churrasco, ou a típica
Comida Mineira?)

Sugestao de Texto:
PROM
Grecian Gardens
Saturday, April 18, 2020
8 pm to Midnight
Students must arrive by 9 pm.

Bell County Expo Center

Assembly Hall

Tickets will be sold April 14th - 16th outside the LGI during lunches ONLY.
$25 per person

In order to purchase a ticket all attendance hours must be made up and no fines can
be owed.
DRESSING GUIDELINES FOR PROM:

Dress Shirts, Dress Pants, Dress Shoes

Optional: Ties, Jackets, Suits, and Tuxedos

Semi-formal dresses and formal gowns

Modesty Guidelines: Slits at mid thigh, no low cut or plunging necklines;

Short skirts and dresses- no shorter than four (4) inches above the knee.
Midriffs can have no more than one inch showing.

Questionable attire will be left to the discretion of the Administrators on duty.

Administration has the right to refuse entrance to any student who is not in compliance
with the dress code or is behaving in a manner that violates the Student Code of Conduct
and may face additional consequences. Entrance will be denied to any student who is
under the influence of drugs and/or alcohol and will face additional consequences.

DANCING GUIDELINES FOR PROM:

Dancing that is sexually suggestive or has sexual connotation will not be allowed. You will be
given one warning. If you continue dancing in an inappropriate manner you will be escorted out
and not allowed re-entry.

OUTSIDE GUESTS
Must be approved by an administrator by April 10, 2020 in order to attend Prom. These guests
include any students who are not currently enrolled at Temple High School. Please print, fill out
and submit the Prom Guest Form to Heidi Belson by Friday, April 10, 2020.

b) Descreva, ela será uma festa tradicional ou mais moderna? Terá a Valsa dos
Formandos? Quem serão as atrações, haverá um DJ ou um Show ao vivo?
Sugestão de Texto para embasamento. Será necessária adaptação.

DRESSING GUIDELINES FOR PROM:

Dress Shirts, Dress Pants, Dress Shoes

Optional: Ties, Jackets, Suits, and Tuxedos

Semi-formal dresses and formal gowns

Modesty Guidelines: Slits at mid-thigh, no low cut or plunging necklines;

Short skirts and dresses- no shorter than four (4) inches above the knee.
Midriffs can have no more than one inch showing.

Every high school Prom is different. In my school we will have themes (Masquerade Ball,
Fairytale Land or Blast from the Past). It will be in hotel ballroom. We will have a space covered in
streamers and a disco ball. There will be a station where the valentine couple will be able to pose
for photos and there will be a DJ mixing beats on the dance floor. We will vote for a Prom King and
Queen.

c) Agora, com todas estas informações, crie o convite:

Sugestão de Convite:
 ATIVIDADES
Tópicos/Habilidades: Informação específica e objetivos do leitor e Características Formais,
lexicais e sintáticas de gêneros textuais diferentes.
Outro momento muito esperado na vida dos adolescentes é a descoberta do amor, mas nem
sempre é feliz, saudável, traz alegria.

1- Leia os trechos da matéria da Cosmopolitan, que descreve o que aconteceu a Selena Gomez,
após um namoro duradouro e problemático. Em seguida, responda as 5 perguntas que seguem.
A matéria completa está disponível em: https://www.cosmopolitan.com/entertainment/celebs/
a32130183/selena-gomez-life-out-of-control-relationship-justin-bieber/. Acesso em: 10 jun. 2020.

Tradução do Texto:
SELENA GOMEZ ADMITE QUE SUA VIDA ESTEVE “FORA DE CONTROLE” DURANTE OS 8 ANOS
QUE NAMOROU JUSTIN BIEBER
"Acho que mostrei às pessoas que eu era fraca em certos momentos e que tinha problemas."
por SHANNON BARBOUR
13 DE ABRIL DE 2020

Quando Amy perguntou a Selena sobre sua música "Lose You to Love Me", Selena disse que escreveu a
letra depois que saiu do tratamento e depois da separação final dela e Justin Bieber. "Quando escrevi a
música, eu estava basicamente dizendo que precisava chegar ao fundo do poço para entender que havia
um véu enorme no meu rosto", disse ela.
A vida pessoal de Selena não foi nada tranquila - ela teve que fazer um transplante de rim em 2017, sofre
de lúpus, procurou tratamento para sua saúde mental várias vezes e passou por relacionamentos de muita
repercussão com The Weekend e Justin. Tudo isso foi documentado nos tablóides, por isso é
compreensível que Amy perguntasse a ela: "Devemos nos preocupar com você?"
a) Pelo título, como ficou a vida de Selena Gomez no passado?
Ficou fora de controle durante os 8 anos em que namorou Justin Bieber.
b) O que ocasionou esses problemas?
Selena se sentia fraca porque tinha um relacionamento conflituoso e abusivo.
c) Após esse momento doloroso na vida dela, que música ela escreveu?
Ela escreveu “Lose you to Love me.”
d) O que ela quis dizer com essa música?
A música Lose You to Love me nada mais é do que uma despedida de um antigo relacionamento
que acabou de uma forma complicada. É possível entender que foi um namoro abusivo até para
ambas as partes, porém conseguimos ver o lado apenas de Selena Gomez a partir da música.
e) Além dos problemas amorosos, por quais dificuldades de saúde ela passou? Por quê?
Ela teve que fazer um transplante de rim em 2017 por sofre de lúpus, procurou tratamento para sua saúde
mental várias vezes.

1- Agora, vamos conhecer trechos da música “Lose you to Love me” que Selena Gomez
cita na reportagem. A versão completa da canção está disponível em:
https://www.letras.mus.br/selena- gomez/lose-you-to-love-me/. Acesso em: 10 jun.
2020.
Assista este vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=zlJDTxahav0
Tradução da Música:

Te Perder Para Me Amar Eu precisava te perder para me encontrar

Esta dança estava me matando suavemente
Você prometeu o mundo e eu me apaixonei Eu precisava odiar você para me amar, sim
por isso
Eu coloquei você em primeiro lugar e você Amar, amar, sim
adorou isso Amar, amar, sim
Você coloca fogo na minha floresta Amar sim
E deixa queimar Eu precisava te perder para me amar, sim
Cantou fora do tom no meu refrão Amar, amar, sim
Porque não era seu Amar, amar, sim
Eu vi os sinais e ignorei Amar sim
Óculos cor de rosa todos distorcidos Eu precisava te perder para me amar
Eu coloquei fogo no meu propósito
E deixei queimar Você prometeu o mundo e eu me apaixonei
Você se machucou por isso
Quando não era seu, sim Eu coloquei você em primeiro lugar e você
adorou isso
Nós sempre entramos nisso cegamente Você coloca fogo na minha floresta
Eu precisava te perder para me encontrar E deixa queimar
Esta dança estava me matando suavemente Cantou fora do tom no meu refrão
Eu precisava odiar você para me amar, sim
Amar, amar, sim
Amar, amar, sim Amar, amar, sim
Amar, amar, sim Amar sim
Amar sim Eu precisava odiar você para me amar, sim
Eu precisava te perder para me amar, sim Amar, amar, sim
Amar, amar, sim Amar, amar, sim
Amar, amar, sim Amar sim
Amar sim Eu precisava te perder para me amar
Eu precisava te perder para me amar Amar, amar, sim
Amar, amar, sim
Eu dei tudo de mim e todos sabem disso Amar sim
Você me recusou e agora está mostrando
Em dois meses, você nos substituiu E agora o capítulo está encerrado e feito
Como se fosse fácil Amar, amar, sim
Me fez pensar que eu merecia Amar, amar, sim
No meio da cura, sim Amar sim
E agora é adeus, é adeus para nós
Nós sempre entramos nisso cegamente

a) Na estrofe 1, o que foi prometido a ela? E o que realmente foi dado?

Foi prometido o mundo. E lhe foi dado um amor possessivo.
b) Considerando o verso 1, “I put you first and you adored it”, o que é possível perceber
sobre o relacionamento dessas duas pessoas?
Sim. Principalmente pelo uso dos pronomes pessoais I and You. Eu coloquei você em primeiro
lugar e você gostou disso!
c) Ela percebeu sinais de que o relacionamento não estava bem? Se sim, qual atitude ela
tomou?
Sim. Principalmente nos versos em que diz: “eu precisava te perder para me encontrar”, “eu
precisava odiar você para me amar”. Diante de tudo isso decidiu acabar o relacionamento.
d) O que a cantora quer dizer com os versos “This dancing was killing me softly, I needed
to hate you to love me, yeah”.
Esta dança estava me matando suavemente, eu precisava odiar você para me amar, sim. Isso
significa que o relacionamento a estava sufocando. Precisa dar um fim nisso.
e) Como termina o relacionamento desse casal de acordo com o desfecho da canção?
Encerraram o capítulo do relacionamento e puseram um ponto final ao relacionamento.

3- De modo geral, quais são as características básicas de uma música? Na canção de

Selena Gomez, qual função comunicativa é muito explorada?
Podemos dividir a música em três elementos básicos: melodia, harmonia e ritmo. A melodia é
uma sequência de notas musicais. Com uma sucessão de sons ritmados, que organizados de
forma, proporcionam um sentido musical para quem está escutando. Através da melodia,
podemos reconhecer as músicas com um simples assovio.
Função Comunicativa: emotiva

ATIVIDADES
Tópicos/Habilidades: Produção textual e circulação do texto escrito e Produção de textos
na forma de comparação-contraste.

Assista este vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=nSDgHBxUbVQ

1- Leia o trecho da música Photograph, de Ed Sheeran. A versão completa está disponível em:
https://www.letras.mus.br/ed-sheeran/photograph/traducao.html.

Tradução da Música:
FOTOGRAFIA
Amar pode machucar
Amar às vezes pode doer
Mas é a única coisa que eu sei
Quando fica difícil
Você sabe, às vezes pode ficar difícil
É a única coisa que nos faz sentir vivos

2- Compare a música de Selena Gomez com esta música de Ed Sheeran. Após analisar
cada uma e compará-las, faça um texto para ser publicado em um fórum de discussão
sobre Músicas. Seu texto deve conter a sua opinião em relação à mensagem deixada por
cada uma das músicas e aos sentimentos expressos nelas.
Na primeira música Selena Gomez revelou que escreveu “Lose you to love me” quando havia
acabado de voltar de um centro de tratamento de saúde mental, onde passou uma
temporada para se curar da depressão, ataques de pânico e ansiedade. Nesta música
Selena faz referência ao amor que é abusivo e que causa sérios problemas
psicológicos pois esses relacionamentos são marcados por controle,
manipulação e até agressões.
Já na música de Ed Sheeran, Photograph o trecho acima é uma introdução da música. O cantor
está apenas nos apresentando o tema. E ele está sendo bastante claro. O amor é difícil, pode
machucar, mas vale a pena. Isso significa que às vezes o amor pode nos machucar porque
inúmeras vezes passamos por decepções amorosas. Mas que ainda sim amar sempre vale a
pena.

Tópicos/Habilidades: Condições de produção do texto escrito de gêneros textuais

diferentes. Informação específica e objetivos do leitor. Elementos não-verbais e saliências
gráficas. Características formais, lexicais e sintáticas de gêneros textuais diferentes.
Funções sociocomunicativas do imperativo. Produção de textos na forma de comparação-
contraste.

1-Você conhece pessoas que estão em relacionamentos abusivos como o mostrado na

música “Lose You to Love Me”?
Sim. Várias.

2- Se sim, o que você poderia dizer para essas pessoas? Utilize frases do modo
imperativo, afirmativo e negativo, que foram recordados no material do mês anterior. As
imagens da nuvem de palavras abaixo lhe ajudará a escrever seus conselhos.
1-Don’t be blind by love.
2- Love is not abuse.
3- Don’t be a fooled by love.
4- Learn to love yourself.
5- Love without hurt.

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