OS INSETOS

DO MEU JARDIM
Guia de orientações
pedagógicas
Manual elaborado por
Elisabete Jacques Urizzi Garcia Elisabete Jacques Urizzi Garcia
Cintia M A O Arouca Cintia M. A. O. Arouca
Marcia Regiane Miranda
Ilustrações: Marcia Regiane Miranda
APRESENTAÇÃO

Imaginamos um jardim, cheio de animaizinhos simpáticos e

divertidos, vivendo em harmonia com a natureza e cuidando para que haja
sempre um equilíbrio, para que tudo funcione perfeitamente nesse
pequeno, mas complexo, ambiente.

Assim, cada um dos insetos que aparecem neste livro foi nos
motivando a pesquisar e entender um pouco mais sobre suas
características. Podemos dizer que investigamos nossos amiguinhos para
que pudéssemos contar suas breves histórias com a pretensão de
despertar a curiosidade de nossos leitores.

Admirar as cores de uma borboleta, a produtividade de uma abelha,

as particularidades da alimentação de um louva-deus pode ser o primeiro
passo para entender como a humanidade se relaciona com o que está a sua
volta.

Além disso, sabemos que criar condições para que as crianças

aproximem seus olhares e sua atenção dos elementos que fazem parte do
nosso meio, incluindo os insetos, amplia a possibilidade de consolidar
atitudes de respeito a todos os seres vivos.

Então convidamos você, professor, para visitar conosco e com seus

alunos um jardim cheio de energia e de descobertas!
QUEM SOMOS

AS AUTORAS

Elisabete Jacques Urizzi Garcia foi professora de Educação Infantil

durante trinta e dois anos. Hoje leciona no ensino superior, no curso de
Pedagogia. Publicou diversos livros didáticos e paradidáticos e este é o
seu vigésimo sexto. Sempre teve muito apreço pelos animais,
especialmente por gatos. Por isso, dedica este livro aos seus grandes
amores: Merlin, Matisse, Futz e Morgana.

Cintia Ambrósio de Oliveira Arouca é graduada em Ciências Biológicas

(Licenciatura e Bacharelado) pela Universidade de Mogi das Cruzes e pós-
graduada em Psicopedagogia no Processo Educacional pela Universidade
Braz Cubas. É autora de livros de orientação pedagógica e professora do
Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Mogi das Cruzes.

A ILUSTRADORA

Márcia Regiane Miranda é graduada em Ciências/Matemática, Pedagogia

e Arquitetura e Urbanismo. Tem especialização e Mestrado no Programa
de Educação Matemática da PUC/SP. É apaixonada pelas artes visuais
desde criança, quando ganhou dois prêmios. Fez cursos de pintura a óleo,
guache, aquarela, nanquim, desenho artístico, fotografia e lápis de cor
(técnica usada nesse livro). A criação das ilustrações dessa obra exigiram
muita pesquisa e imaginação. Compartilha suas experiências profissionais
no site www.marciaregiane.com.br.
SOBRE A OBRA

Cada poema do livro foi cuidadosamente organizado para permitir uma

problematização sobre algum aspecto físico, comportamental ou
fisiológico de um dos animais:

No poema da abelha destaca-se a

sociedade dentro da colmeia;
Quanto à joaninha, aborda-se sua
diversidade;
Sobre a formiga, há um olhar mais
minucioso para sua alimentação;
As patas articuladas do gafanhoto
também ficam em evidência no poema
dedicado a ele;
Já o poema que se refere ao
bicho-pau, atenta-se para sua
capacidade de se camuflar;
Quanto ao besouro, abordamos a
importância de suas antenas;
No poema sobre o louva-deus,
observa-se a base de sua alimentação
carnívora;
Sobre a libélula, a problematização pode ser percebida em sua relação
com a água;
Para a lagarta, a ênfase está em sua metamorfose;
Por fim, no poema sobre o vaga-lume, chamamos a atenção para um
aspecto que suscita muita curiosidade: sua bioluminescência..
CIÊNCIAS DA NATUREZA
E A OBRA

Segundo a área de Ciências da Natureza da Base Nacional Comum

Curricular (BNCC) deve-se, nos anos iniciais do Ensino Fundamental,
assegurar ao aluno que a construção do conhecimento científico
sistematizado em todas as Unidades Temáticas, ocorra por meio de
atividades que envolvam momentos de investigação.

Entendemos que, ao criar condições para que a temática esteja em

voga, podemos despertar a curiosidade, aguçando o pensamento científico
e estimulando as pesquisas, as quais permitam a elaboração de suas
hipóteses, seguidas de relatos e comunicações sobre o mundo que o cerca.
CIÊNCIAS DA NATUREZA
E A OBRA

A obra “Os insetos do meu jardim” traz em seu conteúdo um amplo

repertório na área de Ciências da Natureza, garantindo ao professor
momentos que promovam interrogações pertinentes aos Objetos do
Conhecimento apresentados na BNCC, especificamente, nos anos iniciais do
Ensino Fundamental.

Assim, “Os insetos do meu jardim” vem de encontro à proposta para

a área em destaque, corroborando para que a prática do professor atenda
às expectativas que permeiam a BNCC.
 SUGESTÕES DE
ATIVIDADES

Professor (a), para contribuir com o seu trabalho, preparamos algumas

sugestões de atividades que podem ser desenvolvidas com as turmas de 1º ao 3º
anos. Escolha as atividades, ou sequências didáticas, que estiverem de acordo com
as possibilidades previstas para cada turma.
SUGESTÕES
A PARTIR DA LEITURA

Ao apresentar o livro, permita que seus alunos façam suposições a

respeito do que esperar da leitura, não só pelo título, mas também pelas
ilustrações que aparecem na capa. Caso seus alunos ainda não consigam
fazer a leitura sozinhos, você será o encarregado de procedê-la.

Como seus alunos terão um exemplar da obra, poderão acompanhar a

sua leitura e criar suas hipóteses quanto ao que ouvem e o que observam
em cada poema apresentado. Esse é um recurso bastante valioso para
alcançar o objetivo de torná-los, em breve, leitores autônomos e
proficientes.

Durante a leitura, chame a atenção para o fato deste livro trazer

pequenos poemas sobre os insetos, enfatizando as características desse
gênero e os aspectos lúdicos de cada poema.

Aproveite a abordagem sobre os insetos para elaborar, juntamente

com seus alunos, listas referentes aos animais dessa categoria que:

Seus alunos conhecem

aparecem no poema
são nocivos aos seres humanos
são responsáveis por ações importantes na natureza.
SUGESTÕES
A PARTIR DA LEITURA

Outra proposta interessante refere-se à possibilidade de copiar

alguns desses poemas, uma vez que são textos curtos, a fim de
familiarizar seus alunos com a escrita e os aspectos que a caracterizam,
como paragrafação, pontuação, entre outros.

Permita que seus alunos exponham suas opiniões sobre cada um dos
insetos que compuseram as listas.

Organize, individualmente ou em grupos, as listas em ordem

alfabética.

Escolha alguns dos poemas para que seus alunos memorizem e recitem
para a turma.

Proponha rodas de conversa sobre o papel dos insetos presentes com

mais frequência no nosso dia a dia e na natureza.

Permita que, após a leitura, cada aluno indique o poema que achou mais
interessante e que argumente sobre suas impressões a respeito do que leu.
Proponha que reproduzam as características do gênero poema,
registrando, de seu jeito, aspectos sobre outros insetos, ou mesmo sobre
outros tipos de animais.

Construa, com seus alunos, tabelas demonstrando os insetos mais

apreciados pela turma. Instigue-os a promover pesquisas sobre os animais
retratados em cada poema e registrar as curiosidades que descobriram
sobre eles.
UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR:
MATEMÁTICA, GEOGRAFIA, CIÊNCIAS...

No livro “Os insetos do meu jardim”, além de viajar pela imaginação, o

leitor percorre um trajeto num jardim, que foi pensado pela ilustradora
para ter pontos de referência a serem relacionados com a localização de
cada inseto.

Essa característica é bastante conveniente para se trabalhar com

posições e deslocamentos no espaço, assuntos que aparecem em
Matemática na Unidade Temática “Geometria”, e em Geografia, na
Unidade Temática “Formas de representação e pensamento espacial” da
BNCC.
UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR:
MATEMÁTICA, GEOGRAFIA, CIÊNCIAS...

Numa “segunda” leitura do livro, peça para os alunos descreverem a

posição dos insetos em relação a algum ponto de referência que apareça na
imagem. Exemplo: a abelha aparece ao lado da flor branca; ela está mais
perto das jabuticabas verdes que da flor; a bolsinha está embaixo da
cabeça da abelha.

Em seguida, forneça o anexo 1 e solicite aos alunos que desenhem uma

lua, a qual pareça distante do vagalume e uma estrela bem pertinho. O
aluno poderá acrescentar outros elementos ao desenho como galhos e
folhas e poderá pintá-lo.

Faça uma pequena exposição dos trabalhos e promova a oportunidade

para que os alunos comentem quem conseguiu fazer a lua mais longe e que
fez a estrela mais perto.
UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR:
MATEMÁTICA, GEOGRAFIA, CIÊNCIAS...

Outro trabalho possível é levar as crianças para o jardim ou horta da

escola e fazer com que encontrem insetos. Eles deverão registrar por
meio de desenho o local onde os insetos foram observados. Depois,
promova uma roda de conversa para compartilharem os “achados”.
Incentive os alunos a usarem termos como em cima, embaixo, ao lado,
perto e longe, referindo-se a pontos de referência conhecidos.

Forneça o anexo 2 para os alunos e peça para que escrevam o lugar

aproximado onde aparece cada inseto. Em algumas situações, como a do
vagalume, existe mais de uma possibilidade. Dê algumas dicas para que o
aluno encontre o lugar mais apropriado.

Mostre, por exemplo, que o bicho-pau está num tronco usado como
canteiro de flores; o louva-deus está em frente aos pneus, a abelha está
perto da jabuticabeira, a libélula está sobre a água, a formiga está perto
do formigueiro etc. Uma possível resposta seria:

ABELHA

VAGA-LUME

BORBOLETA

BICHO-PAU

GAFANHOTO

BESOURO

LOUVA-DEUS

LIBÉLULA FORMIGA
JOANINHA
UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR:
MATEMÁTICA, GEOGRAFIA, CIÊNCIAS...

Faça uma pequena exposição das respostas dos alunos e promova a

oportunidade para que os alunos expliquem suas soluções. Como há mais de
uma resposta possível, é importante que os alunos argumentem baseados
nas informações dos pontos de referência perceptíveis nas ilustrações do
livro.

Outra possibilidade de trabalho, ao levar as crianças para um espaço

aberto da escola onde seja possível encontrar insetos, é registrar por
meio de um mapa o local onde o inseto foi encontrado.

Oriente os alunos a desenharem pontos de referência e a escreverem

termos como em cima, embaixo, ao lado, em frente, atrás, dentro, fora.
Oriente-os também para indicarem o caminho percorrido por setas. Os
alunos poderão também usar legendas.

Exponha os trabalhos e promova uma roda de conversa a respeito da

atividade, perguntando:

 Quais insetos foram encontrados?

 Estavam perto do quê?
 Qual estava mais distante da sala de aula?
 Qual estava mais perto da sala de aula?
 Qual mapa representou melhor a localização dos insetos? Por quê?

Em seguida, peça para que o aluno indique com setas o caminho

provável que a criança do livro percorreu no jardim. Uma possível resposta
seria:
UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR:
MATEMÁTICA, GEOGRAFIA, CIÊNCIAS...

Anote em um quadro os animais do livro, os animais sugeridos pelos

alunos e após o passeio anote os animais encontrados.

Animais que Animais que os alunos Animais

aparecem no livro esperam encontrar encontrados
Abelha
Joaninha
Formiga
Gafanhoto
Bicho-pau
Besouro
Louva-deus
Libélula
Borboleta
Vagalume
 UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR:
MATEMÁTICA, GEOGRAFIA, CIÊNCIAS...

Posteriormente ao registro, compare com os alunos as três colunas

questionando:

“Quais animais aparecem nas três colunas?”

“ Vocês conhecem todos esses animais?”

Professor saiba que...

Todos os animais do livro pertencem ao grupo dos insetos.
Os insetos são animais invertebrados, pertencentes ao Filo
Artrópodes. Eles possuem corpo dividido em:
 Cabeça, tórax e abdome, um par de antenas, três pares de patas, um
ou dois pares de asas.

Proponha uma votação com a

turma para que escolher qual dos
animais a maioria quer saber mais.
Realizada a votação, retome o
poema do livro referente e
problematize-o. Por exemplo:

 “A lagarta sofrerá alguma

mudança?
 Como ela ficará?”

Registre as hipóteses dos

alunos e em seguida sugira uma
pesquisa, que poderá ser por meio
de observação direta (experiência)
ou indireta (leitura ).
 UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR:
MATEMÁTICA, GEOGRAFIA, CIÊNCIAS...

Na observação direta construa com os alunos um borboletário. Para

isso, colete lagartas, juntamente com folhas de sua alimentação, coloque-
as em um aquário coberto por tule e acompanhe o desenvolvimento dos
casulos até a metamorfose em borboletas. Não se esqueça de colocar água
para as lagartas e de liberar as borboletas após sua transformação.

Solicite o registro do experimento e realize uma roda de conversa

para sistematizar os conhecimentos.

Proponha a construção de um álbum ilustrado. Para isso estimule–os a

pesquisar sobre os insetos observados tanto no livro quanto no passeio. Em
seguida, oriente-os a ilustrar as figurinhas do álbum. Colabore com a
organização do material.
UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR:
MATEMÁTICA, GEOGRAFIA, CIÊNCIAS...
Promova a divulgação do material para a comunidade escolar.

As atividades sugeridas atendem a vários objetivos de

aprendizagem contemplados na BNCC, dentre os quais:

(EF01LP17) (EF12LP03) (EF12LP18) (EF12LP19) (EF02LP14) (EF02LP20)

(EF02LP21) (EF02LP23) (EF02LP25) (EF02LP26) (EF03LP25) (EF03LP26)
(EF15LP02) (EF15LP03) (EF15LP07) (EF15LP19) (EF35LP01) (EF35LP15)
(EF35LP17) (EF35LP23) (EF35LP28)

(EF01MA11) (EF01MA12) (EF02MA12) (EF02MA13) (EF03MA12) (EF01GE08)

(EF01GE09) (EF02GE08) (EF02GE10) (EF01CI06) (EF02CI04) (EF03CI04)
(EF03CI06)
ANEXO 1
ANEXO 2