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 SUMÁRIO
TEORIA DE CONJUNTOS ................................................................................................................................................ 3
NÚMERO E ELEMENTOS DA UNIÃO DE CONJUNTOS ...................................................................................... 8
CONJUNTOS NUMÉRICOS.............................................................................................................................................. 8
INTERVALOS REAIS .......................................................................................................................................................10
QUESTÕES DA FUNDATEC – Bloco I ......................................................................................................................11
QUESTÕES DE OUTRAS BANCAS – Bloco II ........................................................................................................17
OPERAÇÕES BÁSICAS NO CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS ............................................................22
QUESTÕES DE CONCURSOS – Parte III .................................................................................................................30
EXPRESSÕES ARITMÉTICAS ......................................................................................................................................35
QUESTÕES DE CONCURSOS – Parte IV ..................................................................................................................36
FRAÇÕES .............................................................................................................................................................................40
OPERAÇÕES COM FRAÇÕES .......................................................................................................................................42
QUESTÕES DE CONCURSOS – Parte V ...................................................................................................................44
SISTEMA MÉTRICO DECIMAL ...................................................................................................................................47
QUESTÕES DA FUNDATEC – Parte VI ....................................................................................................................53
QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES – Parte VII ..........................................................................56
DIVISIBILIDADE (CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE) .......................................................................................59
MÁXIMO DIVISOR COMUM (M.D.C.) .......................................................................................................................63
MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (M.M.C.)...................................................................................................................64
QUESTÕES DA FUNDATEC – Parte VIII .................................................................................................................67
QUESTÕES DE CONCURSOS – Parte IX ..................................................................................................................68
RAZÃO ..................................................................................................................................................................................72
ESCALAS ..............................................................................................................................................................................73
PROPORÇÃO ......................................................................................................................................................................73
QUESTÕES DA FUNDATEC E FEPESE – Bloco X ................................................................................................74
QUESTÕES DE OUTRAS BANCAS – Bloco XI .......................................................................................................75
GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS ...............................................................................................77
GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS .............................................................................................77
DIVISÃO EM PARTES DIRETAMENTE PROPORCIONAIS ..............................................................................78
DIVISÃO EM PARTES INVERSAMENTE PROPORCIONAIS ...........................................................................79
QUESTÕES DE CONCURSOS – Parte XII ................................................................................................................80
REGRA DE TRÊS SIMPLES ...........................................................................................................................................83
QUESTÕES DA FUNDATEC E FEPESE – Bloco XIII ...........................................................................................83
REGRA DE TRÊS COMPOSTA ......................................................................................................................................85
QUESTÕES DA FUNDATEC E FEPESE – Bloco XIV ...........................................................................................86
QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES – Bloco XV ..........................................................................87
PORCENTAGEM ...............................................................................................................................................................88
QUESTÕES DA FUNDATEC E FEPESE – Bloco XVI ...........................................................................................88
QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES – Bloco XVII .......................................................................91
REVISANDO COM QUESTÕES DA FUNDATEC....................................................................................................94
EXTRADO DO EDITAL ................................................................................................................................................ 105
PREFEITURA E GUARDA MUNICIPAL DA PREFEITURA DE BAGÉ – 2019 ........................................ 105

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 TEORIA DE CONJUNTOS

Conjunto
Conjunto não possui definição, mas tem como noção intuitiva o agrupamento de
qualquer tipo e quantidade de objetos. Com esta noção, podemos identificar alguns
conjuntos.
Exemplos:
1. O conjunto dos dias da semana.
2. O conjunto dos meses do ano.
3. O conjunto das letras do nosso alfabeto.

Elemento
Elemento é qualquer um dos objetos que compõe o conjunto. Com base nos
exemplos sobre conjuntos, podemos obter os seguintes exemplos:
Quinta-feira é um elemento do conjunto dos dias da semana, pois quinta-feira
compõe este conjunto.
Dezembro é um elemento de conjunto dos meses do ano, pois dezembro compõe
este conjunto.
A letra 𝛼 (ALFA) não é elemento do conjunto das letras do nosso alfabeto, pois (𝛼)
não compõe este conjunto, e sim o conjunto de letras do alfabeto grego.

Representação dos Conjuntos

Os conjuntos serão designados ou identificados por letras maiúsculas do nosso

alfabeto e serão representados entre chaves, onde os elementos são discriminados e
separados por vírgula:
1) Enumeração (extensão)

2) Compreensão (propriedade)
Ou entre chaves, baseado em uma propriedade comum de todos os seus
elementos:

Observação: onde encontramos a simbologia x | x devemos ler da seguinte maneira

“x tal que x”, que possui o significado “o elemento X deste conjunto deve satisfazer a
condição ...”.

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 3) Diagrama de Venn
Os conjuntos podem ainda ser representados pelo chamado Diagrama de Venn
como mostrado a seguir:

Tipos de Conjuntos

a) Finito: É um conjunto que possui um número determinado de elementos.

Exemplo: V = {a, e, i, o, u}

b) Infinito: É um conjunto que possui um número indeterminado de elementos.

Exemplo: N = {0, 1, 2, 3, . . . }

c) Unitário: É um conjunto que possui um único elemento.

Exemplo: P = {x | x é par e primo} ∴ P = { 2 }

d) Vazio: É um conjunto que não possui elementos. Sua representação é dada por:
 duas chaves sem elemento { } .
 pelo símbolo Ø.

e) Universo: Quando vamos desenvolver um certo assunto em matemática, admitimos a

existência de um conjunto U, isto é, o conjunto universo.

Relação de Pertinência

Vamos chamar de A o conjunto de todos os estados que compõe o mapa do Brasil.

A= Amazonas, Pará, Roraima, Rondônia, Acre, Tocantins, ...

Podemos dizer que o Estado do Paraná pertence ao Conjunto A.

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 Em matemática existe um símbolo que substitui na frase a palavra pertence.

Notação Lê-se
 pertence ELEMENTO x CONJUNTO

Notação Lê-se
 Não pertence

Da mesma maneira, podemos dizer que o Estado da Califórnia não pertence a A, pois
a Califórnia é um Estado dos Estados Unidos.
Da mesma maneira, existe um símbolo que representa a expressão não pertence.

Relação de Inclusão

Vamos agora chamar de B o conjunto dos estados da região Sudeste do Brasil.

B = {Espírito Santo, Minas Gerais, São Paulo, Rio de Janeiro}

E de C o conjunto composto por alguns países da América do Sul:

C = {Argentina, Uruguai, Paraguai}

Para estabelecer relação entre os conjuntos usamos os seguintes símbolos:

Notação Lê-se Aplicando esses símbolos nos conjuntos A, B e C
temos:
⊂ Está contido B  A
Pois os Estados da região Sudeste estão contidos
⊄ Não está contido entre os estados brasileiros.

⊃ Contém A  B
Pois o conjunto A contém todos os elementos de B.
⊅ Não contém
Porém, C ⊄ A

Pois os países da América Latina não estão contidos entre os Estados Brasileiros.
E ainda, A ⊅ B, pois o conjunto A não contém os elementos de C.

RELAÇÃO DE INCLUSÃO --------------------- CONJUNTO x CONJUNTO

ONJUNTO
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Observações:
1) A relação “está contido” ou a sua negação é utilizada do menor (conteúdo) para o
maior conjunto(continente).
2) A relação “contém” ou a sua negação é utilizada do maior para o menor conjunto.

SUBCONJUNTO

“Sejam N e M dois conjuntos. Dizemos que N é subconjunto de M se, e somente se, N

está contido em M.
Observação: o conjunto vazio é o menor subconjunto de qualquer conjunto e o
próprio conjunto é o maior subconjunto de um conjunto.

CONJUNTO DAS PARTES DE UM CONJUNTO “A”

Dado um conjunto “A”, chama-se conjunto de partes de A, notação P(A), aquele que
é formado por todos os subconjuntos de A, ou seja
𝑷(𝑨) = {𝒙 | 𝒙 ⊂ 𝑨}

Exemplo: A = {a, b, c} o número de subconjuntos de A é 23 = 8 subconjuntos.

Logo P(A) = { { } , {a}, {b}, {c}, {a,b}, {a,c}, {b,c}, {a,b,c} }

OPERAÇÕES COM CONJUNTOS

UNIÃO (REUNIÃO)

Sejam N e M dois conjuntos quaisquer. Desta maneira, temos que a união entre os
conjuntos N e M (N ∪ M) é um conjunto formado por elementos de N ou por elementos
de M.
N ∪ M = {x | x ∈ N ou x ∈ M}.

Exemplos: Sejam os conjuntos M = {0,1, 3, 5} e N = {2,3,4,5}. Desta maneira,

M ∪ N = {0, 1, 2, 3, 4, 5}.

Representando em diagrama:

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INTERSECÇÃO
Sejam N e M dois conjuntos quaisquer. Desta maneira, temos que a intersecção entre
N e M (N ∩ M) é um conjunto formado por elementos que estão em N e M
simultaneamente.
N ∩ M = {x | x ∈ N e x ∈ M}
Exemplos: Sejam os conjuntos N = {2, 3, 4, 5} e M = {0, 1, 3, 5}. Desta maneira, N ∩
M = {3 ,5}.
Representando em diagrama:

CONJUNTOS DISJUNTOS
Dois conjuntos distintos A e B são ditos disjuntos quando não possuírem elementos
comuns ou seja:
QUANDO: A ∩ B = ∅
DIFERENÇA
Sejam M e N dois conjuntos quaisquer. Desta maneira, temos que a diferença entre
M e N (M - N) é um conjunto formado pelos elementos que pertencem a M e não
pertencem a N.
M-N = { x | x  M e x  N}
Exemplo: Sejam os conjuntos M = {0, 1, 3, 5} e N = {2, 3,4, 5}.
Desta maneira, M – N = { 0,1}.
Representando em diagrama:

Complementar de B em A
Dados dois conjuntos A e B , tais que B ⊂ A, chama-se complementar de B em relação
a A o conjunto A – B, insto é, o conjunto dos elementos de A que não pertencem a B.
Indicamos o complementar de B em relação a A por: 𝐶𝐴 𝐵 ou 𝐶𝐴𝐵

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 Notemos que 𝐶𝐴𝐵 só é definido para B  A, e aí temos: 𝐶𝐴 𝐵 = A - B

NÚMERO E ELEMENTOS DA UNIÃO DE CONJUNTOS

Sejam 𝐴 e 𝐵 dois conjuntos finitos, 𝑛( 𝐴 ) o número de elementos de 𝐴 e 𝑛( 𝐵 ) o

número de elementos de 𝐵. Sendo 𝑛( 𝐴 ∪ 𝐵 ) o número de elementos da união entre 𝐴 e
𝐵 e 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) o número de elementos da interseção de 𝐴 e 𝐵, percebemos que:

𝑛( 𝐴 ∪ 𝐵 ) = 𝑛( 𝐴 ) + 𝑛( 𝐵 ) − 𝑛( 𝐴 ∩ 𝐵 )

ATENÇÃO:
Se 𝐴 ∩ 𝐵 = ∅, teremos 𝑛( 𝐴 ∪ 𝐵 ) = 𝑛( 𝐴 ) + 𝑛( 𝐵 ). O número de elementos da
união de três conjuntos (𝑛( 𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶 )) é:
𝑛( 𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶 )
= 𝑛( 𝐴 ) + 𝑛( 𝐵 ) + 𝑛 ( 𝐶 ) − 𝑛 ( 𝐴 ∩ 𝐵 ) − 𝑛( 𝐴 ∩ 𝐶 ) − 𝑛( 𝐵 ∩ 𝐶) + 𝑛( 𝐴
∩ 𝐵 ∩ 𝐶)

CONJUNTOS NUMÉRICOS

Números Naturais:
N = {0,1,2,3,4,5...}
*
N = {1,2,3,4,5...} = N – { 0 } (Naturais não nulos)

Números Inteiros:
Z = { ...3,2,-1,0,1,2,3...}
Z* = { ...-3,-2,-1,1,2,3...} (inteiros não nulos)
Z_ = {...-3,-2,-1,0} (inteiros não positivos)
Z+ = {0,1,2,3...} (inteiros não negativos)

Números Racionais:
𝑝
É o conjunto de todos os números que podem ser escritos na forma de fração em
𝑞
que p  Z é o numerador e Q  Z * é o denominador.
𝒑
Q = {x | x = , com 𝒑 ∈ 𝒁 𝒆 𝑸 ∈ 𝒁∗ }
𝒒

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Exemplos:
 4/5 = 0,8 é um decimal exato;
 3/8 = 0,375 é um decimal exato;
 2/3 = 0,666... é um decimal periódico (dízima periódica de período 6); e
 5/11 = 0,454545... é um decimal periódico (dízima periódica de período 45).
𝑝
* Repare que quando p é múltiplo de q, o número racional representa um inteiro;
𝑞
logo, podemos identificar todo número inteiro com um número racional e considerar Z
 Q.

Números Irracionais ( I )
É todo número decimal que não possui período, ou seja, decimal não periódico.

Exemplos:
a) √2 b) 𝜋
c) 0,75689989878... d) 34,568254...

Números Reais ( R )
É o conjunto formado pela união dos Números Racionais com os Irracionais.
R=Q∪I

Outro recurso para construção de irracionais é usar o fato de que, se  é irracional

e r é racional não nulo então:  + r,  . r,  e r são todos irracionais.
r 
Exemplos:
3 2
2 + 1, 3 2 , , são irracionais.
2 3

Subconjuntos dos Reais, temos:

IR  = conjunto dos reais não negativos;
IR  = conjunto dos reais não positivos;
IR * = conjunto dos reais não nulos.

Números Complexos ( C )
Todo número que pode ser escrito na forma a + bi, com a e b reais.

Exemplo:
a) 3 + 2i b) -3i c) -2 + 7i
d) 11 e) 1,3 f) 2,406080...
g) √2 h) 𝜋

RESUMO
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 Os conjuntos numéricos podem ser representados esquematicamente pela figura
abaixo:

Observemos que:
IN ⊂ Z ⊂ Q ⊂ IR ⊂ C

INTERVALOS REAIS

A partir dessa representação gráfica, iremos observar algumas propriedades

importantes dos números reais.
O eixo real apresenta uma ordenação dos números de tal maneira que qualquer
número colocado à direita de um outro será maior que este outro.

Numa comparação entre números reais representados no eixo real, podemos

estabelecer subconjuntos de extrema importância e que serão chamados de intervalos
reais, cuja representação vamos estudar a seguir:

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 QUESTÕES DA FUNDATEC – Bloco I

1) (FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Campos Borges - RS – Tesoureiro) Em uma pesquisa

sobre dois estilos musicais, F e P, foram entrevistadas 400 pessoas. Sabe-se que 155
preferem o estilo F, 130 preferem os dois estilos e que todas preferem pelo menos um
dos estilos. Portanto, o total de pessoas que preferem o estilo P é:
a) 245.
b) 310.
c) 375.
d) 380.
e) 390.

2) (FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Gramado - RS - Professor de Matemática) Sendo B

= {x ∈ IN | x ≤ 10}, um subconjunto de B é:
a) {x ∈ Z | -1 ≥ x ≥ 10}
b) {x ∈ IR | -1 ≤ x ≤ 10}
c) {x ∈ Z | -1 < x ≤ 10}
d) {x ∈ Q | -1 ≥ x ≥ 10}
e) {x ∈ IR | -1 ≤ x < 10}

3) (FUNDATEC – 2014 – SEFAZ-RS) Dado os conjuntos A = {𝑥 ∈ 𝑍 ∗ | − 1 < 𝑥 ≤ 7},

B = {𝑥 ∈ 𝑁 | 𝑥 ≤ 4} e C = {𝑥 ∈ 𝑍+ | 𝑥 ≤ 2}, afirma-se que
I. (A – B) ∩ (B U C) = ∅.
II. (B – A) ∩ C é um conjunto unitário.
III. (C – A) ∩ C é um subconjunto de B.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.

4) (FUNDATEC – 2014 – SEFAZ - RS) Uma empresa de turismo vendeu pacotes de viagem
a 7.900 turistas, que optaram por assistir alguns dos jogos da Copa do Mundo 2014, em
Porto Alegre, na primeira fase. Esses turistas fizeram as suas opções, conforme consta no
quadro abaixo:
Número de turistas Jogos escolhidos
4.650 Apenas Argentina X Nigéria
650 Apenas Austrália X Holanda
1.500 Apenas França X Honduras
500 Argentina X Nigéria, Austrália X Holanda e França X Honduras
650 Argentina X Nigéria e Austrália X Holanda
750 França X Honduras e Austrália X Holanda

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Desses turistas, quantos optaram por assistir apenas os jogos Argentina X Nigéria e
França X Honduras?
a) 150 turistas.
b) 200 turistas.
c) 250 turistas.
d) 300 turistas.
e) 350 turistas.

5) (FUNDATEC – 2012 - PROCERGS - Escriturário)

𝐴 = {𝑥 ∈ 𝑁/𝑥 < 5}
𝐵 = {𝑥 ∈ 𝑍/3𝑥 + 4 = 13}
𝐶 = {𝑥 ∈ 𝑅/𝑥² + 𝑥– 12 = 0}
é correto afirmar que:
a) A ∩ B = {1, 2, 3}
b) A ∪ B = B
c) A – B = {0, 1, 2, 4}
d) A ∪ B ⊂ C
e) B ∪ C = R

6) (FUNDATEC – 2015 - BRDE) Considere os conjuntos definidos por:

A = {𝑥 𝜖 𝑍, −3 ≤ 𝑥 < 5}
B = {𝑥 𝜖 𝑍, 4 ≤ 𝑥 < 7}
C = {𝑥 𝜖 𝑍, 𝑥 > 2}
A alternativa correta para a solução da operação de (( A ∪ B ) ∩ C ) é:
a) {4, 6}
b) {3, 4, 5, 6}
c) {-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}
d) {-3, -2, -1}
e) {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}

7) (FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Tramandaí - RS - Auxiliar de Veterinário)

Considerando dois conjuntos, A e B, sendo:
A = {2,4,6,8,10,12} e B = {2,4,6,8,10,12,14,16}, assinale a alternativa correta.
a) O conjunto A contém o conjunto B.
b) O conjunto A está contido no conjunto B.
c) O conjunto B está contido no conjunto A.
d) O conjunto B pertence ao conjunto A.

8) (FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Técnico em Contabilidade) Dois

conjuntos formados por números naturais, A e B, estão sendo observados e descobre-se
que 𝐴 ∪ 𝐵 = {1, 3, 5, 7, 8, 10, 11, 12}, 𝐴 ∩ 𝐵 = {7, 8, 10} e 𝐵– 𝐴 = {1, 12}. Os elementos
que formam o conjunto A são:
a) 1, 3, 5, 7, 8, 10.
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b) 3, 5, 7, 8, 10, 12.
c) 3, 5, 7, 8, 10, 11.
d) 1, 3, 5, 8.
e) 1, 3, 5, 7.

9) (FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Três Palmeiras - RS - Agente Administrativo) Em

uma turma de 50 estudantes, sabe-se que 20 gostam de Matemática, 25 gostam de
Português e 10 não gostam das disciplinas de Matemática e Português. O número de
estudantes que gosta das duas disciplinas ao mesmo tempo é:
a) 25.
b) 20.
c) 15.
d) 10.
e) 5.

10) (FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor Ensino

Fundamental 6ª a 9ª séries – Matemática) Uma escola tem 456 alunos matriculados em
oficinas extraclasse, que ocorrem no turno invertido de aula. Estão inscritos na oficina de
xadrez 80 alunos, a oficina de judô tem 154 inscritos, destes, 52 estão inscritos em ambas
as oficinas. O número de alunos inscritos na oficina de xadrez, mas não inscritos na oficina
de judô é:
a) 404.
b) 234.
c) 182.
d) 102.
e) 28.

11) (FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Porto Mauá - RS – Motorista) Observe o diagrama

abaixo, que representa os servidores da Prefeitura de Porto Mauá que possuem carteira
de habilitação:

Após observar o diagrama acima, podemos afirmar que:

a) Fabricio tem carteira de habilitação A, C e E.
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b) Paulline tem carteira de habilitação E.
c) Bruno tem carteira de habilitação A e C.
d) Mitiéle e Arthur possuem carteira de habilitação C.
e) Todos possuem carteira de habilitação A.

12) (FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Salto do Jacuí - RS – Psicólogo) No diagrama lógico

abaixo, “A” representa o conjunto de pessoas que mora em Salto do Jacuí e “B” representa
o conjunto de pessoas que gosta de sorvete.

A região hachurada acima representa:

a) Pessoas que moram em Salto do Jacuí.
b) Pessoas que não gostam de sorvete e não moram em Salto do Jacuí.
c) Pessoas que não gostam de sorvete.
d) Pessoas que gostam de sorvete e moram em Salto do Jacuí.
e) Pessoas que gostam de sorvete e não moram em Salto do Jacuí.

13) (FUNDATEC - 2019 - Autarquia Municipal de Turismo Gramadotur - RS – Advogado)

Supondo que no diagrama a região delimitada por U representa os moradores do bairro
Altos da Serra, a região delimitada por A representa os moradores que têm água tratada
e a região delimitada por R representa os moradores com rede de esgoto, podemos dizer
que os moradores pertencentes às regiões escuras do diagrama são aqueles que:

a) Possuem água tratada e também possuem rede de esgoto.

b) Possuem água tratada, mas não possuem rede de esgoto.
c) Não possuem água tratada, mas possuem rede de esgoto.
d) Não possuem água tratada e não possuem rede de esgoto.
e) Não possuem água tratada, mas possuem rede de esgoto ou possuem água tratada mas
não mas não possuem rede de esgoto.

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14) (FUNDATEC - 2016 - UNIPAMPA - Assistente em Administrativo) Considere o
universo S dos produtos industrializados vendidos em supermercado, onde o diagrama
identifica:

A= produtos industrializados vendidos em Porto Alegre que tiveram aumento de preço

no mês de maio.
B= produtos industrializados vendidos em Santa Maria que tiveram aumento de preço
no mês de maio.
C= produtos industrializados vendidos em Caxias do Sul que tiveram aumento de preço
no mês de maio.
Conforme o diagrama, é correto afirmar que:
a) Bolacha e macarrão tiveram aumento de preço em Porto Alegre, mas não aumentaram
em Caxias do Sul.
b) Café e azeite tiveram aumento de preço em Porto Alegre, Caxias do Sul e Santa Maria.
c) Gelatina aumentou de preço em Santa Maria, mas não aumentou de preço em Caxias
do Sul e Porto Alegre.
d) Chocolate aumentou de preço em Santa Maria, mas não aumentou de preço em Porto
Alegre e Caxias do Sul.
e) Café e azeite aumentaram de preço em Caxias do Sul e Porto Alegre, mas não
aumentaram de preço em Santa Maria.

15) (FUNDATEC – 2023 - Consórcio de Inovação na Gestão Pública – CIGA – Assistente

Administrativo) Referente aos conjuntos numéricos, analise as seguintes assertivas:
I. Todo número real é positivo.
II. Os números negativos inteiros pertencem ao conjunto dos números naturais e também
ao conjunto dos números inteiros.
III. O número ¾ é um número racional.
IV. Os números irracionais pertencem ao conjunto dos números reais.
Quais estão corretas?
a) Apenas II.

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b) Apenas III.
c) Apenas IV.
d) Apenas I e II.
e) Apenas III e IV.

16) (FUNDATEC - 2023 - Eletrocar – Eletrotécnico) Referente aos conjuntos numéricos,

analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O número - 3 pertence ao conjunto dos números naturais e ao conjunto dos números
inteiros.
( ) Todo número racional é também um número real.
( ) Todo número irracional é também um número racional.
( ) 2 e 3 são exemplos de números naturais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
a) F – V – F – V.
b) V – F – F – F.
c) F – F – V – F.
d) F – V – V – V.
e) V – V – F – F.

17) (FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Campo Bom - RS - Assistente Administrativo) Em

um concurso público, dos 360 candidatos inscritos, constatou-se que 40% do total
realizou aulas em um curso preparatório de Língua Portuguesa, 35% do total realizou
aulas preparatórias em um curso de Matemática, 75 candidatos realizaram aulas
preparatórias simultaneamente de Língua Portuguesa e Matemática e, há um número de
candidatos que não realizou aulas preparatórias. Considerando essa situação, o número
de candidatos que não realizou aulas preparatórias corresponde a:
a) 140.
b) 165.
c) 195.
d) 210.
e) 225.

GABARITO
1 C 2 C 3 E 4 B 5 C 6 B 7 B 8 C 9 E
10 E 11 B 12 E 13 E 14 E 15 E 16 A 17 B

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 QUESTÕES DE CONCURSOS – Bloco II
1) (DPF - 2014) A partir de uma amostra de 1.200 candidatos a cargos em determinado
concurso, verificou-se que 600 deles se inscreveram para o cargo A, 400 se inscreveram
para o cargo B e 400, para cargos distintos de A e de B. Alguns que se inscreveram para o
cargo A também se inscreveram para o cargo B. A respeito dessa situação hipotética,
julgue os itens subsecutivos.
Menos de 180 candidatos se inscreveram no concurso para os cargos A e B.
( ) CERTO ( ) ERRADO

2) (LA SALLE – 2018 – Prefeitura de Bento Gonçalves – Fiscal de Tributos) Considerando

A como o conjunto de cidadãos que nasceram no município gaúcho de Bento Gonçalves e
B como o conjunto de cidadãos que nasceram no Rio Grande do Sul, é correto afirmar que:
a) 𝐴 ∩ 𝐵 = ∅
b) 𝐴 ⊂ 𝐵
c) 𝐵 ⊂ 𝐴
d) 𝐴 ∪ 𝐵 = ∅
e) 𝐵 − 𝐴 = ∅

3) (MAPA – CONSULPLAN - 2014) Numa pesquisa realizada com 100 pessoas sobre a
forma de se locomoverem para o trabalho, constatou-se que:
 45 usam ônibus;
 51 usam automóvel;
 32 usam moto;
 18 usam ônibus e automóvel;
 22 usam ônibus e moto;
 15 usam automóvel e moto;
 6 usam os três meios de transporte.
Analisando os dados apresentados, conclui-se que o número de pessoas que NÃO utiliza
nenhum dos três meios de transporte mencionados é
a) 17
b) 21
c) 23
d) 26

4) (PAVE – 1ª Fase – 2016) Os conjuntos A, B e C = A ∩ B têm, respectivamente, 12, 5 e 3

elementos. Nessas condições, o número de subconjuntos de A ∪ B é:
a) 20.
b) 220
c) 214
d) 14
e) 228
f) I.R.
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5) (PAVE – 1ª Etapa - 2013) Sejam A, B e C conjuntos. Sabendo que o número de
elementos 𝐴 ∩ 𝐶 é 30, o número de elementos 𝐵 ∩ 𝐶 é 35 e o número de elementos 𝐴 ∩
𝐵 ∩ 𝐶 é 15, é correto afirmar que o número de elementos é:
a) 30
b) 15
c) 35
d) 50
e) 40
f) I.R.

6) (CESPE - IFF - 2018) Para um conjunto qualquer X, n(X) representa a quantidade de

elementos de X. Nesse sentido, considere que os conjuntos A, B e C tenham as seguintes
propriedades:
 n(A) = n(B) = n(C) = 50
 n(A∩B) = n(A∩C) = n(B∩C) = 10
 n(A∩B∩C) = 0
Nessa situação, n(A∪B∪C) é igual a
a) 100
b) 110
c) 120
d) 130
e) 140

7) (BM - 2014) No que se refere à relação de inclusão entre os conjuntos numéricos, é

correto afirmar que:
a) Todo número irracional é também um número racional.
b) Todo número inteiro é também um número natural.
c) Todo número inteiro é também um número irracional.
d) Todo número racional é também um número inteiro.
e) Todo número natural é também um número racional.

8) (CESPE - 2018 - EMAP - Conhecimentos Básicos - Cargos de Nível Superior)

Determinado porto recebeu um grande carregamento de frango congelado, carne suína
congelada e carne bovina congelada, para exportação. Esses produtos foram distribuídos
em 800 contêineres, da seguinte forma: nenhum contêiner foi carregado com os três
produtos; 300 contêineres foram carregados com carne bovina; 450, com carne suína;
100, com frango e carne bovina; 150, com carne suína e carne bovina; 100, com frango e
carne suína.
Nessa situação hipotética, a carga de 400 contêineres continha frango congelado.
( ) CERTO ( ) ERRADO

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9) (CESPE - 2018 - EMAP - Conhecimentos Básicos - Cargos de Nível Superior)
Determinado porto recebeu um grande carregamento de frango congelado, carne suína
congelada e carne bovina congelada, para exportação. Esses produtos foram distribuídos
em 800 contêineres, da seguinte forma: nenhum contêiner foi carregado com os três
produtos; 300 contêineres foram carregados com carne bovina; 450, com carne suína;
100, com frango e carne bovina; 150, com carne suína e carne bovina; 100, com frango e
carne suína.
Nessa situação hipotética, 50 contêineres foram carregados somente com carne bovina.
( ) CERTO ( ) ERRADO

10) (Prefeitura de Veranópolis/2016 – La Salle) Uma pesquisa realizada com 200 pessoas
apontou que:
 30 pessoas não gostam de Coca-Cola e também não gostam de Pepsi.
 90 pessoas não gostam de Coca-Cola.
 100 pessoas gostam de Pepsi.
Segundo a teria dos conjuntos, é possível afirmar que o número de pessoas desta pesquisa
que gostam de Coca-Cola é igual a:
a) 70 pessoas
b) 80 pessoas
c) 90 pessoas
d) 100 pessoas
e) 110 pessoas

11) (IF-SC - 2019 - IF-SC - Vestibular - Médio Técnico) Em 2018 foi realizada uma
pesquisa com 75 estudantes do Ensino Fundamental de uma determinada escola,
referente à leitura dos livros A, B e C. O resultado da pesquisa revelou que:
- 5 estudantes leram os três livros; - 7 estudantes leram os livros A e B; - 8 estudantes
leram os livros A e C; - 6 estudantes leram os livros B e C; - 10 estudantes leram apenas o
livro A; - 12 estudantes leram apenas o livro B, e; - 15 estudantes leram apenas o livro C.
De acordo com a pesquisa, pode-se afirmar que a quantidade de estudantes
que não leram nenhum dos três livros é:
Assinale a alternativa CORRETA.
a) 20
b) 12
c) 32
d) 15
e) 27

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12) (COPESE - UFT - 2019 - UFT - Vestibular - Primeiro Semestre - Língua Portuguesa,
Inglês e Matemática) A Faculdade de Matemática de um Centro Universitário com 400
acadêmicos propôs a oferta de dois cursos opcionais: Yoga e Pilates, para estimular a
prática de atividades que promovam benefícios à saúde física e mental. Obteve-se o
seguinte resultado em relação às matrículas nos cursos: 250 matricularam-se em Pilates,
200 matricularam-se em Yoga e 150 matricularam-se em ambos os cursos.
Assinale a alternativa CORRETA que indica o número de acadêmicos que não se
matricularam nesses cursos:
a) 100
b) 150
c) 200
d) 250

13) (PUC-PR-2003) Em uma pesquisa feita com 120 empregados de uma firma, verificou-
se o seguinte:
- têm casa própria: 38
- têm curso superior: 42
- têm plano de saúde: 70
- têm casa própria e plano de saúde: 34
- têm casa própria e curso superior: 17
- têm curso superior e plano de saúde: 24
- têm casa própria, plano de saúde e curso superior: 15
Qual a porcentagem dos empregados que não se enquadram em nenhuma das situações
anteriores? (Sugestão: utilize o diagrama de VENN para facilitar os cálculos)
a) 25%
b) 30%
c) 35%
d) 40%
e) 45%

14) (IF SUL - MG - 2018 - IF Sul - MG - Vestibular - Segundo Semestre) Um restaurante

pesquisou 50 pessoas sobre se aprovavam, ou não, o lançamento de dois pratos novos A
e B. 20 pessoas aprovaram os dois pratos, 30 aprovaram o prato A e 40 aprovaram o prato
B. Quantas pessoas não aprovaram nenhum dos pratos?
a) 0
b) 5
c) 10
d) 15

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15) (UECE-CEV - 2018 - UECE - Vestibular - Conhecimentos Gerais - 1º Fase) Em um
grupo de 200 estudantes, 98 são mulheres das quais apenas 60 não estudam
comunicação. Se do total de estudantes do grupo somente 60 estudam comunicação, o
número de homens que não estudam esta disciplina é
a) 60
b) 80
c) 85
d) 75

16) (Vestibular IFSul – 2016.2) Em um grupo de 60 jovens praticantes de vôlei, basquete

e futsal, sabe-se que:
- 03 praticam os três esportes citados;
- 01 não pratica nenhum esporte;
- 07 jogam vôlei e basquete;
- 25 jogam vôlei;
- 27 praticam basquete;
- 10 praticam basquete e futsal;
- 30 jogam futsal; e
- 08 praticam vôlei e futsal.
Quantos jovens praticam apenas dois esportes?
a) 16
b) 17
c) 19
d) 25

17) (IFSul – Concomitante – 2016/2) Dados os conjuntos 𝐴 = {𝑥 𝜖 𝑅 | − 5 ≤ 𝑥 < 8} e

𝐵 = {𝑥 𝜖 𝑅 | − 1 < 𝑥 ≤ 4}, então A – B é
a) [−5, 1] ∪ [4, 8]
b) (−5, 1) ∪ (4, 8)
c) [−5, −1] ∪ (4, 8)
d) [−5, 1] ∪ [4, 8)

18) (UFSE) Os senhores A, B e C concorriam à liderança de certo partido político. Para

escolher o líder, cada eleitor votou apenas em dois candidatos de sua preferência. Houve
100 votos para A e B, 80 votos para B e C e 20 votos para A e C. Em consequência:
a) venceu A, com 120 votos
b) venceu A, com 140 votos
c) A e B empataram em primeiro lugar
d) venceu B, com 140 votos
e) venceu B, com 180 votos

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19) (PAVE – 1ª Fase – 2017) Realizando uma enquete em sala de aula, um professor
descobriu que 20 alunos gostam de Matemática,10 de História e 6 gostam das duas
disciplinas. Sabendo-se que três não gostam de História e nem de Matemática, o número
de alunos na turma é
a) 39
b) 24
c) 21
d) 27
e) 36
f) I.R

20) (PUC-SP) São dados os conjuntos: A = {x ∈ N | x é par}, B = {x ∈ Z | -1 ≤ x < 6} e C =

{x ∈ N | x ≤ 4}. O conjunto x, tal que x ∈ B e B - x = A ∩ C, é:
a) {0, 1, 3, 5}
b) {-1, 1, 3, 5, 6}
c) {1, 3, 5}
d) {0, 3, 5}
e) {-1, 1, 3, 5}

GABARITO
1 E 2 B 3 B 4 C 5 D 6 C 7 E 8 C 9 C 10 E
11 E 12 A 13 A 14 A 15 B 16 A 17 C 18 E 19 D 20 E

OPERAÇÕES BÁSICAS NO CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS

O conjunto dos números inteiros é representado por ℤ.

ℤ = {… − 3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4 … }
Ao realizar alguma das quatro operações com esses números, devemos também
operar o sinal que os acompanha.

MÓDULO OU VALOR ABSOLUTO

O módulo ou o valor absoluto de um número x está associado ao conceito de
distância desse número até a origem do sistema e é representado por |x|. Sabendo que a
distância é uma medida não negativa, o módulo de um número é sempre maior ou igual
a zero.

O módulo ou valor absoluto de -2 é 2, assim

temos |-2|=2 e o módulo de 4 é 4, então temos
|4|=4.

 Adição/subtração de números inteiros:

Sinais iguais: some os números e conserve o sinal.
Regra do sinal: (+) + (+) = + ou (– ) + (– ) = –
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Exemplos:
a) + 2 + 5 = + 7 b) – 5 – 4 = – 9
c) + 10 + 22 = + 32 d) – 56 – 12 = – 68

Sinais diferentes: conserve o sinal do número de maior valor absoluto e subtraia.

Exemplos:
a) 3 – 4 = – 1
b) – 15 + 20 = + 5

Regra prática:
A regra de sinais para soma e subtração pode ser relacionada ao dinheiro. Use como
“−“ a palavra devo e para o “+” a palavra tenho. Observe os exemplos acima:
Se eu tenho 3 reais e devo 4, logo eu sigo devendo 1.
Se eu devo 15 reais e tenho 20, logo sobram 5 reais.

 Multiplicação e divisão de números inteiros:

 Sinais iguais: resultado positivo;

 Sinais diferentes: resultado negativo.

Exemplos:
a) (+ 2) . (+ 4) = + 8
b) (− 4). (− 10) = + 4
c) (− 20) ∶ (− 2) = + 10
d) (+ 15): (+ 3) = + 5
e) (+ 6) . (– 7) = – 42
f) (– 12) . (+ 2) = – 24

PROPRIEDADES DOS NÚMEROS DECIMAIS

1ª propriedade: "Um número decimal não se altera quando se acrescenta ou retira-se um

ou mais zeros de sua parte decimal".
Exemplos:
0,7 = 0,70 = 0,7000 = 0,7000 = ...

2ª propriedade: "Quando se deseja multiplicar um número decimal por 10; 100; 1.000...
basta deslocarmos a vírgula para a direita de uma, duas, três ... casas decimais, conforme
o número de zeros do fator multiplicador.

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 Exemplos:
27,342 x 10 = 273,42
27,342 x 100 = 2.734,2
27,342 x 1.000 = 27.342

3ª propriedade: "Quando se deseja dividir um número decimal por 10; 100; 1000... basta
deslocarmos a vírgula para a esquerda de uma, duas, três... casas decimais conforme o
número de zeros do divisor".
Exemplos:
27,342 : 10 = 2,7342
27,342 : 100 = 0,27342
27,342 : 1.000 = 0,027342

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
Na adição e subtração de números decimais, devemos escrevê-los um sobre o outro,
de tal modo que as vírgulas se posicionem numa mesma coluna, após as quais
igualaremos as casas decimais, completando-as com "zeros".
Exemplo:
a) 13,273 + 2,48 b) 13,273 - 2,48

13,273 13,273
2,480 + 2,480 -
15 ,753 10,793

MULTIPLICAÇÃO
Para multiplicar dois números decimais, considere-os como se fossem números
naturais, e após obtermos o produto levaremos em conta as casas decimais, tanto as do
multiplicando como as do multiplicador.
Exemplo:

DIVISÃO
A divisão se faz reduzindo-se tanto o dividendo como o divisor a numerais contendo
o mesmo número de casas decimais; a seguir, cortam-se as vírgulas, após efetua-se a
operação como se eles fossem números naturais.
Exemplos:

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 432,32 : 211,6 (aproximação: 0,01)
Como o resto é diferente de
zero poderíamos continuar
dividindo. Mas como a
aproximação pedida indica
0,01, ou seja, duas casas
decimais paramos nesse
ponto.

a) ,3 : 11,42 ( aproximação:0,001)

Da mesma maneira que no

exemplo anterior paramos
quando chegamos na
terceira casa decimal, ou
seja, 0,001.

ELEMENTOS DE UMA DÍZIMA PERIÓDICA

Dízima periódica simples: É a dízima periódica que não possui antiperíodo.

Exemplos:
a) 0,777... b) 2,252329...
c) 21,(4) d) 0,232323...

Dízima periódica composta: É a dízima periódica que possui antiperíodo.

Exemplos:
a) 0,12777... b) 2,5232323...
c) 2131(4) d) 0,4232323...

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 GERATRIZ DE UMA DÍZIMA PERIÓDICA

Toda fração ordinária, que dá origem a uma dízima periódica, chama-se geratriz.
Para determinar a geratriz de uma dízima periódica, procede-se da seguinte maneira:

 No numerador:
1º) Devemos escrever todos os algarismos do número decimal em ordem, sem
vírgula e sem repetir; e
2º) Subtrair os algarismos que não se repetem, em ordem e sem vírgula.

 Denominador:
1º) Para cada algarismo “periódico”, colocaremos um algarismo “9”; e
2º) Para cada algarismo antes do “periódico”, colocaremos um algarismo “0”.

Exemplos:
7 25 − 2 23
a) 0,777 … = b) 2,55 … = =
9 9 9
234 − 2 232 125 −12 113
c) 0,2(34) = = ̅
d) 1,25 = =
990 990 90 90

POTENCIAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS

É o caso particular da multiplicação quando os fatores são todos iguais. Por exemplo:

35= 3.3.3.3.3 = 243

Esse produto pode ser expresso dessa maneira: 35 onde 3 é chamado de base e indica
o fator que está sendo repetido, e 5 é chamado de expoente e indica a quantidade de
fatores 3. O resultado da operação, 243, é chamado de potência.

Genericamente: Se A  N e n  N (n ≥ 2), poderemos escrever:

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 PROPRIEDADES RELATIVAS ÀS POTÊNCIAS

Outras Propriedades:

1. Expoente par torna a potência positiva.

Exemplo: (-2)4= 16

2. Expoente ímpar conserva o sinal da base.

Exemplo (-2)3= -8

3. Expoente fracionário transforma a potência em um radical cujo radicando é a base da

potência, cujo índice é o denominador do expoente e cujo expoente do radicando é o
numerador do expoente da potência.
3
5
Exemplo: 25 = √23

Potências Notáveis de Base Decimal

São assim denominadas as potências cuja base é o numeral 10.

Assim, temos:
100 = 1
101 = 10
102 = 100
... ...
... ...
... ...
10n = 10...... 0

Assim vários números muito grandes, especialmente aqueles usados em Astronomia

ou em Física, podem ser escritos de maneira simplificados.

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 Aqui estão alguns exemplos de grandezas astronômicas que podem ser simplificadas
com o da potência de 10:

RADICIAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS

A igualdade 82 = 64 indica que se elevarmos o número 8 ao expoente 2 (quadrado)

obteremos a potência de valor 64. Isto quer dizer que se extrairmos a raiz quadrada de
64 teremos como resultado da operação o valor 8. Esse valor é chamado de raiz quadrada.
𝟖𝟐 = 𝟔𝟒 → √𝟔𝟒

Veja o quadro abaixo: Cada um dos elementos tem um nome específico. São eles:

n → índice da raiz
a → radicando Exemplos:
p → raiz
→ radical

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Propriedades dos Radicais Aritméticos (a>0)

RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES

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 QUESTÕES DE CONCURSOS – Parte III

1) Doze amigos foram a uma pizzaria e pagaram juntos R$ 390,48. Sabendo que essa
conta foi dividida igualmente entre os doze amigos, quanto cada um deles pagou?
a) R$ 3,25
b) R$ 325,40
c) R$ 65,00
d) R$ 15,44
e) R$ 32,54

2) Sebastião calculou o índice de massa corporal de seu filho da seguinte maneira: dividiu
a massa do garoto, em quilogramas, pelo quadrado da altura e comparou o valor obtido
com os disponíveis na tabela abaixo.
Sabendo que o filho de Sebastião possui
1,31 m de altura e 65,5 kg, sua classificação
é de:
a) Obesidade severa
b) Obesidade mórbida
c) Obesidade
d) Sobrepeso
e) Saudável

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3) Joaquim comprou uma televisão nova parcelada em 12 vezes sem juros. Ficando
desempregado, seu irmão comprometeu-se a ajudar e pagar metade do valor das parcelas
do objeto. Sabendo que o valor da televisão é R$ 1500,00, quanto Joaquim paga por mês?
a) R$ 125,00
b) R$ 60,00
c) R$ 150,00
d) R$ 62,50
e) R$ 75,00

4) Qual é o resultado da expressão numérica abaixo?

41,32 + 56,4 – 81,932 + 5
a) 102,72
b) 20,8
c) 20,7
d) 20
e) 20,788

5) Uma empresa utiliza um índice de massa corporal inventado por ela própria, no qual
divide por dois a soma entre altura e peso dos funcionários. Qual é o índice de massa
corporal de Rhuan, sabendo que sua altura é 1,78 m e seu peso é 72,3 kg?
a) 74,08
b) 31,15
c) 37,04
d) 37,4
e) 37

6) Em um feirão, Juarez aproveitou as promoções e comprou sete agendas, que custaram

R$ 1,32; 4 canetas, que custaram R$ 0,26; e 45 lapiseiras a R$ 1,22. Qual é o troco de
Juarez, sabendo que ele levou apenas uma nota de R$ 100,00?
a) R$ 34,82
b) R$ 65,18
c) R$ 83,62
d) R$ 49,80
e) R$ 51,50

7) (OBJETIVA CONCURSOS - Odontólogo – Prefeitura de Nova Itaberaba-2021) Sabendo-

se que um motociclista percorreu um total de 648km e que o seu consumo médio é de
24km por litro, ao todo, quantos litros foram utilizados para ele percorrer essa distância?
a) 30L
b) 28L
c) 27L
d) 25L
e) 23L
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8) (PLANEXCON - Inspetor de Alunos – Prefeitura de Jumirim-2015) Observe a tabela
abaixo:
ARRECADAÇÃO DAS BRINCADEIRAS DO FESTIVAL JUNINO
Pau de sebo R$ 1.065,00 reais
Correio elegante R$ 3.027,00 reais
Barraca do beijo R$ 1.825,00 reais
Pescaria R$ 4.020,00 reais
Argolas R$ 1.800,00 reais
Qual a diferença entre a brincadeira que mais rendeu e a que menos rendeu?
a) R$ 3.045,00.
b) R$ 5.085,00.
c) R$ 1.047,00.
d) R$ 2.955,00.
e) R$ 1.073,00.

9) (CMR - Concurso de Admissão – CMR-2019) O IMC (Índice de Massa Corporal) é usado

para detectar casos de obesidade ou desnutrição, principalmente em estudos que
envolvem grandes populações.
O IMC é calculado dividindo o peso (em quilogramas) pela altura (em metros)
multiplicada por ela mesma, conforme se pode ver abaixo:
𝒑𝒆𝒔𝒐
𝑰𝑴𝑪 =
𝒂𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂 𝑿 𝒂𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂
O resultado obtido para o IMC é classificado de seis formas diferentes.
Confira na tabela a seguir a classificação dos resultados obtidos após o cálculo do IMC.
IMC Classificacão
Menos do que 18,5 Abaixo do peso
Entre 18,5 e 24,9 Peso normal
Entre 25 e 29,9 Sobrepeso
Entre 30 e 34,9 Obesidade grau 1
Entre 35 e 39,9 Obesidade qrau 2
Mais do que 40 Obesidade arau 3
Texto adaptado de https://www.minhavlda.eom.br/alimentacao/tudo-sobre/32159-
imc
Segundo as informações acima, uma pessoa com 1,30 m de altura e 60 Kg de peso tem seu
IMC classificado como
a) peso normal.
b) sobrepeso.
c) obesidade grau 1.
d) obesidade grau 2.
e) obesidade grau 3.

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10) (IDCAP - 2021 - Prefeitura de Pedrão - BA - Merendeira) Qual das alternativas dadas
traz o resultado CORRETO das operações realizadas na expressão abaixo?
(4 − 1) ∙ 5 + 3 + 7
5 ∙ 2 − (7 − 2)
a) O resultado é 7.
b) O resultado é 5.
c) O resultado é 2.
d) O resultado é 10.

11) (IBGP - 2021 - Prefeitura de São João del Rei - MG - Auxiliar de Saúde Bucal ESF) Caio
comprou 8 pilhas para os controles remotos de sua casa e pagou R$
112,00.
É CORRETO afirmar que o preço, em reais, de cada pilha é de:
a) R$ 12,00.
b) R$ 13,00.
c) R$ 14,00.
d) R$ 15,00.

12) (FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Técnico de Som) O valor da
expressão numérica 2019 ÷ (5 × 33 ÷ 11 − 12) é:
a) 673
b) 635
c) 1008
d) 671
e) 2019

13) (FCC - 2020 - AL-AP - Auxiliar Legislativo - Auxiliar Operacional) Uma lanchonete
vende suco de uva e suco de laranja. O suco é servido em copos de dois tamanhos:
pequeno ou grande. Foram vendidos 152 copos de suco, dos quais 56 eram grandes e 68
eram de suco de uva. Sabendo que 55 copos pequenos de suco de laranja foram vendidos,
o número de copos grandes de suco de uva vendidos foi de
a) 27
b) 41
c) 33
d) 24
e) 29

14) (FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Técnico em Enfermagem)
Roberto tem uma nota de R$ 50,00, 15 notas de R$ 10,00, 17 notas de R$ 5,00 e 35 moedas
de R$ 0,50. No total Roberto tem, em reais,
a) 300,50
b) 305,50
c) 400,50
Página 33 de 106
d) 405,00
e) 302,50

15) (FUNDATEC – 2023 – Prefeitura Municipal de Três Passos – Monitor Educacional)

Em um restaurante, são servidas aproximadamente 453 refeições por dia.
Considerando que esse restaurante fique aberto 6 dias em uma semana, quantas
refeições ele servirá nesses 6 dias?
a) 2.728.
b) 2.718.
c) 2.618.
d) 2.418.
e) 2.412.

16) (FUNDATEC - 2023 - CIGA-SC - Assistente Administrativo) Liliana foi a uma loja para
comprar um aparelho doméstico que custa, à vista, R$ 2.500,00. Como ela não poderá
pagá-lo à vista, ela optou por dar uma entrada de R$ 500,00 e o restante pagará em 6
parcelas de R$ 425,50. Liliana pagará quanto a mais, a prazo, do que pagaria à vista pelo
eletrodoméstico?
a) R$ 53,00.
b) R$ 500,00.
c) R$ 550,00.
d) R$ 553,00.
e) R$ 556,00.

17) Efetue as divisões:

a) 150 : 3
b) 37 : 15
c) 224 : 8
d) 108 : 32
e) 1856 : 8
f) 25261 : 5
g) 23506 : 36
h) 721 : 6
i) 96002 : 8

GABARITO DA QUESTÃO 17

GABARITO
1 E 2 A 3 D 4 E 5 C 6 A 7 C 8 D
9 D 10 B 11 C 12 A 13 A 14 E 15 B 16 D

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 EXPRESSÕES ARITMÉTICAS

A resolução de uma expressão aritmética se faz procedendo da seguinte maneira:

• Primeira fase: Resolve- se as operações que estiverem entre os parênteses ( ),

depois os colchetes [ ] e finalmente as chaves { }, sempre a partir dos mais internos, que
geralmente são os parênteses ( ), para os externos.

• Segunda fase: ordem das operações:

Grupo I – Adição e Subtração

Grupo II – Multiplicação e Divisão
Grupo III – Potenciação e Radiciação

Caso haja duas operações de um mesmo grupo, resolve-se primeiramente a que

primeiro aparecer. Caso haja duas operações de grupos distintos, resolve-se
primeiramente as do grupo III, depois as do grupo II e finalmente as do grupo I, levando-
se sempre em conta as posições que as operações ocupem com referência à primeira fase.

Exemplos:
a) 4 + 2 x 8 – 3 x 5 – 1=
= 4 + 16 – 15 – 1
= 20 – 15 – 1
=5–1
=4

b) 36 + ( 5 x 4 – 3 x 6 ) x 2 – 2 x 4 =
= 36 + (20 – 18) x 2 – 2 x 4
= 36 + 2 x 2 – 2 x 4
= 36 + 4 – 8
= 40 – 8
= 32

c) 107-{27+(36 – 2 x 5)-[2+3 x (4 – 2)] – 1} =

= 107– { 27 + (36 -10) – [2 + 3 x 2]-1}
= 107 - { 27 + 26 - [ 2 + 6 ] – 1 }
= 107 - { 27 + 26 – 8 – 1 }
= 107 - { 53 – 8 – 1 }
= 107 - { 45 – 1 }
= 107 – 44
= 63

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 QUESTÕES DE CONCURSOS – Parte IV
1) (FCC - 2017 - SABESP - Estagiário Ensino Médio Técnico) O resultado da expressão
numérica (2 − 3) ⋅ (3 − 4) ⋅ (4 − 5 )⋅ (5 − 6)2 é igual a
a) 4.
b) −3.
c) −1.
d) 3.
e) 1.

2) (IFRR Subsequente 2016/1) Resolvendo a expressão numérica 22 + 32 – 40 . 5, temos

como solução:
a) 8
b) 5
c) 10
d) -3
e) -9

3) (OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Horizontina - RS - Instrutor de Trabalhos Manuais)

O resultado da expressão numérica abaixo corresponde ao número de pessoas em certa
sala de aula. Sendo assim, ao todo, quantas pessoas há nessa sala de aula?
5 × (6 ‐ 2) ÷ 2 + 4 × 3
a) 25
b) 24
c) 23
d) 22
e) 21

4) (FUNDATEC - 2019 - SEBRAE - SP - Vestibular - Graduação em Administração) O

número 1,2121212121 … é equivalente a:
a) 21/99.
b) 121/99.
c) 120/99.
d) 99/21.
e) 1/121.

5) (INEP - 2019 - IFAL - Vestibular - Segundo Semestre) Ao efetuar uma divisão entre
dois números naturais em sua calculadora, um garoto obtém como resultado a dízima
3,022222... Quais os menores números naturais que ele teria usado na divisão?
a) 12 e 45
b) 45 e 136
c) 23 e 32
d) 90 e 272
e) 135 e 408
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6) (TRF - 3ª REGIÃO – 2016 – FCC) O valor da expressão numérica
0,00003 ∙ 200 ∙ 0,0014 ÷ (0,05 ∙ 12000 ∙ 0,8) é igual a
3 ∙ 2 ∙ 1,4
a) ∙ 10−5
5 ∙ 1,2 ∙ 8
3 ∙ 2 ∙ 1,4
b) ∙ 10−7
5 ∙ 1,2 ∙ 8
3 ∙ 2 ∙ 1,4
c) ∙ 103
5 ∙ 1,2 ∙ 8
3 ∙ 2 ∙ 1,4
d) ∙ 100
5 ∙ 1,2 ∙ 8
3 ∙ 2 ∙ 1,4
e) ∙ 10−2
5 ∙ 1,2 ∙ 8

7) (FCC - 2011 - Banco do Brasil - Escriturário - Ed. 02) Qual das expressões seguintes
NÃO é equivalente a 0,0000000625?
5
a) ∙ 10−6
16
5
b) ∙ 10−7
8
25
c) ∙ 10−8
4
125
d) ∙ 10−9
2
e) 625 ∙ 10−10

8) (IF-SC - 2019 - IF-SC - Vestibular - Médio Técnico) Sabendo que 𝑥 = 20100 e 𝑦 = 40050
pode-se afirmar que:
Assinale a alternativa CORRETA.
a) x é igual a y.
b) x é a metade de y.
c) x é o dobro de y.
d) x é igual ao quadrado de y.
e) x é igual ao quádruplo y.

9) (CESGRANRIO - 2014 - LIQUIGÁS - Ajudante de Carga e Descarga I) No Brasil, são

consumidos 340 milhões de botijões de GLP por ano. Se todos esses botijões fossem do
tipo P-13, que contém 13 kg de GLP, quantos milhões de quilogramas de GLP seriam
consumidos anualmente no Brasil?
a) 136
b) 442
c) 1360
d) 3400
e) 4420

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10) (PUC - RJ - 2019 - PUC - RJ - Vestibular - Matemática e Ciências da Natureza - 1º Dia -

Tarde - Grupo 2) Simplificando a expressão√171 − √1 + √9, obtemos o seguinte valor:

a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14

11) (OBJETIVA - 2015 - Prefeitura de Tramandaí - RS - Auxiliar Legislativo) Dadas as três

expressões numéricas abaixo, é CORRETO afirmar que:
(a) 2 + [(5 - 3) + 4] x 2 + 3
(b) 13 - [5 x (2 - 1) + 4 x 2]
(c) 6 + 4 x 2 x (5 - 1) - 7
a) b < a < c
b) a < b < c
c) c < a < b
d) c < b < a

12) (OBJETIVA – 2015 – Prefeitura de Venâncio Aires – RS – Agente Comunitário de

Saúde) Em relação à expressão numérica abaixo, assinalar a alternativa que apresenta o
seu resultado:
1–2x4+0x7
a) 0
b) -7
c) -14
d) -28

13) (CESGRANRIO - 2018 - LIQUIGÁS - Assistente Administrativo) Colocar uma barra

sobre o período é uma das formas de representar uma dízima periódica:
0, 3̅ = 0,333 …
A expressão 0, 4̅ + 0,16̅ é igual a
a) 51/ 100
b) 511/ 1000
c) 11/ 18
d) 14/ 15
e) 5/ 9

14) (FATEC) Das três sentenças abaixo:

I. 2x+3 = 2x . 23
II. (25)x = 52x
III. 2x + 3x = 5x
a) somente a I é verdadeira
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b) somente a II é verdadeira
c) somente a III é verdadeira
d) somente a II é falsa
e) somente a III é falsa

3 60000 ∙0,00009
15) (UFSM) O valor da expressão √ é:
0,0002
a) 3.10³
b) 3
c) 3.10
d) 9.103
e ) 27.10³

16) (PUC - SP) O produto am.am é igual a:

a) a
b) am-n
c) a2m
d) am2

17) (FUVEST) O valor de (0,2)3 + (0,16)2 é:

a) 0,0264
b) 0,0336
c) 0,1056
d) 0,2568
e) 0,6256

18) (PUC-SP) O número de elementos distintos da sequência

4 2 −2 2 4 (−2)−4
2 , 4 , 4 , (−4) , (−2) , é:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4

19) (IF-RR – FUNCAB - 2013) A tabela a seguir mostra os produtos e valores de uma
compra realizada por Carlos, que gastou um total de R$ 557,50.
Produtos Valor Unitário Quantidade
Calças R$ 75,00 02
Camisas R$ 25,80 05
Bermudas X 03
Sapatos R$ 87,50 02
O valor de cada bermuda foi:
a) R$ 33,75

Página 39 de 106
b) R$ 34,50
c) R$ 35,50
d) R$ 38,45
e) R$ 40,50

228  230
20) (FUVEST-SP - Adaptada) Efetue a expressão 3 .
10
a) 512
b) 256
c) 1024
d) 2
e) 27

21) (PUC-MG) Se A = ]-2;3] e B = [0;5], então os números inteiros que estão em B - A

são:
a) -1 e 0
b) 1 e 0
c) 4 e 5
d) 3, 4 e 5
e) 0, 1, 2 e 3

GABARITO
1 C 2 A 3 D 4 C 5 B 6 B 7 A
8 A 9 E 10 D 11 A 12 B 13 C 14 E
15 C 16 C 17 B 18 B 19 B 20 A 21 C

FRAÇÕES
𝒂
O símbolo significa a : b, sendo a e b números naturais e b diferente de zero.
𝒃
Chamamos:
𝑎
 de fração;
𝑏
 a de numerador; e
 b de denominador.
𝑎
Se a é múltiplo de b, então é um número natural.
𝑏

Veja um exemplo:
8
A fração é igual a 8:2. Neste caso, 8 é o numerador e 2 é o denominador.
2
8
Efetuando a divisão de 8 por 2, obtemos o quociente 4. Assim, é um número natural e 8
2
é múltiplo de 2.

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 Durante muito tempo, os números naturais foram os únicos conhecidos e usados
pelos homens. Depois começaram a surgir questões que não poderiam ser resolvidas com
números naturais. Então surgiu o conceito de número fracionário.

O significado de uma Fração

𝑎
Algumas vezes, é um número natural. Outras vezes, isso não acontece. Neste caso,
𝑏
𝑎
qual é o significado de ?
𝑏
Uma fração envolve a seguinte ideia: dividir algo em partes iguais. Dentre essas
partes, consideramos uma ou algumas, conforme nosso interesse.
Exemplo:
3
Roberval comeu de um chocolate. Isso significa que, se dividíssemos o
4
chocolate em 4 partes iguais, Roberval teria comido 3 partes:

Na figura acima, as partes pintadas seriam as partes comidas por Roberval, e a parte
branca é a parte que sobrou do chocolate.

OS NÚMEROS RACIONAIS NA FORMA FRACIONÁRIA

Suponhamos que um garçom tenha de dividir igualmente uma pizza entre seis
pessoas. Assim sendo, a pizza toda é um inteiro e cada uma das partes em que ficar
dividida será representada pelo número fracionário:
1 1
𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑙ê 𝑢𝑚 𝑠𝑒𝑥𝑡𝑜 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 é 𝑐ℎ𝑎𝑚𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑟𝑎çã𝑜.
6 6

Os termos da fração, nesse exemplo 1 e 6 são chamados de numerador e

denominador respectivamente.

PROPRIEDADE DAS FRAÇÕES

1. Se multiplicarmos (ou dividirmos) o numerador de uma fração por um número

qualquer, diferente de zero, o valor da fração ficará multiplicado (ou dividido) por esse
número.

2. Se multiplicarmos (ou dividirmos) o denominador de uma fração por um número

qualquer, diferente de zero, o valor da fração ficará dividida (ou multiplicado) por esse
número.

3. Se multiplicarmos (ou dividirmos) ambos os membros de uma fração por um

mesmo número diferente de zero, o valor da fração não se altera.

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 1
4. Se multiplicarmos sucessivamente o numerador e o denominador da fração por
4
2 teremos:

1 2 1
  ...essas frações são chamadas frações equivalentes vamos conferir na prática ?
4 8 4

Podemos observar que a mesma porção

da figura foi pintada.

Simplificação
Para simplificar uma fração, basta dividirmos ambos os membros pelo máximo
divisor comum entre eles. Assim, temos:
24 : 3 8 A fração 8 assim obtida é chamada de fração irredutível
 mdc24,27  3 
24
 .
27 27 : 3 9 9

Redução de Frações ao mesmo Denominador

Para reduzir frações ao mesmo denominador, extrai-se o m.m.c. entre os
denominadores, o qual será o denominador comum. A seguir, divide-se o m.m.c. obtido
pelo denominador de cada uma das frações, e o resultado obtido multiplica-se pelo
numerador, ou seja: constroem-se frações equivalentes às frações dadas.
Exemplificando, temos:
 reduzir as frações abaixo ao mesmo denominador:

As frações assim obtidas são chamadas de homogêneas, pois possuem os mesmos

denominadores.
OPERAÇÕES COM FRAÇÕES

Adição de frações
* 1º Caso: frações com o mesmo denominador. Neste caso, conserva-se o
denominador comum e adicionam-se os numeradores.
Assim, temos:
2 1 2 + 1 3
+ = =
7 7 7 7
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 * 2º Caso: frações com denominadores diferentes. Neste caso, determina-se o m.m.c.
entre os denominadores, reduzindo as frações aos mesmos denominadores recai-se no
primeiro caso.
m.m.c. (3, 5) = 15
Assim, temos:
2 3 10 9 10  9 19
    
3 5 15 15 15 15
Subtrações de Frações:
* 1º Caso: frações com o mesmo denomina. Neste caso, conserva-se o denominador
comum e subtraem- se os numeradores.
Assim, temos:
2 1 2 1 1
  
7 7 7 7
* 2º caso: frações com denominadores diferentes. Neste caso, determina-se o m.m.c.
entre os denominadores, reduzindo as frações aos mesmos denominadores.
Assim, temos:
2 3 10 9 10  9 1
mmc(3,5)  15     
3 5 15 15 15 15
Multiplicação de frações
Para multiplicar várias frações, devemos formar uma nova fração que terá, para
numerador, o produto dos numeradores; para denominador, o produto dos
denominadores.
2 5 1 2 x5 x1 10
x x  
3 7 3 3x7 x3 63
Divisão entre frações
Para *(dividir uma fração por outra, conservamos a primeira fração e multiplicamos
pela inversa da segunda fração.
Assim, temos:
2 5 2 7 14
:  x 
3 7 3 5 15
Potenciação de frações
Para resolver a potenciação de uma fração, devemos elevar tanto o numerador como
o denominador à potência indicada.
Assim, temos:
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 3 3
2
   23 
8
3 3 27

Radiciação de frações
Para resolver a radiciação de uma fração, devemos extrair a raiz indicada tanto do
numerador como do denominador.
16 16 4
 
49 49 7

QUESTÕES DE CONCURSOS – Parte V

1) (FCC – 2016 - Prefeitura de Teresina-PI) O salário atual de Aldo equivale à 5/7 do

salário de Bruna, entretanto, se Aldo tivesse um aumento de R$ 400,00 passaria a ter um
salário igual ao de Bruna. Nessas condições, o salário atual de Aldo é igual a
a) R$ 1.200,00
b) R$ 900,00
c) R$ 1.100,00
d) R$ 1.300,00
e) R$ 1.000,00

2) (FCC – 2015 - DPE-SP) Hoje, a soma das idades de pai e filho é igual a 36. A razão entre
as idades de ambos, daqui a 7 anos, será igual a 7/3. Dessa maneira pode-se calcular que
a razão entre a idade do filho há 3 anos e a idade do pai daqui a 7 anos é
a) 1/3
b) 3/7
c) 1/4
d) 1/7
e) 3/4

3) (FCC – 2014 - CETAM) O quociente entre a menor e a maior fração do conjunto C =

{1/2, 2/5, 3/4, 5/6, 1/3}, nessa ordem, é igual
a) ao triplo de uma fração pertencente à C.
b) à metade de uma fração pertencente à C.
c) ao dobro de uma fração pertencente à C.
d) a uma fração pertencente à C.
e) à terça parte de uma fração pertencente à C.

4) (METRÔ-SP – 2014 – FCC) Jaime e Ari trabalham na realização de uma mesma tarefa
em turnos alternados até sua execução completa. Ao finalizar o primeiro turno de
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trabalho, Jaime executou 4/9 da tarefa. Ari assumiu o segundo turno de trabalho e, ao
término, havia executado 3/8 do que Jaime executou no turno anterior. No terceiro turno
de trabalho, Jaime terminou a tarefa, o que implica dizer que, da tarefa completa, nesse
turno ele realizou
a) 5/12
b) 5/9
c) 5/18
d) 7/12
e) 7/18
𝑛
5) (2017 - UECE-CEV – UECE) A soma de todas as frações da forma , onde n é um
𝑛+1
elemento do conjunto {1, 2, 3, 4, 5}, é
a) 4,55
b) 6,55
c) 5,55
d) 3,55
e) 1,55

6) (2017 – VUNESP - PM-SP) Um carro parte da cidade A em direção à cidade B e, após

percorrer 1/8 da distância entre as duas cidades, passa pelo 1º pedágio. Percorre mais
1/5 da distância entre as duas cidades e passa pelo 2º pedágio. Se a distância entre o 2º
pedágio e a cidade B é de 459 km, então a distância percorrida entre a cidade A e o 1º
pedágio, em km, é
a) 105
b) 95
c) 85
d) 125
e) 115

7) (CEV-URCA - 2019 - URCA - Vestibular - Prova Física, Matemática, Química e Biologia)

Uma fração é equivalente a 3/7. Se somarmos 3 ao numerador N e subtrairmos 8 do
denominador D, dessa fração, a nova fração será igual a 3/4 . Então D - N será
a) 4
b) 16
c) 8
d) 5
e) 3

8) (UEG - 2019 - UEG - Vestibular - Língua Inglesa) O valor da expressão:

Página 45 de 106
 −2
1 3 2
(5) + 3 + (− ) − (201)0
3 + √8 2

é igual a
331
a)−
100
221
b) −
100
149
c)
100
221
d)
100
239
e)
100

3 1 3
9) (EEAr – CESD – 2003) Se Ana somar 7 com 5 e do resultado subtrair 10 ,
10 5 4
o número racional que Ana vai obter, sem cometer erros, é
5
a) −
4
3
b)
4
9
c) −
4
7
d)
4

3 2 5 7
10) (EEAr – CESD – 2003) Sejam A = ,B = ,C = eD= . Desses quatro
4 3 8 12
números, os dois maiores são
a) A e C
b) A e B
c) B e D
d) B e C

11) (Instituto AOCP – 2014 - UFSM - Assistente de Administração) Lucas estava fazendo
1 1
sua tarefa, quando em uma das questões apareceu a expressão × . Qual das alternativas
2 3
a seguir apresenta a resposta que Lucas deverá obter com essa expressão?
1 2
a) Meia vez , que são .
3 3
1 1
b) Meia vez , que são .
3 6
1 2
c) O dobro de , que são .
3 3
5
d) Mais a sua metade, que são .
6
e) Nenhuma das alternativas anteriores

12) (UFSM - 2015 - UFSM - Assistente em Administração) Considere os seguintes

números racionais:
Página 46 de 106
11/9 ; 5/4 ; 1,333...; 13/11
A alternativa que os apresenta em ordem crescente é:
a) 1,333...; 5/4; 11/9; 13/11
b) 13/11; 11/9; 5/4; 1,333...
c) 1,333...; 11/9; 5/4; 13/11
d) 13/11; 5/4; 11/9; 1,333...
e) 5/4; 1,333...; 13/11; 11/9

13) (UFSM - 2017 - UFSM - Auxiliar em Administração) Os números com relação aos
roubos e furtos de veículos no Brasil são alarmantes. Para se protegerem, muitas pessoas
1
preferem utilizar estacionamentos. Um estacionamento destina de suas vagas para
3
1
motos, para automóveis e as 10 vagas restantes para veículos de maior porte.
2
O total de vagas que o estacionamento possui é
a) 12.
b) 15.
c) 20.
d) 30.
e) 60.

14) (Instituto AOCP – 2014 - Advogado -EBSERH HUSM-UFMS) Se 1 kg de um

7
determinado tipo de carne custa R$ 45,00, quanto custará desta mesma carne?
5
a) R$ 90,00.
b) R$ 73,00.
c) R$ 68,00.
d) R$ 63,00.
e) R$ 55,00.

GABARITO
1 E 2 D 3 D 4 E 5 D 6 C 7 B
8 C 9 D 10 B 11 B 12 B 13 E 14 D

SISTEMA MÉTRICO DECIMAL

UNIDADE DE COMPRIMENTO
No sistema métrico decimal, a unidade padrão para medir comprimentos é o metro,
cuja abreviação é m. Existem os múltiplos e os submúltiplos do metro, conforme a tabela
abaixo:

Unidade
Múltiplos Submúltiplos
padrão

Página 47 de 106
 quilômetro hectômetro decâmetro metro Decímetro centímetro Milímetro

km hm dam m Dm cm mm

1 000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m

* Existem unidades de medida que não pertencem ao sistema métrico decimal.

Abaixo, as relações entre algumas dessas unidades e as do sistema métrico decimal:

 1 polegada = 25 milímetros
 1 milha = 1 609 metros
 1 légua = 5 555 metros
 1 pé = 30 centímetros
Obs.: valores aproximados

Transformação de unidades de comprimento

De acordo com o quadro acima das unidades de comprimento, pode-se dizer que
cada unidade de comprimento é 10 vezes maior que a unidade imediatamente inferior,
isto é, as sucessivas unidades variam de 10 em 10. Então que para transformar uma
unidade para um submúltiplo, basta multiplicar por 10n onde n é o número de colunas à
direita do número na tabela. Já para passar para um múltiplo, basta dividir por 10n onde
n é o número de colunas à esquerda do número na tabela.
Exemplos:
a) 7 m = 7 x 102 cm = 700 cm
b) 500 m = 500 x 10-3 km = 0,5 km

UNIDADE DE MASSA

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 Unidade
Múltiplos Submúltiplos
padrão

quilograma hectograma decagrama grama Decígrama centígrama Milígrama

kg hg dag m dg cg mg

1 000 g 100 g 10 g 1g 0,1 g 0,01 g 0,001 g

Transformação de unidades de massa

Cada unidade neste sistema é dez vezes maior que a unidade imediatamente inferior
e dez vezes menos do que a unidade imediatamente superior. Para mudar de uma
unidade para outra, deslocaremos a virgula uma casa para a esquerda ou para a direita,
conforme se queira uma unidade superior ou inferior.

Exemplos:
a) Exprimir 831 dag em kg
Solução: 831 dag= 83,1hg= 8,31kg

b) Exprimir 831dag em dg
Solução: 831 dag = 8.310g= 83.100dg

UNIDADE DE CAPACIDADE
A unidade fundamental para medir capacidade de um sólido é o litro.
De acordo com o Comitê Internacional de Pesos e Medidas, o litro é,
aproximadamente, o volume equivalente a um decímetro cúbico, ou seja:
1 litro = 1,000027 dm3

Porém, para todas as aplicações práticas, simples, podemos definir:

1 litro = 1 dm3

Exemplos:

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1) Na leitura do hidrômetro de uma casa, verificou-se que o consumo do último mês foi
de 36 m3. Quantos litros de água foram consumidos?
Solução: 36 m3 = 36 000 dm3 = 36 000 litros
2) Uma indústria farmacêutica fabrica 1 400 litros de uma vacina que devem ser
colocados em ampolas de 35 cm3 cada uma. Quantas ampolas serão obtidas com essa
quantidade de vacina?
Solução: 1 400 litros = 1 400 dm3 = 1 400 000 cm3
(1 400 000 cm3) : (35 cm3) = 40 000 ampolas.

Outras unidades para medir a capacidade

São também utilizadas outras unidades para medir capacidade, que são múltiplos e
submúltiplos do litro:

Unidade
Múltiplos Submúltiplos
fundamental

Quilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro

kl hl dl l dl cl ml

1 000 l 100 l 10 l 1l 0,1 l 0,01 l 0,001 l

Obs.:
1) Não é usado nem consta na lei o quilolitro.
2) Além do litro, a unidade mais usada é o mililitro (ml), principalmente para medir
pequenos volumes, como a quantidade de líquido de uma garrafa, de uma lata ou de uma
ampola de injeção.

Transformação de unidades de capacidade

Observando o quadro das unidades de capacidade, podemos verificar que cada
unidade de capacidade é 10 vezes maior que a unidade imediatamente inferior, isto é, as
sucessivas unidades variam de 10 em 10.
Exemplos:

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 a) Expressar 15 l em ml.
Solução: 15 l = (15 x 103) ml = 15 000 ml
b) Expressar 250 ml em cm3.
Solução: 250 ml = 0,25 l = 0,25 dm3 = 250 cm3

UNIDADE DE SUPERFÍCIE/ÁREA
No sistema métrico decimal, a unidade fundamental para medir superfícies é o metro
quadrado, cuja representação é m2. O metro quadrado é a medida da superfície de um
quadrado de um metro de lado. Como na medida de comprimento, na área também temos
os múltiplos e os submúltiplos:

Unidade
Múltiplos Submúltiplos
fundamental

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

1 000 000 m2 10 000 m2 100 m2 1 m2 0,01 m2 0,0001 m2 0,000001 m2

Transformação de unidades de superfície

Analogamente à transformação de unidades da medida de comprimento, faremos
para a medida de área, porém devemos multiplicar ou dividir por 102 e não 10.
Exemplos:
a) 5 m2 = 5 x 102 dm2 = 500 dm2
b) 3 km2 = 3 x 106 m2 = 3 000 000 m2
c) 20 000 m2 = 20 000 x 10-6 km2 = 0,02 km2

UNIDADES AGRÁRIAS
Nas medições de grandes lotes de terra, são usadas medidas agrárias.

Unidade Abreviatura Medida Equivalência

Hectare ha 1 ha 1 ℎ𝑚2
Are a 1a 1 𝑑𝑎𝑚2
Centiare ca 1 ca 1 𝑚2

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 * Quando queremos medir grandes porções de terra (como sítios, fazendas, etc)
usamos uma unidade agrária chamada hectare (ha).

O hectare é a medida de superfície de um quadrado de 100 m de lado.

1 hectare (há) = 1 hm2 = 10 000 m2

Em alguns estados do Brasil, utiliza-se também uma unidade não legal chamada alqueire.
 1 alqueire mineiro é equivalente a 48 400 m2.
 1 alqueire paulista é equivalente a 24 200 m2.

UNIDADE DE VOLUME
No sistema métrico decimal, a unidade fundamental para medir volume é o metro
cúbico, cuja abreviatura é m3. O metro cúbico (m3) é o volume ocupado por um cubo de 1
m de aresta. Como nas medidas de comprimento e de área, no volume também temos os
múltiplos e os submúltiplos:

Unidade
Múltiplos Submúltiplos
padrão

km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3

1 000 000 000 m3 1000 000 m3 1000 m3 1 m3 0,001 m3 0,000001 m3 0,000000001 m3

* As mais utilizadas, além do metro cúbico, são o decímetro cúbico e o centímetro
cúbico.

Transformação de unidades de volume

Analogamente à transformação de unidades da medida de comprimento, faremos
para a medida de área, porém para cada devemos multiplicar ou dividir por 103 e não 10.
Exemplos:
a) 8,2 m3 = 8,2 x 103 dm3 = 8 200 dm3
b) 500 000 cm3 = 500 000 x 10-6 m3 = 0,5 m3

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UNIDADES DE TEMPO
Para a unidade de tempo, temos como unidade fundamental o segundo (s).
E as demais: minuto, hora, dia, ano, década, século e milênio, seguem abaixo:

1 milênio = 1000 anos; 1 ano = 365 dias; 1 dia = 24 horas; 1 hora = 60 min; 1 minuto =
60 segundos.

Equivalência fundamentais entre unidades de volume, capacidade e massa

Volume Capacidade Massa
1 𝑚3 1000 l ou 1 kl 1000 kg ou 1 ton
1 𝑑𝑚3 1l 1 kg
1 𝑐𝑚3 1 ml 1g

OUTRAS UNIDADES DE MASSA

Grandeza Equivalência Equivalência
Tonelada 1.000 kg 1.000.000 g
Megaton 1.00 t 1.000.000 kg
Quintal 100 kg 100.000g
Quilate 0,2 g -

Outras unidades de medidas não decimais

 01 jarda (unidade inglesa de comprimento) = 0,914 m
 01 galão (unidade inglesa de capacidade) = 4,54 l
 01 libra (unidade inglesa de massa) = 0,464 kg
 01 acre (unidade inglesa de área) = 0,405 há

QUESTÕES DA FUNDATEC – Parte VI

1) (FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ametista do Sul - RS – Motorista) Um metro tem

100 centímetros, assim, quantos decímetros têm em 18 metros?
a) 180.
b) 1,8.
c) 0,18.
d) 0,018.
e) 0,0018.

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2) (FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Porto Mauá - RS - Oficial Administrativo) Em uma
festa será servido um suco especial, feito da mistura de essência de tamarindo com água,
na seguinte proporção: 0,25 ml de essência + 250 ml de água por pessoa. A lista de
convidados é composta por 100 pessoas e foi pensada de forma que cada pessoa tome
uma única vez o suco. Dessa forma, assinale a quantidade de suco que deverá ser
produzida para a festa.
a) 25,025 litros.
b) 27,5 litros.
c) 30 litros.
d) 32,5 litros.
e) 35 litros.

3) (FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Imbé - RS - Agente Administrativo) O número de

litros de água que podem ser colocados em uma piscina com capacidade máxima de 8
metros cúbicos é:
a) No máximo 8.000 litros.
b) No máximo 7.000 litros.
c) No máximo 6.000 litros.
d) No mínimo 9.000 litros.
e) No mínimo 10.000 litros.

4) (FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS - Auxiliar de Serviços) Um filme tem a

duração de 2h27min. Pode-se afirmar que a duração do filme, em minutos, é:
a) 127.
b) 147.
c) 167.
d) 187.
e) 207.

5) (FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Agente Administrativo) Um garoto

chega em um mercado e pede refrigerante usando um sistema de medidas diferente, pois
acabou de aprender na escola minutos antes. Ele diz, ao atendente, que deseja uma
quantidade de refrigerante que totaliza 1000 cm³ (unidade de volume). Sendo assim, o
atendente deve lhe vender:
a) 1 refrigerante de 100 ml.
b) 10 refrigerantes de 1 litro.
c) 1 refrigerante de 1 litro.
d) 1000 refrigerante de 100 ml.
e) 2 refrigerantes de 50 ml.

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6) (FUNDATEC – 2021 - Câmara Municipal de Candelária – Oficial Legislativo e
Recepcionista) Um oficial legislativo realiza um intervalo de 10 minutos a cada 90
minutos de trabalho. Em determinado dia, ele realizou 3 intervalos e encerrou seu turno
de trabalho às 16 horas e 45 minutos. Sabendo que não ocorre intervalo para descanso
após o último período de 90 minutos de trabalho, é correto afirmar que o início de seu
turno ocorreu às:
a) 9h e 45min.
b) 10h.
c) 10h e 10min.
d) 10h e 15min.
e) 10h e 25min.

7) (FUNDATEC – 2021 - COMUR de Novo Hamburgo - RS - Agente de Atendimento e

Vendas) Jonas anda de patins toda manhã perto de sua casa, em um determinado dia, em
1 minuto e 10 segundos, ele percorreu 560 metros. Considerando essas informações,
após 8 minutos, quantos metros Jonas terá percorrido?
a) 3.733.
b) 3.840.
c) 3.200.
d) 4.480.
e) 3.360.

8) (FUNDATEC – 2023 - Consórcio de Inovação na Gestão Pública – CIGA – Assistente

Administrativo) Sempre que pode, Ana reserva 15 minutos diários para escutar música
em seu quarto para relaxar. Considerando que, no mês de fevereiro, Ana escutou música
durante 22 dias e que manteve os mesmos 15 minutos diários, quantas horas Ana passou
ao todo escutando música durante os 22 dias do mês de fevereiro?
a) 5 horas.
b) 5 horas e 25 minutos.
c) 5 horas e 15 minutos.
d) 5 horas e 30 minutos.
e) 5 horas e 50 minutos.

9) (FUNDATEC - 2023 - CIGA-SC - Assistente Administrativo) Sempre que pode, Ana

reserva 15 minutos diários para escutar música em seu quarto para relaxar.
Considerando que, no mês de fevereiro, Ana escutou música durante 22 dias e que
manteve os mesmos 15 minutos diários, quantas horas Ana passou ao todo escutando
música durante os 22 dias do mês de fevereiro?
a) 5 horas.
b) 5 horas e 25 minutos.
c) 5 horas e 15 minutos.
d) 5 horas e 30 minutos.
e) 5 horas e 50 minutos.
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 GABARITO
1 A 2 A 3 A 4 B 5 C 6 D 7 B 8 D 9 D

QUESTÕES DE CONCURSOS – Parte VII

1) (UPENET/IAUPE - 2021 - UPE - Vestibular - 2º Fase - 1º Dia) O nosso planeta Terra

perdeu 28 trilhões de toneladas de gelo em pouco mais de duas décadas. A perda de 28
trilhões de toneladas de gelo nos últimos 23 anos se reflete na situação da calota da
Groenlândia, a segunda maior reserva de água doce da terra: não há mais como parar seu
derretimento.
Disponível em: https://m.tecmundo.com.br/ciencia/176599-terra-perdeu-28-trilhoes-
toneladas-gelo-duas-decadas.htm?f Acesso em: 02 set. 2020.
A quantidade de quilogramas de gelo perdidos nos últimos 23 anos, em notação científica,
de acordo com o texto, é
a) 2,8 ∙ 1012
b) 2,8 ∙ 1013
c) 2,8 ∙ 1015
d) 2,8 ∙ 1016
e) 2,8 ∙ 1018

2) (UFRGS - 2017 - UFRGS - Vestibular 4º Dia) Na última década do século XX, a perda de
gelo de uma das maiores geleiras do hemisfério norte foi estimada em 96 km3. Se 1 cm3
de gelo tem massa de 0,92 g, a massa de 96 km3 de gelo, em quilogramas, é
a) 8,832 ∙ 1012
b) 8,832 ∙ 1013
c) 8,832 ∙ 1014
d) 8,832 ∙ 1015
e) 8,832 ∙ 1016

3) (UERJ - 2017 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame)

Onça e libra são unidades de massa do sistema inglês. Sabe-se que 16 onças equivalem a
1 libra e que 0,4 onças é igual a x libras.
O valor de x é igual a:
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a) 0,0125
b) 0,005
c) 0,025
d) 0,05

4) (UERJ - 2011 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame) Em uma viagem ao exterior, o carro
de um turista brasileiro consumiu, em uma semana, 50 galões de gasolina, a um custo
total de 152 dólares. Considere que um dólar, durante a semana da viagem, valia 1,60
reais e que a capacidade do galão é de 3,8 L.
Durante essa semana, o valor, em reais, de 1 L de gasolina era de:
a) 1,28
b) 1,40
c) 1,75
d) 1,90

5) (IF-SC - 2019 - IF-SC - Vestibular - Médio Técnico) A Federação Internacional de

Atletismo – IAAF divulgou, no início do ano de 2019, os índices olímpicos para as
Olimpíadas de Tokyo em 2020. O índice olímpico para a prova da Maratona Feminina, por
exemplo, é de 2h 29min 30s. Assinale a alternativa que mais se aproxima deste índice
olímpico, expresso apenas na unidade de tempo horas:
Assinale a alternativa CORRETA.
a) 2,5001h
b) 2,4899h
c) 2,4916h
d) 2,2930h
e) 2,5102h

6) (UNIFOR - 2020) Um fabricante brasileiro de cosméticos produz sabonete líquido,

dentre vários outros produtos e disponibiliza no mercado brasileiro seu sabonete em
embalagens de 250 ml e 750 ml. Após um estudo de mercado, a empresa decidiu entrar
no mercado estadunidense. No entanto, a unidade de volume mais utilizada nos Estados
Unidos é a onça fluida (floz), sendo necessário assim adaptar suas embalagens. Por uma
questão de economia, nas embalagens constará o volume do produto em ml e em floz.
Portanto, sabendo que 1 L corresponde a 33,814 floz, nas novas embalagens teremos,
respectivamente,
a) 250 ml (8.45 floz) e 750 ml (25.36 floz).
b) 250 ml (6 floz) e 750 ml (18 floz).
c) 250 ml (2,5 floz) e 750 ml (7.5 floz).
d) 250 ml (5 floz) e 750 ml (15 floz).
e) 250 ml (3.38 floz) e 750 ml (10 floz).

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7) (INEP - 2019 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino
Fundamental) Um frasco que continha 3,5 L de uma determinada substância trincou-se.
Com isso, perderam-se 300 mL de seu conteúdo. O restante da substância que
permaneceu no frasco será transferido para recipientes com capacidade de 250 mL cada.
A quantidade mínima desses recipientes necessária para acomodar o restante da
substância é
a) 1
b) 2
c) 13
d) 14

8) (INEP - 2019 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino

Fundamental) Em uma residência há um reservatório de água com 1 000 litros de
capacidade. Periodicamente ele é esvaziado para que seja feita uma limpeza. Para
esvaziá-lo, utiliza-se uma torneira, que fica na base do reservatório e tem uma vazão
constante de 20 litros por minuto quando totalmente aberta. Em um dia de limpeza, o
dono da residência observou que o reservatório estava com 700 litros de água. A fim de
esvaziá-lo no menor tempo possível, abriu a torneira completamente.
Nessas condições, quantos minutos foram necessários para que toda a água fosse retirada
do reservatório?
a) 15
b) 35
c) 45
d) 50

9) (UFRGS – 2020) A concentração de alguns medicamentos no organismo está

relacionada com a meia-vida, ou seja, o tempo necessário para que a quantidade inicial
do medicamento no organismo seja reduzida pela metade.
Considere que a meia-vida de determinado medicamento é de 6 horas. Sabendo que um
paciente ingeriu 120 mg desse medicamento às 10 horas, assinale a alternativa que
representa a melhor aproximação para a concentração desse medicamento, no
organismo desse paciente, às 16 horas do dia seguinte.
a) 2,75 mg.
b) 3 mg.
c) 3,75 mg.
d) 4 mg.
e) 4,25 mg.

10) (PUC – RJ – 2019) Caminhando 200 metros, um rapaz dá 320 passos. Que distância
ele percorre quando dá 800 passos?
a) 500m
b) 525m
c) 582m
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d) 625m
e) 750m

11) (UFPR 2018) Em uma determinada manhã, um médico atendeu 6 pacientes. A

duração do atendimento referente a cada paciente é apresentada na tabela ao lado. Com
base nas informações fornecidas, conclui-se que o tempo total de atendimento prestado
pelo médico naquela manhã foi de:

a) 2 horas e 30 minutos.
b) 2 horas e 10 minutos.
c) 1 hora e 50 minutos.
d) 1 hora e 30 minutos.
e) 1 hora e 10 minutos.

GABARITO
1 D 2 B 3 C 4 A 5 C 6 A 7 C 8 B 9 C 10 A 11 B

DIVISIBILIDADE (CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE)

Divisibilidade
Quando
por:
2 O número for par, isto é, terminado em 0, 2, 4, 6 ou 8.
A soma de todos os seus algarismos resultar em um número múltiplo de 3.
3 Exemplo: O número 246 é divisível por 3?
Sim, pois (2 + 4 + 6 = 12 que é múltiplo de 3).
Os dois últimos algarismos à direita de um número formar um número divisível
4
por 4. Exemplo: O número 940 é divisível por 4, pois 40 é divisível por 4
5 O número terminar em O ou 5.
O número for par e divisível por 3 simultaneamente.
6
Exemplo: o número 378 é divisível por 6.
O dobro do último algarismo à direita, subtraído do número restante à sua
esquerda, resultar em um número divisível por 7. Se o número resultante ainda for
grande, repete-se o processo até encontrar o menor número divisível por 7.
7
Exemplo: 4.319 é divisível por 7?
a) 431 – (2 x 9) = 431 – 18 = 413 (repete-se o processo)
b) 41 – (2 x 3) = 41 – 6 = 35 é divisível por 7. Portanto, 4.319 é divisível por 7
Os três últimos algarismos á direita formam um número divisível por 8
8
Exemplo: 24.320 (320 é divisível por 8)

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 A soma dos algarismos de um número é divisível por 9.
9
Exemplo 594 é divisível por 9 pois (5+ 9 + 4 = 18)
10 O número terminar em zero.
A diferença entre a soma dos algarismos de ordem ímpar e a soma dos
algarismos de par for divisível por 11 ou igual a zero.
Como por exemplo, observe a sequência do número 58.916 na forma
alternada de ímpares e pares. Note que um número par pode ocupar uma ordem
ímpar e vice-versa, é o caso dos números 1 e 6.
5 8 9 1 6
Ímpar Par Ímpar Par Ímpar
A soma dos algarismos de ordem ímpar é: 5 + 9 + 6 = 20
A soma dos algarismos de ordem par é: 8 + 1 = 9.
11 Diferença = 20 – 9 = 11
Portanto, 58.916 é divisível por 11.

Outro exemplo. 29.458 é divisível por 11, pois:

2 9 4 5 8
Ímpar Par Ímpar Par Ímpar

A soma dos algarismos de ordem ímpar é: 2+4+8 = 14,

A soma dos algarismos de ordem par é: 9 + 5 = 14.
A diferença: 14 – 14 = 0 Portanto, 29.458 é divisível por 11.
12 Quando for divisível por 3 e 4 ao mesmo tempo
O quádruplo do último algarismo, adicionado ao número à esquerda do último
algarismo, resultar um número divisível por 13. Se o número obtido ainda for
grande, repete-se o processo. Este critério é o inverso daquele para a
divisibilidade por 7.
13
Exemplo: 8281 é divisível por 13?
a) 828+(4x1) = 832 (repete-se o processo):
b) 83+ (4x2) = 91
c) 9+ (4x1) = 13
15 Quando for divisível por 3 e 5 ao mesmo tempo
O número formado pelos seus quatros últimos algarismos é divisível por 16
16
Exemplo: 108.192 e divisível por 16, pois 8.192 dividido por 16 resulta 512.
O quíntuplo do último algarismo, subtraído do número restante a esquerda do
último algarismo, resultar um número divisível por 17 ou igual a zero.
Se o número obtido ainda for grande, repete-se o processo.
17 Exemplo: 2.040 é um número divisível por 17?
a) 204 - (5x0) = 204 (repete-se o processo)
b) 20 - (5 x 4) = O.
Portanto, 2.040 é divisível por 17,
O dobro do último algarismo adicionado ao número à esquerda do último
algarismo, resultar um número divisível 19. Se o número obtido ainda for grande,
repete-se o processo. Exemplo: 4.275 é um número divisível por 19?.
19
a) 427 + (2 x 5) = 437 (repete-se processo)
b) 43 + 14 = 57 que é divisível por 19.
Portanto, 4.275 é divisível por 19
Quando terminar em zero com o penúltimo algarismo par
20
Exemplo: 1940; 25 860

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 O héptuplo do último algarismo adicionado ao número à esquerda do último
23 algarismo resultar um número divisível por 23. Se o número obtido ainda for
grande, repete-se o processo. Exemplo: 371.818 é um número divisível por 23.
25 Quando terminar em 00, 25, 50 ou 75

NÚMEROS PRIMOS: É número que admite somente dois divisores: a unidade e ele
mesmo.

NÚMEROS COMPOSTOS: É número composto todo número que admite mais do que
dois divisores.
DECOMPOSIÇÃO DE UM NÚMERO EM FATORES PRIMOS (Fatorar)
1º) Vamos decompor o número 72 em fatores primos:
72 2 72 2
36 2 12 36 2
18 2 0 16 18 2
9 3 0 0 9 3
3 3 0 3 3
1 0 1

Logo: 72 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 3 = 23 ∙ 32

2º) Vamos decompor o número 120 em fatores primos:

120 2 120 2
60 2 00 60 2
30 2 0 00 30 2
15 3 10 15 3
5 5 0 5 5
1 0 1

Logo: 120 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 5 = 23 ∙ 3 ∙ 5

Em suma, decompor um número natural em seus fatores primos é apresentá-lo na

forma de um produto de todos os seus fatores primos.

DETERMINAÇÃO DA QUANTIDADE DE DIVISORES DE UM NÚMERO

Para tanto: Decompomos em fatores primos o número dado; e, em seguida,

tomamos os expoentes de cada um dos fatores primos (escritos uma única vez), e a cada
um dos expoentes adicionamos uma unidade, em seguida multiplicamos os números
obtidos, obtendo assim a quantidade de divisores (QD) do número dado.

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 Assim, determinar o número de divisores de 72.
72 = 23 x 32

Como 72 só pode ser escrito da seguinte maneira:

Então: QD (72) = (3 + 1) x (2+1) = 4 X 3 = 12

QD (72) = 12

COMO DETERMINAR QUAIS SÃO OS DIVISORES DE UM NÚMERO

Para a determinação dos divisores de um número procede-se da seguinte maneira:

a) Decompõe-se o número dado em fatores primos;

b) Traça-se uma outra reta vertical ao lado da decomposição em fatores primos.
c) A seguir efetua-se o produto do primeiro fator primo pela unidade após
colocarmos o resultado na linha abaixo, à direita do fator.
d) Multiplica-se cada um dos fatores por todos os números que estão acima da
linha dele, formando-se então o conjunto dos divisores do número dado, com o cuidado
de não repetir os números.

Exemplificando, teríamos: Determinar o conjunto de divisores de 72.

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 Simplificando:

MÁXIMO DIVISOR COMUM (M.D.C.)

No dia das crianças, a dona Clara queria distribuir 36 pirulitos e 42 bombons para
algumas crianças da vizinhança. No entanto, ela queria dar a mesma quantidade de doces
para cada criança. Para quantas crianças ela poderia dar os doces?
A resposta pode ser obtida determinando-se o m.d.c. entre 36 e 42.
Para tanto, determinaremos o conjunto de divisores de cada um dos números dados,
isto é:
D(36) = {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36}
D(42) = {1, 2, 3, 6, 7, 14, 21, 42}
Determinemos o conjunto dos divisores comuns, ou seja, a intersecção entre os
conjuntos de divisores: D(36) ∩ D(42) = {1,2,3,6}
Sendo finito o conjunto dos divisores, conclui-se que o conjunto dos divisores
comuns também é finito. O m.d.c. entre os números dados é o maior dos divisores comuns
aos números dados.
A resposta é a que dona Clara poderia distribuir igualmente os doces com 6
crianças. O resultado dessa operação de m.d.c. é o maior divisor comum.

DETERMINAÇÃO DO MDC DE DOIS OU MAIS NÚMEROS

Para se determinar o m.d.c. de dois ou mais números, procede-se da seguinte
maneira:
* Decompõe-se os números dados em fatores primos;
* A seguir, forma-se o produto entre os fatores comuns a ambos, utilizando os
fatores com menores expoentes.

Exemplificando, teríamos: Determinar o m.d.c. (24, 32, 48)

24 = 23
32 = 25
48 = 24x3
Logo o m.d.c. ( 24, 32, 48 )= 23 = 8.

Página 63 de 106
 Observações:
1. O m.d.c. entre dois números em que o maior é múltiplo do menor é o menor
deles.
Exemplo: m.d.c. (12, 24) = 12

2. O m.d.c. entre dois números primos entre si é a unidade. E o processo

geralmente usado para se saber se dois números quaisquer são primos entre si.
Exemplo: m.d.c.(12, 13) = 1

3. Se multiplicarmos (ou dividirmos) dois ou mais números por um mesmo

número, diferente de zero, o maior divisor comum ficará multiplicado (ou dividido) por
esse número.
Exemplo: m.d.c.(45, 50) = 5;
Multiplicando-se por 3 teremos: m.d.c.(135, 150) =15

MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (M.M.C.)

De uma certa estação rodoviária saem ônibus para o Paraná de 5h em 5h e para o

Mato Grosso de 6h em 6h. Se os ônibus para o Paraná e para o Mato grosso partiram
juntos ao meio-dia, quando eles partirão novamente juntos?
Determinar o m.m.c. entre 5 e 6.

Para tanto, determinemos o conjunto dos múltiplos de cada um, isto é:

M(5) = {0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, ...}
M(6) = {0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, ...}

E, em seguida, o conjunto dos múltiplos comuns, isto é: M(5) ∩ M(6) = {0, 30, ...}
Como o conjunto dos múltiplos de um número é infinito, e assim não podemos
determinar o maior múltiplo comum, haverá então um número que será o menor
múltiplo comum, diferente de zero, que será denominado Mínimo Múltiplo Comum.
Portanto, concluímos que os ônibus partirão novamente juntos dali a 30h, ou seja,
às 6h da manhã do dia seguinte.
O resultado da operação de m.m.c. é o menor múltiplo comum.

DETERMINAÇÃO DO MMC DE DOIS OU MAIS NÚMEROS

PROCESSO DE DECOMPOSIÇÃO SIMULTÂNEA

* Decompomos, simultaneamente, os números dados em fatores primos. Para
tanto, traçamos uma reta vertical, onde ficarão os divisores simultâneos. Abaixo de cada
número, colocamos o quociente obtido:
m.m.c (24, 32, 48) =?

Página 64 de 106
 • Portanto, o
m.m.c (24, 32, 48) = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 3 = 2 5 . 3 = 96

• Observe que seguimos a ordem crescente dos números primos {2, 3, 5, 7,11...,} ou
seja, começa-se dividindo por 2, se houver números divisíveis por 2, quando não for mais
possível dividir por 2, passamos ao 3 (se houver números divisíveis por 3), seguimos com
5, 7, 11, ... assim por diante, até que todos os quocientes sejam 1.

PROCESSO DA DECOMPOSIÇÃO EM FATORES PRIMOS

Procede-se da seguinte maneira:

 Decompõem-se em fatores primos ou números dados;
 A seguir, forma-se o produto entre os fatores comuns e não comuns, utilizando os
fatores com maiores expoentes.
Exemplificando, temos: Determinar o m.m.c (24,32,48).
24 = 23x3
32 = 25
48 = 24x3

Logo: m.m.c ( 24,32,48) = 25 . 3 = 96

Observações:
1. O m.m.c entre dois números em que o maior é múltiplo do menor e é o maior
deles.
Exemplo: m.m.c(12, 24) = 24

2. O m.m.c entre dois números primos entre si é o produto deles:

Exemplo: m.m.c (12, 13) = 156

3. Se multiplicarmos (ou dividirmos) dois ou mais números por um mesmo

número diferente de zero, o menor múltiplo comum ficará multiplicado (ou dividido por
esse número.
Exemplo: m.m.c.(5, 7) = 35 m.m.c (20, 28) = 140

Página 65 de 106
OBSERVAÇÕES:

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 QUESTÕES DA FUNDATEC – Parte VIII

1) (FUNDATEC – 2021 - CARRIS - Motorista) Rose é professora e, em sua aula de

matemática, realizou um ditado com as seguintes perguntas:
1. Qual o MMC de 7, 12 e 15?
2. Qual o MDC de 20 e 50?
3. Quais os três primeiros números primos?
Os alunos que acertaram o ditado responderam, respectivamente:
a) 420 – 10 – 2, 3 e 5.
b) 210 – 100 – 2, 4 e 6.
c) 2 – 5 – 0, 1 e 3.
d) 19 – 14 – 3, 5 e 7.
e) 1 – 5 – 1, 3 e 5.

2) (FUNDATEC – 2021 - CARRIS – Auditor) O comandante de um navio, ao aproximar-se

de uma cidade portuária, nota que existem três faróis. Ele analisa separadamente cada
um deles: o primeiro pisca sua luz a cada 3 segundos, o segundo pisca a cada 4 segundos
e o terceiro pisca sua luz a cada 5 segundos. Após notar que todos piscaram ao mesmo
tempo, ele sabe que isso ocorrerá novamente em:
a) 20 segundos.
b) 25 segundos.
c) 30 segundos.
d) 40 segundos.
e) 60 segundos.

3) (FUNDATEC – 2018 – Prefeitura de Três Palmeiras - Serviços Gerais) Qual é o Mínimo

Múltiplo Comum (MMC) e o Máximo Divisor Comum (MDC) dos números 16 e 24,
respectivamente?
a) 2 e 3.
b) 8 e 12.
c) 11 e 6.
d) 24 e 4.
e) 48 e 8.

4) (FUNDATEC - 2021 - CRA-RS - Auxiliar Administrativo) Analise as afirmações a seguir

sobre critérios de divisibilidade dos números naturais:
I. A soma de dois números pares é sempre divisível por 6.
II. O número 810 é divisível por 2, 3 e 5, simultaneamente.
III. O número 876246417 é divisível por 9.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
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d) Apenas I e II.
e) Apenas II e III.

5) (FUNDATEC – 2023 – Prefeitura Municipal de Três Passos – Monitor Educacional)

Referente aos múltiplos e divisores naturais de um número, é correto afirmar que:
a) Os divisores do número 10 são apenas 5 e 10.
b) 6 e 9 são exemplos de divisores naturais de 3.
c) 5 e 9 são múltiplos naturais de 3.
d) O maior divisor natural de um número será o próprio número.
e) Os múltiplos naturais de um número ímpar serão sempre ímpares.

GABARITO
1 A 2 E 3 E 4 E 5 D

QUESTÕES DA FUNDATEC E CONCURSOS – Parte IX

1) (CESPE - 2013 - MTE - Auditor Fiscal do Trabalho - Prova 1)

A figura acima ilustra um brinquedo virtual, em que duas bolas — I e II — se movimentam

em uma haste a partir do momento que o brinquedo é ligado, ambas com a mesma
velocidade e de maneira contínua, indo de uma extremidade à outra. A bola I se
movimenta de A para B e de B para A; a bola II, de A para C e de C para A. Antes de o
brinquedo ser ligado, devem ser indicados valores nos mostradores TI e 𝑇𝐼𝐼 . Indicar 𝑇𝐼 =
M significa que a bola I levará M segundos para ir de A até B; 𝑇𝐼𝐼 = N significa que a bola
II levará N segundos para ir de A até C. O mostrador Tempo indica há quantos segundos
o brinquedo está ligado. No momento que o brinquedo é ligado, os movimentos se iniciam
sempre a partir do ponto A.
Com relação às funcionalidades do brinquedo descrito acima, julgue os itens a seguir.
Se TI = 5 e TII = 8, então, depois que o brinquedo foi ligado, as bolas nunca mais se
encontrarão simultaneamente no ponto A.
( ) CERTO ( ) ERRADO

2) (UNIFESP - 2008) O número de inteiros positivos que são divisores do número N =

214 × 353 , inclusive 1 e N, é
a) 84
b) 86
c) 140
d) 160
e) 162
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3) (TRF - 3ª REGIÃO – 2016 – FCC) A diferença entre o menor número natural ímpar com
cinco divisores positivos distintos e o menor número natural par, também com cinco
divisores positivos distintos, é igual a
a) 39
b) 27
c) 83
d) 65
e) 41

4) (FCC – 2014 - METRÔ-SP – 2014) Na linha 1 de um sistema de Metrô, os trens partem

de 2,4 em 2,4 minutos. Na linha 2 desse mesmo sistema, os trens partem de 1,8 em 1,8
minutos. Se dois trens partem, simultaneamente das linhas 1 e 2 às 13 horas, o próximo
horário desse dia em que partirão dois trens simultaneamente dessas duas linhas será às
13 horas,
a) 10 minutos e 48 segundos.
b) 7 minutos e 12 segundos.
c) 6 minutos e 30 segundos.
d) 7 minutos e 20 segundos.
e) 6 minutos e 48 segundos.

5) (FCC – 2003 - TRT - 21ª Região / RN) Três funcionários fazem plantões nas seções em
que trabalham: um a cada 10 dias, outro a cada 15 dias, e o terceiro a cada 20 dias,
inclusive aos sábados, domingos e feriados. Se no dia 18/05/02 os três estiveram de
plantão, a próxima data em que houve coincidência no dia de seus plantões foi
a) 18/11/02
b) 17/09/02
c) 18/08/02
d) 17/07/02
e) 18/06/02

6) (FCC – 2010 – TRT - 12ª Região / SC) Sistematicamente, dois funcionários de uma
empresa cumprem horas-extras: um, a cada 15 dias, e o outro, a cada 12 dias, inclusive
aos sábados, domingos ou feriados. Se em 15 de outubro de 2010 ambos cumpriram
horas-extras, uma outra provável coincidência de horários das suas horas-extras
ocorrerá em
a) 9 de dezembro de 2010
b) 15 de dezembro de 2010
c) 14 de janeiro de 2011
d) 12 de fevereiro de 2011
e) 12 de março 2011

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7) (FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Analista em Vigilância Sanitária
– Enfermeiro) Em seu turno de trabalho, uma enfermeira deveria medicar cada uma de
três crianças com uma dose recomendada de 6,0 mL de determinado xarope. Constatando
que havia apenas 16,0 mL de xarope na embalagem, optou por medicar cada criança com
uma quantidade de xarope proporcional à sua massa, desde que essa dose não excedesse
a dose recomendada. Sabe-se que as massas das crianças eram de, respectivamente, 12
kg, 15 kg e 21 kg, e sabe-se, também, que a enfermeira decidiu que, na situação em que
alguma dose calculada dessa forma excedesse a dose recomendada, tal excedente deveria
ser distribuído igualmente para as outras crianças, no limite da dose. Assim, a criança de
12 kg recebeu, em mL, uma dose de xarope correspondente a:
a) 6,0
b) 4,5
c) 4,0
d) 5,0
e) 5,5

8) (FUVEST - 2021 - USP - Vestibular)

O quadrinho aborda o tema de números primos, sobre os quais é correto afirmar:

a) Todos os números primos são ímpares.
b) Existem, no máximo, 7 trilhões de números primos.
Página 70 de 106
c) Todo número da forma 2n + 1, n ∈ ℕ, é primo.
d) Entre 24 e 36, existem somente 2 números primos.
e) O número do quadrinho, 143, é um número primo.

9) (UNIMONTES - 2019 - Unimontes - MG - Vestibular - PAES - Primeira Etapa) O maior

número inteiro de 4 algarismos, que é divisível por 2 e por 3, vale
a) 9994.
b) 9992.
c) 9996.
d) 9998.

10) (INEP - 2019 - IF-BA - Vestibular - Cursos Técnicos de Nível Médio - Modalidade
Integrado) Ozzy e Boby tomaram medicamentos diuréticos e, por isso, vão para o
banheiro de maneira sistemática. Ozzy vai ao banheiro de 30 em 30 minutos e Boby, de
18 em 18 minutos. Assim, a primeira vez que eles se encontraram foi no horário de 12:45.
Qual foi o horário que os dois se encontraram novamente no banheiro depois deste
primeiro horário?
a) 14:45
b) 13:45
c) 14:00
d) 15:00
e) 14:15

11) (FUNDATEC – 2021 - CARRIS - Motorista) Rose é professora e, em sua aula de

matemática, realizou um ditado com as seguintes perguntas:
1. Qual o MMC de 7, 12 e 15?
2. Qual o MDC de 20 e 50?
3. Quais os três primeiros números primos?
Os alunos que acertaram o ditado responderam, respectivamente:
a) 420 – 10 – 2, 3 e 5.
b) 210 – 100 – 2, 4 e 6.
c) 2 – 5 – 0, 1 e 3.
d) 19 – 14 – 3, 5 e 7.
e) 1 – 5 – 1, 3 e 5.

12) (FUNDATEC – 2021 - CARRIS – Auditor) O comandante de um navio, ao aproximar-

se de uma cidade portuária, nota que existem três faróis. Ele analisa separadamente cada
um deles: o primeiro pisca sua luz a cada 3 segundos, o segundo pisca a cada 4 segundos
e o terceiro pisca sua luz a cada 5 segundos. Após notar que todos piscaram ao mesmo
tempo, ele sabe que isso ocorrerá novamente em:
a) 20 segundos.
b) 25 segundos.
c) 30 segundos.
Página 71 de 106
d) 40 segundos.
e) 60 segundos.

13) (FUNDATEC – 2018 – Prefeitura de Três Palmeiras - Serviços Gerais) Qual é o Mínimo
Múltiplo Comum (MMC) e o Máximo Divisor Comum (MDC) dos números 16 e 24,
respectivamente?
a) 2 e 3.
b) 8 e 12.
c) 11 e 6.
d) 24 e 4.
e) 48 e 8.

14) (FUNDATEC - 2021 - CRA-RS - Auxiliar Administrativo) Analise as afirmações a seguir

sobre critérios de divisibilidade dos números naturais:
I. A soma de dois números pares é sempre divisível por 6.
II. O número 810 é divisível por 2, 3 e 5, simultaneamente.
III. O número 876246417 é divisível por 9.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) Apenas II e III.

6) (FUNDATEC – 2023 – Prefeitura Municipal de Três Passos – Monitor Educacional)

Referente aos múltiplos e divisores naturais de um número, é correto afirmar que:
a) Os divisores do número 10 são apenas 5 e 10.
b) 6 e 9 são exemplos de divisores naturais de 3.
c) 5 e 9 são múltiplos naturais de 3.
d) O maior divisor natural de um número será o próprio número.
e) Os múltiplos naturais de um número ímpar serão sempre ímpares.

GABARITO
1 E 2 D 3 D 4 B 5 D 6 D 7 B
8 D 9 C 10 E 11 A 12 E 13 E 14 E

RAZÃO

A razão entre dois números é simplesmente o quociente entre eles.

Exemplo:
Para saber a razão entre o número de meninos e meninas em uma sala de aula, sendo
12 meninos e 18 meninas, temos:
Página 72 de 106
 12
18

Simplificando esta fração por 6 encontramos

2
3
ou seja, para cada 2 meninos há três meninas.

ESCALAS

Quando se constrói uma escala, deve-se considerar o tamanho real do que você quer
representar e também o tamanho da figura que o representará. Estes tamanhos devem
estar na mesma unidade de medida.
Exemplo
Se uma casa que possui comprimento de 20 metros pode ser representada em um
desenho de 20 cm.

***Atenção para as unidades

Como queremos a escala do desenho, vamos deixar as unidades do desenho.
20 𝑚 = 2000 𝑐𝑚
A escala é simplesmente a razão entre o tamanho do desenho e o tamanho real,
assim, para o nosso exemplo:
𝑡𝑎𝑚𝑎𝑛ℎ𝑜 𝑛𝑜 𝑑𝑒𝑠𝑒𝑛ℎ𝑜 20𝑐𝑚
𝐸𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎 = =
𝑡𝑎𝑚𝑎𝑛ℎ𝑜 𝑟𝑒𝑎𝑙 2000𝑐𝑚

Simplificando por 20 o numerador e o denominador e também a unidade de medida,

encontramos a escala:
1
𝐸𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎 =
100

Ela significa que cada centímetro no desenho representa 100 centímetros no real.

PROPORÇÃO

Vamos voltar ao exemplo da quantidade de meninos e meninas em uma sala de aula

citado anteriormente. Vimos que a razão entre o número de meninos e meninas era de
2/3.
𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑜𝑠 2
=
𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑎𝑠 3

Vamos supor que o número de meninos e meninas cresça obedecendo esta mesma
razão. Dizemos então que a nova quantidade estará na mesma proporção. Sendo assim,
se o número de meninas agora é 9 qual será o número de meninos?
Página 73 de 106
Se a razão é a mesma, podemos montar a seguinte relação:
2 𝑥
=
3 9
Ou seja, agora temos 6 meninos.

QUESTÕES DA FUNDATEC E FEPESE – Bloco X

1) (FUNDATEC – 2021 - CARRIS - Auditor) Um aplicativo de fotos promete fazer um corte

nas suas fotos em qualquer proporção. Elton baixou o aplicativo, pois queria usá-lo para
alterar uma foto e enviar para uma empresa que pediu a foto na proporção 3x4 anexado
em seu currículo virtual. Ao mexer no aplicativo, Elton não encontrou diretamente a
proporção desejada, mas encontrou algumas que poderiam ser equivalentes a 3x4.
Dentre as alternativas abaixo, a que Elton deve escolher para continuar na proporção
desejada é a:
a) 6x9.
b) 9x11.
c) 18x26.
d) 39x52.
e) 48x62.

2) (FEPESE - 2019 - Câmara de Içara - SC - Contador Legislativo) Em uma cidade a razão

entre o número de carros e habitantes é 3:5. Se esta cidade conta com 2000 carros a
menos que o número de habitantes, então o número de habitantes na cidade é:
a) Maior que 4900.
b) Maior que 4800 e menor que 4900.
c) Maior que 4700 e menor que 4800.
d) Maior que 4600 e menor que 4700.
e) Menor que 4600.

3) (FUNDATEC – 2010 – CREA-PR - Agente Profissional/Analista de Informações) Em

uma biblioteca, há m livros de matemática e f livros de física, totalizando 120 livros dessas
duas matérias. Sabendo-se que a quantidade de livros de matemática está para a
quantidade de livros de física assim como sete está para cinco, então o produto de m por
f vale
a) 2880.
b) 3500.
c) 12000.
d) 28800.
e) 35000.

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4) (FUNDATEC – 2015 - BRDE - Assistente Administrativo) Uma empresa de transporte
municipal verificou que, em uma determinada rota, a razão entre passageiros pagantes e
passageiros isentos de um ônibus é de 3 para 10, nessa ordem. Se em um determinado
dia o ônibus conduziu 416 passageiros, então a quantidade de passageiros pagantes foi
de:
a) 96.
b) 124.
c) 280.
d) 320.
e) 350.

5) (FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Matemática) A razão entre

dois números é 4:7. O dobro do menor excede o maior em 6.
Logo, a soma destes números é:
a) Menor que 60.
b) Maior que 60 e menor que 65.
c) Maior que 65 e menor que 70.
d) Maior que 70 e menor que 75.
e) Maior que 75.

GABARITO
1 D 2 A 3 B 4 A 5 C

QUESTÕES DE CONCURSOS – Bloco XI

1) (INEP - 2019 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino Médio) Um

pedreiro mede na planta de uma casa a distância de 8 cm entre duas vigas. A escala
indicada na planta é 1 : 50.
Ao construir a casa, quantos metros deve ter a distância real entre essas duas vigas?
a) 1,60
b) 4,00
c) 6,25
d) 16,00
1
2) (FAURGS – 2006 – Agente Fiscal do Tesouro do Estado) A razão entre 4 + e 18 é:
2
1
a)
9
1
b)
4
c) 4
d) 36
e) 81

Página 75 de 106
3) (FAURGS) A escala da planta de um lote de terrenos, em que um comprimento de 200m
foi representado por 4 cm, é
1
a)
500
1
b)
1000
1
c)
2000
1
d)
3000
1
e)
5000

23
4) (FAURGS) Em um concurso público, a relação candidato/vaga está pela razão .
7
Sabendo-se que há 115 candidatos inscritos, o número de vagas disponíveis para ingresso
no cargo em concurso é
a) 16
b) 30
c) 35
d) 92
e) 378

5) (FAURGS) A capacidade de certo vagão é de exatamente 30 adultos ou 40 crianças.

Havendo já 24 crianças nesse vagão, qual o número máximo de adultos que ainda
poderiam entrar?
a) 8
b) 10
c) 12
d) 16
e) 18

6) (Hospital de Clínicas de Porto Alegre 2015) No Hospital de Clínicas de Porto Alegre

(HCPA), um dos indicadores institucionais estratégicos relacionados à sustentabilidade
é o “Consumo de Papel A4 por funcionário”.
𝑄 (𝑓𝑜𝑙ℎ𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑝𝑒𝑙 𝐴4)
Esse indicador é calculado pela razão , onde Q (folhas de papel A4) =
𝑄 (𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠)
quantidade de folhas de papel A4 consumido por mês e Q(funcionários ativos) =
quantidade de funcionários ativos.
Considerando que em determinado mês de 2014, existem 6.100 funcionários ativos e que
𝑄 (𝑓𝑜𝑙ℎ𝑎𝑠 𝐴4)
= 300, então a quantidade de folhas de papel A4 consumidas nesse mês foi
𝑄 (𝑓𝑢𝑛𝑐.𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠)
de
a) 18.300 folhas
b) 183.000 folhas
c) 1.830.000 folhas
d) 18.300.000 folhas
e) 183.000.000 folhas
Página 76 de 106
7) (Hospital de Clínicas de Porto Alegre 2013 – Assistente Administrativo) Em um
concurso público, 42.000 pessoas se inscreveram para concorrer a um determinado
número de vagas. Se o número de candidatos por vaga é de 210 para 1, o número de vagas
desse concurso é
a) 200
b) 210
c) 420
d) 630
e) 840
GABARITO
1 B 2 B 3 E 4 C 5 C 6 C 7 A

GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS

Duas grandezas x e y são diretamente proporcionais quando a razão (divisão) entre
x e y é constante.
𝒙
=𝒌
𝒚
O valor k é denominado constante de proporção. Duas grandezas são diretamente
proporcionais quando:

Exemplo:
Uma torneira é aberta para encher um reservatório. A altura de água no reservatório
é medida de tempos em tempos resultando na tabela a seguir:
Tempo (em minutos) Altura da água (em cm)
10 12
15 18
20 24
25 30
30 36
Observe o que ocorre:
10 15 20 25 30 5
= = = = =
12 18 24 30 36 6
Neste exemplo, tempo e altura da água são grandezas diretamente proporcionais.

GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS

Duas grandezas x e y são inversamente proporcionais quando o produto

(multiplicação) entre x e y é constante.
𝒙∙𝒚 =𝒌

Página 77 de 106
 O valor k é denominado constante de proporção. Duas grandezas são inversamente
proporcionais quando:

Exemplo:
Um carro se desloca de um ponto A até um ponto B. A velocidade e o tempo de cada
deslocamento entre A e B estão de acordo com a tabela a seguir:

Velocidade (em metros/segundo) Tempo (em segundos)

20 60
40 30
60 20
80 15
Observe o que ocorre:
20 ∙ 60 = 40 ∙ 30 = 60 ∙ 20 = 80 ∙ 15 = 1200

Neste exemplo, velocidade e tempo da água são grandezas inversamente proporcionais.

DIVISÃO EM PARTES DIRETAMENTE PROPORCIONAIS

Para decompor um número 𝑴 em partes 𝑥1 , 𝑥2 , … , 𝑥𝑛 diretamente proporcionais a

𝑝1 , 𝑝2 , … , 𝑝𝑛 , devemos montar um sistema com 𝒏 incógnitas e 𝒏 equações, sendo as somas
𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 = 𝑀 𝑒 𝑝1 + 𝑝2 + ⋯ + 𝑝𝑛 = 𝑃.

𝑥1 𝑥2 𝑥𝑛
= =⋯=
𝑝1 𝑝2 𝑝𝑛

Para solucionar este problema, utilizamos as propriedades das proporções.

𝑥1 𝑥2 𝑥𝑛 𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 𝑀
= =⋯= = = =𝑘
𝑝1 𝑝2 𝑝𝑛 𝑝1 + 𝑝2 + ⋯ + 𝑝𝑛 𝑃
Exemplo:
Dividir o número 100 em partes diretamente proporcionais aos números 4, 7 e 9.
Solução:
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 100
𝑎 𝑏 𝑐
= = =𝑘
4 7 9
𝑎 𝑏 𝑐
=𝑘 =𝑘 =𝑘
4 7 9
𝑎 = 4𝑘 𝑏 = 7𝑘 𝑐 = 9𝑘
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Como:
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 100 → 4𝑘 + 7𝑘 + 9𝑘 = 100 → 20𝑘 = 100 → 𝑘 = 5
Logo:
𝑎 = 4𝑘 = 4 ∙ 5 = 20
𝑏 = 7𝑘 = 7 ∙ 5 = 35
𝑐 = 9𝑘 = 9 ∙ 5 = 45

DIVISÃO EM PARTES INVERSAMENTE PROPORCIONAIS

Para decompor um número 𝑴 em partes 𝑥1 , 𝑥2 , … , 𝑥𝑛 inversamente proporcionais a

𝑝1 , 𝑝2 , … , 𝑝𝑛 , devemos montar um sistema com 𝒏 incógnitas e 𝒏 equações, sendo as somas
𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 = 𝑀 𝑒 1/𝑝1 + 1/𝑝2 + ⋯ + 1/𝑝𝑛 .

𝑥1 𝑥2 𝑥𝑛
= =⋯=
1/𝑝1 1/𝑝2 1/𝑝𝑛

Para solucionar este problema, utilizamos as propriedades das proporções.

𝑥1 𝑥2 𝑥𝑛 𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 𝑀
= =⋯= = =
1/𝑝1 1/𝑝2 1/𝑝𝑛 1/𝑝1 + 1/𝑝2 + ⋯ + 𝑝𝑛 1/𝑝1 + 1/𝑝2 + ⋯ + 𝑝𝑛

Exemplo:
Dividir o número 140 em partes inversamente proporcionais aos números 2, 3 e 10.
Solução:
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 140
𝑎 𝑏 𝑐
= = =𝑘
1/2 1/3 1/10
𝑎 𝑏 𝑐
=𝑘 =𝑘 =𝑘
1/2 1/3 1/10
𝑎 = 𝑘/2 𝑏 = 𝑘/3 𝑐 = 𝑘/10
Como:
𝑘 𝑘 𝑘 15𝑘 + 10𝑘 + 3𝑘
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 140 → + + = 140 → = 140
2 3 10 30
28𝑘 140 ∙ 30
= 140 → 𝑘 = → 𝑘 = 150
30 28

Logo:
𝑘 150
𝑎= = = 75
2 2
𝑘 150
𝑏= = = 50
3 3
𝑘 150
𝑐= = = 15
10 10
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 QUESTÕES DA FUNDATEC E OUTRAS BANCAS– Parte XII

1) (FUNDATEC – 2018 – Prefeitura de Tupandi - Motorista) Luís e Augusto compraram

uma motocicleta em conjunto. Luís pagou R$ 3.000,00 e Augusto, R$ 4.500,00. Após um
determinado período de tempo, eles venderam a motocicleta por R$ 6.300,00 e
repartiram o valor recebido diretamente proporcional à quantia investida por cada um.
Com base nessas informações, o valor recebido por Augusto, após a venda, corresponde
a:
a) R$ 1.540,00
b) R$ 1.860,00
c) R$ 2.520,00
d) R$ 3.160,00
e) R$ 3.780,00

2) (FUNDATEC – 2015 - BRDE - Assistente Administrativo) Uma empresa de transporte

municipal verificou que, em uma determinada rota, a razão entre passageiros pagantes e
passageiros isentos de um ônibus é de 3 para 10, nessa ordem. Se em um determinado
dia o ônibus conduziu 416 passageiros, então a quantidade de passageiros pagantes foi
de:
a) 96.
b) 124.
c) 280.
d) 320.
e) 350.

3) (FUNDATEC – 2020 - Analista Previdenciário) Gustavo e André são analistas

previdenciários, o primeiro já tem 12 anos de serviço e o segundo, 8 anos. O chefe do
departamento irá distribuir 80 processos entre os dois, mas decidiu entregar a
quantidade de processos inversamente proporcional ao tempo de serviço de cada um
deles. Dessa forma, quantos processos Gustavo irá receber?
a) 20.
b) 24.
c) 28.
d) 32.
e) 48.

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4) (CESPE - 2018 - FUB - Assistente em Administração) A respeito de razões, proporções
e inequações, julgue o item seguinte.
Situação hipotética: Vanda, Sandra e Maura receberam R$ 7.900 do gerente do
departamento onde trabalham, para ser divido entre elas, de forma inversamente
proporcional a 1/6, 2/9 e 3/8, respectivamente. Assertiva: Nessa situação, Sandra deverá
receber menos de R$ 2.500.
( ) Certo ( ) Errado
5) (CESPE - 2018 - BNB - Analista Bancário) No item a seguir é apresentada uma situação
hipotética, seguida de uma assertiva a ser julgada, a respeito de proporcionalidade,
divisão proporcional, média e porcentagem.
Vilma, Marta e Cláudia trabalham em uma mesma agência bancária. Vilma está nesse
emprego há 5 anos, Marta, há 7 anos e Cláudia, há 12 anos. Para premiar a eficiência
dessas funcionárias, a direção do banco concedeu-lhes uma bonificação de R$ 12.000, que
deverão ser divididos entre as três, de forma diretamente proporcional aos respectivos
tempos de serviço. Nesse caso, Vilma receberá mais de R$ 3.000 de bonificação.
( ) Certo ( ) Errado

6) (FCC - 2016 - CREMESP – Copeiro) Ana, de 7 anos, Beatriz, de 10 anos, e Carolina, de

13 anos, receberam um prêmio de R$ 1.500,00. Resolveram repartir o prêmio em uma
divisão diretamente proporcional à idade de cada uma delas. Feita a divisão dessa
maneira, a quantia que Carolina recebeu a mais do que Ana é igual a
a) R$ 500,00
b) R$ 300,00
c) R$ 450,00
d) R$ 250,00
e) R$ 350,00

7) (FCC - 2010 - MPE-RS - Agente Administrativo) A tabela a seguir mostra as

participações dos três sócios de uma empresa na composição de suas ações.
Sócio Total de ações
Paulo Silva 15.000
Maria Oliveira 10.000
Carlos Braga 7.000
Os lucros da empresa em determinado ano, que totalizaram R$ 560.000,00, foram
divididos entre os três sócios proporcionalmente à quantidade de ações que cada um
possui. Assim, a sócia Maria Oliveira recebeu nessa divisão
a) R$ 17.500,00.
b) R$ 56.000,00.
c) R$ 112.000,00.
d) R$ 140.000,00.
e) R$ 175.000,00.

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8) (FCC - 2014 - SABESP - Técnico em Gestão) Uma empresa quer doar a três funcionários
um bônus de R$ 45.750,00. Será feita uma divisão proporcional ao tempo de serviço de
cada um deles. Sr. Fortes trabalhou durante 12 anos e 8 meses. Sra. Lourdes trabalhou
durante 9 anos e 7 meses e Srta. Matilde trabalhou durante 3 anos e 2 meses. O valor, em
reais, que a Srta. Matilde recebeu a menos que o Sr. Fortes é
a) 17.100,00.
b) 5.700,00.
c) 22.800,00.
d) 17.250,00
e) 15.000,00.

9) (CESGRANRIO - 2011 - BNDES - Técnico de Arquivo) Dois pintores dividiram o

trabalho de pintar a fachada de uma casa e receberam pelo metro linear de muro pintado.
Na divisão do trabalho, decidiu-se que um pintaria a parte à esquerda do portão e o outro,
a parte à direita do portão. Para a divisão do pagamento, cada um dos pintores fez a
medição mostrada na figura a seguir.

Ao perceber a medição feita pelos pintores, o contratante informou que pagaria, no total,
R$ 280,00 pela pintura do muro, e não do portão, que não deveria ser pintado. Os pintores
dividiram, então, o pagamento de forma proporcional ao trabalho realizado (metragem
do muro pintada).
Se a fachada, muro mais portão, tem 12 m de comprimento, quanto recebeu, em reais, o
pintor que trabalhou mais?
a) 168
b) 160
c) 140
d) 120
e) 112

GABARITO
1 E 2 A 3 D 4 E 5 E 6 B 7 E 8 A 9 A

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 REGRA DE TRÊS SIMPLES

Usada para facilitar a resolução de problemas envolvendo proporcionalidade entre

grandezas.
***Atenção para a proporcionalidade das grandezas: inversa ou direta.

Exemplo:
1. Em 3 minutos uma torneira despeja 4 litros de água num tanque. Se o tanque
ficou cheio em 5 horas, qual é a capacidade desse tanque?
***Atenção para as unidades: 5 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 = 5 ∙ 60 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 = 300 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠

2. Um motociclista viaja da cidade de São Paulo a Ubatuba, uma cidade no litoral

paulista, em 3 horas, percorrendo em média 80km/h. Para fazer o mesmo percurso em 4
horas, qual a velocidade média, que deverá percorrer?

QUESTÕES DA FUNDATEC E FEPESE – Bloco XIII

1) (FUNDATEC - 2020 - Câmara de Imbé - RS - Oficial Administrativo) Uma fábrica envasa

200 mil garrafas de água mineral com quatro máquinas em determinado tempo. Se uma
das máquinas for desativada, quantas garrafas serão envasadas no mesmo período?
a) 150 mil.
b) 160 mil.
c) 170 mil.
d) 180 mil.
e) 190 mil.

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2) (FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Tramandaí - RS - Procurador Jurídico) Para
construir 14 metros de um muro, são necessários três pedreiros. Para construir, nas
mesmas condições de altura e tempo, 42 metros do mesmo muro, quantos pedreiros são
necessários?
a) 5.
b) 6.
c) 8.
d) 9.

3) (FUNDATEC - 2020 - Câmara de Imbé - RS - Auxiliar de Recursos Humanos) Uma

fábrica envasa 200 mil garrafas de água mineral com quatro máquinas em determinado
tempo. Se uma das máquinas for desativada, quantas garrafas serão envasadas no mesmo
período?
a) 150 mil.
b) 160 mil.
c) 170 mil.
d) 180 mil.
e) 190 mil.

4) (FEPESE - 2020 - Prefeitura de Coronel Freitas - SC - Auxiliar Administrativo) Uma

cidade decide lavar as calçadas de sua avenida principal em um dia.
Se 3 funcionários lavam 200 metros de calçada, quantos funcionários são necessários
para lavar 1,4 km de calçada?
a) Menos de 12
b) Mais de 12 e menos de 16
c) Mais de 20 e menos de 24
d) Mais de 16 e menos de 20
e) Mais de 24

5) (FEPESE - 2019 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Agente Comunitário de Saúde)

Em uma empresa 4 funcionários limpam 15 escritórios por dia. Logo, quantos
funcionários são necessários para limpar 105 escritórios por dia?
a) Mais do que 25.
b) Mais do que 20 e menos que 25.
c) Mais do que 15 e menos que 20.
d) Mais do que 10 e menos que 15.
e) Menos do que 10.

GABARITO
1 A 2 D 3 A 4 C 5 A

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 REGRA DE TRÊS COMPOSTA

Algumas situações envolvem mais de duas grandezas, para situações desse tipo
podemos recorrer a regra de três composta.

Exemplos:
1) 20 pintores, trabalhando 6 horas por dia, pintam um edifício em 4 dias. Quantos
dias serão necessários para que 6 pintores, trabalhando 8 horas por dia, pintem o mesmo
edifício?

Agora podemos montar a regra de três:

2) Paulo é representante da Viva Bem, loja de utilidades domésticas. Ele costuma

percorrer 1260 km em 5 dias viajando 6 horas por dia. Em quantos dias ele percorrerá
2520 km, viajando 4 horas por dia?

5 1260 6
Assim a razão é igual ao produto da razão , pelo inverso da razão .
𝑥 2520 4

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 QUESTÕES DA FUNDATEC E FEPESE – Bloco XIV
1) (FEPESE - 2019 - Câmara de Içara - SC - Contador Legislativo) Se em um banco são
necessárias 8 caixas para atender 180 clientes a cada 3 horas, quantos caixas são
necessárias para atender 300 clientes a cada 4 horas?
a) 12
b) 11
c) 10
d) 9
e) 8

2) (FEPESE - 2021 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor de Matemática)

Um grupo de 8 professores leva 6 dias para corrigir 630 provas. Guardando-se estas
proporções, quantas provas 12 professores corrigem em 2 dias?
a) Menos de 300
b) Mais de 300 e menos de 310
c) Mais de 310 e menos de 320
d) Mais de 320 e menos de 330
e) Mais de 330

3) (FUNDATEC - 2020 - Câmara de Imbé - RS - Técnico de Informática) Duas pessoas,

trabalhando 8 dias, constroem uma cerca com dois metros de comprimento. Se a cerca
for de seis metros de comprimento e trabalharem nela três pessoas, quantos dias serão
necessários para completar a cerca?
a) 10.
b) 12.
c) 14.
d) 16.
e) 18.

4) (FEPESE - 2020 - Prefeitura de Coronel Freitas - SC - Auxiliar Administrativo) Se uma

fábrica produz 22 unidades do produto F a cada 33 minutos, em quanto tempo a fábrica
produz 111 unidades do produto F?
a) Menos de 2h15min
b) Mais de 2h15min e menos de 2h30min
c) Mais de 2h30min e menos de 2h45min
d) Mais de 2h45min e menos de 3h
e) Mais de 3h

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5) (FEPESE - 2020 - Prefeitura de Coronel Freitas - SC - Técnico em Enfermagem) Se 80
caminhões levam 2000 unidades do produto A, da cidade X para a cidade Y, a cada 6
horas, quantos caminhões são necessários para levar 500 unidades do produto A, da
cidade X para a cidade Y, a cada 4 horas?
a) Menos de 24
b) Mais de 24 e menos de 29
c) Mais de 29 e menos de 34
d) Mais de 34 e menos de 39
e) Mais de 39
GABARITO
1 C 2 C 3 D 4 D 5 C

QUESTÕES DE CONCURSOS – Bloco XV

1) (Fundação La Salle - 2017 - SUSEPE-RS - Agente Penitenciário) Em uma empresa, dois
funcionários enchem 4 tanques em 10 minutos. Supondo que o ritmo de trabalho dos
funcionários seja constante e que os tanques têm a mesma capacidade, é correto afirmar
que o tempo necessário para que cinco funcionários encham 15 destes tanques é igual a:
a) 10 minutos.
b) 15 minutos.
c) 20 minutos.
d) 25 minutos.
e) 30 minutos.

2) (METRÔ-SP – 2015 – FCC) Um trem viaja a uma velocidade média de 80 km/h,

realizando sua viagem de ida em 2 horas e 15 minutos. Para fazer a viagem de volta, esse
1
mesmo trem percorre um ramal que torna a viagem mais distante do que a de ida. A
3
velocidade média que o trem deve voltar para realizar sua viagem em 2 horas e 30
minutos é de
a) 118,5 km/h
b) 124 km/h
c) 85 km/h
d) 112,5 km/h
e) 96 km/h

3) (FAURGS – 2006 – Agente Fiscal do Tesouro do Estado) O processamento de 300

toneladas de lixo é realizado em 28 horas por 5 máquinas. Se uma das máquinas quebrar,
quantas horas as demais levarão para fazer o mesmo processamento?
a) 5,6
b) 7,0
c) 22,4
d) 30,1
e) 35,0
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4) (FAURGS - 2012 - TJ-RS - Técnico Judiciário - Área Judiciária e Administrativa) Um
determinado setor do Poder Judiciário gasta R$ 3.600,00 com vale alimentação para 5
funcionários em 20 dias. Mantendo o mesmo valor unitário do vale alimentação, o gasto
do setor, em 150 dias e para 10 funcionários, será de
a) R$ 7.200,00
b) R$ 27.000,00
c) R$ 36.000,00
d) R$ 54.000,00
e) R$ 57.600,00

GABARITO
1 B 2 E 3 E 4 D

PORCENTAGEM
É uma referência em que um valor numérico é dividido por 100. Podemos escrever:
𝑘
= 𝑘%
100
Regra: Toda fração representa um percentual que, dividindo a fração, obtém-se a
taxa percentual.
Exemplos:
25
a) 25% = = 0,25
100
75
b) 75% = = 0,75
100
30
c) 30% de R$ 3600,00 = ∙ 3600 = R$ 1080,00
100

QUESTÕES DA FUNDATEC E FEPESE – Bloco XVI

1) (FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Técnico Agrícola) Um produto
custa em janeiro R$ 30,00 e o valor foi reajustado em 50%. No mês de abril, ocorreu um
novo reajuste, no valor de 25%, fazendo com que o valor desse produto passasse a custar:
a) R$ 50,20.
b) R$ 52,25.
c) R$ 52,50.
d) R$ 54,60.
e) R$ 56,25.

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2) (FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS – Arquiteto) No ano de 2019, foram
internados no hospital municipal 846 indivíduos, entre 60 e 74 anos, com pneumonia. Se
no ano de 2020 ocorreu um aumento de 17,5% de internamentos com essa especificação,
então quantos indivíduos aproximadamente foram internados?
a) 148.
b) 212.
c) 698.
d) 890.
e) 994.

3) (FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Estatístico) Um produto entra

em oferta com uma baixa de 10% sobre o preço original, patrocinada pelo fabricante,
mas, em função dos concorrentes, o varejista oferece um desconto adicional, sobre o
preço rebaixado, de 10%. Qual o valor total da baixa?
a) 20%.
b) 19,5%.
c) 19%.
d) 18%.
e) 15%.

4) (FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS – Médico) Um produto sofre um

aumento de 4% em um certo mês e, um mês após, uma queda de 3%. Uma pessoa que
tinha o valor exato para comprá-lo antes dessas variações, agora:
a) Continua podendo comprar, pois o valor segue igual.
b) Continua podendo comprar, pois a variação equivalente foi de 2% a menos no valor.
c) Não conseguirá comprar, pois a variação equivalente foi de 0,8% a mais no valor.
d) Não conseguirá comprar, pois a variação equivalente foi de 1% a mais no valor.
e) Continua podendo comprar, pois a variação equivalente foi de 0,8% a menos no valor.

5) (FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Tramandaí - RS - Auxiliar de Veterinário) Um

economista anotou, durante 4 meses, a variação cambial da moeda de seu país. Ele
coletou os seguintes dados:
Mês Variação Janeiro - 5% Fevereiro + 10% Março - 15% Abril + 10%
As variações positivas, acréscimos, ele assinalou com + e as negativas, decréscimos, com
–. Em relação ao valor original, a moeda do país do economista sofreu que tipo de variação
no período de janeiro a abril?
a) Permaneceu o mesmo valor.
b) Valorizou-se em aproximadamente 2%.
c) Desvalorizou-se em aproximadamente 2%.
d) A variação foi de 5% para mais ou para menos.

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6) (FEPESE - 2021 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor de Matemática)
Maria gasta 40% de sua renda com o aluguel de seu apartamento.
Se o aluguel do apartamento aumentar em 30% e a renda de Maria em apenas 10%, então
a percentagem de sua renda que Maria passará a gastar com o aluguel do apartamento
será:
a) Menor que 42,5%.
b) Maior que 42,5% e menor que 45%.
c) Maior que 45% e menor que 47,5%.
d) Maior que 47,5% e menor que 50%.
e) Maior que 50%.

7) (FEPESE - 2020 - Prefeitura de Coronel Freitas - SC - Auxiliar Administrativo) Para

fazer uma transferência bancária um banco cobra uma taxa fixa de R$ 7,00 mais 1% do
valor total da transferência.
Se uma pessoa faz duas transferências, uma no valor de R$ 1800,00 e outra no valor de
R$ 300,00, então o valor cobrado pelo banco, em reais, para efetivar as transferências, é:
a) Menor que 24.
b) Maior que 24 e menor que 29.
c) Maior que 29 e menor que 34.
d) Maior que 34 e menor que 39.
e) Maior que 39.

8) (FEPESE - 2020 - Prefeitura de Coronel Freitas - SC - Técnico em Enfermagem) Dois

amigos, Bruno e Henrique, vão pescar juntos e pegam 140 peixes. Sabe-se que Bruno
pescou 40% dos peixes. Dos peixes pescados por Bruno, 25% apresentavam algum tipo
de doença e portanto foram retornados ao mar. Todos os outros peixes pescados estavam
saudáveis e Bruno e Henrique decidem então dividir igualmente os peixes saudáveis.
Com quantos peixes cada um ficou?
a) Menos de 61
b) Mais de 61 e menos de 65
c) Mais de 65 e menos de 69
d) Mais de 69 e menos de 74
e) Mais de 74

9) (INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Betim - MG - Professor – Matemática) Três

atletas tiveram seus tempos cronometrados após cada um dar uma volta completa em
uma pista de atletismo. O tempo cronometrado para Paulo foi 15% maior que o tempo
cronometrado para Pedro. Já o tempo de Marcos foi 10% menor que o tempo
cronometrado para Paulo. Se a soma dos tempos cronometrados para Paulo e Marcos é
de 437 segundos, então o tempo cronometrado para Pedro, em minutos (min) e segundos
(s), é igual a
a) 6 min 17 s.
b) 4 min 50 s.
Página 90 de 106
c) 2 min 7 s.
d) 3 min 20 s.
e) 5 min 20 s.

10) (FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS – Motorista) Em um tanque de criação

de Tilápias, existiam inicialmente 1.875 peixes vivos. Sete dias após a contagem inicial,
foi constatado que haviam morrido 8% dos peixes presentes naquele tanque. Qual a nova
quantidade de peixes vivos?
a) 1.875.
b) 1.867.
c) 1.725.
d) 800.
e) 150.

GABARITO
1 E 2 E 3 C 4 C 5 C 6 C 7 D 8 B 9 D 10 C

QUESTÕES DE CONCURSOS – Bloco XVII

1) (Fundação La Salle - 2017 - SUSEPE-RS - Agente Penitenciário) Ao comparar a

população carcerária do Instituto Penal A e do Instituto Penal B, é possível verificar que
o número de presos no Instituto Penal A equivale a 145% do número de presos no
Instituto Penal B. Sabendo que o número de presos no Instituto Penal A é igual a 551, é
correto afirmar que o número de presos no Instituto Penal B é igual a:
a) 360.
b) 370.
c) 380.
d) 390.
e) 400.

2) (CECIERJ - 2018 - CEDERJ - Vestibular – 1º Semestre) Aproveitando uma “promoção”,

23
Maria conseguiu comprar uma mercadoria pela fração do seu preço original. O
25
percentual de desconto foi de
a) 2%
b) 4%
c) 6%
d) 8%

3) (Hospital de Clínicas de Porto Alegre 2015 – Assistente Administrativo) Um produto

farmacêutico foi vendido com 20% de desconto sobre seu preço original. Se o produto foi
vendido por R$ 90,00, seu preço original era de
a) R$ 110,00
b) R$ 112,50
Página 91 de 106
c) R$ 115,00
d) R$ 117,50
e) R$ 120,00

4) (INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Arquiteto) Em um

evento, compareceram 130 homens e 208 mulheres. A taxa percentual que representa a
quantidade de homens em relação ao total de mulheres é igual a
a) 37,5%.
b) 160%.
c) 51,3%.
d) 62,5%.
e) 40%.

5) (INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Secretário de Escola)

Um produto da marca A custa 5% a mais que o mesmo produto da marca B. Se o preço do
produto da marca A sofrer um acréscimo de 9%, então qual é a porcentagem que o
produto da marca A custará a mais que o produto da marca B?
a) 10%.
b) 12%.
c) 14%.
d) 14,45%.
e) 20,5%.

6) (INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Secretário de Escola)

O ministério da saúde recomenda que o peso de uma mochila, junto com o material
dentro dela, não ultrapasse 10% do peso da criança, a fim de se evitar dor, desvio de
postura e até mesmo lesões mais sérias na coluna. Com essas informações, qual deverá
ser o peso máximo de uma mochila junto com o material carregada por uma criança que
pesa 46,5 kg?
a) 4,65 kg.
b) 0,465 kg.
c) 0,0465 kg.
d) 5 kg.
e) 0,5 kg.

7) (INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Assistente

Administrativo) Na loja de Mariana determinado produto custava, no dia 1 de dezembro,
R$ 500,00. No dia 15 desse mesmo mês, esse produto recebeu um acréscimo de 15% e,
no dia 26, recebeu um desconto de 20%. Considerando essa situação, assinale a
alternativa correta.
a) O produto passou a custar R$ 575,00 no dia 26.
b) O produto passou a custar R$ 460,00 no dia 15.
c) O produto custava menos no dia 1 do que no dia 26.
Página 92 de 106
d) No dia 26, o produto passou a custar o mesmo valor que no dia 1.
e) No dia 26, o produto passou a custar menos que no dia 1.

8) (INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I) Um

trabalho com duas questões de matemática foi dado a um grupo de 50 alunos. Desses
alunos, apenas 15 acertaram as duas questões, 30 acertaram a primeira questão e 10
acertaram apenas a segunda questão. Qual foi a porcentagem de alunos que erraram as
duas questões?
a) 40%.
b) 10%.
c) 25%.
d) 20%.

9) (INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I) Uma

fábrica de calçados femininos produziu durante um ano um total de 250 mil pares de
calçados, sendo que as sandálias atingiram 45% da produção de todos os outros modelos.
Assim, o número de sandálias produzidas por essa fábrica foi de
a) 112.000.
b) 112.500.
c) 115.000.
d) 120.000.

10) (INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I) Um

celular foi comprado por R$ 2.000,00 e revendido por R$ 2.500,00. Qual foi a
porcentagem do lucro sobre a venda desse celular?
a) 10%.
b) 25%.
c) 40%.
d) 20%.

11) (INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I) Em

uma creche, o berçário possui 20 crianças, sendo que 30% das crianças são meninos e
2/7 das meninas possuem olhos claros. Assim, o número de meninas que não possuem
olhos claros é de
a) 4.
b) 6.
c) 10.
d) 14.

12) (INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Contador) Se um produto

que custava R$ 120,00 sofreu dois aumentos sucessivos de 25% e 30%, então o novo
preço desse produto após a aplicação desses aumentos é igual a
a) R$ 150,00.
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b) R$ 195,00.
c) R$ 156,00.
d) R$ 186,00.
GABARITO
1 C 2 B 3 B 4 D 5 D 6 A 7 E 8 D 9 B 10 B 11 C 12 B

REVISÃO FINAL COM QUESTÕES DA FUNDATEC - Bloco XVIII

1) (FUNDATEC – 2023 - Prefeitura Municipal de Tapejara/RS - Agente Administrativo)
Lucas é professor de matemática e perguntou aos alunos do 2º ano do Ensino Médio qual
método de avaliação eles julgavam ser o mais eficaz no processo de aprendizagem. O
resultado foi o seguinte: 10 alunos responderam que preferiam apenas prova como
método de avaliação; 20 alunos preferiam apenas trabalhos como método de avaliação;
e 4 alunos responderam que preferiam prova e trabalho como método de avaliação.
Considerando que todos os alunos da turma responderam à pergunta do professor com
alguma das respostas listadas, é possível afirmar que a quantidade de alunos dessa turma
é:
a) 30 alunos.
b) 38 alunos.
c) 34 alunos.
d) 28 alunos.
e) Não é possível determinar o número de alunos da turma.

2) (FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Harmonia - RS - Atendente de Educação e Fiscal)

Considerando os intervalos ] -4, 4 ] e [ 0,5 ] a intersecção desses intervalos é:
a) [ 0, 4 ]
b) ] 0, 4 [
c) [ 0, 4 [
d) ] -4, 5 ]

3) (FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Harmonia - RS - Atendente de Educação e Fiscal)

Referente às operações fundamentais, analise as assertivas abaixo:
I. O produto de um número inteiro positivo por um número inteiro negativo será
sempre um número inteiro positivo.
II. A adição de um número inteiro positivo com outro número inteiro positivo resultará
em um número positivo.
III. Um número natural elevado a uma potência ímpar resultará necessariamente em
um número par.
IV. O valor do triplo da raiz quadrada de quarenta e nove é vinte e um.
Quais estão corretas?
a) Apenas II.
b) Apenas I e III.
c) Apenas I e IV.
d) Apenas II e IV.
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4) (FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Agente De Controle Interno)
Luciana é professora de matemática e está fazendo uma gincana com seus alunos. Ela
disse para os alunos “o número que procuram é o produto entre o mínimo múltiplo
comum entre os números 20 e 15 e o máximo divisor comum entre os números 10 e 12”,
o número que os alunos devem encontrar é:
a) 2.
b) 30.
c) 60.
d) 120.
e) 240.

5) (FUNDATEC – 2023 - Prefeitura Municipal de Boa Vista do Buricá-RS - Agente

Administrativo) Assinale a alternativa que corresponde corretamente à transformação
de 3,5 horas em minutos.
a) 201 minutos.
b) 210 minutos.
c) 230 minutos.
d) 320 minutos.
e) 350 minutos.

6) (FUNDATEC – 2023 - Prefeitura Municipal de Novo Cabrais-RS - Agente

Administrativo) Observe os pontos indicados com letras maiúsculas na reta numerada
abaixo:

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, identificando os números relacionados às letras

representadas na reta numerada.

Coluna 1 Coluna 2
3
1. P ()1
4
2. R ( ) 0,8
5
3. O ()
8
4. V ( ) 0,44444 ….
13
5. A ()
10
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
a) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
b) 2 – 3 – 4 – 5 – 1.
c) 3 – 4 – 5 – 1 – 2.
d) 4 – 5 – 1 – 2 – 3.
e) 5 – 3 – 2 – 1 – 4.

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7) (FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Novo Cabrais - RS - Eletricista, Motorista, Operador
de Máquinas, Operário e Pedreiro) A população do município de Novos Cabrais é de 3.855
habitantes. Qual é a representação desse número no sistema romano de numeração?
a) MMMDCCCLV.
b) MMMLCCCDV.
c) MMCCCDLV.
d) MMMDCCLLV.
e) MMMDLCCCV.

8) (FUNDATEC – 2023 - Prefeitura de Estância Velha - Agente Comunitário de Saúde)

Considerando os conjuntos 𝐴 = { 10, 20, 30, 40} , 𝐵 = {− 20, −10, 10, 20} e
𝐶 = {− 15/2, − 3/2, 10, 15/2}, é INCORRETO afirmar que:
a) O conjunto A é formado apenas por números naturais.
b) O conjunto B é formado apelas por números inteiros.
c) A ∪ B = { -20, -10, 10, 20, 30, 40}
d) C ∩ B = ∅
e) A ∩ C = { 10}

9) (FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Secretário de Escola) Analise

as assertivas abaixo a respeito de múltiplos e divisores:
I. O número natural 3 é múltiplo natural de 12.
II. O maior divisor natural de um número natural é o próprio número.
III. 17 é múltiplo natural de 34.
IV. 54 é divisor natural de 432.
Quais estão corretas?
a) Apenas II.
b) Apenas III.
c) Apenas I e III.
d) Apenas I e IV.
e) Apenas II e IV.

10) (FUNDATEC - 2023 - Câmara Municipal de Sapucaia do Sul - RS - Agente

Administrativo) Bia comprou 300 chocolates para distribuir a 120 pessoas da empresa
em que trabalha. Para que cada pessoa receba apenas dois chocolates, quantos por cento
do total de chocolates que Bia comprou ela NÃO utilizará na distribuição?
a) 20%.
b) 10%.
c) 15%.
d) 25%.
e) 30%.

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11) (FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Técnico em Enfermagem) O
número 345 é múltiplo de:
a) Apenas de 2.
b) Apenas de 7.
c) 2 e 5.
d) 3 e 5.
e) 5 e 4.

12) (FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Campo Bom - RS – Procurador) Em uma

determinada sessão de cinema com 147 pessoas, a administradora verificou que 30
pessoas não pegaram nem refrigerante nem pipoca, 30 pessoas pegaram apenas
refrigerante e 60 pessoas pegaram refrigerante e pipoca. Quantas pessoas pegaram
apenas pipoca?
a) 27.
b) 30.
c) 43.
d) 87.
e) 57.

13) (FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Campo Bom - RS – Procurador) Théo recebeu uma
indenização no valor de R$ 250.000,00 e destinou 40% desse valor para dividir
igualmente entre seus 4 filhos. Lucas, um dos seus filhos, destinou 35% do valor recebido
pelo seu pai para colocar em uma aplicação e o restante investiu na reforma da sua casa.
Qual valor Lucas utilizou para reformar sua casa?
a) R$ 8.750,00.
b) R$ 25.000,00.
c) R$ 1.625,00.
d) R$ 65.000,00.
e) R$ 16.250,00.

14) (FUNDATEC – 2021 - Câmara Municipal de Candelária – Oficial Legislativo e

Recepcionista) Observe os pontos A, B e C indicados na reta numérica:

A soma dos números A, B e C é:

a) 5.
b) 5.75.
c) 6.25.
d) 7.25.
e) 7.75.

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15) (FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Imbé - RS – Telefonista) Um tanque continha 150
litros de água. Foram retirados oito baldes de cinco litros cada um e oito vasilhames de
três litros cada um. A quantidade de litros que ficaram no tanque é definida por:
a) 150 – 8 x 5 + 3
b) 150 – 5 x (8 + 3)
c) 150 – 3 x (8 + 5)
d) 150 – 8 x (5 + 3)
e) 150 – 8 x 3 + 5

16) (FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Séries Finais -

Matemática
Em um local de trabalho em que o pagamento é realizado por hora trabalhada e se
trabalha 6 horas por dia, a quantidade de horas que se deve trabalhar a mais diariamente
para que o ganho mensal seja 20% maior é de:
a) 1 hora.
b) 1 hora e 12 minutos.
c) 1 hora e 20 minutos.
d) 1 hora e 40 minutos.
e) 2 horas.

17) (FUNDATEC – 2023 - Prefeitura Municipal de Farroupilha/RS – Agente de Gestão

Pública) Salete está organizando seus vasos de flores. Ela resolveu colocar no mesmo
vaso minirrosas amarelas e brancas, para isso, comprou 30 sementes de minirrosas
amarelas e 20 sementes de minirrosas brancas. Considerando que todos os vasos devem
conter a mesma quantidade de minirrosas amarelas e a mesma quantidade de minirrosas
brancas e que não devem restar sementes após o plantio, a quantidade máxima de vasos
que Salete formou com a quantidade de minirrosas amarelas e brancas é de:
a) 10 vasos contendo 3 minirrosas amarelas e 2 minirrosas brancas.
b) 10 vasos contendo 2 minirrosas amarelas e 3 minirrosas brancas.
c) 10 vasos contendo 2 minirrosas amarelas e 2 minirrosas brancas.
d) 5 vasos contendo 3 minirrosas amarelas e 2 minirrosas brancas.
e) 5 vasos contendo 2 minirrosas amarelas e 3 minirrosas brancas.

18) (FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Braga - RS - Eletricista) A medida do diâmetro do

planeta terra é 12.756 km. Em relação a esse número, analise as assertivas abaixo e
assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) É par.
( ) É divisível por 3.
( ) É primo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
a) F – F – V.
b) F – V – V.
c) V – V – V.
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d) V – F – F.
e) V – V – F.

19) (FUNDATEC - 2022 - BM-RS - Soldado de 1ª Classe) Considere os conjuntos:

A = {1, 2, 3, 18}
B = {1, 2, 3, . . . , 18} = {x ∈ N / 0 < x < 19}
É possível afirmar que A ∩ B é dado por:
a) A
b) B
c) A ∪ B
d) A\B
e) B\A

20) (FUNDATEC – 2021 – Prefeitura de Tramandaí - Assistente Administrativo) Ao

decompormos o número 7776 em fatores primos, quantos números primos distintos
encontraremos em sua composição?
a) 2.
b) 3.
c) 5.
d) 6.

21) (FUNDATEC – 2019 – Prefeitura de Ronda Alta - Auxiliar Administrativo) Qual das
alternativas abaixo apresenta apenas números primos?
a) 2, 5, 7, 12.
b) 2, 5, 7, 22.
c) 3, 7, 8, 17.
d) 3, 7, 11, 19.
e) 3, 7, 23, 27.

22) (FUNDATEC – 2018 – Prefeitura de Bom Jesus - Auxiliar de Serviços Gerais) A

fatoração em números primos do número 126 é:
a) 6×21
b) 32×7
c) 2×3×7
d) 2×32×7
e) 22×32×7

23) (FUNDATEC – 2018 – Prefeitura de Estância Velha - Auxiliar de Consultório Dentário)

Dos números abaixo, qual é divisível por 3?
a) 347.593.
b) 565.683.
c) 635.983.
d) 713.543.
e) 844.253.
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24) (FUNDATEC – 2019 – Prefeitura de Seberi – Agente-Administativo-Auxiliar) Em uma
escola de Ensino Fundamental, 180 alunos estão matriculados para fazer o 8º ano e 144
alunos estão matriculados no 9º ano. A diretora da escola quer que todas as turmas
tenham o mesmo número de alunos. O número ideal, considerado pela diretora, é não
menos de 25 e não mais de 40 alunos. Sendo assim, quantos alunos devem ter em cada
turma?
a) 38.
b) 36.
c) 34.
d) 30.
e) 28.

25) (FUNDATEC – 2019 - Agente Previdenciário -PREVIROSA) Teresa deve tomar dois
remédios que foram receitados por um médico. O remédio A deve ser tomado de 3 em 3
horas e o remédio B, de 8 em 8 horas. Se os dois remédios, A e B, foram tomados juntos
por Teresa em 19/12/2018, às 15h, então eles voltaram a ser tomados juntos por Teresa
em:
a) 19/12/2018, às 20h.
b) 19/12/2018, às 23h.
c) 20/12/2018, às 14h.
d) 20/12/2018, às 15h.
e) 20/12/2018, às 16h.

26) (FUNDATEC – 2021 – Câmara Municipal de Candelária - Oficial Legislativo) A

sentença matemática: algum número não é divisível por 4 é verdadeira no conjunto da
alternativa:
a) {4, 16, 24, 28, 32}
b) {8, 48, 68, 88, 108}
c) {12, 52, 92, 132, 172}
d) {20, 40, 60, 80, 100}
e) {4, 14, 24, 34, 44}

27) (FUNDATEC – 2019 – Prefeitura de Cordilheira Alta - Auxiliar de Serviços Gerais)

Assinale a alternativa que apresenta dois exemplos de números que são divisíveis por 6.
a) 117 e 711.
b) 216 e 612.
c) 500 e 650.
d) 716 e 844.
e) 918 e 1000.

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28) (FUNDATEC – 2022 - Câmara Municipal de Maçambará/RS - Auxiliar Administrativo)
Maria e Lúcia aplicaram uma parte do décimo terceiro salário em um fundo de
investimento durante o mesmo período. Maria aplicou R$ 1.250,00 e Lúcia aplicou R$
1.600,00. Ao final do período, Maria e Lucia tiveram como rendimento juntas o valor de
R$ 570,00, que foi dividido de forma proporcional à quantia aplicada de cada uma.
Considerando essa situação, o rendimento em reais que coube a Maria foi igual a:
a) 130.
b) 250.
c) 270.
d) 320.
e) 360.

29) (FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Vila Lângaro - RS - Engenheiro Civil) Ao dividir R$

120,00 em partes inversamente proporcionais a 2 e 3, obtém-se, respectivamente:
a) R$ 48,00 e R$ 72,00.
b) R$ 72,00 e R$ 48,00.
c) R$ 80,00 e R$ 40,00.
d) R$ 90,00 e R$ 30,00.
e) R$ 98,00 e R$ 22,00.

30) (FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Técnico em Enfermagem) Eduardo

Amaral, ao fazer seu testamento, deixou todas suas posses para seus três netos, Fernando,
Ezequiel e Rick. Ezequiel é dois anos mais velho que Fernando e cinco anos mais novo
que Rick. Ao realizar a partilha, ordenou que fosse distribuída em partes inversamente
proporcionais às idades dos netos. Isso quer dizer que:
a) Fernando recebeu a maior parte por ser o mais novo.
b) Rick, o mais velho, recebeu a maior parte.
c) Ezequiel, o mais novo, recebeu a menor parte.
d) Fernando, o do meio, recebeu a mesma quantia que Ezequiel.
e) Todos receberam a mesma quantia.

31) (FUNDATEC - Prefeitura de Uruguaiana/RS – 2013 - Auxiliar de Secretaria) Todo ano

é realizada a festa junina na escola de educação infantil de uma determinada cidade.
Sabendo-se que de hoje até a realização da festa faltam 840 horas e que todos já estão
envolvidos na organização do evento, pode-se afirmar que o número de semanas,
correspondente ao total de horas que faltam para a realização da festa, equivale a
a. 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7

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32) (FUNDATEC – 2013 - Prefeitura de Gramado – RS – Carpinteiro) Sabe-se que, numa
escola, para cada 4 meninas estudam 5 meninos. Se na escola há 580 meninos, o número
total de alunos que estudam nessa escola é
a) 980.
b) 1000.
c) 1044.
d) 1100.
e) 1200.

33) (FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Formosa do Sul - SC - Auxiliar Administrativo)

Peter trabalha na Prefeitura de Marcianópolis e uma de suas atividades é a lavagem dos
veículos da prefeitura, preocupado com o grande consumo de água, Peter começou a
controlar o seu gasto com água, e verificou que, para lavar um caminhão, ele gastava 13
litros de água e, para lavar um carro, ele gastava 7 litros de água. Sabendo que toda sexta-
feira Peter lava três caminhões e cinco carros da Prefeitura, qual foi o consumo de água
considerando quatro sextas-feiras?
a) 74 litros.
b) 80 litros.
c) 86 litros.
d) 296 litros.
e) 344 litros.
34) (FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Assistente Social) José
Alfredo recebeu dois tipos de cartões natalinos, sendo 128 do tipo “A” e 216 do tipo “B”,
para remeter a todas as filiais da empresa. Junto com os cartões, vieram as seguintes
instruções: 1º – os envelopes devem conter a mesma quantidade de cartões; 2º – não
deverá acontecer mistura de cartões, ou seja, cada envelope deve conter o mesmo tipo de
cartão. Todos os cartões devem ser enviados e, para isso acontecer, quantos envelopes
serão necessários para realizar as remessas?
a) 8.
b) 16.
c) 27.
d) 43.
e) 51.

35) (FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Panambi - RS - Monitor de Atividades Físicas)

Assinale a alternativa cujo valor represente o resultado da seguinte expressão:
3
√√64
a) 8.
b) 6.
c) 4.
d) 3.
e) 2.
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36) (FUNDATEC - 2022 - CEASA-RS - Agente Técnico - Técnico em Contabilidade) A
sentença aberta: Pelo menos um número não é par tem valor-lógico falso no conjunto da
alternativa:
a) {3, 4, 6, 8, 10, 12}
b) {7, 8, 9, 10, 11, 12}
c) {4, 5, 6, 7, 8}
d) {5, 7, 9, 11, 13}
e) {4, 6, 8, 10, 12}

37) (FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS – Médico) Ao pagar com uma nota
de R$ 50,00 uma conta que custou R$ 31,00, Maria é avisada pelo atendente de que ele só
tem notas de R$ 5,00 e de R$ 2,00 para realizar a devolução do troco. Além disso, ele
também avisa que possui menos de 10 notas para a devolução do mesmo troco. Sendo
assim, de quantas maneiras esse troco pode ser devolvido?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

38) (FUNDATEC - 2022 - IPE Saúde - Técnico de Gestão em Saúde) Um avião, à velocidade
de 760 km por hora, leva 1h25min para fazer um determinado percurso. Em quanto
tempo, esse mesmo avião, faria a mesma viagem, se a velocidade fosse de 680 km por
hora?
a) 1h35min.
b) 1h45min.
c) 1h55min.
d) 2h15min.
e) 2h35min.

39) (FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS – Motorista) A tabela a seguir lista os

500 alunos de uma universidade separados pela área dos cursos de graduação em que
estão matriculados:

Qual das alternativas abaixo representa o total de 308 alunos?

(Observação: o símbolo ∪ indica união de conjuntos, já o ∩ indica intersecção de
conjuntos).
a) Biológicas ∪ Humanas.
b) Humanas ∪ Exatas.
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c) Biológicas ∩ Humanas.
d) Exatas ∩ Humanas ∩ Biológicas.
e) Exatas ∪ Humanas ∪ Biológicas.

40) (FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Caxias do Sul - RS - Técnico em Contabilidade) A

empresa de saneamento básico de uma cidade anunciou que, no ano de 2020, instalou
rede de esgoto em 42% das residências da cidade e se compromete a realizar a ligação de
esgoto, em 2021, em 50% das residências restantes. De 2020 a 2021, não se alterou o
número de residências. A partir dessa descrição, em 2021, qual é o total de residências
da cidade que a empresa de saneamento ligou à rede de esgoto?
a) 58%.
b) 29%.
c) 25%.
d) 21%.
e) 20%.

GABARITO
1 C 2 A 3 D 4 D 5 B 6 E 7 A 8 D 9 E 10 A
11 D 12 A 13 E 14 E 15 D 16 B 17 A 18 E 19 A 20 A
21 D 22 D 23 B 24 B 25 D 26 E 27 B 28 B 29 B 30 A
31 C 32 C 33 D 34 D 35 E 36 E 37 B 38 A 39 A 40 B

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 EXTRADO DO EDITAL
PREFEITURA E GUARDA MUNICIPAL DA PREFEITURA DE BAGÉ – 2024

PARTE 1:
1. Conjuntos Numéricos: Números naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais:
Operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e
radiciação) propriedades das operações, múltiplos e divisores, números primos, mínimo
múltiplo comum, máximo divisor comum.
2. Razões e Proporções – grandezas direta e inversamente proporcionais, divisão em
partes direta e inversamente proporcionais, regra de três simples e composta. Sistema de
Medidas: comprimento, capacidade, massa e tempo (unidades, transformação de
unidades), sistema monetário brasileiro.
3. Calculo algébrico: monômios e polinômios.
4. Funções: Ideia de função, interpretação de gráficos, domínio e imagem, função do 1º
grau, função do 2º grau– valor de máximo e mínimo de uma função do 2º grau.
5. Equações de 1º e 2º graus. Sistemas de equações de 1º grau com duas incógnitas.
6. Triângulo retângulo: relações métricas no triângulo retângulo, teorema de Pitágoras e
suas aplicações, relações trigonométricas no triangulo retângulo.
7. Teorema de Tales.
8. Geometria Plana: cálculo de área e perímetro de polígonos. Circunferência e Círculo:
comprimento da circunferência, área do círculo.
9. Noções de Geometria Espacial – cálculo do volume de paralelepípedos e cilindros
circulares retos.
10. Matemática Financeira: porcentagem, juro simples.
11. Estatística: Cálculo de média aritmética simples e média aritmética ponderada.
12. Aplicação dos conteúdos acima listados em resolução de problemas.

PARTE 2:
1. Estrutura lógica de relações arbitrárias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos
fictícios; deduzir novas informações das relações fornecidas e avaliar as condições usadas
para estabelecer a estrutura daquelas relações. Diagramas lógicos.
2. Proposições e conectivos: Conceito de proposição, valores lógicos das proposições,
proposições simples, proposições compostas. Operações lógicas sobre proposições:
Negação, conjunção, disjunção, disjunção exclusiva, condicional, bicondicional.
3. Construção de tabelas-verdade. Tautologias, contradições e contingências. Implicação
lógica, equivalência lógica, Leis De Morgan. Argumentação e dedução lógica.
4. Sentenças abertas, operações lógicas sobre sentenças abertas. Quantificador universal,
quantificador existencial, negação de proposições quantificadas.
5. Argumentos Lógicos Dedutivos; Argumentos Categóricos.

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