Prof.

ª Franciellen Mendes

Como identificar o nível da COMPETÊNCIA I

O texto possui estrutura sintática? As frases são

organizadas e é possível compreender a leitura?

0 NÃO – Sem qualquer SIM precariamente 40

organização e sentido

A estrutura é deficitária de forma que, atrapalha a fluidez

da leitura, mas permite entender as ideias do candidato?

NÃO SIM

Os erros ainda são muitos, domínio INSUFICIENTE Possui TAMBÉM vários

da escrita, mas agora estão sobre a estrutura desvios de escrita?
deficiente OU sobre os desvios gramaticais?
NÃO SIM
NÃO SIM
80 40
É possível compreender a ideia organizada na
frase (estrutura sintática mediana), MAS possui
erros medianos e graves de pontuação, grafia, SIM 80
acentuação, concordância e regência.

NÃO

Estrutura sintática mediana E alguns desvios pontuais, como:

acentuação, pontuação, regência, paralelismo. Ainda há erros graves, 120
embora poucos.

Estrutura sintática boa e poucos desvios, é aceito APENAS 1 erro

grave. O vocabulário é formal, empregado de acordo com o contexto 160
textual. Os desvios desse nível são: acentuação, pontuação,
concordância e truncamento de períodos.

Estrutura sintática excelente E, no máximo, 2 desvios (independente

da natureza, o erro não será “agrupado”, sempre que ocorrer será 200
contabilizado). NÃO admite nenhum erro grave.
 COMPETÊNCIA II
Como identificar o nível do REPERTÓRIO

O texto apresenta CÓPIAS

do texto motivador?

SIM NÃO

80 Fica PRESO ao texto

motivador?

SIM NÃO

120 É LEGÍTIMO?
Pode ser comprovado?

SIM NÃO

Está relacionado ao tema? 120

É PERTINENTE? Prof. ª Franciellen Mendes

SIM NÃO

O repertório foi explorado 120

de forma PRODUTIVA?

SIM NÃO
Retire o repertório do texto e
veja se é realmente necessário.
200 160 Caso não faça “diferença” no
parágrafo, não é PRODUTIVO.
Prof. ª Franciellen Mendes
 COMPETÊNCIA III Prof. ª Franciellen Mendes

Texto desorganizado, sem direção OU tangente ao tema?

NÃO SIM 0

Texto bem direcionado, porém PROJETO DE TEXTO – Planejamento

abordagem incompleta ao tema prévio que permite que se perceba
um esquema de organização
argumentativa e textual.
SIM NÃO

40 Abordagem completa ao tema e

texto mal direcionado.

NÃO SIM 40

O texto possui um projeto/

plano de escrita?

SIM NÃO 80

Informações, fatos e opiniões

desenvolvidos de forma básica?

SIM NÃO: sem citações, 80

opinião falha.

Presença do Projeto de Texto, ainda com falhas. 120

SIM
Informações, fatos e opiniões em alguma parte do texto.

NÃO Projeto de texto com poucas falhas. +

Informações, fatos e opiniões na maioria do texto. 160

Projeto de texto estratégico + Informações,

200
fatos e opiniões em TODO o texto.
 COMPETÊNCIA IV Prof. ª Franciellen Mendes

Texto desconectado, períodos soltos ou justapostos?

NÃO SIM 0
Uso raro de coesão fora e dentro dos parágrafos e
repetição de termos OU monobloco?

SIM NÃO

40 Utiliza coesão, mas emprega de forma inadequada: A coesão escrita não

concorda com a situação proposta na frase dentro outros desvios?

NÃO SIM 80
Repete os elementos coesivos como prova de pequeno
repertório? Contém apenas 1 parágrafo?

NÃO SIM 80

Presença REGULAR de elementos coesivos com poucas

repetições ou uso inadequado de forma apenas pontual?

SIM 120

NÃO O texto contém pelo menos 1 recurso coesivo interparágrafo

(ligação de um parágrafo com outro)?

SIM NÃO 120

Presença constante de elementos coesivos dentro e fora dos

parágrafos? Aqui ainda é permitido pequenas inadequações e raras 160
repetições. Pelo menos 01 elemento de coesão inter.

Presença constante de elementos coesivos, SEM inadequações,

raras repetições, presença de operador argumentativo entre 200
parágrafos, 02 vezes e, pelo menos, 01 vezes dentro do parágrafo.
 Como identificar o nível da Prof. ª Franciellen Mendes
COMPETÊNCIA V

Cópia OU ausência da proposta OU proposta

desconectada do tema OU contra
os direitos humanos?

SIM NÃO

0 Abordou o tema na proposta de forma

incompleta (tangencial) OU todos os elementos
são Nulos OU apenas 1 elemento válido?

NÃO SIM

Há apenas dois elementos válidos OU 40

estrutura condicional?

NÃO SIM

Há somente 3 elementos válidos? 80

NÃO SIM LEMBRE-SE:

A nota está relacionada a qualidade e não
120 a quantidade de propostas interventivas.
Caso o texto tenha duas propostas
interventivas, apenas a mais completa
Há somente 4 elementos válidos? será analisada e pontuada.
Apresentar os 5 elementos com qualidade
é fundamental para alcançar a nota
NÃO SIM máxima nessa competência.
5 Elementos: Ação + Agente + Meio/modo
+ Efeito + detalhamento.
160

Há 5 elementos válidos? SIM 200