Manual para correção de redação

Este manual de correção tem como base a redação dissertativa-

argumentativa do ENEM, que é avaliada por meio de 5 competências. Cada
uma delas é dividida em 6 níveis de pontuação, de zero a cinco, de modo que,
para se gerar uma nota em uma competência, basta multiplicar o número do
nível em que o candidato se encontra por 40. Veja os exemplos abaixo:
• O Nível 0 corresponde a 0 ponto. (0 × 40 = 0)
• O Nível 1 corresponde a 40 pontos. (1 × 40 = 40)
• O Nível 2 corresponde a 80 pontos. (2 × 40 = 80)
• O Nível 3 corresponde a 120 pontos. (3 × 40 = 120)
• O Nível 4 corresponde a 160 pontos. (4 × 40 = 160)
• O Nível 5 corresponde a 200 pontos. (5 × 40 = 200)
Outro detalhe a ser observado é em relação aos níveis, se na grade
específica de uma competência o aluno obter desempenhos de níveis
diferentes, o nível a ser atribuído deve ser o menor.

Competência 1: estrutura sintática e desvios

Objetivo: demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua
Portuguesa.
DOMÍNIO DA ESCRITA FORMAL

Estrutura sintática
SIM ( ) NÃO ( )
existente?

NÍVEL 1 2 3 4 5

Estrutura
Estrutura Estrutura Estrutura Estrutura Estrutura
sintática
sintática sintática sintática sintática sintática boa
excelente
Desempenh deficitária deficitária regular (máx. 2
(máx. 1
o ( ) (6+ falhas) (6+ falhas) (3 a 5 falhas) falhas)
falha)

  E OU E E E

Desvios Muitos Muitos Alguns Poucos Aenas 2

Desempenh desvios desvios desvios desvios desvios
o ( ) (16+) (16+) (8 a 15) (3 a 7) toleráveis

DESVIOS
 Convenções de
Gramaticais Escolha de registro Escolha vocabular
escrita
Acentuação Regência Informalidade e escolhas lexicais
Ortografia Concordância marca de oralidade imprecisas
Hífen Pontuação    
Maiúsculas Paralelismo    
Minúsculas Pronomes    
Translineação Crase    

Competência 2: tema e tipologia textual

Objetivo: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias
áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais
do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
Obs: na grade específica de repertório, para alcançar o nível 5 nessa
competência, basta que pelo menos um repertório de encaixe no nível 5.
Logo, se o candidato utilizou dois repertórios, sendo um de nível 3 ou 4, e o
outro enquadrado no nível 5, seu desempenho será considerado de nível 5,
nessa grade específica. Ou seja, sua nota ainda dependerá da grade
específica de estrutura.
COMPREENSÃO DO TEMA ( )
Abordou completamente o
SIM ( ) NÃO (tangência) ( )
tema?
NÍVEL 1 2 3 4 5
Legítimo,
Legitimidade, mas
pertinência e Cópia impertinente Legítimo e Legítimo e
produtividade Não se excessiva OU Não pertinente, pertinente,
do repertório aplica dos textos legítimo OU mas com uso
Desempenho motivadores Restrito aos improdutivo produtivo
( ) textos
motivadores
Estrutura de
Aglomerado Duas partes
texto
de palavras embrionárias Texto em Texto em
dissertativo-
OU traços OU Uma parte três partes, três partes,
argumentativ
constantes conclusão embrionária nenhuma nenhuma
o
de outros com frase embrionária embrionária
Desempenho
tipos textuais incompleta
( )
Partes embrionárias: parágrafos pouco produzidos e curtos, com menos de 4 linhas.

Competência 3: Projeto de texto e desenvolvimento textual

Objetivo: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos,
opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Obs: quanto à abordagem ao tema e direcionamento textual, se algum SIM for
marcado, será atribuído nível 1 à competência. Se dois SINS forem marcados,
será atribuído nível 0.

Abordagem ao tema e direcionamento textual

Tangente? SIM ( ) NÃO ( )

Direcionamento presente? SIM ( ) NÃO ( )

NÍVEL 2 3 4 5
Muitas falhas
Falhas no projeto de texto OU Algumas Poucas Texto
Desempenho ( ) contradição falhas falhas estratégico
grave

Nulo OU
Desenvolvimento das Maior parte
apenas um Alguns
informações, fatos e opiniões dos Completo
elemento elementos
Desempenho ( ) elementos
desenvolvido

Competência 4: Elementos coesivos

Objetivo: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários
para a construção da argumentação.
Obs: Se algum “SIM” for marcado, o nível apresentado entre parênteses será
atribuído a competência.
Condições excepcionais
Texto caótico e desarticulado
SIM ( ) NÃO ( )
(Nível 0)
Texto monobloco (Nível 2) SIM ( ) NÃO ( )
NÍVEL 1 2 3 4 5
Presença de
Presença
elementos
apenas em 1 por 2 por 3 por 4 por
coesivos
alguns parágrafo parágrafo parágrafo parágrafo
Desempenho
parágrafos
( )
Repetição de
3 por 2 por
elementos 4+ por 1 por
parágrafo ou parágrafo ou Até 1
coesivos parágrafo ou parágrafo ou
9 a 11 no 6 a 8 por tolerável
Desempenho 12+ no total 2 a 5 no total
total parágrafo
( )
Inadequaçõe
s coesivas
Excessivas Muitas Algumas Poucas Nenhuma
Desempenho
( )
Competência 5: Proposta de intervenção
Objetivo: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos.
Elementos: AÇÃO + AGENTE + MODO/MEIO + EFEITO + DETALHAMENTO
 Proposta de Intervenção

Proposta de intervenção
não relacionada ao assunto SIM ( ) NÃO ( )
ou inexistente. (Nível 0)
Proposta de intervenção
também é tangente ao SIM ( ) NÃO ( )
tema. (Nível 1)

Nível 1 2 3 4 5
Presença 2
1 elemento 3 elementos 4 elementos 5 elementos
dos 5 elementos
válido válidos válidos válidos
elementos válidos