“O Que leva uma criança a ler é o exemplo.

’’
Ana Maria Machado
NOSSO MUNDO...

No mundo em que vivemos observamos que o hábito da leitura está cada

vez mais distante da realidade de nossos alunos. Aspectos como computadores,
vídeos games, tv, o acesso restrito a leitura no núcleo familiar, e a falta de
incentivo, tem ocasionado pouco interesse pela leitura e, por conseguinte, nos
deparamos com as dificuldades percebidas na escola.
Dessa forma, é indispensável pensarmos, a fim de, um esforço conjunto
resgatar o valor da leitura, requisito primordial para a emancipação social e
promoção da cidadania.
Portanto, na perspectiva de colaborar na construção coletiva pelo gosto
da leitura e escrita a temática apresentada para o ano letivo de 2023 propõe que a
escola seja um ambiente que gere amplas possibilidades de criação, reflexão,
encantamento e fantasia que direcionarão aos objetivos almejados.

NOSSAS HISTÓRIAS...

As histórias infantis são um caminho que leva a criança a desenvolver a

imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. É
importante para a formação de qualquer criança, ouvir muitas e muitas histórias,
pois, é através dos livros e contos infantis que as crianças enfocam a importância
de contar e recontar.
Sendo assim, iremos apreciar algumas das seguintes obras sob autoria da
Escritora Ana Maria Machado tais como:

 Menina Bonita do Laço de Fita;

 Mico Maneco;
 O elefantinho malcriado;
 Uma história de páscoa;
 Cachinhos de ouro;
 Quem sou eu?
 Um avião e uma viola;
 Camilão, o comilão;
 Bisa bia, bisa bel;
 João bobo;
 O rato roeu a roupa;
 Quenco, o pato;
 Uma gota de mágica;
 Um pra lá, outro pra cá;
 Doroteia, a centopeia;
 Passarinho me contou;
 Menino Poti;
 Festa no céu;
 CONHECENDO ANA MARIA MACHADO
Nascida em 1941, a carioca Ana Maria Machado formou-se em Letras na
Universidade do Brasil em 1964. Mais tarde, lecionou na Universidade Federal do Rio
de Janeiro (UFRJ) e na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ).
Após ser presa pelo governo militar no final de 1969, deixou o Brasil para se
exilar na Europa com o filho. Nesse período, atuou como jornalista em Londres e Paris
(onde também lecionou na Sorbonne) e finalizou sua tese de doutorado com orientação
do mestre em semiologia Roland Barthes, a qual seria publicada posteriormente com o
título “Recado do Nome”, em 1976.
Após o retorno ao Brasil, em 1972, Ana passou a trabalhar na Rádio Jornal do
Brasil e no Jornal do Brasil. Até 1980, foi chefe do departamento de Jornalismo, cargo
que lhe permitiu ousar e inventar mesmo diante da censura exercida pela ditadura
militar. Ana ainda colaborou em outros veículos, como “O Pasquim”, “Correio da
Manhã” e “O Globo”.
Ana Maria Machado é uma grande incentivadora da leitura, com atuação junto à
UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) por
meio de consultorias e seminários. Também foi editora da Quinteto Editorial, vice-
presidente do IBBY (Conselho Internacional sobre Literatura para Jovens, em tradução
livre) e presidente da ABL com ênfase em programas de expansão da leitura,
especialmente em comunidades carentes.
Ana Maria Machado é considerada uma das mais completas e versáteis
escritoras brasileiras contemporâneas. Em 2001, recebeu o Prêmio Machado de Assis –
principal prêmio literário brasileiro – pelo conjunto da obra: mais de 100 livros
publicados para os mais variados públicos.
Uma de suas obras mais importantes é “Tropical Sol da Liberdade”, romance
político lançado em 1988. Nele, a escritora retrata o cenário de anseios e impasses da
geração que vivenciou a repressão e a censura do regime militar.
Outros títulos para o público adulto são “O Mar nunca Transborda” (1995) e
“Palavra de Honra” (2005). Mundialmente conhecidos, seus livros já foram traduzidos
para mais de 20 idiomas.
Em 2000, Ana foi agraciada com a Ordem do Mérito Cultural, um
reconhecimento pelas suas contribuições à cultura Brasileira.
APRESENTAÇÃO
A leitura é fundamental para o desenvolvimento do ser humano, pois é através
do ler e escrever que somos capazes de conhecer e compreender o mudo a nossa volta. o
habito da leitura deve ser estimulado desde a infância para que as crianças aprendam
desde pequenos que ler, é algo importante e acima de tudo prazeroso.
sabemos que a leitura estimula o raciocínio, aprimora a capacidade
interpretativa, além de proporcionar ao leitor um conhecimento amplo e diversificado
das variedades linguísticas, o ato de ler desenvolve a criatividade, imaginação, o senso
crítico e habilidades no âmbito da leitura e escrita.
um ato de grande importância para a aprendizagem do ser humano, a leitura,
além de favorecer o aprendizado de conteúdo, aprimora a escrita. o contato com os
livros ajuda ainda a formular e organizar uma linha de pensamento através da
apreciação de uma obra literária.
Desse modo, a leitura proporciona a descoberta de um mundo novo e fascinante.
para tanto, a apresentação da leitura para as crianças deve ser feita de uma maneira
diferenciada e atrativa, para que assim elas possam ter uma visão prazerosa a respeito do
ato de ler, de modo que seja um prazer e um hábito que ela acrescentará em sua vida
sem que seja visto como algo obrigatório e enfadonho.
Nessa perspectiva, uma das formas de incentivar as crianças a lerem é apresentá-
las a livros que estimulem o hábito de ler pelo prazer. A partir daí, elenca-se diversas
vantagens, como a de que elas conheçam mundos novos e realidades diferentes para
que, desta forma, elas possam construir sua própria linguagem, oralidade, valores,
sentimentos e ideias, essas tais, que a criança levará para o resto da vida.
Diante disso, a escola tem papel fundamental no processo de aprendizagem de
leitura do aluno. Cabe a ela motivar o aluno para a prática de leitura e escrita e oferecer
satisfatoriamente um projeto de leitura a ser seguido, interligando a leitura satisfatória
com a vida escolar e social do aluno. Dessa forma, amparado pela escola, o aluno terá
subsídios para que seu desenvolvimento como leitor seja de qualidade.
JUSTIFICATIVA
A Literatura Infantil, como seu adjetivo determina é a literatura destinada à
criança. Por meio da mesma, a criança descobre o mundo através da fantasia,
enriquecendo sua imaginação, despertando-lhe a liberdade de pensamento e
criatividade, permitindo uma identificação das crianças com as histórias lidas e os
personagens envolvidos no ambiente ao qual estão inseridos.
Dessa forma, para o nosso projeto de leitura do ano letivo de dois mil e vinte e três, a
Escola Municipal Evaldo gomes irá apresentar um dos grandes nomes da literatura
Brasileira o da escritora Ana Maria Machado, destacando suas obras e a importância de
desenvolve-las de forma lúdica e prazerosa para o convívio dos educandos no contexto
familiar, educacional e social.
Desse modo, além desse acervo literário, o projeto tem como foco proporcionar
momentos dinâmicos no decorrer de toda execução, para que o ambiente da Escola
Municipal Evaldo gomes tenha atividades e momentos de leitura desenvolvidas em
todas as salas.

OBJETIVO GERAL: Estimular a prática da leitura e sua importância para nossa

formação, oportunizando momentos de leitura de forma lúdica e prazerosa, ampliando a
capacidade de comunicação e expressão dos envolvidos, despertando-lhes de forma
espontânea para o mundo fantástico da leitura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Fazer do ambiente escolar um espaço irradiador de leitura e aprendizado;
 Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura na escola, buscando
efetivar o processo de leitura e escrita;
 Ampliar o repertorio literário dos alunos;
 Despertar a criatividade e imaginação por meio de contagem de
histórias a ludicidade da literatura infantil;
 Apresentar as obras literárias de Ana Maria Machado;
 Desenvolver habilidades linguísticas: falar, escutar, ler e escrever;
 Contribuir para formação de leitores autônomos e competentes;
 Trabalhar as obras de Ana Maria Machado como instrumento a serem utilizados para
desenvolver a formação do leitor;
 Fomentar o gosto pela leitura, implementando práticas leitoras ricas e diversificadasem
todas as áreas do conhecimento;
 Aproximar o aluno do universo escrito;
 Sensibilizar, difundir e favorecer a leitura nos espaços pedagógicos;
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A leitura como objeto de estudo, ultimamente, vem sendo bastante discutida
Freire (2006, p.22), define:” leitura é, basicamente, o ato de perceber e atribuir
significados através de uma conjunção de fatores pessoais com o momento e o lugar,
com as circunstâncias. Ler é interpretar uma percepção sob influências de um
determinado contexto. Esse processo leva o indivíduo a uma compreensão particular da
realidade.”
De acordo com essa afirmação, entende-se o verdadeiro significado de leitura e
percebe-se que ler não é apenas decifrar códigos linguísticos, mas também compreendê-
los de forma com que os mesmos formem um significado.
O ato de ler, é entender, é interpretar, é debater, é comparar, é influenciar e ser
influenciado, é propagar e é sentir o que o escritor tenta, através da escrita, demonstrar o
que quer, o que sabe, o que pensa, o que imagina.
A leitura traz inúmeros benefícios aos leitores, e quando estimulada desde a
infância os impactos positivos podem ser muito maiores. É através da leitura que as
crianças desenvolvem a concentração, memória, raciocínio e compreensão, estimulam a
linguagem oral e ampliam a capacidade criativa.
O hábito de leitura é uma prática extremamente importante para desenvolver o
raciocínio, o senso crítico e a capacidade de interpretação. Ler faz parte da formação
cultural de cada indivíduo.
O contato com o universo das histórias ativa a imaginação, amplia o repertório
de mundo e cria condições favoráveis para as crianças. Sendo assim, é imprescindível
que desde cedo as crianças tenham contato com os mais variados tipos de textos, para
que tornem -se leitores.
METODOLOGIA:

Será desenvolvida as seguintes ações:

 Organização do cantinho e varal da leitura nas salas de aula;
 Organização da sacola literária;
 Momentos de contagem de histórias;
 Vídeos de incentivo à leitura;
 Momentos diversificados com apresentações;
 Exposições de livros;
 Rodas de conversa;
 Leitura deleite entre outras atividades organizadas com a finalidade de
promover o incentivo à leitura;
 Trabalhos com fantoches;
 Músicas;
 Brincadeiras;
 Desenhos e pinturas;
 Leitura compartilhada;
 Mostra Literária;
 RECURSOS HUMANOS

Direção, Supervisão, Professores, Alunos e Família;

RECURSOS MATERIAIS

Para a realização deste projeto, utilizaremos o acervo de livros já pertencentes

a escola, como também:
 caderno literário;
 lápis de cor;
 Giz de cera;
 Régua;
 Computador (internet);
 Data show;
 Caixa de som;
 Borrachas;
 Cola branca;
 tesoura;
 Revistas,
 livros;
 Livros literários;
 impressora;
 Papel sulfite;
 TNT;
 cartolina;
 papel madeira;
 tintas guache;
 fita adesiva;
 EVA;
 papel crepom;

AVALIAÇÃO:

A Avaliação será contínua, através do acompanhamento dos educadores

(Professores) no desenvolvimento das atividades dos envolvidos com foco na
aprendizagem quanto a sua participação na oralidade, leitura e escrita.
 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DO PROJETO

Ações março abril maio junho julho agosto setembro outubro novembro

Debate e x
escolha do
projeto

Elaboração do x
projeto

Apresentação x
do projeto a
coordenadora
Ana Paula
Abertura do x
projeto

Confecção da x
sacola literária

Execução das x
atividades e
produções a
serem
desenvolvidas
Semana x
literária com
exposição dos
trabalhos
desenvolvidos
e
apresentações
das turmas
Culminância x
do projeto

Literatura na x
praça
REFERÊNCIAS:
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se
completam. 46ª ed. São Paulo: cortez,2006.
Revista Escola. Leitura as melhores estratégias para ler por prazer, ler para estudar,
ler para se informar. Ed. Abril, agosto 2016.acesso em: 12/05/2023.
https://nova escola. org.br-acesso em: 11/05/2023.