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PORTUGUÊS de liberdade da ação humana. E sugere a
PROF. ENN ANDWSON
TEXTO I
Dostoiévski 200 anos: mergulhado na essência
desvalida da alma humana
Por Portal Raízes -11 de novembro de 2021
“Chamam-me de psicólogo: não é verdade.
Sou apenas realista no sentido mais elevado. Ou
seja, retrato todas as profundezas da alma
humana”. O pensamento do escritor russo Fiódor
Dostoiévs ki (nascido em 11 de novembro de
1821), encontrado em seu caderno de notas de
1880, traduz as buscas desse que é considerado um
dos principais autores e pensadores do século 19.
Ele morreu em 1881.Pesquisadores consideram
que o autor continua atual em 2021 ao tratar de
temas como compaixão, ética e empatia. Tratou
dos pobres, humilhados e desvalidos.
Entre as obras mais conhecidas de
Dostoiévski, há clássicos da literatura mundial,
como Crime e Castigo, O Idiota, Os Demônios e
Os Irmãos Karamázov. “Ele é um intérprete da
alma humana. Ele percebia as contradições do
mundo, o individualismo e perguntava se existia
um princípio moral que, de alguma forma, possa
se estruturar a vida”, explica o professor Leonardo
Guelman, do Centro de Artes da Universidade
Federal Fluminense (UFF).
O pesquisador explica que o autor russo
pode ser considerado atemporal por tratar dos
principais sentimentos humanos, confrontando o
leitor. “Qualquer um de nós que for lê-lo daqui a
50 anos ou que leu no século passado vai se
deparar com essa experiência do confronto sobre
o que nós somos. Também daquilo que nós não
efetivamos e talvez pudéssemos ser”. Guelman
esclarece que existe uma teatralidade muito forte
na obra de Dostoiévski que trata de questões e
dilemas éticos. “Duzentos anos após o nascimento
dele, vivemos hoje um momento muito
conturbado no mundo. Ele é absolutamente atual
porque trata desse teatro humano”.
O romance Crime e Castigo, de 1866, é o
livro mais emblemático de Dostoiévski,
considerado pelos críticos como a sua obra-prima.
Neste romance o autor desperta a expectativa de
seus leitores fascinados com o destino de
Raskólnikov, estudante e homicida perseguido
pela memória de seu crime. As dúvidas o
atormentam e as conversas com o comissário de
polícia são infernais e, por fim, ele confessa o
crime a uma prostituta que lhe mostra o caminho
do arrependimento por intermédio da fé cristã. O
autor consegue delimitar os intrincados problemas
possibilidade de redenção pelo crime. Neste livro,
Dostoiévski, com base em dados reais, constrói
uma inquietante parábola de culpa e punição.
Separamos algumas frases comentadas desse
fenomenal romance.
Na obra Crime e Castigo, algumas frases se
tornaram célebres como “o erro é uma coisa
positiva porque, por intermédio dele, é que se
descobre como ajustar as coisas”.
Desde cedo somos programados para achar
que o erro é ruim. Toda criança descobre que
admitir o erro significa pagar por ele. É por isso
que poucas culturas aceitam o erro como benefício
para aprender com ele e revelar a verdade. Mas, o
que é a verdade? O conceito de verdade como
revelação pode ser encontrado entre os empiristas
e teólogos. Os empiristas defendem que a verdade
representa aquilo que, imediatamente, se revela ao
homem. Os teólogos, que a verdade é a evidência
manifestada nas coisas e que o princípio de todas
as coisas é Deus.
A Filosofia procura, desde suas origens, a
verdade diante do erro. Um exemplo de que o erro
não é, necessariamente, negativo é contado pela
insistência de Thomas Edison, o inventor da
lâmpada. Sua principal descoberta lhe deu muito
trabalho e de erro em erro descobriu, finalmente,
o fio de algodão carbonizado que sublimou os
erros cometidos antes com a ideia luminosa, acesa
em 21 de outubro de 1879, há 136 anos.
Outra frase conhecida é “aquilo que mais
tememos é o que nos faz sair dos nossos hábitos”.
Ninguém nasce com um manual de instruções para
a vida. Apesar de todos os conselhos úteis dos
pais, professores e pessoas mais velhas e mais
experientes, cada um de nós deve fazer o seu
próprio caminho no mundo, fazendo o melhor que
pode e muitas vezes fazer algumas coisas erradas.
Bagunçar algumas vezes não é pecado. Mas, se
você ficar com receio de mudar hábitos com
comportamentos tipo “deixa ver se consigo”, você
vai perder muitas oportunidades pelo receio de sair
dos hábitos convencionais. Você ficou aborrecido
e frustrado porque as suas escolhas causaram
tristezas? Vá em frente, porque aquilo que
tememos pode mudar o rumo da estrada que você
está habituado. E sair da estrada habitual pode ser
o caminho de luz que necessita para ser feliz. (...)
1. De acordo com pesquisadores, Dostoiévski
continua atual após 200 anos do seu
nascimento. Isso se dá porque
A) ele aprendeu com os próprios erros e mudou
sua vida.
2
B) ele enfrentou os seus medos e desafiou os seus
inimigos.
C) ele analisou e compreendeu a essência da alma
humana.
D) ele revelou os desejos mais íntimos dos
indivíduos marginalizados
E) ele estudou os pobres, humilhados e desvalidos.
2. Em “Neste romance o autor desperta a
expectativa de seus leitores fascinados com o
destino de Raskólnikov, estudante e homicida
perseguido pela memória de seu crime...”, a
vírgula foi empregada para
A) destacar um aposto.
B) destacar um adjunto adverbial deslocado.
C) separar oração subordinada adjetiva
explicativa.
D) separar elementos com a mesma função
sintática.
E) separar oração coordenada sindética
adversativa.
03. No período “o pensamento do escritor russo
Fiódor Dostoiévski (nascido em 11 de
novembro de 1821), encontrado em seu
caderno de notas de 1880, traduz as buscas
desse que é considerado um dos principais
autores e pensadores do século 19”, o pronome
“desse” foi empregado como elemento de
coesão ao fazer uma referência anafórica a
A) Pensamento.
B) Humanidade.
C) Caderno de notas.
D) Fiódor Dostoiévski.
E) Autores e pensadores.
TEXTO II
Por que a educação na primeira infância é
uma etapa fundamental
Investir na formação dos brasileiros desde o
nascimento é uma prioridade que deve mobilizar o
governo, o terceiro setor, as famílias e toda a
sociedade
Pedagogos e especialistas são unânimes em
afirmar que a primeira infância, delimitada pelo
período entre o nascimento e os seis anos de idade,
é uma etapa fundamental para o aprendizado,
formação do caráter e do universo cognitivo das
crianças. Este é definido como o conjunto de
referências com as quais o indivíduo percebe,
reconhece e interpreta o mundo.
Numerosos estudos científicos, de múltiplas
áreas, dentre elas a neurociência e a psicologia,
classificam esse primeiro ciclo como o que
apresenta as maiores possibilidades para a
constituição das competências humanas. A
primeira delas é o desenvolvimento da
interatividade social, fator de imensa importância
para as pessoas ao longo de toda a vida. Nesse
aspecto, a educação na primeira infância é crucial,
pois a criança passa a se relacionar com outras e
com os professores, fora do ambiente de suas
casas, percebendo que fazem parte de um universo
mais amplo, com regras, direitos, deveres e
necessidade de respeitar e ser respeitado.
Outra habilidade de alta relevância é a
linguagem, em suas distintas expressões, como a
oral, escrita, corporal, musical e em cada
disciplina ou situação específica. O seu
desenvolvimento é uma função primordial do
ensino na infância. Todos esses indicadores
evidenciam como é prioritário o atendimento das
crianças em creches e no ensino maternal.
Estudo da Organização Mundial de Saúde
(OMS) mostra que investir no desenvolvimento da
primeira infância, provendo saúde, nutrição,
segurança e aprendizagem, contribui para a
redução da pobreza, a um custo baixíssimo para os
governos. O Unicef (Fundo das Nações Unidas
para a Infância) também aponta que o estímulo e
acompanhamento nessa etapa da vida podem
quebrar ciclos de pobreza e vulnerabilidade.
Investir na formação dos brasileiros desde o
nascimento é uma prioridade que deve mobilizar o
governo, o terceiro setor, as famílias e toda a
sociedade. Cuidar das crianças e de seu futuro é
uma ação decisiva para mitigarmos as
desigualdades, promovermos a inclusão
socioeconômica e construirmos um país melhor.
4. A temática principal trabalhada no TEXTO
acima é:
A) O desenvolvimento da interatividade social na
primeira infância.
B) A necessidade de se investir na educação dos
brasileiros.
C) O caráter essencial da educação na primeira
infância.
D) O universo cognitivo das crianças.
E) A mobilização para que o Governo dê mais
assistência as famílias de estrema pobreza e
vulnerabilidade.
5. Considere as assertivas abaixo:
I. As palavras “unânimes” (l.1), “múltiplas” (l.8)
e “socioeconômica” (l.39) recebem acento gráfico
pela mesma razão.
II. A palavra “caráter” (l.4) é exemplo de um
vocábulo paroxítono.
III. As palavras “também” (l. 32) e “país” (l. 40)
são oxítonas.
Assinale:
3
A) se somente as afirmativas I e II estiverem
corretas.
B) se somente as afirmativas I e III estiverem
corretas.
C) se somente as afirmativas II e III estiverem
corretas.
D) se todas as afirmativas estiverem corretas.
E) se nenhuma afirmativa estiver correta.
6. Assinale a afirmativa em que a colocação
pronominal está INCORRETA.
A) Nunca falaram-me sobre a importância da
educação na primeira infância.
B) Quem te falou sobre a necessidade de priorizar
a educação na primeira infância?
C) Em se tratando de criança de até seis anos, a
educação é fundamental.
D) Ajudar-te-ei no que for preciso para colocar sua
criança na escola no tempo certo.
E) Não me faça perder a esperança.
TEXTO III
'Ser bom ou mau é escolha': confira entrevista
com o filósofo e professor Mario Sergio
Cortella
Por Patrícia Santos Dumont - Em 05/12/2019
Quem é você? Justo, generoso ou
intolerante e ganancioso? Tem mais vícios ou
virtudes? Costuma ser bom o tempo todo ou às
vezes se pega fazendo pequenas maldades? Já
parou para refletir sobre os próprios
comportamentos e o que o levou a tê-los:
circunstâncias da vida ou escolhas que fez? Sobre
isso e as possibilidades de sermos “anjos ou
demônios” bati um papo – descontraído, apesar do
tema – com o filósofo, professor e escritor Mario
Sergio Cortella.
Patrícia - Como se deu a concepção de
“Nem Anjos Nem Demônios”, seu livro com a
Monja Coen?
Cortella - Tenho outros livros, nessa
coleção, sobre ética, política, sobre moral,
esperança. Mas nunca tinha colocado num diálogo
mais direto alguém com a marca da filosofia
ocidental, da religiosidade ocidental, como eu, e
alguém ligado à concepção oriental asiática, caso
da Monja. Juntamos essas duas formas mais usuais
de entendimento sobre essa temática para trazer
um debate mais forte sobre o que acontece no
cotidiano, a necessidade de pensar a vida como
escolha. A noção do bem e do mal como resultado
de decisões e não como fatalidades.
Ser bom ou ser mau, portanto, não tem a ver
com as circunstâncias da vida? Não somos o que
somos levados a ser? São escolhas?
Essa ideia de que as escolhas feitas são sem
alternativa não é uma percepção que a gente possa
ter. A ideia de liberdade de escolha que temos é o
que se chama de livre arbítrio. Quando alguém é
movido por circunstâncias opressivas e tem uma
reação a isso, até o campo da legislação criminal
ou penal admite como sendo um atenuante. Mas,
no conjunto das vezes, não é a circunstância que
gere.
Para mim, não é a ocasião que faz o ladrão.
A ocasião apenas o revela. A decisão de ser ladrão
ou não é anterior à ocasião. Há milhares de
pessoas que encontram ocasião todos os dias, de
desviar, de ter uma conduta negativa, e não o são.
Portanto, a ocasião apenas permite que a pessoa se
mostre naquilo que decidiu ser.
Patrícia - Na primeira página do livro,
vocês falam sobre vícios e virtudes, que seriam
qualidades negativas e positivas, certo? Podemos,
então, dizer que tudo bem ter vícios, já que
também são qualidades?
Cortella - Sim. Eles existem na sua
contraposição. Nós não elogiamos os vícios,
apenas admitimos a existência deles. O fato de a
gente ter doenças não significa que isso se
sobreponha à nossa forma desejada de saúde. Por
isso, a constatação da existência dos vícios apenas
nos deixa em estado de alerta. Apenas sei que eles
existem e que são possíveis em outras pessoas e
também em mim. Neste sentido, admitir a
presença de vícios é saber que nossa humanidade
conta com essa condição, mas que não podemos,
em nome da ideia de que errar é humano, justificar
qualquer erro porque uma parte grande deles são
escolhas.
Não está tudo bem, então, em ser “mau” de
vez em quando? Isso não nos ajudaria a levar a
vida com mais leveza, mantendo um certo
equilíbrio?
Não, não está tudo bem. É preciso não se
acomodar com a ideia porque quando se diz nem
anjos nem demônios não se está dizendo tanto faz,
está se fazendo um alerta. O alerta é: nós podemos
ser angelicais ou demoníacos. Cuidado! Ser
angelical, isto é, ser alguém que se move pela
bondade, é algo desejável. Ser alguém que se
move pela maldade é uma possibilidade também.
Ser anjo ou demônio é uma escolha.
Mas não traria mais leveza para nossa
existência se a gente tivesse a permissão, talvez,
de em alguns momentos tender mais para um do
que para outro extremo?
4
 Olha, poderia até tornar a vida mais
emocionada, mas não há necessidade disso. Nós,
humanos, temos uma coisa, até um sinal de
inteligência nas espécies, que são os jogos, nossa
capacidade lúdica. Quando você vê uma partida de
futebol, uma disputa dentro de
quadra, quando você tem um grupo jogando
truco, existe ali a possibilidade de vencer o outro,
de brincar com ele. O jogo é exatamente essa
possibilidade do exercício eventual de algumas
coisas que não são só angelicais. Eu, por exemplo,
sou jogador de truco, um jogo que tem por
finalidade brincar com o adversário, tripudiar,
fingir que se tem uma carta. Na vida, eu não faria
isso. Mas no truco eu posso.
Então, sim, há momentos em que essa
permissão vem à tona. Onde pode? No teatro, no
cinema, na música, no jogo. A gente sabe que a
brincadeira é séria, mas é brincadeira.
Nem todo mundo é bom ou mau o tempo
todo. Mas muitos de nós buscam ser mais bons do
que maus. É da natureza humana?
Em grande medida, nós desejamos primeiro
a ideia de bondade que supere a maldade. Quando
ninguém escapa de fazê-lo e quando a pessoa não
é alguém marcada por algum tipo de desvio
psiquiátrico, em grande medida preferimos a
bondade à maldade porque ela nos faz ser aceitos,
há uma solidariedade maior em relação à
convivência. Isso também nos leva a receber de
volta mais situações de bondade. Há pessoas que
caminham numa trajetória da maldade como
sendo sua escolha mais expressiva, mas são as que
consideramos moralmente adoentadas, com algum
tipo de desvio psiquiátrico ou com uma
perspectiva de existência em que só consegue se
glorificar na maldade. Ainda assim, o número de
pessoas que têm essa perspectiva é muito
reduzido, do contrário, nossa vida em comunidade
já teria se rompido há muito tempo. O que não
significa que a gente não tem em nós essa postura
angelical como sendo uma escolha, e também a
demoníaca como possibilidade. (...)
7. No período “Portanto, a ocasião apenas
permite que a pessoa se mostre naquilo que
decidiu ser”, a conjunção em destaque liga
períodos, estabelecendo entre eles uma ideia de
A) conclusão.
B) explicação.
C) conformidade.
D) adversidade.
E) consequência.
8. No exemplo “A decisão de ser ladrão ou não
é anterior à ocasião”, o sinal indicativo da crase
foi usado corretamente devido às regras da
regência nominal. Assinale a alternativa que
apresente um exemplo de uso correto da crase
pelo mesmo motivo em destaque.
A) Os convidados chegarão daqui à uma hora na
igreja.
B) A defesa civil deu apoio à todas as famílias
desabrigadas.
C) Os médicos prestaram assistência às mulheres
gestantes.
D) Os documentos foram entregues à polícia
imediatamente.
E) Henrique vai deixar sua filha Sabrina à pé na
parada de ônibus.
9. “Então, sim, há momentos em que essa
permissão vem à tona”. Se trocarmos o verbo
haver pelo verbo existir na oração em destaque,
teríamos, fazendo a devida correlação, a
seguinte conjugação verbal:
A) “Então, sim, existe momentos em que essa
permissão vem à tona”.
B) “Então, sim, existem momentos em que essa
permissão vem à tona”.
C) “Então, sim, existiu momentos em que essa
permissão vem à tona”.
D) “Então, sim, existiram momentos em que essa
permissão vem à tona”.
E) “Então, sim, existirá momentos em que essa
permissão vem à tona”.
10. A partícula “que” pode exercer diferentes
funções no texto, dependendo da relação que
desempenha com outros termos da oração. Em
“Portanto, a ocasião apenas permite que a
pessoa se mostre naquilo que decidiu ser.”, a
partícula “que” exerce a função gramatical de
A) preposição.
B) pronome relativo.
C) substantivo.
D) conjunção integrante.
E) conjunção explicativa.
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
PROF. MIQUEIAS OLIVEIRA
1. Considerando o navegador de Internet
Microsoft Edge, o atalho de teclado Ctrl + H
tem a função de:
A) adicionar a página atual aos favoritos do
usuário.
B) exibir os downloads realizados no navegador.
C) fechar a janela ativa no navegador.
D) exibir as últimas páginas acessadas no
navegador.
E) traduzir o texto da página web para português.
2. A sintaxe correta da URL de um site a ser
informada no navegador é a:
A) http:/:www.sitecorreto.eng.br
5
B) thtp://www.sitecorreto.pro.br
C) httt://www.sitecorreto.net
D) http://www.sitecorreto.org.br
E) http:\\www.sitecorreto.org.br
protocolo-ou-esquema://ip-ou-
domínio:porta/caminho/recurso?query_string#fragmen
to
3. Os navegadores para Internet possibilitam
que se faça a navegação no modo anônimo. Tal
modo possui algumas características
peculiares, sendo correto que, nesse modo de
navegação,
A) informações inseridas em formulários são
salvas.
B) o tempo de permanência em cada página é
limitado.
C) o número de páginas que podem ser visitadas é
restrito pelo navegador.
D) o histórico de navegação não é salvo.
E) permissões concedidas a sites são salvas.
4. No editor de texto Microsoft Word
(configuração padrão - idioma português
Brasil), a ferramenta Pincel de Formatação
tem a função de
A) copiar o texto selecionado para a replicação em
outro documento.
B) marcar o bloco de texto selecionado realçando-
o com uma cor brilhante.
C) copiar a formatação do texto selecionado para
ser aplicada em outro bloco de texto que venha a
ser selecionado.
D) recortar o texto selecionado e armazenar na
área de transferência até que seja colado em outra
área do documento.
E. aplicar no bloco de texto selecionado a última
formatação de texto empregada no documento em
edição.
5. O Word é um processador de texto
desenvolvido pela Microsoft, projetado para
criar documentos de qualidade profissional.
Em relação ao Microsoft Word, avalie as
seguintes afirmações:
I. Na guia Inserir, grupo Símbolos, existem apenas
duas opções disponíveis: Equação; e Símbolo.
II. É possível utilizar o recurso Inserir Citação
para dar o crédito de uma fonte de informação
citando um livro ou artigo científico. No qual fica
na guia referências.
III. O recurso Sobrescrito permite a digitação de
letras bem pequenas abaixo da linha do texto.
IV. O atalho de teclado F9 verifica a ortografia e
a gramática do texto.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS
as afirmações corretas.
A) I e II
B) II e III
C) I e III
D) II e IV
E) III e IV
6. No Microsoft Word em português, após
digitar meia página de texto em coluna única,
um profissional deseja digitar o restante da
página em duas colunas, sem afetar o texto já
digitado. Para isso, antes de definir o número
de colunas para a segunda metade de página,
deve-se inserir uma quebra de seção
A) Contínua.
B) Alternada.
C) Automática.
D) Dupla.
E) Vertical.
7. A respeito das ações executadas ao se
pressionar os botões da Faixa de Opções do
Microsoft Word enumerados na tabela abaixo,
assinale a alternativa CORRETA.
A) O botão 1 reduz o tamanho da fonte.
B) O botão 2 apaga o texto selecionado.
C) O botão 3 formata o texto selecionado como
subscrito.
D) O botão 4 permite selecionar a cor usada para
sublinhar o texto.
E) O botão 5 permite aplicar ao texto efeitos como
sombra, reflexo e brilho.
8. O conceito que representa a capacidade de
um computador/dispositivo eletrônico de se
comportar assemelhando-se à forma de pensar
de um ser humano, em que pode, usando
variáveis do ambiente, tomar decisões e
resolver problemas é
A) a realidade aumentada.
B) o metaverso.
C) a internet das coisas.
D) a inteligência artificial.
CURRÍCULO DA
EDUC. INFANTIL E ENS. FUNDAMENTAL
PROFA. EUDEILANE PEREIRA
1. Tendo como referência a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) para a Educação
Infantil e para o Ensino Fundamental, analise
as afirmativas a seguir e assinale com V as
verdadeiras e com F as falsas.
( ) Cabe às redes de ensino e escolas particulares
a tarefa de construir currículos, a partir das
aprendizagens essenciais definidas na BNCC.
6
( ) Nos quatro primeiros anos do Ensino
Fundamental, o foco da ação pedagógica deve ser
a alfabetização, de modo a garantir oportunidades
aos alunos de apropriação do sistema de escrita
alfabética vinculado ao desenvolvimento de outras
habilidades de leitura e de escrita e ao seu
envolvimento em práticas diversificadas de
letramentos.
( ) Na Educação Infantil, a BNCC determina que
sejam assegurados os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, com o intuito de as crianças
terem condições de aprender e se desenvolver.
( ) Na BNCC, o Ensino Fundamental está
organizado em seis áreas do conhecimento, sendo
que cada uma delas estabelece campos de
experiências, os quais definem objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento organizados em
três grupos por faixa etária.
( ) Uma de suas competências gerais aborda a
valorização e a utilização dos conhecimentos
historicamente construídos sobre o mundo físico,
social, cultural e digital para compreender e
explicar a realidade, continuar aprendendo e
colaborar para a construção de uma sociedade
justa, democrática e inclusiva.
Assinale a sequência correta.
A) V V F F V.
B) V F V F V.
C) F F F F F.
D) F F V V F.
2. Sobre a reformulação do currículo de
Teresina é INCORRETO:
A) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
suscitou a reformulação das Diretrizes
Curriculares do Município de Teresina aprovadas
em 2005.
B) O processo de reformulação curricular foi
realizado por uma equipe de técnicos da SEMEC
e das Unidades de Ensino.
C) O processo de reformulação curricular foi
sistematizado em cinco cadernos: Caderno
Introdutório, Caderno Bebês, Caderno Crianças
bem Pequenas, Caderno Crianças Pequenas e
Caderno Boas Práticas.
D) A reformulação do currículo de Teresina
considerou o determinado na BNCC ao indicar
que os currículos das redes de ensino têm papel
complementar para assegurar as aprendizagens
essenciais definidas.
3. Para dar vida ao Currículo da Educação
Infantil da Rede Pública Municipal de Ensino
de Teresina, considera-se importante
evidenciar e potencializar a articulação entre os
Direitos de aprendizagem e desenvolvimento,
os Campos de experiências, definidos pela
BNCC e os ODS, que trazem em sua essência,
os direitos humanos fundamentais. Sobre estes
aspectos analise os itens.
I - Essa articulação favorece, no âmbito
educacional, a realização de um trabalho
interdisciplinar e transversal.
II - O trabalho interdisciplinar visa expandir as
possibilidades do pleno exercício da cidadania,
por todos, sem distinção.
III - Para o educador, o trabalho com a utilização
dos ODS no seu planejamento, podem nortear
projetos e planos no que diz respeito ao
desenvolvimento da conscientização da
sustentabilidade do planeta,
IV - O trabalho docente articulado com a BNCC e
os ODS impulsiona a educação na construção de
um mundo mais justo, próspero, sustentável e
igualitário.
Assinale:
A) Apenas o item I e II são corretos.
B) Apenas o itens I, II e III são correto.
C) Apenas o item IV é correto.
D) Apenas os itens II e III são corretos
E) Todos os itens são corretos.
4. A organização dos componentes curriculares
consta em documento específico que explicita
os fundamentos teórico-metodológicos do
ensino, as unidades temáticas e objetos do
conhecimento, as competências e habilidades,
as orientações didáticas para tornar o
Currículo efetivo, e as concepções que norteiam
o ensino e a aprendizagem. Sobre as unidades
temáticas é INCORRETO afirmar.
A) consistem em temas macros que, abarcando
diferentes áreas, conteúdos e habilidades,
conferem caráter interdisciplinar ao Currículo
B) mobilizam conhecimentos formadores de
competências e associam o conteúdo aprendido
com a vida cotidiana
C) é composta por objetos de conhecimento que
direcionam o que deve ser ensinado associado a
uma ou mais habilidades
D) as aprendizagens essenciais asseguradas a
todos os alunos formam a base dos saberes a serem
adquiridos em cada etapa do processo em que a
escolaridade encontra-se organizada.
E) São temas micros que, abarcando a áreas
específicas, conteúdos e habilidades, conferem
caráter disciplinar ao Currículo, mobilizam
conhecimentos formadores de competências e
associam o conteúdo aprendido com a vida
cotidiana.
5. Sobre o currículo de Teresina é
INCORRETO. A organização dos
7
componentes curriculares consta em
documento específico que explicita:
A) os fundamentos teórico-metodológicos do
ensino
B) as unidades temáticas e objetos do
conhecimento
C) as competências e habilidades
D) as orientações didáticas para tornar o Currículo
efetivo, e as concepções que norteiam o ensino e a
aprendizagem
E) as unidades temáticas consistem em temas
micros que, abarcando diferentes áreas, conteúdos
e habilidades, conferem caráter disciplinar ao
Currículo, mobilizam conhecimentos formadores
de competências e associam o conteúdo aprendido
com a vida cotidiana.
6. A elaboração do currículo de Teresina
considerou alguns princípios e concepções, que
devem também balizar os planejamentos e
materiais pedagógicos da Rede Municipal. São
princípios e concepções que orientam o
currículo, EXCETO:
A) de Criança e adolescente
B) de Educação integral
C) de Educação inclusiva
D) de Equidade
E) de Pluralidades e Singularidades
7. O ensino fundamental na Rede Municipal de
Teresina tem-se organizado em duas fases:
Primeira fase: do 1º ao 5º ano, dividida em dois
blocos e Segunda fase: do 6º ao 9º ano, dividida
em anos escolares. No que se refere à
organização da escolaridade aponte V para
verdadeiro ou F para falso.
( ) Alfabetização até o 2º ano do ensino
fundamental com o conhecimento do alfabeto e da
mecânica da escrita/leitura e aquisição das
competências de codificação e decodificação “dos
sons da língua (fonemas) em material gráfico
(grafemas ou letras)
( ) Progressão do conhecimento com a articulação
entre educação infantil e fase inicial do ensino
fundamental e entre esta e a fase final, bem como
de continuidade das aprendizagens e integração
dos eixos organizadores e objetos de
conhecimento ao longo dos anos de escolarização
( ) Construção e aplicação de “procedimentos de
avaliação formativa, de processo ou de resultado
que levem em conta os contextos e as condições
de aprendizagem, tomando tais registros como
referência para melhorar o desempenho da escola,
dos professores e dos alunos
( ) haverá avaliações no interior dos ciclos e ao
final deles ou dos anos escolares. As primeiras
ocorrerão ao longo dos anos escolares e
objetivarão diagnosticar, oferecer dados e
monitorar a aprendizagem durante vários
momentos do processo, e as demais terão a
finalidade de promover os alunos de um ano ou
ciclo para o outro conforme os parâmetros
definidos na Rede
Assinale a sequência correta.
A) V V F F.
B) V F V F.
C) V V V V.
D) F F F F.
E) F F V V.
8. Consta nas Diretrizes Educacionais (2023)
que Rede Pública Municipal de Educação
estabeleceu categorias de classificação para o
acompanhamento do processo evolutivo dos
alunos ao longo do ano, considerando os níveis
de desempenho e as metas propostas para
Leitura e Escrita é INCORRETO afirmar
A) Existem critérios de classificação dos Níveis de
Leitura e Escrita e as habilidades necessárias para
que os alunos se enquadrem no Nível Adequado,
de acordo com o ano escolar
B) São nove níveis de desempenho em leitura nos
quais são avaliados as turmas de 2º período da
Educação Infantil e 1º e 2º ano do ensino
fundamental
C) São oito níveis de desempenho em escrita nos
quais são avaliados as turmas de 1º e 2º período da
Educação Infantil e 1º ao 3º ano do ensino
fundamental
D) A realização dos testes de Leitura é feita pelos
coordenadores pedagógicos, por meio do uso da
coletânea de textos enviada previamente pela
SEMEC. Os testes de Escrita são Rede Pública
Municipal de Ensino de Teresina elaborados e
aplicados pelos professores, considerando as
orientações da Secretaria.
E) A realização dos testes de Leitura é feita pelo
professor, por meio do uso da coletânea de textos
enviada previamente pela SEMEC para tanto são
realizadas 01 avaliação diagnóstica e 04
avaliações bimestrais.
9. Em 2018, foi instituído o Projeto Alfabetiza
Teresina, por meio da Portaria nº
240/18/GAB/SEMEC, com o objetivo
alfabetizar 100% da rede considerando
contribuir com a efetivação da alfabetização na
idade certa, mas sem perder de vista o
entendimento de que a transição das crianças
da educação infantil para o ensino fundamental
deve acontecer de forma intencional, tranquila
e gradativa. Nessa perspectiva, a Rede
8
Municipal de Ensino redefiniu o Ciclo de
Alfabetização com os seguintes anos escolares:
A) 1º Período da educação infantil, 1º e 2º ano do
ensino fundamental
B) 2º Período da educação infantil, 1º e 2º ano do
ensino fundamental
C) 2º Período da educação infantil, 1º ao 3º ano do
ensino fundamental
D) 1º e 2º Período da educação infantil, 1º e 2º ano
do ensino fundamental
10. Sobre o Relatório Individual de
Aprendizagem e Desenvolvimento é correto
afirmar:
A) Documento utilizado para registrar o
desenvolvimento individual (iniciado, em
evolução, atingido) das crianças, em relação aos
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento,
definidos em cada Campo de Experiência.
B) A partir dos registros inseridos no sistema, são
gerados relatórios que propiciam a classificação
das aprendizagens, análise e a utilização
pedagógica das informações.
C) Essa sistemática permite o acompanhamento
dos resultados a nível de Rede, unidade de ensino
e por criança, subsidiando assim, a tomada de
decisões como requisito para ingresso no ensino
fundamental
D) As ações implementadas pela SEMEC
sobrepõe-se aos aspectos formativos
desenvolvidos nas unidades de ensino, e visa
contribuir, pelas evidências observadas, com uma
abordagem norteadora de políticas, planejamentos
educacionais e necessidades formativas.
ESPECÍFICO - AUXILIAR EDUCACIONAL
PROFA. LAYSSA RAMOS
1.(Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitu
ra de Campos Novos - SC Prova) Seis direitos
de aprendizagem e desenvolvimento
asseguram, na Educação Infantil, as condições
para que as crianças aprendam em situações
nas quais possam desempenhar um papel ativo
em ambientes que as convidem a vivenciar
desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-
los, construindo significados sobre si, os outros
e o mundo social e natural. Que direitos são
esses?
A) conviver, brincar, participar, explorar,
expressar, conhecer-se.
B) sobreviver, aprender, construir, dormir,
alimentar-se, brincar.
C) amar, brincar, correr, aprender, ensinar,
descansar.
D) ouvir, falar, aprender, dançar, teatralizar,
construir.
E) alimentar-se, conhecer-se, amar, aprender,
explorar, imaginar.
2.(Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: P
refeitura de Jacareí -
SP Prova: CONSULPAM) No que tange aos
hábitos alimentares e estímulos da alimentação
infantil, assinale a alternativa INCORRETA.
A) Os alimentos devem ser seguros para o
consumo, ou seja, não devem apresentar
contaminantes de natureza biológica, física ou
química ou outros perigos que comprometam a
saúde do indivíduo ou da população.
B) É necessária uma única exposição a um novo
alimento para que ele seja aceito pela criança,
sendo, a rejeição inicial pelo alimento, uma
aversão permanente.
C) O cuidador pode contribuir positivamente para
a aceitação alimentar, por meio da estimulação dos
sentidos, como o uso de palavras elogiosas e
incentivadoras, com o toque carinhoso e
permitindo ambiente acolhedor, com pouco ruído,
boa luminosidade e conforto à criança.
D) O contato visual entre a criança e quem oferece
o alimento é outro estímulo importante, pois, se a
visão da mãe durante a amamentação transmite
segurança à criança, o semblante alegre de quem
oferece o alimento também pode influenciar na
aceitação do alimento.
3.(Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitu
ra de Triunfo - PE Prova: IGEDUC – 2023)
Julgue o item que se segue: “As ações que
envolvem as práticas sociais e culturais de
higiene desenvolvidas nas instituições de
educação infantil caracterizam-se como
importantes conhecimentos a serem ensinados
e aprendidos pelas crianças, e as práticas de
higiene são reconhecidas como momentos de
educação e cuidado.”
( ) CERTO ( ) ERRADO
4.(Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitu
ra de Triunfo - PE Prova: IGEDUC – 2023).
Julgue o item que se segue: “O profissional de
apoio escolar deve considerar, principalmente,
as necessidades das crianças, que, quando
observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar
pistas importantes sobre a qualidade do que
estão recebendo. Além disso, é necessário que
as atitudes e procedimentos estejam baseados
em conhecimentos específicos sobre
desenvolvimento biológico, emocional e
intelectual das crianças, levando em conta as
diferentes realidades socioculturais.”
( ) CERTO ( ) ERRADO
5.(Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeit
ura de Princesa - SC Prova: AMEOSC – 2023)
9
A higiene e limpeza são muito importantes para
garantir o bem-estar das crianças na creche e
para que elas sejam feitas de maneira
satisfatória são necessárias algumas medidas
entre as quais destaca-se:
A) Permitir que as crianças brinquem no chão para
que possam adquirir anticorpos.
B) Realizar a limpeza dos brinquedos
esporadicamente.
C) Lavar as mãos das crianças antes e após as
refeições, após usar o banheiro e sempre que
necessário, usando sabão e água corrente.
D) Fazer a higienização das superfícies de contato
frequente apenas com pano úmido, pois não há
necessidade de descontaminação
6. (Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura
de São José dos Campos - SP Prova: FGV –
2023) Organizar o cotidiano das crianças
pressupõe pensar que o estabelecimento de
uma sequência básica de atividades diárias é,
antes de mais nada, o resultado da leitura que
fazemos do nosso grupo de crianças, a partir,
principalmente, de suas necessidades. É
importante que o educador observe o que as
crianças brincam, como estas brincadeiras se
desenvolvem, o que mais gostam de fazer, em
que espaços preferem ficar, o que lhes chama
mais atenção, em que momentos do dia estão
mais tranquilos ou mais agitados. Este
conhecimento é fundamental para que a
estruturação espaço-temporal tenha
significado.
Adaptado de BARBOSA; HORN, BARBOSA, M. C. S.;
HORN, M. G. S. Organização do espaço e do tempo na
escola infantil. In: CRAIDY, C.; KAERCHER, G. E.
Educação Infantil. Pra que te quero? Porto Alegre: Artmed,
2001, p. 67.
As seguintes atividades fazem parte da rotina
diária na educação infantil, à exceção de uma.
Assinale-a.
A) higiene.
B) alimentação.
C) hora de brincar.
D) aulas expositivas.
E) atividades educativas
7.(Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitur
a de Sumé - PB Prova: CPCON – 2023) Na
atividade de primeiros socorros no ambiente
escolar é importante o conhecimento básico dos
sinais que o corpo apresenta, os quais servem
como informação para a determinação do seu
estado físico. Desta forma, os sinais vitais são
indicações que permitem concluir sobre o
estado geral de uma pessoa e sinalizam a
existência de vida (BRASIL, 2003). Marque a
alternativa CORRETA que
apresenta exclusivamente os sinais vitais de
funcionamento do corpo humano:
A) pressão arterial; tamanho do pé; respiração e
coordenação motora fina.
B) temperatura; pulso; cor do cabelo e respiração.
C) respiração; pulso; pressão arterial e altura.
D) pulso; respiração; tamanho da mão e
temperatura.
E) temperatura; pulso; respiração e pressão
arterial.
8. Quanto a higiene pessoal e coletiva, sobre o
espaço externo da creche e o tanque de areia,
marque a alternativa CORRETA.
A) O espaço externo da creche, precisa ser limpo
periodicamente, mas o tanque de areia não, pois
esse último quando se monta esse espaço compra-
se areia tratada que não requer nenhum tipo de
cuidado.
B) O espaço externo da creche e o tanque de areia
deve ser limpos e conservados, periodicamente, de
forma a prevenir contaminações e doenças.
C) O espaço externo da creche, não precisa ser
limpo periodicamente, uma vez que o próprio
ambiente realiza a limpeza natural, por meio dos
fenômenos naturais como as chuvas, em
contrapartida, o tanque de areia precisa ser limpo,
frequentemente.
D) O espaço externo da creche e o tanque de areia
não precisam ser limpos e conservados,
periodicamente, pois são ambientes externos que
demandam menos cuidados.
9. (Ano: 2023 Banca: Prefeitura de Fortaleza -
CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - Assistente
da Educação Infantil Substituto) As
instituições de Educação Infantil devem
assegurar:
A) a indissociabilidade entre o cuidar e o educar.
B) brincadeiras, apenas no horário do recreio.
C) interações, apenas com crianças da mesma
faixa etária.
D) apenas a exploração de um ambiente por dia.
10.(Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefei
tura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2023)
O Monitor de Creche exerce importantes
funções em seu trabalho, mas podemos
considerar que a mais importante delas é:
A) Participar decisivamente do gerenciamento
administrativo da instituição.
B) Desenvolver projetos de inclusão social,
visando promover a integração das crianças com
deficiência na creche.
C) Cuidar das crianças durante, assegurando seu
bem-estar e segurança.
D) Planejar as atividades pedagógicas e elaborar
currículo escolar.
10
11. (IDECAN) Primeiros socorros são condutas
iniciais, que podem ser realizadas por um
espectador, não necessariamente profissional
de saúde, com o objetivo de ajudar pessoas com
risco de morte para manter as funções vitais e
evitar o agravamento de sua condição de saúde.
Acerca desse assunto, assinale a alternativa
CORRETA.
A) É importante ressaltar que grande parte das
crianças, dos adolescentes e dos jovens com
deficiência permanece a maior parte do dia nas
escolas. Por isso, é essencial que somente os
professores saibam realizar os procedimentos de
forma correta até a chegada dos profissionais de
saúde.
B) Quanto ao ambiente de ocorrência de acidentes
na infância, a escola é um dos raros cenários, pois
a maior parte dos acidentes acontecem em casa
devido à maior vulnerabilidade, o que causa as
alterações no desenvolvimento neuropsicomotor e
na incapacidade de prever e de evitar situações de
risco.
C) É extremamente importante que haja pessoas
nas escolas capacitadas para realizar o
atendimento imediato aos alunos. Isso justifica a
necessidade de implementar medidas que
busquem a promoção e a prevenção da saúde no
âmbito escolar, o que visa diminuir a ocorrência
de acidentes e a capacitação para os primeiros
socorros da maneira correta.
D) Crianças com deficiência múltipla e cognitiva
apresentam maiores riscos de injúrias acidentais
do que seus pares. Nesse aspecto, as crianças com
deficiências física, cognitiva, auditiva, visual e
múltipla apresentam as lesões mais graves.
12. (IDECAN) O Programa Nacional de
Alimentação Escolar (PNAE) tem como
objetivo contribuir para o crescimento e para o
desenvolvimento biopsicossocial, para a
aprendizagem, para o rendimento escolar e
para a formação de hábitos alimentares
saudáveis dos alunos. Isso acontece, por meio
de ações de educação alimentar e nutricional e
da oferta de refeições que cubram as suas
necessidades nutricionais durante o período
letivo. Assim sendo, analise as assertivas abaixo
e assinale o item correto.
A) Para atender aos alunos matriculados na
educação básica pública da rede federal, o FNDE,
sem necessidade de Termo de Execução
Descentralizada (TED), realiza, no início de cada
exercício e em apenas duas parcelas, destaque de
créditos orçamentários para as Unidades Gestoras
da Instituição Federal de Ensino (IFE) responsável
pela escola federal.
B) O Programa Nacional de Alimentação Escolar
(PNAE) é um eixo fundamental para a garantida
da Segurança Alimentar e Nutricional no país e
para o desenvolvimento de ações de educação
alimentar e nutricional. Esse programa é calcado
no emprego da alimentação saudável e adequada,
compreendendo o uso de alimentos variados,
seguros, que respeitem a cultura, as tradições e os
hábitos alimentares saudáveis.
C) A Corregedoria da União é o órgão de controle
externo do Governo Federal que auxilia o
Congresso Nacional na missão de acompanhar a
execução orçamentária e financeira do país e
contribuir com o aperfeiçoamento da
Administração Pública em benefício da sociedade.
D) À Defensoria Pública compete também apurar
denúncias apresentadas por qualquer cidadão,
partido político, associação ou sindicato sobre
irregularidades ou ilegalidades na aplicação dos
recursos federais.
13. (IDECAN) O cuidar e o educar da primeira
infância começa pela criação de um ambiente
facilitador, da constituição saudável da pessoa.
Os bebês nascem com a sensibilidade de olhar,
de reconhecer e de reagir às expressões faciais,
gestuais e vocais daqueles que cuidam deles.
Nesse sentido, leia os itens e assinale a
alternativa correta.
A) As sensações corporais, como as que nos
informam que precisamos ir ao banheiro, comer
ou descansar, são uma importante linguagem que
comunica que precisamos parar a atividade do
momento para recuperar o bem-estar atendendo a
necessidade fisiológica do nosso corpo.
B) O crescimento físico e a maturação neurológica
associados às interações e às oportunidades
oferecidas pelo ambiente dificultam o
desenvolvimento das habilidades, para que o bebê
adquira autonomia para mudar de postura e se
locomover.
C) A organização inflexível do ambiente
possibilitará que, mais tarde, os bebês possam
dançar, jogar bola, pedalar, construir torres ou
fazer garatujas no papel fixado no piso ou na
parede.
D) O bebê após vivenciar e observar o adulto
cuidando dele e de outras crianças, torna-se
independente e por isso começa o processo de
imitação e de criação de formas de agir e de
realizar os procedimentos.
14. (IDECAN) - Crianças alimentadas
adequadamente desde o nascimento adoecem
menos, desenvolvem-se melhor, atingem seu
potencial genético de crescimento, evitam
doenças crônicas não transmissíveis na idade
11
adulta. A alimentação adequada pode ter
aspectos relacionados ao aumento da
inteligência. Nesse sentido, compreendendo a
importância da alimentação e da nutrição
infantil, assinale o item correto.
A) As intervenções escolares potencializam outros
investimentos em nutrição durante os primeiros
mil dias de vida e são importantes para a promoção
do desenvolvimento durante os oito mil dias de
vida de uma criança.
B) Para combater o problema da má nutrição, uma
alimentação balanceada deve ser incentivada
desde a adolescência, e o ambiente escolar é uma
oportunidade para a criação de hábitos alimentares
saudáveis.
C) O FNDE busca ampliar as ações direcionadas à
comunidade escolar, com objetivo de prestar
assistência técnica exclusiva aos municípios.
D) A legislação do PNAE não restringe a
aquisição de alimentos ricos em açúcar, em sódio
e em gorduras, assim como não limita a
quantidade desses nutrientes nas preparações
diárias e na oferta de doces nas preparações na
semana.
MATEMÁTICA/RACIOCÍNIO LÓGICO
PROF. ISAAC ROCHA
1. IDECAN - 2016 - (Pref. Conquista) Cada
quadradinho em branco no quadro a seguir
corresponde a um algarismo.
A soma de todos os algarismos que devem ser
colocados nos quadrinhos em branco de forma
que as operações indicadas fiquem corretas é
igual a:
A) 53.
B) 54.
C) 55.
D) 56.
2. (IDECAN - Professor - Pref. Manhumirim)
Uma professora, ao realizar uma atividade
lúdica com os alunos de sua classe, distribuiu
igualmente entre eles 68 fichas amarelas, 102
fichas azuis e 170 fichas vermelhas e não sobrou
nenhuma ficha. A soma dos algarismos do
número de alunos dessa classe é:
A) 4.
B) 5.
C) 6.
D) 7.
3. (IDECAN - Professor - Pref. Manhumirim)
Durante um certo mês de 30 dias não choveu
nos dias primos e nem nos dias que são
divisores de 16. A razão entre os dias sem chuva
e os dias com chuva desse referido mês é:
A) 7/8.
B) 8/7.
C) 13/17.
D) 17/13.
4. (IDECAN - 2016 - Professor - Pref. Apiacá) -
Seja o número 7A51B divisível por 8 e também
por 9. Assim, a soma dos algarismos A e B é
igual a:
A) 4.
B) 5.
C) 6.
D) 7.
5. IDECAN - 2017 - Professor (Pref. Tenente
Ananias) - Na produção diária de uma
quantidade fixa de peças uma fábrica dispõe de
duas máquinas: uma antiga e uma nova.
Utilizando apenas a máquina antiga o tempo de
produção é de 6 horas e se for utilizada apenas
a máquina nova o tempo de produção é de 4
horas. Caso as duas máquinas sejam utilizadas
simultaneamente, em quanto tempo elas
produzirão as peças de um dia?
A) 2 horas e 24 minutos.
B) 2 horas e 30 minutos.
C) 2 horas e 40 minutos.
D) 2 horas e 56 minutos.
6. IDECAN - 2017 - Assistente Social (Pref.
Tenente Ananias e mais 4 concursos) - Em 8
horas de trabalho, 20 trabalhadores batem 160
m2 da laje de uma construção. Quantos
trabalhadores serão necessários para bater 125
m2 de laje, em 5 horas, sob as mesmas condições
de trabalho iniciais?
A) 15.
B) 20.
C) 25.
D) 30.
7. IDECAN - 2017 - Professor (Pref.
Manhumirim / Séries Finais do Ensino
Fundamental / Matemática) - Uma família de 5
pessoas consome, em média, 3 frascos de
shampoo de 500 ml a cada 30 dias. Quantos
frascos seriam consumidos em 45 dias se os
12
mesmos contivessem 600 ml cada e a família C) R$ 3.570,00.
fosse composta por mais 3 pessoas? D) R$ 970,00.
A) 4. 13. NUCEPE UESPI - 2019 - Professor de 1º
B) 5. Ciclo (Pref. Teresina /1º a 5º Ano/Polivalência
C) 6. Regular / SEMEC) - Uma professora do 5º ano
D) 7. pediu que os alunos resolvessem determinada
8. IDECAN - 2021 - Professor (Pref. Campina operação. Um aluno que acertou a operação fez
Grande / Educação Básica III / Matemática) - o seguinte:
Assinale a alternativa que apresente um
poliedro de Platão.
A) Esfera
B) Cilindro
C) Cone
D) Tetraedro
9. IDECAN - 2023 - Professor de Educação Os quadradinhos representam algarismos que
Física (Pref. SCS) - Observe a sequência foram escondidos. Qual a soma dos algarismos
numérica a seguir: 3, 4, 7, A, B, 28, 39... escondidos?
Qual é o resultado de A multiplicado por B? A) 15
A) 228 B) 16
B) 198 C) 17
C) 208 D) 18
D) 218 E) 19
10. IDECAN - 2016 - Professor (Cariacica / 14. NUCEPE UESPI - 2019 - Professor de 1º
Educação Infantil, Fundamental e de Jovens e Ciclo (Pref. Teresina /1º a 5º Ano/Polivalência
Adultos e mais 4 concursos) - Observe a Regular / SEMEC) - Observe a sequência
sequência de letras a seguir: infinita de figuras formada por quadradinhos.

A, C, D, F, G, I, J,...

A décima letra dessa sequência é:

A) M.
B) N.
C) O.
D) P. Quantos quadradinhos terá a figura 8?
11. Considerando a sequência formada pelas A) 14
letras da palavra SUCESSO, a 282ª letra da B) 28
sequência C) 64
D) 128
SUCESSOSUCESSOSUCESSOSUCESSO E) 256
15. Paulo tem várias bolinhas de gude.
é: Separou-as em treze caixas, ficando cada uma
A) S. delas com 37 bolinhas. Sabendo-se que sobrou
B) U. o maior número possível que não pode mais ser
C) C. dividido, quantas bolinhas de gude Paulo tem
D) E. então?
12. Cavalcante (17 anos), Laís (20 anos) e Bel- A) 517.
miro (13 anos) receberam a quantia de R$ B) 493.
10.500,00 de seus avós. Em seguida, acharam C) 482.
por bem dividir o montante de maneira direta- D) 481.
mente proporcional às suas respectivas idades. E) 469.
Assim, após realizada esta divisão, é correto
afirmar que a quantia que Laís recebeu a mais LEGISLAÇÃO: LEI Nº 2.972/2001
do que Belmiro, foi de: PROF. AQUILES NETO
A) R$ 2.730,00. 1. A Lei Nº 2.972/2001 dispõe Sobre o Estatuto
B) R$ 1.470,00. e o Plano de Cargos e Salários do Magistério

13
Público da Rede de Ensino do Município de
Teresina. Acerca do Estatuto e seus objetivos,
assinale a alternativa CORRETA.
A) O pessoal do magistério, para fins desta Lei,
classifica-se em: Professor de Primeiro Ciclo e
Professor de Segundo Ciclo, apenas.
B) Considera-se Professor de Segundo Ciclo
aquele que atua na educação infantil e nos anos
iniciais do ensino fundamental.
C) Considera-se Professor de Segundo Ciclo
aquele que atua nos anos finais do ensino médio.
D) O pessoal do magistério, para fins desta Lei,
classifica-se em: Professor de Primeiro Ciclo;
Professor de Segundo Ciclo e Pedagogo.
E) Considera-se Professor de Primeiro Ciclo
aquele que atua na educação infantil e nos anos
finais do ensino fundamental.
2. Segundo a Lei Nº 2.972/2001, os cargos de
Professor de Primeiro Ciclo, Professor de
Segundo Ciclo e Pedagogo estruturam-se em 3
(três) Classes e cada Classe com os Níveis
respectivos, correlacione a ordem correta:
1 - A Classe “A”
2 - A Classe “B”
3 - A Classe “C”
( ) de cada cargo abrange 3 (três) Níveis
identificados pelos algarismos romanos III, II e I.
( ) de cada cargo abrange 5 (cinco) Níveis
identificados pelos algarismos romanos V, IV, III,
II e I;
( ) de cada cargo abrange 5 (cinco) Níveis
identificados pelos algarismos romanos V, IV, III,
II e I;
A) 1, 2 e 3.
B) 2, 3 e 1.
C) 2, 1 e 3.
D) 3, 2 e 1.
E) 3, 1 e 2.
3. Sobre as atividades concernentes aos cargos
de Professor de Primeiro Ciclo e Professor de
Segundo Ciclo descritas no art. 8º da Lei
2.972/2001, analise as atribuições a seguir
descritas e julgue com V as assertivas
verdadeiras e F as falsas.
( ) participar da elaboração da proposta
pedagógica da unidade de ensino em que atua;
( ) elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo
a proposta pedagógica da unidade de ensino;
( ) zelar pela recuperação dos alunos;
( ) estabelecer estratégias de recuperação para os
alunos de maior rendimento;
( ) ministrar os dias letivos e horas-aula
estabelecidos em Lei;
( ) participar parcialmente dos períodos dedicados
ao planejamento, à avaliação e ao
desenvolvimento profissional na Unidade de
Ensino e/ou no Centro de Formação da Rede de
Ensino do Município;
( ) participar das atividades de articulação da
Unidade de Ensino com as famílias e a
comunidade.
Assinale a sequência correta:
A) V – V – V – V – V – V – V.
B) V – V – F – F – V – F – V.
C) V – V – F – F – V – F – F.
D) V – V – V – F – V – F – V.
D) F – F – F – F – F – F – F.
4. A progressão do servidor, prevista na Lei
2.9712/2001, ocorrerá:
A) da Classe “C” e Nível “V” para a Classe “C” e
Nível “IV”, após 2 (dois) anos do ingresso na
carreira e aprovação no processo de avaliação do
estágio probatório;
B) da Classe “C” e Nível “V” até o último Nível
da última Classe, a cada 2 (dois) anos.
C) da Classe “C” e Nível “VI” para a Classe “C”
e Nível “V”, após 3 (três) anos do ingresso na
carreira e aprovação no processo de avaliação do
estágio probatório;
D) da Classe “C” e Nível “IV” até o último Nível
da última Classe, a cada 3 (três) anos.
E) da Classe “C” e Nível “V” para a Classe “C” e
Nível “IV”, após 3 (três) anos do ingresso na
carreira e aprovação no processo de avaliação do
estágio probatório;
5. De acordo com a Lei Nº 2.972/2001, para fins
de promoção, o servidor, ao atingir o último
Nível de cada Classe, será promovido ao Nível
inicial da Classe seguinte, observados alguns
pressupostos. Julgue os itens abaixo:
I – disponibilidade administrativa;
II – podem concorrer à promoção todos os
servidores estáveis e aqueles que estiverem
prestando serviços nas unidades de ensino ou
órgãos da Secretaria Municipal de Educação;
III – o servidor poderá ter sofrido penalidades
administrativas de advertência ou de suspensão na
forma estabelecida no art. 140, da Lei nº
2.138/1992.
Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
A) I, II e III.
B) Apenas o item I.
C) Apenas o item II.
D) Apenas os itens I e III.
E) Apenas os itens II e III.
6. A Lei Nº 2.9712/2001 dispõe Sobre o Estatuto
e o Plano de Cargos e Salários do Magistério
Público da Rede de Ensino do Município de
14
Teresina. Acerca do Exercício, assinale a
alternativa INCORRETA.
A) Cada Unidade de Ensino será informada
trimestralmente sobre o(s) Professor(es) de
Primeiro Ciclo, Professor(es) de Segundo Ciclo e
Pedagogo(s) em estágio probatório, bem como a
data do início e término do mesmo.
B) Os Professores de Primeiro Ciclo, Professores
de Segundo Ciclo e Pedagogos da Secretaria
Municipal de Educação, após 3 (três) anos de
efetivo exercício, serão submetidos às normas
para avaliação do estágio probatório.
C) Compete ao Secretário Municipal de Educação
e Cultura designar a unidade onde o servidor do
magistério deverá exercer suas funções, lotando-
o, preferencialmente, em escola próxima de sua
residência.
D) A Secretaria Municipal de Educação indicará o
setor responsável pelo acompanhamento do
processo de avaliação do Professor de Primeiro
Ciclo, Professor de Segundo Ciclo e Pedagogo em
estágio probatório.
E) O Diretor da Unidade de Ensino é responsável
pela orientação sobre as normas que regem o
estágio probatório.
7. A Lei Nº 2.972/2001 dispõe Sobre o Estatuto
e o Plano de Cargos e Salários do Magistério
Público da Rede de Ensino do Município de
Teresina. Acerca da avaliação realizada pela
CIAEP, assinale a alternativa CORRETA.
A) A avaliação semestral realizada pela CIAEP
observará os seguintes fatores: assiduidade;
pontualidade; capacidade de iniciativa;
produtividade; e responsabilidade.
B) Os fatores de avaliação de que trata o caput
deste artigo obedecerão à escala numérica de
pontuação que variará de 0 (zero) a 10 (dez),
considerando-se cada fator como: assiduidade de
Professor de Primeiro Ciclo, Professor de
Segundo Ciclo e Pedagogo é avaliada por meio
dos seguintes itens: relacionamento; respeito às
normas e regulamentações.
C) Os fatores de avaliação de que trata o caput
deste artigo obedecerão à escala numérica de
pontuação que variará de 0 (zero) a 10 (dez),
considerando-se cada fator como: disciplina de
Professor de Primeiro Ciclo, Professor de
Segundo Ciclo e Pedagogo é avaliada por meio
dos seguintes itens: dedicação; pontualidade.
D) Os fatores de avaliação de que trata o caput
deste artigo obedecerão à escala numérica de
pontuação que variará de 0 (zero) a 10 (dez),
considerando-se cada fator como: capacidade de
iniciativa de Professor de Primeiro Ciclo,
Professor de Segundo Ciclo e Pedagogo é avaliada
por meio do item proatividade.
E) Os fatores de avaliação de que trata o caput
deste artigo obedecerão à escala numérica de
pontuação que variará de 0 (zero) a 10 (dez),
considerando-se cada fator como:
responsabilidade de Professor de Primeiro Ciclo,
Professor de Segundo Ciclo e Pedagogo é avaliada
por meio do item proatividade.
8. Sobre o Estatuto e o Plano de Cargos e
Salários do Magistério Público da Rede de
Ensino do Município de Teresina, disposto na
Lei Nº 2.972/2001, assinale a alternativa
INCORRETA.
A) Sendo o parecer da Secretaria Municipal de
Administração e Recursos Humanos contrário à
permanência do Professor de Primeiro Ciclo,
Professor de Segundo Ciclo e Pedagogo, ao
servidor dar-se-á vista do processo, pelo prazo de
10 (dez) dias, para apresentar defesa por escrito, a
esta Secretaria Municipal, com a produção de
provas.
B) O Secretário Municipal de Educação adotará as
providências necessárias para a efetivação ou
exoneração do Professor de Primeiro Ciclo,
Professor de Segundo Ciclo e Pedagogo no serviço
público do Município de Teresina, mediante
processo administrativo.
C) Quando o Professor de Primeiro Ciclo,
Professor de Segundo Ciclo e Pedagogo
permanecer afastado ou licenciado por período
corrido ou intercalado superior a 30 (trinta) dias de
determinada avaliação semestral, suprimir-se-á a
respectiva avaliação.
A contagem do prazo do estágio probatório será
suspensa durante as licenças e os afastamentos,
conforme previsto na Lei Nº 2.138/1992.
Secretário Municipal de Administração e
Recursos Humanos julgará o parecer conclusivo e
a defesa do Professor de Primeiro Ciclo, Professor
de Segundo Ciclo e Pedagogo em estágio
probatório.
9. Na Lei Nº 2.972/2001, considera-se como de
efetivo exercício, para todos os efeitos, sem
prejuízo de outros previstos em legislação
específica, os dias em que o ocupante de cargo
do magistério se afastar do serviço, em virtude
de:
I - férias;
II - casamento, até oito dias;
III - luto por falecimento de cônjuge, filho,
enteado, pai, mãe e irmãos, até oito dias;
IV - nascimento de filho, por dez dias;
15
V - comparecimento a congressos e outros
certames culturais, técnicos ou científicos, mesmo
sem autorização;
VI - participação em assembleia geral do
magistério;
VII - licença, mesmo quando não remunerada;
VIII - missão ou treinamento de interesse da
administração, mediante autorização do
Secretário;
IX - disponibilidade, observados os dispositivos
constantes deste Estatuto;
X - afastamento preventivo, enquanto se realiza
inquérito administrativo;
XI - licença para mandato classista em sindicato
da categoria.
Está(ão) incorreto(s) o(s) item(ns):
a) II, IV, V, VII e VIII
b) III, V, VII, VIII e X
c) II, V, VII, VIII e IX
d) III, VI, VIII e X
e) IV, V, VII e VIII
10. A Lei Nº 2.972/2001 dispõe Sobre o Estatuto
e o Plano de Cargos e Salários do Magistério
Público da Rede de Ensino do Município de
Teresina. Acerca do Regime Normal de
Trabalho, assinale a alternativa INCORRETA.
A) O regime de trabalho para os cargos criados por
esta Lei fica assim estabelecido – 20 (vinte) ou 40
(quarenta) horas semanais para o cargo de
Professor de Primeiro Ciclo e de Professor de
Segundo Ciclo. E 40 (quarenta) semanais para o
cargo de Pedagogo.
B) A alteração do regime de trabalho, para efeitos
previdenciários, observará a legislação específica
aplicável à matéria.
C) Na entrada em vigor desta Lei, o Professor de
Primeiro Ciclo, o Professor de Segundo Ciclo e
Pedagogo, que houver completado 24 (vinte e
quatro) meses consecutivos ou 24 (vinte e quatro)
meses intercalados, de efetivo exercício, com 40
(quarenta) horas semanais, passará
definitivamente ao regime de trabalho de 40
(quarenta) horas semanais.
D) Além dos regimes de trabalho a que se refere o
artigo anterior, poderá ocorrer o regime de
dedicação exclusiva, na dependência de
regulamentação do Poder Executivo Municipal.
E) Ao Professor de Primeiro Ciclo ou de Segundo
Ciclo, da Rede de Ensino do Município, com
regime de 20 (vinte) horas semanais, poderá ser
concedido regime de 40 (quarenta) horas,
mediante aprovação em seleção interna,
observadas a disponibilidade orçamentária e de
vagas.
LEGISLAÇÃO: LEI Nº 8.069/1990 (ECA)
PROF. AQUILES NETO
1. IDECAN (CM Cel Fabr/CM Cel
Fabriciano/2017) Em 1990, com a promulgação
do ECA (Estatuto da Criança e do
Adolescente), Lei nº 8.069/90, crianças e
adolescentes passaram a ser considerados
pessoas, pois, anteriormente, as crianças e
adolescentes não eram vistas como pessoas,
nem culturalmente nem pelo próprio
ordenamento jurídico. De acordo com o ECA,
considera-se
A) criança, a pessoa até doze anos de idade
incompletos, e adolescente aquela entre doze e
dezoito anos de idade.
B) criança, a pessoa até quatorze anos de idade
incompletos, e adolescente aquela entre quatorze
e dezoito anos de idade.
C) criança, a pessoa até onze anos de idade
completos, e adolescente aquela entre doze e
dezoito anos de idade completos.
D) criança, a pessoa até dez anos de idade
incompletos, e adolescente aquela entre dez e
dezenove anos de idade incompletos.
2. IDECAN (Pref Tenente Ananias / Pedagogia
/ 2017) Para substituir o Código de Menores
que estava em vigor desde 10 de outubro de
1979, foi criado o Estatuto da Criança e do
Adolescente em 1990. O Estatuto é avaliado
como uma das leis mais evoluídas no âmbito da
menoridade. Com relação ao ECA, analise as
afirmativas a seguir.
I. São três os princípios básicos que conduzem o
Estatuto: princípio da proteção integral; garantia
de absoluta prioridade; e, condição de pessoa em
desenvolvimento.
II. Crianças e adolescentes podem praticar ações
ilícitas ao preceito legal nomeadas atos
infracionais; desta forma, recebem tratamentos
distintos.
III. No Estatuto considera-se crianças, as pessoas
de até quatorze anos de idade incompletos e
adolescentes de até dezoito anos de idade, que
cometem infrações penais.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
A) I, II e III.
B) II, apenas.
C) I e II, apenas.
D) I e III, apenas.
3. IDECAN (Pref Campina Gde / Educação
Básica 3/Língua Portuguesa/2021) A criança e
o adolescente têm seus direitos assegurados no
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA.
Considerando esses direitos, assinale a
alternativa correta.
16
I. A criança tem o direito de usufruir, em
condições de liberdade e de dignidade, de todas as
oportunidades que lhe permite o desenvolvimento
físico, mental, moral, espiritual e social.
II. O direito à saúde é responsabilidade
unicamente da família, pois os direitos da criança
e do adolescente não são assegurados em sua
totalidade pelo Estatuto.
III. A criança e o adolescente, com qualquer tipo
de deficiência, devem ser atendidos, sem
discriminação ou segregação, em suas
necessidades gerais de saúde e específicas de
habilitação e reabilitação.
É correto o que se afirma:
A) apenas em I e III.
B) apenas em I e II.
C) apenas em I.
D) em I, II e III.
4. IDECAN - AJ (TJ PI / TJ PI / Apoio
Especializado / Psicólogo / 2022) A
permanência da criança e do adolescente em
programa de acolhimento institucional não se
prolongará por mais de
A) trezentos e sessenta e cinco dias, de acordo com
o Ministério Público e a Vara da Infância.
B) dezoito meses, salvo necessidade que atenda ao
seu superior interesse, devidamente fundamentada
pela autoridade judiciária.
C) seis meses, como orienta o Estatuto da Criança
e do Adolescente.
d) sete dias úteis, tendo em vista que o direito à
liberdade é fundamental.
E) trezentos e sessenta e cinco dias, assim como
ordena a Lei Menino Bernardo.
5. IDECAN - AJ (TJ PI / TJ PI/Apoio
Especializado/Assistente Social/2022) A Lei Nº
12.010/2009 dispõe não apenas sobre a adoção,
mas também busca aperfeiçoar a sistemática
prevista no ECA (Lei Nº 8.069/1990) para
garantia do direito à convivência familiar, em
suas mais variadas formas, a todas as crianças
e adolescentes. De acordo com a referida lei,
assinale a alternativa correta.
A) Recebido o relatório, o Ministério Público terá
o prazo de 30 (trinta) dias para o Ingresso com a
ação de destituição do poder familiar, salvo se se
tratar de adoção internacional ou se houver perigo
de dano irreparável ou de difícil reparação ao
adotando.
B) O acolhimento familiar ou institucional
ocorrerá no local mais próximo à residência da
criança ou adolescente e, como parte do processo
de reintegração do poder familiar, sempre que
identificada a necessidade, a família de origem
será incluída em programas oficiais de orientação,
de apoio e de promoção social, sendo facilitado e
estimulado o contato com a criança ou com o
adolescente acolhido.
C) Os divorciados, os judicialmente separados e os
ex-companheiros podem adotar conjuntamente,
contanto que acordem sobre a guarda e o regime
de visitas e desde que o estágio de convivência
tenha sido iniciado na constância do período de
convivência e que seja comprovada a existência de
vínculos de afinidade e afetividade com aquele
não detentor da guarda, que justifiquem a
excepcionalidade da concessão.
D) O estágio de convivência poderá ser
dispensado se o adotando já estiver sob a tutela ou
guarda legal do adotante durante tempo suficiente
para que seja possível avaliar a conveniência da
constituição do vínculo, salvo comprovada
necessidade que atenda ao seu superior interesse,
devidamente fundamentada pela autoridade
judiciária.
E) O estágio de convivência será acompanhado
pela equipe interprofissional a serviço da Justiça
da Infância e da Juventude, obrigatoriamente com
apoio dos técnicos responsáveis pela execução da
política de garantia do direito à convivência
familiar, que apresentarão parecer técnico
multiprofissional acerca da conveniência do
deferimento da medida.
6. IDECAN (IF CE / IF CE / 2021) Acerca do
processo de adoção, no que tange ao
estabelecido no Estatuto da criança e do
Adolescente, analise as afirmativas a seguir:
I. Podem adotar os maiores de vinte e um anos,
independentemente de estado civil.
II. O adotante há de ser, pelo menos, dezoito anos
mais velho do que o adotando.
III. A adoção poderá ser deferida ao adotante que,
após inequívoca manifestação de vontade, vier a
falecer no curso do procedimento, antes de
prolatada a sentença.
A) se apenas a afirmativa I estiver correta.
B) se apenas a afirmativa II estiver correta.
C) se apenas a afirmativa III estiver correta.
D) se nenhuma afirmativa estiver correta.
7. IDECAN - (IF CE / IF CE/2021) Em relação
à adoção, conforme ensina o Estatuto da
Criança e do Adolescente, analise as
afirmativas a seguir:
I. A adoção depende do consentimento dos pais ou
do representante legal do adotando.
II. O consentimento será dispensado em relação à
criança ou adolescente cujos pais sejam
desconhecidos ou tenham sido destituídos do
poder familiar.
III. Em se tratando de adotando maior de doze
17
anos de idade, será também necessário o seu
consentimento. Assinale
A) se apenas as afirmativas I e II estiverem
corretas.
B) se apenas as afirmativas I e III estiverem
corretas.
C) se apenas as afirmativas II e III estiverem
corretas.
D) se todas as afirmativas estiverem corretas.
8. IDECAN (Pref. Simonésia / PII / História /
2016) Entre os direitos fundamentais
defendidos no Estatuto da Criança e
Adolescente está também o direito à
profissionalização. Significa que o adolescente
tem direito a aprender uma profissão. Como o
próprio Estatuto indica em seu Capítulo V (Do
direito à profissionalização e à proteção no
trabalho). Acerca do exposto, assinale a
afirmativa INCORRETA.
A) É garantido ao adolescente portador de
deficiência física trabalho protegido.
B) São garantidos ao aprendiz todos os seus
direitos trabalhistas e previdenciários
assegurados.
C) É proibido qualquer trabalho a menor de doze
anos de idade, salvo na condição de aprendiz.
D) É vetado o trabalho noturno, perigoso,
insalubre ou penoso, realizado em locais
prejudiciais à sua formação e ao seu
desenvolvimento físico, psíquico, moral e social.
9. IDECAN (Pref. Apiacá / Orientador II /
2016) Sobre o Estatuto da Criança e do
Adolescente (Lei Federal nº 8.069, de
13/07/1990 - ECA), assinale a afirmativa
INCORRETA.
A) O Conselho Tutelar é o órgão permanente e
autônomo, não jurisdicional, encarregado pela
sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos
da criança e do adolescente, definidos nesta Lei.
B) No ECA inclui a proibição de menores de 12
anos a trabalharem; a exceção aceitável é que o
trabalho seja como aprendiz e, ainda, é proibido o
trabalho noturno, perigoso ou quando estiverem
em estado salubre.
C) Modificou a leitura da sociedade sobre a
situação jurídico-social dos sujeitos em
desenvolvimento. Sabe-se que a simples
determinação legislativa não tem o condão de
modificar a consciência da coletividade. Mas a
partir do ECA crianças e adolescentes são sujeitos
de direito.
D) A doutrina da proteção integral é abrangente e
estão previstas iniciativas de defesa dos direitos da
criança e/ou do adolescente mesmo que os seus
responsáveis não o façam ou a elas se oponham.
Esta proteção é um direito ao qual corresponde um
dever, o dever de proteger e de zelar.
10. IDECAN - (Pref. Campina Grande/2021)
De acordo com o Estatuto da Criança e do
Adolescente (Lei Federal n° 8.069/90),
considera-se ato infracional a conduta descrita
como
A) infração administrativa ou contravenção penal.
B) crime, apenas.
C) contravenção penal, apenas.
D) crime ou contravenção penal.
11. IDECAN - GM (Pref. Tenente
Ananias/2017) “Estabelece Lei Federal nº
8.069, de 13/07/1990 – Estatuto da criança e do
adolescente – ECA que no caso da prática de
ato infracional por adolescente, a internação,
antes da sentença, pode ser determinada pelo
prazo máximo de dias.” Assinale a alternativa
que completa corretamente a afirmativa
anterior.
A) 15
B) 30
C) 45
D) 60
12. IDECAN (Pref. Tenente Ananias/2017)
“Estabelece Lei Federal nº 8.069, de 13/07/1990
– Estatuto da criança e do adolescente – ECA
que no caso da prática de ato infracional por
adolescente, a internação, antes da sentença,
pode ser determinada pelo prazo máximo de
dias.” Assinale a alternativa que completa
corretamente a afirmativa anterior.
A) 15
B) 30
C) 45
D) 60
13. (Prefeitura de Sobral – CE – 2019 –
Conselheiro Tutelar) Assinale a alternativa
correta que se refere à conduta descrita como
crime ou contravenção penal, segundo o
Estatuto da Criança e do Adolescente.
A) Conflitos geracionais.
B) Ato infracional.
C) Flagrante delito.
D) Desvio de conduta perigosa.
14. (VUNESP – 2019 – Prefeitura de
Caraguatatuba – SP – Guarda Civil Municipal)
Considere o seguinte caso hipotético: Um
adolescente de 14 (catorze) anos comete um ato
infracional. Nos termos do Estatuto da Criança
e do Adolescente (Lei n° 8.069/1990), apenas
com relação a esta situação, é correto afirmar
que
A) são penalmente imputáveis os menores de
dezoito anos, sujeitos às medidas previstas na lei.
18
B) para os efeitos da lei, deve ser considerada a
idade do adolescente à data do julgamento.
são penalmente inimputáveis os menores de vinte
e um anos, sujeitos às medidas previstas na lei.
C) são imputáveis penalmente os adolescentes,
independentemente de idade, desde que entenda o
caráter ilícito do fato.
para os efeitos da lei, deve ser considerada a idade
do adolescente à data do fato.
15. (Prefeitura de Sobral - CE – 2019 -
Conselheiro Tutelar) Nos casos expressos Lei
Nº 8.069, de 13 de julho de 1990, aplica-se
excepcionalmente o Estatuto da Criança e do
Adolescente:
A) às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de
idade.
B) às pessoas entre dezenove e vinte e dois anos
de idade.
C) às pessoas entre dezesseis e vinte e um anos de
idade.
D) às pessoas entre quatorze e dezoito anos de
idade.
16. (FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos Reis
- RJ - Docente II) De acordo com o Estatuto da
Criança e do Adolescente (Lei no 8.069/90),
relacione as situações listadas a seguir às suas
respectivas atribuições legais.
1. Guarda
2. Tutela
3. Adoção
( ) É deferida, nos termos da lei civil, a pessoa de
até 18 (dezoito) anos incompletos e pressupõe a
prévia perda ou suspensão do poder familiar.
( ) É uma medida excepcional e irrevogável, à
qual se deve recorrer apenas quando esgotados os
recursos de manutenção da criança ou adolescente
na família natural ou extensa
( ) Obriga a prestação de assistência material,
moral e educacional ao menor, que assume a
condição de dependente, para todos os fins e
efeitos de direito.
Assinale a opção que mostra a relação correta,
segundo a ordem apresentada.
A) 1, 2 e 3.
B) 2, 1 e 3.
C) 3, 2 e 1.
D) 1, 3 e 2.
E) 2, 3 e 1.
17. (Instituto UniFil - 2020 – Prefeitura de
Ângulo - PR - Assistente Social) São formas de
colocação em família substituta, conforme o
Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei no
8.069/1990):
A) guarda e curatela.
B) guarda, tutela e curatela.
C) guarda, tutela e adoção.
D) tutela e adoção.
18. (Prefeitura de Sobral - CE - 2019 -
Conselheiro Tutelar) De acordo com o Estatuto
da Criança e do Adolescente, é medida
excepcional e irrevogável, à qual se deve
recorrer apenas quando esgotados os recursos
de manutenção da criança ou adolescente na
família natural ou extensa:
A) tutela.
B) apadrinhamento.
C) guarda.
D) adoção.
LEGISLAÇÃO: LEI Nº 9.394/1996 (LDB)
PROF. ISMAEL SILVA
1. (VUNESP - 2020) Segundo o artigo 31, da Lei
Federal Nº 9.394/1996, que estabelece as
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a
avaliação na Educação Infantil:
A) enfoca o desenvolvimento das competências
emocionais da criança.
B) ocorre mediante acompanhamento e registro do
desenvolvimento das crianças.
C) deve evitar estereótipos e apresentar parecer
conclusivo em forma de nota.
D) tem como objetivo a promoção para o acesso
ao ensino fundamental.
E) requer a aplicação de provas de conteúdo
específico uma vez ao ano.
2. (IDIB - 2020) De acordo com o art. 13, da Lei
9.394/96 - LDB, são incumbências dos docentes:
I. participar da elaboração da proposta pedagógica
do estabelecimento de ensino.
II. estabelecer estratégias de recuperação para os
alunos de menor rendimento.
III. promover ambiente escolar seguro, adotando
estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso
ou dependência de drogas.
IV. estabelecer ações destinadas a promover a
cultura de paz nas escolas.
Está correto o que se afirma:
A) apenas em I e II.
B) apenas em I e III.
C) apenas em I, III e IV.
D) em I, II, III e IV.
3. (CONSULPLAN - 2020) A Lei de Diretrizes
e Bases (1996) aponta que a União, os Estados,
o Distrito Federal e os Municípios organizarão,
em regime de colaboração, os respectivos
sistemas de ensino. Com relação ao Município,
é de sua incumbência:
A) Oferecer o Ensino Fundamental e com
prioridade o Ensino Médio.
19
B) Baixar normas gerais sobre cursos de Educação
Básica e Superior.
C) Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-
escolas e com prioridade o Ensino Fundamental.
D) Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer,
com prioridade, o Ensino Médio a todos que o
demandarem.
4. (EDUCA - 2020) Segundo a Lei Nº 9.394/96 –
LDB, a Educação Física, integrada à proposta
pedagógica da escola, é componente curricular
obrigatório da educação básica, sendo sua
prática facultativa ao aluno que:
I. Cumpra jornada de trabalho igual ou superior a
seis horas.
II. Maior de trinta anos de idade.
III. Estiver prestando serviço militar inicial ou
que, em situação similar, estiver obrigado à prática
da educação física.
IV. Tenha prole.
Assinale a alternativa em que apresenta a
prática de educação física facultativa.
A) I, II, III e IV.
B) I apenas.
C) II e III, apenas.
D) II, III e IV apenas.
E) III e IV apenas.
5. (FAUEL - 2020) Na Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional, em seu art. 69, a União
aplicará, anualmente, nunca menos de
_______, e os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios ________ ou o que consta nas
respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da
receita resultante de impostos, compreendidas
as transferências constitucionais, na
manutenção e desenvolvimento do ensino
público.
Assinale a alternativa que preencha
CORRETAMENTE as lacunas:
A) 10 (dez) e 20 (vinte por cento).
B) 18 (dezoito) e 25 (vinte e cinco por cento).
C) 18 (dezoito) e 30 (trinta por cento).
D) 15 (quinze) e 35 (trinta e cinco por cento).
6. Segundo o art. 11. da Lei Nº 9.394/96 - LDB,
NÃO condiz com as incumbências dos
municípios:
A) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e
instituições oficiais dos seus sistemas de ensino,
integrando-os às políticas e planos educacionais
da União e dos estados.
B) Exercer ação redistributiva em relação às suas
escolas.
C) Baixar normas complementares para o seu
sistema de ensino.
D) Autorizar, credenciar e supervisionar os
estabelecimentos do seu sistema de ensino.
E) Assegurar o ensino fundamental e oferecer,
com prioridade, o ensino médio a todos que o
demandarem, respeitado o disposto no art. 38
desta lei
LEGISLAÇÃO
DIREITO CONSTITUCIONAL
PROF. ISMAEL SILVA
1. (FGV - 2023) O Art. 206 da Constituição
Federal de 1988 dispõe sobre os princípios com
base nos quais o ensino deverá ser ministrado.
As opções a seguir apresentam princípios que
constam no referido artigo, à exceção de uma.
Assinale-a.
A) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
divulgar o pensamento, a arte e o saber.
B) Obrigatoriedade do ensino religioso.
C) Gestão democrática do ensino público, na
forma da lei.
D) Igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola.
E) Pluralismo de ideias e de concepções
pedagógicas, e coexistência de instituições
públicas e privadas de ensino.
2. (FGV - 2023) Determinada escola privada de
caráter confessional, assim definida em lei,
diretamente vinculada aos dogmas da religião
XX, que não tinha fins lucrativos e aplicava os
seus excedentes financeiros em educação, o que
lhe propiciou um crescimento exponencial nos
últimos anos, tinha grande prestígio no âmbito
do Município Alfa. Por tal razão, diversos
políticos passaram a defender a destinação de
recursos públicos a essa escola. Outros
políticos, por sua vez, eram contrários à ideia,
por considerá-la incompatível com a
Constituição da República. À luz da sistemática
constitucional, é correto afirmar que a
destinação de recursos públicos à referida
escola:
A) não é possível, já que é dissonante do caráter
laico do Estado brasileiro;
B) pode ser realizada somente sob a forma de
bolsas de estudo, como meio para remediar a falta
de vagas na rede pública;
C) exige o seu enquadramento como escola
filantrópica, observados os requisitos
estabelecidos pela Constituição da República.
D) pode ser realizada, desde que, no caso de
encerramento de atividades, a escola assegure a
destinação do seu patrimônio da forma
estabelecida pela Constituição da República;
20
E) pressupõe a demonstração de aplicação da E) A educação é apenas dever do Estado, devendo
receita mínima em educação no exercício anterior, ser incentivada pela sociedade.
de modo que os recursos destinados à escola 6. (IDECAN - 2016) O Art. 208 da Constituição
confessional ultrapassem essa receita. Federal foi alterado pela Emenda
3. (VUNESP - 2023) Conforme a Constituição Constitucional nº 53, de 19 de dezembro de
Federal, o dever do Estado com a educação será 2006; quanto ao dever do Estado com a
efetivado mediante a garantia de educação será efetivado mediante a garantia
A) educação infantil, em creche e pré-escola, às de:
crianças até 5 (cinco) anos de idade. A) Progressiva universalização do ensino médio
B) progressiva universalização do ensino médio gratuito.
privado. B) Educação infantil, em creche e pré-escola, às
C) educação básica obrigatória e gratuita dos 3 crianças até cinco anos de idade.
(três) aos 17 (dezessete) anos de idade. C) Atendimento educacional especializado aos
D) oferta de ensino diurno, adequado às condições portadores de deficiência, preferencialmente na
do educando, sendo vedado o ensino noturno nos rede regular de ensino.
anos iniciais de escolarização. D) Educação básica obrigatória e gratuita dos
E) atendimento ao educando, apenas no ensino quatro aos dezessete anos de idade, assegurada
fundamental, por meio de programas inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela
suplementares de material didático escolar, não tiveram acesso na idade própria.
transporte, alimentação e assistência à saúde,
condicionados à matrícula no ensino fundamental.
4. (IF-MT) O legislador constituinte insculpiu
em mandamento constitucional a função social
da educação escolar, indicando que esta,
enquanto direito de todos e dever do Estado e
da família, será promovida e incentivada com a
colaboração da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para
o trabalho. Com efeito, de acordo com a
Constituição, são princípios norteadores do
ensino, EXCETO:
A) garantia do direito à educação e à
aprendizagem ao longo da vida.
B) pluralismo de ideias e de concepções
pedagógicas, e coexistência de instituições
públicas e privadas de ensino.
C) garantia de acesso aos níveis mais elevados do
ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo
a capacidade de cada um.
D) igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola.
E) garantia de padrão de qualidade.
5. (IDECAN - 2019) A respeito das disposições
sobre Educação contidas na Constituição
Federal, assinale a alternativa correta.
A) As universidades não gozam de autonomia
administrativa.
B) É direito da família promover a educação de
seus integrantes, não podendo o Estado interferir
no desenvolvimento da pessoa.
C) Não são permitidos cientistas estrangeiros nas
universidades.
D) As universidades gozam de autonomia
didático-científica.

21