PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL APOLÔNIO SALES DE MIRANDA

PLANO ANUAL DE ENSINO

PROFESSOR: CELINA BARBOSA

TURMA: 5º ANO B TURNO: TARDE
JOÃO PESSOA - 2022
 Plano Anual de Ensino – 5º ano

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio
de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.

2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para
ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e
protagonismo na vida social.

3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão,
autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.

4. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos
linguísticos.

5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do
discurso/gênero textual.

6. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e criticamente
em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.

7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.

8. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento,
pesquisa, trabalho etc.).

9. Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras
manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial
transformador e humanizador da experiência com a literatura.

10. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos
de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.

Plano Anual de Ensino – Língua Portuguesa (5º ano)

 1º BIMESTRE

OBJETIVOS DA OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PRÁTICAS AVALIAÇÃO

OBJETOS DE
EIXOS TEMÁTICOS APRENDIZAGEM (Habilidades Prioritárias) DIDÁTICO-
CONHECIMENTO
(Habilidades Revisitadas) PEDAGÓGICAS
(Conteúdo)
(Metodologia)

 Leitura/escuta - Gêneros textuais: Representar cenas de textos EF05LP02;EF05LP03;EF05LP04: Opinar, Aula expositiva e Avaliação
- Fábulas dramáticos, reproduzindo as em discussões e debates na sala de aula, dialogada; acontecerá de
 Oralidade – Poemas falas das personagens, de sobre questões emergentes no cotidiano Treino de fluência forma contínua,
- Poema visual acordo com as rubricas de escolar ou sobre informações lidas, leitora; diagnóstica,
– Receitas interpretação e movimento argumentando em defesa de sua posição. Leitura de imagem e formativa e
 Análise – Biografia indicadas pelo autor. posterior discussão; somativa;
linguística/semiótica - Autobiografia (EF04LP25). EF35LP05;EF35LP06;EF05LP08;EF05LP10 Audição, leitura e
– Crônica : Ler textos de diferentes extensões, compreensão de Observação da
 Produção de textos - Linguagem verbal e não silenciosamente e em voz alta, com textos orais e escritos participação dos
verbal Ler e compreender textos crescente autonomia e fluência (padrão de diversos gêneros; alunos em sala, na
 Escrita - Tirinhas expositivos de divulgação rítmico adequado e precisão), de modo a Leitura individual, realização das
- Gramática: científica para crianças, possibilitar a compreensão do texto. coletiva e atividades
 Projeto - Sílabas: separação de considerando a situação compartilhada; individuais, em
alimentação sílabas e classificação comunicativa e o tema/ EF05LP27; EF05LP28:Grafar palavras Contação de histórias; grupo e com toda a
quanto ao número assunto do texto. utilizando regras de correspondência Leitura deleite; turma, propostas e
saudável (monossílabo, dissílabo, (EF04LP19). fonema-grafema regulares e contextuais e Produção escrita nos demais
trissílabo e polissílabo); palavras de uso frequente com (textual); desafios lançados
 Projeto de leitura -Substantivo: correspondências irregulares. Atividades de fixação no decorrer do
classificação (próprio e Identificar, em notícias, fatos, da grafia. processo de ensino
comum/ concreto e participantes, local e EF05LP18; EF05LP21: Inferir, em textos, o Treino ortográfico; aprendizagem
 Orientações sobre abstrato/ simples e momento/tempo da efeito de humor produzido pelo uso Pesquisa em
o COVID-19 composto/ primitivo e ocorrência do fato noticiado intencional de palavras, expressões ou dicionário;
derivado/ coletivo); (EF04LP14). imagens ambíguas. Comunicação e
-Sentido real e figurado exposição oral;
das palavras; EF35LP07: Planejar, com a ajuda do Exercício de reescrita;
- Plural dos substantivos; professor, o texto que será produzido, Pesquisa em
- Adjetivo: (Primitivo e considerando a situação comunicativa, os dicionário; Programa
derivado, pátrio, locuções interlocutores; a finalidade ou o propósito; a letrar mais JP.
adjetivas); circulação; o suporte; a linguagem,
- Artigo: organização, estrutura; o tema e assunto do
definido/indefinido; texto.
- Sinais de pontuação:
ponto final, ponto de EF35LP09;EF35LP10; EF35LP11;
exclamação e ponto de EF35LP12: Organizar o texto em unidades
interrogação. de sentido, dividindo-o em parágrafos
- Ortografia: segundo as normas gráficas e de acordo
- Som do X com as características do gênero textual.
- Uso do dicionário
- Uso do S/SS
- Uso do R/RR
- Uso do Ç (ce e cedilha)
Plano Anual de Ensino – Língua Portuguesa (5º ano)

OBJETOS DE
EIXOS TEMÁTICOS
CONHECIMENTO
(Conteúdo)
Gêneros textuais:
 Leitura/escuta - Texto informativo
- Piadas e anedotas
 Oralidade - Convite
- Bilhete
- Texto dramático
 Análise - Texto expositivo
linguística/semiótica -Propaganda/cartaz/anúncio –
- Linguagem verbal e não
 Produção de textos verbal
-História em quadrinhos
 Escrita - Gramática:
- Sílaba: tonicidade
 Projeto de leitura classificação quanto a sílaba
tônica (oxítona, paroxítona e
proparoxítona).
 Semana de Educação - Numeral: cardinais, ordinais,
para a Vida multiplicativos e fracionários
- Pronomes: (número, pessoa,
caso reto, caso oblíquo; de
Orientações sobre o tratamento, possessivo e
COVID-19 demonstrativo);
- Sinônimos e antônimos;
- Sinais de pontuação:
vírgula, reticências, aspas,
travessão, travessão;
- Tipos de frase: declarativas –
interrogativas – exclamativas
- Ortografia:
- Mas/ mais;
- Sons do X;
- Uso dos PORQUÊS;
- Comunicação oral e
escrita: Reescrita do texto
ortográficos; escrita de tirinha;
parágrafo opinativo
- Roda de conversa; Roda de
leitura; Treino de fluência
2º BIMESTRE
OBJETIVOS DA PRÁTICAS AVALIAÇÃO
APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM DIDÁTICO-
(Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) PEDAGÓGICAS
(Metodologia)
Representar cenas de textos EF05LP02;EF05LP03;EF05LP04: • Aula expositiva e Avaliação
dramáticos, reproduzindo as Opinar, em discussões e debates na sala de dialogada acontecerá de
falas das personagens, de aula, sobre questões emergentes no • Treino de fluência forma contínua,
acordo com as rubricas de cotidiano escolar ou sobre informações lidas, leitora; diagnóstica,
interpretação e movimento argumentando em defesa de sua posição. • Leitura de imagem formativa e
indicadas pelo autor. e posterior discussão; somativa;
(EF04LP25). EF35LP05;EF35LP06;EF05LP08;EF05LP10: • Audição, leitura e
Ler textos de diferentes extensões, compreensão de Observação da
Assistir, em vídeo digital, a silenciosamente e em voz alta, com textos orais e escritos participação dos
programa infantil com crescente autonomia e fluência (padrão de diversos gêneros; alunos em sala, na
instruções de montagem, de rítmico adequado e precisão), de modo a • Leitura individual, realização das
e jogos e brincadeiras e, a possibilitar a compreensão do texto. coletiva e atividades
partir dele, planejar e produzir compartilhada; individuais, em
tutoriais em áudio ou vídeo. EF35LP09;EF35LP10;EF35LP11;EF35LP12: • Contação de grupo e com toda a
(EF04LP12). Organizar o texto em unidades de sentido, histórias; turma, propostas e
dividindo-o em parágrafos segundo as • Leitura deleite; nos demais
Produzir jornais radiofônicos normas gráficas e de acordo com as • Projeto de leitura; desafios lançados
ou televisivos e entrevistas características do gênero textual. • Produção escrita no decorrer do
veiculadas em rádio, TV e na (textual); processo de
internet, orientando-se por EF05LP26: Utilizar, ao produzir o texto, • Atividades de ensino
roteiro ou texto e recursos de coesão pronominal fixação da grafia e da aprendizagem
demonstrando conhecimento (pronomes anafóricos) e articuladores de pronúncia de
dos gêneros jornal relações de sentido (tempo, causa, palavras;
falado/televisivo e entrevista. oposição, conclusão, comparação), com • Atividades de
(EF04LP17). nível adequado de informatividade. fixação e lúdicas;
• Treino ortográfico;
• Pesquisa em
dicionário;
• Comunicação e
exposição oral;
• Exercício de
reescrita;
• Pesquisa em
dicionário;
• Treino ortográfico;
(letrar mais JP);
• Exercício de
verificação da
aprendizagem.
Plano Anual de Ensino – Língua Portuguesa (5º ano)
 3º BIMESTRE

OBJETOS DE OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO-

EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS AVALIAÇÃO
(Conteúdo) (Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)

 Leitura/escuta - Gêneros textuais:
- Propaganda
 Oralidade - Reportagem
- Diário
- Artigo de opinião
 Análise - Conto de enigma
linguística/semiótica - Artigo de divulgação
científica;
 Produção de textos - Textos narrativos
- Texto informativo
 Escrita - Dicas e instruções
- Lendas brasileiras
 Projeto de leitura
- Gramática:
 Semana de Educação - Verbo: (Pessoas do verbo/
para a Vida modo indicativo/ tempos
verbais: presente, pretérito
 ECA – Estatuto da perfeito e imperfeito/
Criança e do conjugação);
Adolescente - Advérbio: tipos e modos;
- Conjunção: classificação e
uso
 Folclore brasileiro
- Concordância nominal,
verbal e adequação: noções
gerais.
- Ortografia:
- Letras A/ ah/ há
- Uso do ESA e EZA;
- Am e ÃO
-Palavras com sons
semelhantes
- Tem, têm, vem, vêm
Comunicação oral e
escrita: Escrita de
reportagem e propaganda de
campanha
Representar cenas de textos
dramáticos, reproduzindo as
falas das personagens, de
acordo com as rubricas de
interpretação e movimento
indicadas pelo autor.
(EF04LP25).
Assistir, em vídeo digital, a
programa infantil com
instruções de montagem, de
jogos e brincadeiras e, a
partir dele, planejar e
produzir tutoriais em áudio
ou vídeo. (EF04LP12).
Produzir jornais radiofônicos
ou televisivos e entrevistas
veiculadas em rádio, TV e
na internet, orientando-se
por roteiro ou texto e
demonstrando
conhecimento dos gêneros
jornal falado/televisivo e
entrevista. (EF04LP17).
Reconhecer e grafar,
corretamente, palavras
derivadas com os sufixos -
agem, -oso, - eza, -izar/-isar
(regulares morfológicas).
(EF04LP08)
EF05LP02;EF05LP03;EF05LP04:  Aula expositiva e Avaliação
Opinar, em discussões e debates na sala de dialogada acontecerá de
aula, sobre questões emergentes no  Treino de fluência forma contínua,
cotidiano escolar ou sobre informações leitora; diagnóstica,
lidas, argumentando em defesa de sua  Leitura de imagem e formativa e
posição. posterior discussão; somativa;
 Audição, leitura e
EF35LP05;EF35LP06;EF05LP08;EF05LP10 compreensão de textos Observação da
: Ler textos de diferentes extensões, orais e escritos de participação dos
silenciosamente e em voz alta, com diversos gêneros; alunos em sala, na
crescente autonomia e fluência (padrão  Leitura individual, realização das
rítmico adequado e precisão), de modo a coletiva e compartilhada; atividades
possibilitar a compreensão do texto.  Contação de histórias; individuais, em
 Leitura deleite; grupo e com toda
EF35LP09;EF35LP10;EF35LP11;EF35LP12  Projeto de leitura; a turma, propostas
: Organizar o texto em unidades de sentido,  Produção escrita e nos demais
dividindo-o em parágrafos segundo as (textual); Atividades de desafios lançados
normas gráficas e de acordo com as fixação da grafia e da no decorrer do
características do gênero textual. pronúncia de palavras; processo de
 Atividades de fixação e ensino
EF35LP10: Reler e revisar o texto produzido lúdicas; aprendizagem
com a ajuda do professor e a colaboração  Treino ortográfico;
dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo,  Pesquisa em
fazendo cortes, acréscimos, reformulações, dicionário;
correções de ortografia e pontuação.  Comunicação e
exposição oral;
EF05LP06: Identificar informações, opiniões  Exercício de reescrita;
e posicionamentos em situações formais de  Pesquisa em
escuta (exposições, palestras, noticiário dicionário;
radiofônico ou televisivo etc.).  Treino ortográfico;
 Exercícios estruturais,
EF05LP35: Flexionar, adequadamente, na livro didático e CAC
escrita e na oralidade, os verbos em (Educar pra Valer);
concordância com pronomes pessoais  Exercício de
sujeitos da frase. verificação da
EF05LP34: Identificar a expressão de aprendizagem.
presente, passado e futuro em tempos
verbais do modo indicativo

Plano Anual de Ensino – Língua Portuguesa (5º ano)


OBJETOS DE
EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(Conteúdo)
- Gêneros textuais:
 Leitura/escuta - Texto expositivo
- Textos narrativos
- Texto informativo
 Oralidade - Contos de adivinhação
- Texto teatral;
 Análise - Artigo de divulgação
científica
linguística/semiótic
- Reportagem
a - Fábula
- Gramática / Ortografia:
-Pontuação
 Produção de textos
- C, Ç, S, SS, SC, SÇ e XC
- Verbete
 Escrita - Traz, trás e atrás
- Letra M antes de P e de B
- Uso do –ICE ou -ISSE
Projeto de leitura
- Comunicação oral e
escrita:
- Escrita de conto de
adivinhação e texto teatral
- Roda de conversa
- Reconto de contos
- Roda de leitura
- Treino de fluência
4º BIMESTRE
OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO
APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)
• Aula expositiva e
Usar acento gráfico EF05LP02;EF05LP03;EF05LP04: dialogada Avaliação
(agudo ou circunflexo) em Opinar, em discussões e debates na sala de • Treino de fluência acontecerá de
paroxítonas terminadas aula, sobre questões emergentes no leitora; forma contínua,
em -i(s), - l, -r, -ão(s). cotidiano escolar ou sobre informações lidas, • Leitura de imagem e diagnóstica,
argumentando em defesa de sua posição. posterior discussão; formativa e
(EF04LP04). somativa;
• Audição, leitura e
EF35LP05;EF35LP06;EF05LP08;EF05LP10: compreensão de textos
Identificar a função na Ler textos de diferentes extensões, Observação da
orais e escritos de
leitura e usar, silenciosamente e em voz alta, com participação dos
diversos gêneros;
adequadamente, na crescente autonomia e fluência (padrão • Leitura individual, alunos em sala,
escrita ponto final, de rítmico adequado e precisão), de modo a na realização das
coletiva e
interrogação, de possibilitar a compreensão do texto. atividades
exclamação, dois-pontos e
compartilhada;
• Contação de individuais, em
travessão em diálogos EF35LP09;EF35LP10;EF35LP11;EF35LP12: grupo e com toda
histórias;
(discurso direto), vírgula Organizar o texto em unidades de sentido, • Leitura deleite; a turma,
em enumerações e em dividindo-o em parágrafos segundo as propostas e nos
• Projeto de leitura;
separação de vocativo e normas gráficas e de acordo com as demais desafios
• Produção escrita
de aposto. (EF04LP05) características do gênero textual. lançados no
(textual);
• Atividades de fixação decorrer do
EF35LP10: Reler e revisar o texto produzido da grafia e da processo de
com a ajuda do professor e a colaboração pronúncia de palavras; ensino
dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, • Atividades de fixação aprendizagem
fazendo cortes, acréscimos, reformulações, e lúdicas;
correções de ortografia e pontuação. • Treino ortográfico;
• Pesquisa em
EF05LP06: Identificar informações, opiniões dicionário;
e posicionamentos em situações formais de • Comunicação e
escuta (exposições, palestras, noticiário exposição oral;
radiofônico ou televisivo etc.). • Exercício de
reescrita;
EF05LP35: Flexionar, adequadamente, na • Pesquisa em
escrita e na oralidade, os verbos em dicionário;
concordância com pronomes pessoais • Treino ortográfico;
sujeitos da frase. • Exercícios
EF05LP34: Identificar a expressão de estruturais, livro
presente, passado e futuro em tempos didático e CAC (letras
verbais do modo indicativo mais JP); Exercício de
verificação da
aprendizagem.
 Plano Anual de Ensino – 5º ano

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes
momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar
descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.

2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos
conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.

3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria,
Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e
aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.

4. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a
investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo
argumentos convincentes.

5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas
cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.

6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o
aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos,
tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas,
e dados).

7. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos,
democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de
qualquer natureza.

8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para
responder a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na
discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
 Plano Anual de Ensino – Matemática (5º ano)

1º BIMESTRE

OBJETOS DE OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO

EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Conteúdo) (Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)

Sistema de numeração Ler, escrever e ordenar EF05MA01: Ler, escrever e ordenar Aula expositiva e Avaliação
decimal: leitura, escrita e números naturais até a números naturais até a ordem das dialogada; acontecerá de
 Números
ordem de dezenas de Situações desafiadoras forma contínua,
ordenação de números centenas de milhar com
naturais (de até seis ordens) milhar. (EF04MA01). compreensão das principais (situações problemas); diagnóstica,
 Álgebra Números racionais Vivência com material formativa e
Reconhecer que as regras do características do sistema de concreto; somativa;
expressos na forma decimal
e sua representação na reta sistema de numeração decimal numeração decimal. Exercícios estruturais,
 Grandezas e medidas podem ser estendidas para a EF05MA22: Apresentar todos os livro didático e CAC 1; Observação da
numérica.
representação decimal de um possíveis resultados de um
Ordens e classes Atividades em grupo participação dos
número racional e relacionar
 Geometria Sequência numérica décimos e centésimos com a experimento aleatório, estimando se com apresentações alunos em sala,
Números com até nove representação do sistema esses resultados são igualmente orais; na realização
algarismos monetário brasileiro. prováveis ou não. Atividade impressa; das atividades
 Probabilidade e (EF04MA10). Atividades individuais individuais, em
Adição; EF05MA07: Resolver e elaborar
estatística Subtração de fixação e grupo e com
problemas de adição e subtração
Resolução e elaboração de Reconhecer as frações treinamento; toda a turma,
com números naturais e com Simulação de propostas e nos
problemas de adição e unitárias mais usuais (1/2, 1/3,
subtração 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como números racionais, cuja problemas demais desafios
 Expressões numéricas – unidades de medida menores representação decimal seja finita, (desenvolvendo lançados no
com e sem sinais de do que uma unidade, utilizando utilizando estratégias diversas, como estratégias); decorrer do
a reta numérica como recurso. cálculo por estimativa, cálculo mental Jogos matemáticos; processo de
associação: adição e (EF04MA09).
subtração e algoritmos. Dinâmicas; ensino
 Medida de tempo EF05MA07: Resolver e elaborar Construção de painéis aprendizagem
Resolver e elaborar problemas informativo com
 Sistema monetário que envolvam situações de problemas de adição e subtração
brasileiro – revisão com números naturais e com recortes e construção
compra e venda e formas de
 Classificação de figuras de conceitos;
pagamentos, utilizando termos números racionais, cuja Registro de cálculos
não planas em poliedros ou como troco e desconto, representação decimal seja finita,
corpos redondos enfatizando o consumo ético envolvendo as
consciente e responsável. utilizando estratégias diversas, como operações matemáticas;
 Associação de figuras não cálculo por estimativa, cálculo mental
(EF04MA25) Situações problemas
planas às suas
planificações
e algoritmos. envolvendo as quatro
EF05MA16: Associar figuras operações;
 Identificação de vértices,
espaciais a suas planificações Construções
faces e arestas em
(prismas, pirâmides, cilindros e envolvendo as formas
poliedros
cones) e analisar, nomear e geométricas;
 Tratamento da Promover ditados para
informação: interpretação comparar seus atributos. fixação de números;
de dados apresentados em EF05MA24; EF05MA25: Interpretar Exercício oral e escrito;
textos, tabelas e gráficos. dados estatísticos apresentados em Leitura e interpretação.
 textos, tabelas e gráficos (colunas ou
linhas), referentes a outras áreas do
conhecimento ou a outros contextos,
como saúde e trânsito, e produzir
textos com o objetivo de sintetizar
conclusões
Plano Anual de Ensino – Matemática (5º ano)

2º BIMESTRE

OBJETOS DE OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO

EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Conteúdo) (Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)

 Adição Reconhecer que as regras do EF05MA03: Identificar e representar Aula expositiva e Avaliação
sistema de numeração decimal frações (menores e maiores que a acontecerá de
 Números  Subtração podem ser estendidas para a dialogada;
unidade), associando-as ao resultado Situações desafiadoras forma contínua,
 Multiplicação representação decimal de um
de uma divisão ou à ideia de parte de diagnóstica,
 Números multiplicativos: número racional e relacionar (situações problemas);
 Álgebra décimos e centésimos com a um todo, utilizando a reta numérica
Vivência com material
formativa e
dobro, triplo, quadruplo, representação do sistema como recurso. somativa;
quíntuplo, sêxtuplo concreto;
monetário brasileiro.
 Grandezas e  M.M.C EF05MA07; EF05MA08: Resolver e Exercícios estruturais, Observação da
(EF04MA10).
medidas  Resolução e elaboração elaborar problemas de adição e livro didático e CAC 2; participação dos
de problemas de adição, Reconhecer que as regras do subtração com números naturais e Atividades em grupo alunos em sala,
sistema de numeração decimal com números racionais, cuja com apresentações na realização das
 Geometria subtração e multiplicação podem ser estendidas para a representação decimal seja finita, atividades
orais;
 Expressões numéricas – representação decimal de um utilizando estratégias diversas, como individuais, em
Atividade impressa;
 Probabilidade e com e sem sinais de número racional e relacionar cálculo por estimativa, cálculo mental grupo e com toda
décimos e centésimos com a Atividades individuais de
associação: adição, e algoritmos. a turma,
estatística representação do sistema fixação e treinamento;
subtração e multiplicação monetário brasileiro. propostas e nos
EF05MA12; F05MA11: Resolver Simulação de problemas demais desafios
 Proporcionalidade (EF04MA10). problemas que envolvam variação de (desenvolvendo lançados no
 Propriedades da estratégias);
 Cálculo de igualdade e noção de Resolver e elaborar problemas
proporcionalidade direta entre duas decorrer do
grandezas, para associar a quantidade Jogos matemáticos; processo de
porcentagens e equivalência envolvendo diferentes
de um produto ao valor a pagar, alterar ensino
significados da multiplicação Dinâmicas;
representação  Sequências numéricas (adição de parcelas iguais, as quantidades de ingredientes de Construção de painéis aprendizagem
fracionária  Medida de ângulo organização retangular e receitas, ampliar ou reduzir escala em informativo com recortes
 Polígonos proporcionalidade), utilizando mapas, entre outros
estratégias diversas, como e construção de
 Classificação de cálculo por estimativa, cálculo conceitos;
EF05MA19: Resolver e elaborar
quadriláteros mental e algoritmos. Registro de cálculos
problemas envolvendo medidas das
 Desenhando polígonos e (EF04MA06). grandezas comprimento, área, massa, envolvendo as
planificações tempo, temperatura e capacidade, operações matemáticas;
 Poligonais em malha Resolver e elaborar problemas recorrendo a transformações entre as Situações problemas
quadriculada de divisão cujo divisor tenha unidades mais usuais em contextos envolvendo as quatro
no máximo dois algarismos, socioculturais.
 Medidas de tempo, envolvendo os significados de
operações;
comprimento e de massa repartição equitativa e de Construções envolvendo
EF05MA24; EF05MA25: Interpretar as formas geométricas;
 Interpretação de dados medida, utilizando estratégias
 apresentados em gráficos diversas, como cálculo por dados estatísticos apresentados em Promover ditados para
estimativa, cálculo mental e textos, tabelas e gráficos (colunas ou
de linhas; Organização de fixação de números;
algoritmos. (EF04MA07) linhas), referentes a outras áreas do
dados coletados em Exercício oral e escrito;
gráficos; Localização e conhecimento ou a outros contextos, Leitura e interpretação.
como saúde e trânsito, e produzir
espaço. textos com o objetivo de sintetizar
conclusões.

Plano Anual de Ensino – Matemática (5º ano)

3º BIMESTRE

OBJETOS DE OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO

EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Conteúdo) (Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)

 Adição Reconhecer que as regras do Aula expositiva e dialogada; Aula expositiva e Avaliação
sistema de numeração decimal dialogada; acontecerá de
 Números  Subtração podem ser estendidas para a Situações desafiadoras (situações
problemas); Situações desafiadoras forma contínua,
 Multiplicação representação decimal de um
(situações problemas); diagnóstica,
 Números multiplicativos: número racional e relacionar Vivência com material concreto;
 Álgebra décimos e centésimos com a Exercícios estruturais, livro didático e
Vivência com material formativa e
dobro, triplo, quadruplo, representação do sistema concreto; somativa;
quíntuplo, sêxtuplo CAC 2; Exercícios estruturais,
monetário brasileiro.
 Grandezas e  M.M.C Atividades em grupo com livro didático e CAC 2; Observação da
(EF04MA10).
medidas  Resolução e elaboração apresentações orais; Atividades em grupo participação dos
de problemas de adição, Reconhecer que as regras do Atividade impressa; com apresentações alunos em sala,
sistema de numeração decimal Atividades individuais de fixação e orais; na realização das
 Geometria subtração e multiplicação podem ser estendidas para a Atividade impressa; atividades
treinamento;
 Expressões numéricas – representação decimal de um Atividades individuais de individuais, em
Simulação de problemas
 Probabilidade e com e sem sinais de número racional e relacionar fixação e treinamento; grupo e com toda
décimos e centésimos com a (desenvolvendo estratégias);
associação: adição, Simulação de problemas a turma,
estatística representação do sistema Jogos matemáticos;
subtração e multiplicação monetário brasileiro. (desenvolvendo propostas e nos
Dinâmicas; estratégias); demais desafios
 Proporcionalidade (EF04MA10). Construção de painéis informativo Jogos matemáticos; lançados no
 Propriedades da com recortes e construção de
 Cálculo de igualdade e noção de Resolver e elaborar problemas
Dinâmicas; decorrer do
conceitos; Construção de painéis processo de
porcentagens e equivalência envolvendo diferentes
informativo com recortes ensino
significados da multiplicação Registro de cálculos envolvendo as
representação  Sequências numéricas (adição de parcelas iguais, operações matemáticas; e construção de aprendizagem
fracionária  Medida de ângulo organização retangular e Situações problemas envolvendo as conceitos;
 Polígonos proporcionalidade), utilizando Registro de cálculos
estratégias diversas, como quatro operações;
 Classificação de envolvendo as
cálculo por estimativa, cálculo Construções envolvendo as formas operações matemáticas;
quadriláteros mental e algoritmos. geométricas; Situações problemas
 Desenhando polígonos e (EF04MA06). Promover ditados para fixação de envolvendo as quatro
planificações números; operações;
 Poligonais em malha Resolver e elaborar problemas Exercício oral e escrito; Construções envolvendo
quadriculada de divisão cujo divisor tenha Leitura e interpretação. as formas geométricas;
no máximo dois algarismos, Promover ditados para
 Medidas de tempo, envolvendo os significados de
 comprimento e de massa
 Interpretação de dados
apresentados em gráficos
de linhas; Organização de
dados coletados em
gráficos; Localização e
espaço.
repartição equitativa e de fixação de números;
medida, utilizando estratégias Exercício oral e escrito;
diversas, como cálculo por
Leitura e interpretação.
estimativa, cálculo mental e
algoritmos. (EF04MA07)

Plano Anual de Ensino – Matemática (5º ano)

4º BIMESTRE

OBJETOS DE OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO

EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Conteúdo) (Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)

 As quatro operações; Reconhecer e mostrar, por EF05MA02: Ler, escrever e ordenar Aula expositiva e Avaliação
meio de exemplos, que a números racionais na forma decimal dialogada; acontecerá de
 Números  Fração
relação de igualdade com compreensão das principais Situações desafiadoras forma contínua,
 Números decimais; existente entre dois termos características do sistema de (situações problemas); diagnóstica,
 Fração decimal – permanece quando se
 Álgebra décimo, centésimo, adiciona ou se subtrai um
numeração decimal, utilizando, como Vivência com material formativa e
recursos, a composição e decomposição concreto; somativa;
milésimo; mesmo número a cada um e a reta numérica. Exercícios estruturais e
 Grandezas e  Números decimais na desses termos. EF05MA06: Associar as representações livro didático; Observação da
reta; (EF04MA14). 10%, 25%, 50%, 75% e 100% Atividades em grupo participação dos
medidas
 Operações com respectivamente à décima parte, quarta com apresentações alunos em sala,
(EF04MA16) Descrever parte, metade, três quartos e um inteiro, orais; na realização das
números decimais.
 Geometria deslocamentos e para calcular porcentagens, utilizando Atividade impressa; atividades
 Porcentagem; localização de pessoas e estratégias pessoais, cálculo mental e Atividades individuais de individuais, em
 Problemas envolvendo de objetos no espaço, por calculadora, em contextos de fixação e treinamento; grupo e com toda
 Probabilidade e porcentagem; meio de malhas educação financeira, entre outros. Simulação de problemas a turma,
estatística  Resolução e elaboração quadriculadas e (desenvolvendo propostas e nos
de problemas de representações como EF05MA08: Resolver e elaborar estratégias); demais desafios
desenhos, mapas, planta problemas de multiplicação e divisão Jogos matemáticos; lançados no
adição, subtração, baixa e croquis, com números naturais e com números Dinâmicas; decorrer do
multiplicação e divisão; empregando termos como racionais cuja representação decimal é Construção de painéis processo de
 Propriedades da direita e esquerda, finita (com multiplicador natural e informativo com recortes ensino
igualdade e noção de mudanças de direção e divisor natural e diferente de zero), e construção de aprendizagem
equivalência; sentido, intersecção, utilizando estratégias diversas, como conceitos;
 Medida de tempo, transversais, paralelas e cálculo por estimativa, cálculo mental e Registro de cálculos
massa, capacidade, perpendiculares. algoritmos. envolvendo as
área, temperatura e operações matemáticas;
EF05MA12: F05MA11: Resolver Situações problemas
volume – revisão; Medir, comparar e estimar
problemas que envolvam variação de envolvendo as quatro
 Representação em área de figuras planas
proporcionalidade direta entre duas operações;
gráficos e coordenadas desenhadas em malha
grandezas, para associar a quantidade Construções envolvendo
 Interpretação de dados quadriculada, pela
de um produto ao valor a pagar, alterar as formas geométricas;
contagem dos
apresentados em as quantidades de ingredientes de Promover ditados para
 gráficos de linhas. quadradinhos ou de receitas, ampliar ou reduzir escala em fixação de números;
 Organização de dados metades de quadradinho, mapas, entre outros. Exercício oral e escrito;
Leitura e interpretação.
coletados em gráficos. (EF04MA21). EF05MA19: Resolver e elaborar
 Localização e espaço. problemas envolvendo medidas das
grandezas comprimento, área.

Plano Anual de Ensino – 5º ano

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE GEOGRAFIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e
de resolução de problemas.

2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.

3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e
produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.

4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.

5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico,
político e o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões
que requerem conhecimentos científicos da Geografia.

6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre
as questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
OBJETOS DE
EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(Conteúdo)
População brasileira:
 O sujeito e seu
Para estudar a população
lugar no mundo
- Quantos somos? Censo
demográfico
 Conexões e
- Uma população em
escalas movimento: migração
 Mundo do Onde vivem os brasileiros
trabalho - Os moradores do
município
 Formas de - Distribuição da população
representação e
pensamento Características da
espacial população brasileira
- O crescimento da
população
 Natureza, - A composição da
ambientes e população
qualidade de vida
Qualidade de vida da
população
- População no noticiário
- Como vivem os
brasileiros?
Plano Anual de Ensino – Geografia (5º ano)
1º BIMESTRE
OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO
APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)
( • Aula expositiva e Avaliação
(EF04GE02) Descrever EF05GE01) Descrever e analisar dialogada; acontecerá de
processos migratórios e dinâmicas populacionais na Unidade • Debates; forma contínua,
suas contribuições para a • Criação e exposição diagnóstica,
formação da sociedade
da Federação em que vive,
de painéis; formativa e
estabelecendo relações entre
brasileira. • Utilização do livro somativa;
migrações e condições de didático e suas
infraestrutura. atividades; Observação da
• Uso de mapas; participação dos
(EF04GE04) Reconhecer (EF05GE02) Identificar diferenças • Trabalho em grupo; alunos em sala,
especificidades e analisar a étnico-culturais e desigualdades • Uso de revistas, na realização das
interdependência do campo sociais entre grupos em diferentes fichas, atividades, etc.; atividades
e da cidade, considerando • Pesquisas orientadas; individuais, em
territórios.
fluxos econômicos, de • Estudo dirigido; grupo e com toda
informações, de ideias e de • Recorte e colagem; a turma,
pessoas. (EF05GE08) Analisar • Exibição de filmes e propostas e nos
transformações de paisagens nas documentários; demais desafios
cidades, comparando sequência de • Leitura informativa; lançados no
fotografias, fotografias aéreas e • Leitura e interpretação decorrer do
imagens de satélite de épocas de legendas em fotos, processo de
diferentes. mapas e esquemas; ensino
• Pesquisas aprendizagem
bibliográficas em fontes
impressas e na internet;
• Produção escrita de
pequenos textos;
• Registro de
informações;
• Leitura e interpretação
 de mapas.

Plano Anual de Ensino – Geografia (5º ano)

2º BIMESTRE

OBJETOS DE OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO

EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Conteúdo) (Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)
Aula expositiva e
Campo e cidade EF05GE04) Reconhecer as dialogada; Avaliação
 O sujeito e seu diferenças. características da cidade e analisar Debates; acontecerá de
EF04GE04) Reconhecer as interações entre a cidade e o Criação e exposição de forma contínua,
lugar no mundo especificidades e analisar a diagnóstica,
A extração de recursos campo e entre cidades na rede painéis;
interdependência do campo e formativa e
naturais urbana. Utilização do livro
 Conexões e da cidade, considerando somativa;
- Pescaria fluxos econômicos, de didático e suas
escalas (EF05GE08) Analisar
- Formas de extrativismo: informações, de ideias e de atividades; Observação da
animal, vegetal e mineral pessoas. transformações de paisagens nas Uso da biblioteca e participação dos
 Mundo do cidades, comparando sequência de laboratório para alunos em sala,
trabalho Agropecuária fotografias, fotografias aéreas e pesquisa; na realização das
- Atividades do campo Comparar tipos variados de imagens de satélite de épocas Uso de mapas; atividades
 Formas de mapas, identificando suas diferentes. Trabalho em grupo; individuais, em
características, elaboradores, grupo e com toda
representação e A indústria finalidades, diferenças e
Uso de revistas, fichas, a turma,
pensamento - Produzindo carimbos semelhanças. (EF04GE10).
(EF05GE09) Estabelecer conexões atividades, etc.; propostas e nos
espacial - A transformação de e hierarquias entre diferentes Pesquisas orientadas; demais desafios
produtos cidades, utilizando mapas temáticos Estudo dirigido; lançados no
- Tipos de indústria: de e representações gráficas. Recorte e colagem; decorrer do
 Natureza,
base, intermediárias e de Exibição de filmes e processo de
ambientes e (EF05GE12) Identificar órgãos do documentários; ensino
bens de consumo
qualidade de vida - Agricultura familiar poder público e canais de Leitura informativa; aprendizagem
participação social responsáveis por Atividades práticas de
 Semana de O comércio buscar soluções para a melhoria da experimentação e
Educação para a - Elemento diferente qualidade de vida (em áreas como observação;
Vida (Lei - Comprando e vendendo meio ambiente, mobilidade, moradia Leitura e interpretação
n°11.988, de mercadorias: comércio e direito à cidade), e discutir as de legendas em fotos,
 27/07/2009) - -Comércio exterior: propostas implementadas por esses mapas.
meio ambiente e importações e órgãos que afetam a comunidade
educação para o exportações em que vive.
trânsito - Consumismo e consumo
consciente

Plano Anual de Ensino – Geografia (5º ano)

3º BIMESTRE

OBJETOS DE OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO

EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Conteúdo) (Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)

 O sujeito e seu Mudanças no campo e na EF04GE04) Reconhecer (EF05GE04) Reconhecer as Aula expositiva e Avaliação
cidade: especificidades e analisar a características da cidade e analisar dialogada; acontecerá de
lugar no mundo interdependência do campo e forma contínua,
as interações entre a cidade e o Debates;
da cidade, considerando campo e entre cidades na rede diagnóstica,
Novas tecnologias no Criação e exposição de
 Conexões e fluxos econômicos, de
urbana.
formativa e
campo informações, de ideias e de painéis; somativa;
escalas -Reconhecendo as Utilização do livro
pessoas.
máquinas do campo (EF05GE05) Identificar e comparar didático e suas Observação da
 Mundo do -Máquinas e novas as mudanças dos tipos de trabalho atividades; participação dos
trabalho técnicas no espaço rural: e desenvolvimento tecnológico na Uso da biblioteca e alunos em sala,
drenagem, irrigação e (EF04GE04) Reconhecer agropecuária, na indústria, no laboratório para na realização das
 Formas de arado especificidades e analisar comércio e nos serviços. pesquisa; atividades
-Agricultura e cuidados Uso de mapas; individuais, em
representação e a interdependência do
(EF05GE06) Identificar e comparar grupo e com toda
pensamento com o ambiente: campo e da cidade, Trabalho em grupo; a turma,
agricultura orgânica, considerando fluxos transformações dos meios de Uso de revistas, fichas,
espacial propostas e nos
sistema agroflorestal, econômicos, de transporte e de comunicação. atividades, etc.; demais desafios
agrobiodiversidade informações, de ideias e de Pesquisas orientadas; lançados no
 Natureza, (EF05GE07) Identificar os Estudo dirigido;
pessoas. decorrer do
ambientes e Campo e cidade estão diferentes tipos de energia Recorte e colagem; processo de
qualidade de vida interligadas utilizadas na produção industrial, Exibição de filmes e ensino
- Qual é o maior? agrícola e extrativa e no cotidiano documentários; aprendizagem
- Do campo para a cidade das populações. Leitura informativa;
e da cidade para o campo Atividades práticas de
experimentação e
O crescimento das observação;
cidades Leitura e interpretação
 - As cidades crescem de legendas em fotos,
- A urbanização mapas e esquemas;
Interpretação de
Energia para o campo e mapas;
para a cidade Pesquisas
- Onde está a energia? bibliográficas em
- Importância das fontes fontes impressas e na
de energia, internet;

Plano Anual de Ensino – Geografia (5º ano)

4º BIMESTRE

OBJETOS DE OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO

EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Conteúdo) (Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)

Comparar tipos variados de EF05GE10) Reconhecer e comparar Aula expositiva e Avaliação

 O sujeito e seu O espaço urbano: mapas, identificando suas atributos da qualidade ambiental e acontecerá de
dialogada;
lugar no características, elaboradores, algumas formas de poluição dos cursos Debates; forma contínua,
mundo As cidades finalidades, diferenças e de água e dos oceanos (esgotos, Criação e exposição de diagnóstica,
- Cidades – surgimento semelhanças. (EF04GE10) efluentes industriais, marés negras formativa e
etc.).
painéis; somativa;
 Qualidade e crescimento Identificar as características das Utilização do livro
ambiental paisagens naturais e antrópicas (EF05GE03) Identificar as formas e didático e suas Observação da
Cuidando do ambiente (relevo, cobertura vegetal, rios funções das cidades e analisar as atividades; participação dos
 Mundo do urbano etc.) no ambiente em que vive, mudanças sociais, econômicas e Uso da biblioteca e alunos em sala,
- Verificando o grau de bem como a ação humana na ambientais provocadas pelo seu laboratório para na realização das
trabalho conservação ou degradação crescimento. atividades
poluição do ar pesquisa;
dessas áreas. (EF04GE11). Uso de mapas; individuais, em
 Formas de - A qualidade do ar (EF05GE04) Reconhecer as grupo e com toda
Trabalho em grupo;
representação características da cidade e analisar as a turma,
Uso de revistas, fichas, propostas e nos
e pensamento Cuidados com o meio interações entre a cidade e o campo e
entre cidades na rede urbana. atividades, etc.; demais desafios
espacial ambiente nas cidades Pesquisas orientadas; lançados no
- Descobrindo um (EF05GE06) Identificar e comparar Estudo dirigido; decorrer do
 Natureza, grande problema transformações dos meios de transporte Recorte e colagem; processo de
ambientes e - Agressões ao e de comunicação. Exibição de filmes e ensino
ambiente urbano: documentários; aprendizagem
qualidade de
(EF05GE10) Reconhecer e comparar Leitura informativa;
vida poluição sonora, visual
atributos da qualidade ambiental e Atividades práticas de
e das águas algumas formas de poluição dos cursos experimentação e
- Mobilidade urbana: de água e dos oceanos (esgotos,
observação.
bicicleta, ônibus e efluentes industriais, marés negras
 metrô etc.).
- Comunicação e novas
(EF05GE11) Identificar e descrever
tecnologias problemas ambientais que ocorrem no
entorno da escola e da residência
Os serviços públicos (lixões, indústrias poluentes, destruição
-O que são serviços do patrimônio histórico etc.), propondo
soluções (inclusive tecnológicas) para
públicos?
esses problemas.
-Representatividade e
cidadania

Plano Anual de Ensino – 5º ano

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e
procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e
do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o
digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e
criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.

4. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos
desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.

5. Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que
promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de
grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.

6. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações,
produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.

7. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e
respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
 8. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da
saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

Plano Anual de Ensino – Ciências (5º ano)

1º BIMESTRE

OBJETOS DE OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO

EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Conteúdo) (Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)

 Propriedade física  Recursos naturais e Comparar características de (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida • Investigação sobre os
meio ambiente diferentes materiais presentes em cotidiana que evidenciem propriedades conhecimentos prévios; Avaliação
dos materiais objetos de uso cotidiano, físicas dos materiais – como densidade, • Análise de situações acontecerá de
- Conhecer o próprio lixo
 Ciclo hidrológico discutindo sua origem, os modos condutibilidade térmica e elétrica, do cotidiano; forma contínua,
 Consumo  Recursos naturais como são descartados e como respostas a forças magnéticas, • Aula expositiva e diagnóstica,
- Recursos renováveis e podem ser usados de forma mais solubilidade, respostas a forças dialogada; formativa e
consciente consciente. (EF01CI01) mecânicas (dureza, elasticidade etc.), • Análise, comparação somativa;
não renováveis
 Vida e evolução entre outras. e interpretação de
 Propriedades físicas dos (EF04CI02) Testar e relatar imagens; Observação da
 Matéria e energia materiais transformações nos materiais do EF05CI01) Explorar fenômenos que • Autoavaliação; participação dos
 Terra e Universo - Materiais naturais, dia a dia quando expostos a • Atividades práticas e alunos em sala,
evidenciem propriedades físicas dos
 Semana de alimentação materiais artificiais diferentes condições. materiais – como densidade, experimentais; na realização das
saudável (Lei n°11.971, - Propriedades físicas dos condutibilidade térmica e elétrica, • Troca de ideias com atividades
materiais os colegas; individuais, em
de 30/07/2010). respostas a forças magnéticas, • Atividade de grupo e com toda
- Testando os materiais solubilidade, respostas a forças
 Dia mundial da água: pesquisa; a turma,
Água fonte de vida.  Energia elétrica e mecânicas (dureza, elasticidade • Análise e propostas e nos
magnética etc.) entre outras. interpretação de demais desafios
- Cargas elétricas esquemas; lançados no
 Orientações sobre o (EF05CI04) Identificar os principais • Exibição slides, filmes decorrer do
- Energia elétrica
COVID-19 usos da água e de outros materiais e documentários; processo de
- Circuito elétrico
nas atividades cotidianas e discutir • Dinâmicas interativas; ensino
 Consumo consciente os possíveis problemas decorrentes • Desenvolvimento de aprendizagem
- Sucata eletrônica receitas saudáveis;
desses usos. • Construção de
- Princípios do consumo
pirâmide alimentar;
responsável (EF05CI05) Construir propostas
 - Ciclo de vida dos coletivas para um consumo mais • Projeto de
materiais consciente, descarte adequado e Alimentação Saudável;
ampliação de hábitos de reutilização • Discussão e
Tecnologias sustentáveis prevenção da ocorrência
e reciclagem de materiais
- Povos indígenas e as de distúrbios nutricionais.
consumidos na escola e/ou na vida
constelações
cotidiana.
- Bandeira do Brasil e as
constelações
- Identificando
constelações

Plano Anual de Ensino – Ciências (5º ano)

2º BIMESTRE

OBJETOS DE OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO

EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Conteúdo) (Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)

 Água
- Medindo a quantidade de Comparar características de (EF05CI01) Explorar fenômenos  Investigação sobre os Avaliação
 Consumo conhecimentos prévios; acontecerá de
chuvas diferentes materiais presentes que evidenciem propriedades
consciente  Análise de situações forma contínua,
em objetos de uso cotidiano, físicas dos materiais – como
 A água no planeta densidade, condutibilidade térmica do cotidiano; diagnóstica,
 Reciclagem discutindo sua origem, os formativa e
- Distribuição da água no e elétrica, respostas a forças  Aula expositiva e
modos como são descartados dialogada; somativa;
planeta e como podem ser usados de magnéticas, solubilidade, respostas
 Vida e evolução - A importância da água  Análise, comparação e
forma mais consciente. a forças mecânicas (dureza, Observação da
- A geração de energia interpretação de
(EF01CI01). elasticidade etc.) entre outras. imagens; participação dos
 Matéria e elétrica alunos em sala,
energia  Autoavaliação;
- Impacto ambiental Testar e relatar (EF05CI02) Aplicar os na realização das
 Atividades práticas e
causado por hidrelétricas transformações nos materiais conhecimentos sobre as mudanças experimentais; atividades
 Terra e individuais, em
Universo  Propriedades da água do dia a dia quando expostos de estado físico da água para  Troca de ideias com
explicar o ciclo hidrológico e grupo e com toda
- A solubilidade do sal em a diferentes condições os colegas;
a turma,
Semana Educação (aquecimento, resfriamento, analisar suas implicações na  Atividade de pesquisa;
água propostas e nos
luz e umidade). agricultura, no clima, na geração de  Análise e interpretação
para a Vida - Diferença entre a água demais desafios
Funcionamento do corpo energia, no provimento de água de esquemas; lançados no
(Meio Ambiente) salgada e a água doce
humano (EF04CI02). potável e no equilíbrio dos  Exibição slides, filmes decorrer do
 O ciclo da água ecossistemas regionais (ou locais). e documentários; processo de
- As plantas retiram água  Dinâmicas interativas. ensino
do ambiente? (EF05CI03) Selecionar argumentos aprendizagem
- O ciclo da água e o clima que justifiquem a importância da
- A cobertura do solo manutenção da cobertura vegetal
- Mananciais para a manutenção do ciclo da
 - Geração de energia e água, a preservação dos solos, dos
chuvas cursos de água e da qualidade do
ar atmosférico.
 Usos da água
- Desperdício de água no (EF05CI04) Identificar os principais
Brasil usos da água e de outros materiais
- Poluição das águas nas atividades cotidianas e discutir
- Tratamento da água os possíveis problemas decorrentes
- Separação de misturas desses usos.
- O mundo que queremos:
Mudanças climáticas
afetam o ciclo da água

Plano Anual de Ensino – Ciências (5º ano)

3º BIMESTRE

OBJETOS DE OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO

EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Conteúdo) (Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)

Conhecer o corpo humano Comparar características de EF05CI06) Selecionar argumentos  Investigação sobre os Avaliação
 Vida e evolução diferentes materiais presentes que justifiquem por que os sistemas conhecimentos prévios; acontecerá de
Consumo consciente  Alimentos e nutrientes
em objetos de uso cotidiano, digestório e respiratório são  Análise de situações do forma contínua,
 Matéria e energia - Carboidratos, proteínas, considerados corresponsáveis pelo diagnóstica,
discutindo sua origem, os cotidiano;
lipídios, minerais e processo de nutrição do organismo,  Aula expositiva e formativa e
vitaminas modos como são descartados com base na identificação das somativa;
 Terra e Universo e como podem ser usados de dialogada;
- Alimentação balanceada funções desses sistemas.  Análise, comparação e
- Alimentos in natura, forma mais consciente. Observação da
 Semana Educação interpretação de
alimentos processados e (EF01CI01). (EF05CI07) Justificar a relação imagens; participação dos
para a Vida entre o funcionamento do sistema alunos em sala,
alimentos ultraprocessados  Autoavaliação;
(Prevenção de circulatório, a distribuição dos na realização das
- Conservação dos  Atividades práticas e
doenças) nutrientes pelo organismo e a experimentais; atividades
alimentos
(EF02CI07) Descrever as eliminação dos resíduos produzidos. individuais, em
- Cuidar da alimentação  Troca de ideias com os
posições do Sol em diversos grupo e com toda
- Cardápio equilibrado colegas;
horários do dia e associá-las ao (EF05CI08) Organizar um cardápio a turma,
 Atividade de pesquisa;
tamanho da sombra projetada. equilibrado com base nas propostas e nos
 Alimentação e energia características dos grupos  Análise e interpretação demais desafios
alimentares (nutrientes e calorias) e de esquemas; lançados no
- Sistema digestório
nas necessidades individuais  Exibição slides, filmes e decorrer do
(atividades realizadas, idade, sexo documentários; processo de
 Transporte de gases e  Dinâmicas interativas.
etc.) para a manutenção da saúde ensino
nutrientes do organismo. aprendizagem
 - Sistema respiratório
- Experimento: Modelo de
pulmão
- Sistema circulatório
 Eliminação de resíduos
- Sistema excretório
- A água no corpo humano
OBJETOS DE
EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(Conteúdo)
 O céu à noite
- Pontos luminosos
Vida e evolução
 Movimentos da Terra
 Matéria e energia - Movimento e referencial
- Movimentação da Terra:
 Terra e Universo rotação e translação
- Dias e noites em uma
estação espacial
 A Lua
- As fases da Lua
 As constelações
- Definição de constelação
- Povos indígenas e as
constelações
- Bandeira do Brasil e as
constelações
- Identificando constelações
 Instrumentos de
observação do céu
Plano Anual de Ensino – Ciências (5º ano)
4º BIMESTRE
OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO
APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)
EF05CI10) Identificar algumas  Investigação sobre os
(EF02CI07) Descrever as constelações no céu, com o Avaliação
posições do Sol em diversos conhecimentos prévios; acontecerá de
apoio de recursos (como mapas
horários do dia e associá-las ao  Análise de situações forma contínua,
celestes e aplicativos digitais,
tamanho da sombra projetada.
entre outros), e os períodos do do cotidiano; diagnóstica,
formativa e
ano em que elas são visíveis no  Aula expositiva e
(EF03CI08) Observar, identificar somativa;
e registrar os períodos diários início da noite. dialogada;
(dia e/ou noite) em que o Sol,  Análise, comparação Observação da
demais estrelas, Lua e planetas Associar o movimento diário do e interpretação de participação dos
estão visíveis no céu. Sol e das demais estrelas no imagens; alunos em sala,
céu ao movimento de rotação da  Autoavaliação; na realização das
(EF04CI09) Identificar os pontos atividades
Terra. (EF05CI11)  Atividades práticas e
cardeais, com base no registro de individuais, em
diferentes posições relativas do experimentais; grupo e com toda
Concluir sobre a periodicidade
Sol e da sombra de uma vara  Troca de ideias com a turma,
(gnômon) das fases da Lua, com base na propostas e nos
observação e no registro das os colegas;
demais desafios
formas aparentes da Lua no céu  Atividade de
lançados no
ao longo de, pelo menos, dois pesquisa; decorrer do
meses. (EF05CI12)  Análise e processo de
interpretação de ensino
esquemas; aprendizagem
(EF05CI13) Projetar e construir
dispositivos para observação à  Exibição slides, filmes
 - Luneta distância (luneta, periscópio e documentários;
- Telescópio etc.), para observação ampliada  Dinâmicas interativas.
- As mulheres na de objetos (lupas, microscópios)
Astronomia ou para registro de imagens
(máquinas fotográficas) e
discutir usos sociais desses
dispositivos.

Plano Anual de Ensino – 5º ano

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE HISTÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção

das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar,
posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.

2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e

manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das
lógicas de organização cronológica.

3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e p r o p o s i ç õ e s em relação a documentos, interpretações e

contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
 4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo
contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e
solidários.

5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados

históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações.

6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.

7. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável,
compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.

Plano Anual de Ensino – História (5º ano)

1º BIMESTRE

OBJETOS DE OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO

EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Conteúdo) (Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)

 A formação dos povos: (EF04HI01) Reconhecer a (EF05HI01) Identificar os  Aula expositiva e

-Fixação dos grupos história como resultado da ação processos de formação das dialogada; Avaliação
 Povos e culturas: do ser humano no tempo e no acontecerá de
culturas e dos povos,  Conversa informal;
meu lugar no humanos espaço, com base na forma contínua,
relacionando-os com o espaço  Trabalho em grupo;
mundo e meu identificação de mudanças e
geográfico ocupado.  Uso de revistas, fichas,
diagnóstica,
- Período paleolítico permanência. formativa e
grupo social atividades, etc.;
- Período neolítico somativa;
(EF05HI01) Identificar os  Pesquisas;
 Registros da - Agricultura na comunidade (EF04HI03) Identificar as processos de formação das  Exercício oral e escrito; Observação da
história: linguagens transformações ocorridas na culturas e dos povos,  Pesquisa; participação dos
e culturas quilombola. cidade ao longo do tempo e  Exercício de verificação alunos em sala,
relacionando-os com o espaço
discutir suas interferências nos da aprendizagem; na realização das
 Novas formas de geográfico ocupado.
modos de vida de seus  Estudo dirigido; atividades
organização habitantes, tomando como ponto  Recorte e colagem; individuais, em
de partida o presente. (EF05HI02) Identificar os grupo e com toda
-Organização social e mecanismos de organização do  Construção de a turma,
poder político com vistas à cartazes e murais; propostas e nos
religiosidade  Brincadeiras dirigidas;
compreensão da ideia de demais desafios
 Exibição de filmes e
 - História da pintura rupestre Estado. documentários; lançados no
 Leitura informativa. decorrer do
 Registro de memória: (EF05HI03) Analisar o papel das  Coleta, processo de
organização,
culturas e das religiões na análise e interpretação de ensino
cultura material
aprendizagem
composição identitária dos dados;
- Objetos da cultura material  Audição,
povos antigos. leitura e
- Registro de memória – a compreensão de textos
(EF05HI07) Identificar os orais e escritos de
escrita processos de produção, diversos gêneros, como
 Datas comemorativas: hierarquização e difusão dos notícias, depoimentos,
marcos de memória e discutir a cartas, letras de música,
- Carnaval presença e/ou a ausência de entre outros.
- Dia da mulher diferentes grupos que compõem
a sociedade na nomeação
- Páscoa desses marcos de memória
- Dia do índio
- Tiradentes

Plano Anual de Ensino – História (5º ano)

2º BIMESTRE

OBJETOS DE OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO

EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Conteúdo) (Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)
 Os primeiros núcleos
populacionais EF04HI01) Reconhecer a história (EF05HI01) Identificar os  Aula expositiva e
- A formação das primeiras como resultado da ação do ser processos de formação das dialogada; Avaliação
humano no tempo e no espaço, culturas e dos povos,  Conversa informal; acontecerá de
 Povos e culturas: cidades
com base na identificação de  Trabalho em grupo; forma contínua,
- Cidades na África, América, relacionando-os com o espaço
meu lugar no mudanças e permanência.
 Uso de revistas, fichas,
diagnóstica,
China e Europa geográfico ocupado. formativa e
mundo e meu atividades, etc.;
- Expansão das cidades e a somativa;
grupo social organização social (EF04HI03) Identificar as (EF05HI02) Identificar os  Pesquisas;
- Invenção da escrita transformações ocorridas na mecanismos de organização do  Exercício oral e escrito; Observação da
 Registros da cidade ao longo do tempo e poder político com vistas à  Pesquisa; participação dos
história: linguagens  A organização da vida discutir suas interferências nos compreensão da ideia de Estado  Exercício de verificação alunos em sala,
social modos de vida de seus da aprendizagem; na realização das
e culturas e/ou de outras formas de
- Civilização mesopotâmia habitantes, tomando como ponto ordenação social.  Estudo dirigido; atividades
- Fontes históricas de partida o presente.  Recorte e colagem; individuais, em
- Escrita e costumes: grupo e com toda
(EF05HI03) Analisar o papel das  Construção de
Mesopotâmia e Egito antigo a turma,
culturas e das religiões na cartazes e murais; propostas e nos
- Cidadania e igualdade: uma composição identitária dos  Brincadeiras dirigidas; demais desafios
 conquista histórica povos antigos.  Exibição de filmes e lançados no
documentários; decorrer do
 Cidades e impérios da processo de
 Leitura informativa.
Mesopotâmia  Coleta, ensino
organização,
- Império Babilônico aprendizagem
análise e interpretação de
- História da escrita egípcia dados;
 Cidadania no passado e no  Audição, leitura e
presente compreensão de textos
- Cidadania na antiguidade: orais e escritos de
Atenas e Esparta diversos gêneros, como
- Cidadania contemporânea notícias, depoimentos,
- Cidadania no Brasil cartas, letras de música,
entre outros.
 Estatuto da Criança e do
Adolescente (Lei n° 8.069,
de 13 de julho de 1990);
 Datas comemorativas:
- Dia das mães;
- Projeto festejos Juninos.

Plano Anual de Ensino – História (5º ano)

3º BIMESTRE

OBJETOS DE OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO

EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Conteúdo) (Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)
 Os primeiros núcleos
 Povos e culturas: populacionais (EF04HI01) Reconhecer a EF05HI02) Identificar os  Aula expositiva e
- A formação das primeiras história como resultado da ação mecanismos de organização do dialogada; Avaliação
meu lugar no do ser humano no tempo e no poder político com vistas à acontecerá de
mundo e meu cidades  Conversa informal;
espaço, com base na compreensão da ideia de Estado forma contínua,
- Cidades na África, América,  Trabalho em grupo;
grupo social identificação de mudanças e e/ou de outras formas de ordenação diagnóstica,
China e Europa permanência.  Uso de revistas, fichas, formativa e
social.
- Expansão das cidades e a atividades, etc.; somativa;
 Registros da organização social  Pesquisas;
história: linguagens (EF05HI03) Analisar o papel das
- Invenção da escrita (EF04HI03) Identificar as  Exercício oral e escrito; Observação da
culturas e das religiões na
e culturas transformações ocorridas na  Pesquisa; participação dos
 A organização da vida cidade ao longo do tempo e
composição identitária dos alunos em sala,
 Exercício de verificação
social discutir suas interferências nos povos antigos. na realização das
da aprendizagem;
- Civilização mesopotâmia modos de vida de seus  Estudo dirigido; atividades
- Fontes históricas habitantes, tomando como ponto (EF05HI01) Identificar os individuais, em
 Recorte e colagem;
- Escrita e costumes: de partida o presente. processos de formação das grupo e com toda
 Construção de a turma,
Mesopotâmia e Egito antigo culturas e dos povos,
relacionando-os com o espaço cartazes e murais; propostas e nos
- Cidadania e igualdade: uma
 conquista histórica geográfico ocupado.  Brincadeiras dirigidas; demais desafios
 Exibição de filmes e lançados no
 Cidades e impérios da (EF05HI02) Identificar os documentários; decorrer do
mecanismos de organização do  Leitura informativa. processo de
Mesopotâmia
ensino
- Império Babilônico poder político com vistas à  Coleta, organização, aprendizagem
- História da escrita egípcia compreensão da ideia de análise e interpretação de
Estado. dados;
 Cidadania no passado e no  Audição, leitura e
presente (EF05HI04) Associar a noção de compreensão de textos
- Cidadania na antiguidade: cidadania com os princípios de orais e escritos de
Atenas e Esparta respeito à diversidade e à diversos gêneros, como
- Cidadania contemporânea pluralidade. notícias, depoimentos,
- Cidadania no Brasil cartas, letras de música,
 Emancipação da cidade de (EF05HI05) Associar o conceito entre outros;
João Pessoa. de cidadania à conquista de  Observação e
direitos dos povos e das interpretação de
 Datas comemorativas: sociedades, compreendendo-o fotografias, ilustrações e
- Dia dos pais como conquista histórica. representações gráficas;
- Independência do Brasil.  Organização de
- Dia das crianças. diferentes formas de
divulgação de resultados
de pesquisas;

Plano Anual de Ensino – História (5º ano)

4º BIMESTRE

OBJETOS DE OBJETIVOS DA PRÁTICAS DIDÁTICO- AVALIAÇÃO

EIXOS TEMÁTICOS CONHECIMENTO APRENDIZAGEM OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICAS
(Conteúdo) (Habilidades Revisitadas) (Habilidades Prioritárias) (Metodologia)

 Povos e culturas:  Herança cultural (EF05HI07) Identificar os  Aula expositiva e

- A humanidade e o tempo processos de produção, dialogada; Avaliação
meu lugar no (EF04HI01) Reconhecer a acontecerá de
mundo e meu - Calendário na Antiguidade hierarquização e difusão dos  Conversa informal;
história como resultado da ação forma contínua,
- Formas de medir o tempo: marcos de memória e discutir a  Trabalho em grupo;
grupo social do ser humano no tempo e no diagnóstica,
sumérios, egípcios e mais espaço, com base na presença e/ou a ausência de  Uso de revistas, fichas, formativa e
- Tempo e história identificação de mudanças e diferentes grupos que compõem atividades, etc.; somativa;
 Registros da - Os vestígios e a ação permanência. a sociedade na nomeação  Pesquisas;
história: linguagens tempo desses marcos de memória.  Exercício oral e escrito; Observação da
e culturas  Pesquisa; participação dos
 Descobrindo a História (EF04HI03) Identificar as (EF05HI08) Identificar formas de  Exercício de verificação alunos em sala,
transformações ocorridas na marcação da passagem do da aprendizagem; na realização das
- Documentos históricos:
cidade ao longo do tempo e  Estudo dirigido; atividades
oficiais e não oficiais discutir suas interferências nos
tempo em distintas sociedades, individuais, em
- Estudos e técnicas incluindo as populações  Recorte e colagem;
modos de vida de seus grupo e com toda
 -Preservação de fontes habitantes, tomando como ponto indígenas.  Construção de a turma,
oficiais de partida o presente. cartazes e murais; propostas e nos
(EF05HI09) Comparar pontos de  Brincadeiras dirigidas; demais desafios
lançados no
 Marcos de memória vista sobre temas que impactam  Exibição de filmes e
(EF04HI08) Identificar as decorrer do
- história oral transformações ocorridas nos
a vida cotidiana no tempo documentários; processo de
meios de comunicação (cultura presente, por meio do acesso a  Leitura informativa. ensino
 Registros de memória oral, imprensa, rádio, televisão, diferentes fontes, incluindo orais.  Coleta, organização, aprendizagem
- Fontes materiais e cinema, internet e demais análise e interpretação de
imateriais tecnologias digitais de informação (EF05HI10) Inventariar os dados;
e comunicação) e discutir seus patrimônios materiais e imateriais  Audição, leitura e
 Estudo sobre a cultura afro- significados para os diferentes da humanidade e analisar compreensão de textos
grupos ou estratos sociais. mudanças e permanências orais e escritos de
brasileira: 20 de novembro
dia da Consciência Negra e desses patrimônios ao longo do diversos gêneros, como
Indígena - (Lei 10.639/2003 e tempo. notícias, depoimentos,
11. 645/ 2008) cartas, letras de música,
entre outros;
 Natal.  Observação e
interpretação de
fotografias, ilustrações e
representações gráficas;
 Organização de
diferentes formas de
divulgação de resultados
de pesquisas.

Referências Bibliográficas:

BURITI Mais interdisciplinar Ciências, História e Geografia – manual do professor, 5º ano. 1. ed. – São Paulo: Editora do Brasil, 2017.

BURITI Mais: Matemática 5º ano. – Manual do professor. Organizadora: Editora Moderna 1ª ed. São Paulo: Moderna, 2017.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Terceira versão. Brasília: MEC/SEB, 2018.

EDESSON, Joan de Oliveira; ROSSI, Jocelaine Regina Duarte. (Organizadores). Orientações Gerais - Língua Portuguesa e Matemática - 5º
Ano. Sobral: Lyceum- Consultoria Educacional Ltda., 2020.

TRINCONI, Ana. BERTIN, Terezinha, MARCHEZI, Vera. Ápis Língua Portuguesa, 5º ano. - 3. ed. - São Paulo: Ática, 2017.