Curso: Pedagogia

Disciplina: Políticas Públicas da Educação Básica

Profa. Adriana Lira
Aluna/RGM: Ana Luiza Lacerda Ramos. 37880527

Estudo Dirigido II
1) A) O termo “política” tem origem na palavra grega “politikos”, que se refere aos
assuntos dos cidadãos ou da cidade. A palavra grega deriva de “polis", que significa
cidade-estado. A política, por tanto, remonta à organização e gestão dos assuntos
públicos dentro de uma comunidade, especialmente em contextos democráticos ou
governamentais.

B) Políticas públicas são uma parte fundamental do funcionamento e

desenvolvimento de uma sociedade. Tem a função de atender as ações
desenvolvidas pelo governo que garante os direitos à população e assegura os
direitos previstos na constituição Federal. A política pública ajuda a reduzir a
desigualdade social e pode ser utilizada em diversas áreas aderindo a inclusão
social.

C) Distributiva: Destinadas a uma parcela específica da população. São definidas

para atender as necessidades de um determinado grupo social ou de uma situação
em particular. Um bom é a divisão de cotas, são distribuídas para um determinado
grupo, seja de escola pública ou para indígenas.

Redistributiva: São utilizadas para um grupo específico, mas apresentam uma

diferença em relação às demais. Neste tipo de política, o objetivo é redistribuir bens,
recursos e serviços. pode-se analisar o impacto de um programa de renda básica
universal, no qual o governo oferece pagamentos regulares a todos os cidadãos,
independentemente de sua renda ou situação financeira, com o intuito de reduzir a
desigualdade econômica.

Constitutiva: Determinam quem, como e quando as ações destinadas ao interesse

público podem acontecer. Um exemplo é a divisão da responsabilidade educacional
no país, é ela que define os responsáveis por gerenciar cada etapa de ensinar.

Regulatórias: Tem a função de regular o estado, estabelecendo regras de

comportamento e contribuindo para a organização de processos burocráticos. São
apresentadas como forma de lei, como é o caso do código penal, que estabelece as
normas e os tipos penais aplicáveis no sistema jurídico.
2)As políticas públicas de estado são aquelas que são estabelecidas e mantidas ao
longo do tempo, independentemente dos diferentes governos que estão no poder.
Elas representam princípios e estruturas institucionais que perduram além das
mudanças de liderança política. Um exemplo disso é o sistema de educação pública,
que é mantido e regulado pelo estado ao longo de décadas, independentemente dos
partidos políticos no governo.

Já as políticas públicas de governo são aquelas que refletem as prioridades e

ideologias específicas de um governo em particular, e podem mudar conforme os
líderes políticos mudam. Um exemplo disso seria a implementação de um programa
de incentivo fiscal para indústrias de tecnologia por um governo específico, refletindo
as prioridades econômicas e industriais desse governo em particular durante seu
mandato.

3) A) Definição da agenda: Nesta etapa, os problemas que precisam ser resolvidos

são identificados e colocados na lista de prioridades dos governantes. Isso pode
acontecer devido a preocupações da sociedade, crises emergentes ou demandas de
grupos específicos.

B) Formulação: Durante esta etapa, as soluções para os problemas identificados são

desenvolvidas. Os políticos, especialistas e membros da comunidade trabalham
juntos para criar propostas de políticas que possam resolver efetivamente os
problemas identificados.

C) Implementação: Na etapa de implementação, as políticas formuladas são postas

em prática pelo governo ou pelas organizações responsáveis. Isso envolve a criação
de programas, alocação de recursos e desenvolvimento de regulamentações para
garantir que as políticas sejam aplicadas no mundo real.

D) Avaliação do programa: Por fim, na etapa de avaliação do programa, os

resultados e impactos das políticas implementadas são analisados. Isso inclui
verificar se os objetivos foram alcançados, se houve eficiência no uso dos recursos e
se houve algum efeito não planejado. Com base nessa avaliação, ajustes podem ser
feitos para melhorar as políticas no futuro.

4) A) CNE (Conselho Nacional de Educação): É um órgão consultivo e deliberativo

que assessora o MEC na formulação e implementação das políticas educacionais.
Ele emite pareceres e estabelece diretrizes para o sistema educacional brasileiro,
incluindo currículos, avaliações e normas para a educação básica e superior.

B) MEC (Ministério da Educação): É o órgão responsável por formular e coordenar a

política nacional de educação. Ele desenvolve diretrizes, programas e projetos
educacionais, supervisiona a implementação das políticas educacionais e promove o
desenvolvimento da educação em todas as suas áreas, desde a educação básica
até o ensino superior.

C) INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira): É

uma autarquia vinculada ao MEC que tem como objetivo realizar estudos, pesquisas
e avaliações educacionais para subsidiar as políticas públicas do setor. Ele é
responsável pela aplicação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e pela
produção de indicadores educacionais, como o Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica (IDEB).

D) FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação): É responsável por

executar as políticas de financiamento da educação básica no Brasil. Ele repassa
recursos financeiros para estados, municípios e instituições de ensino, além de
gerenciar programas de alimentação escolar, transporte escolar, construção de
escolas, entre outros.

E) CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior): É uma

fundação vinculada ao MEC que tem como objetivo fomentar a formação de
recursos humanos de alto nível no Brasil. Ela coordena programas de bolsas de
estudo e pesquisa, apoia a formação de professores, promove a internacionalização
da pesquisa brasileira e avalia a qualidade dos cursos de pós-graduação no país.

5) De acordo com a constituição Federal todos os cidadãos precisam ter acesso a

educação. As políticas públicas educacionais visam garantir esse direito. Além disso,
as políticas públicas educacionais desempenham um papel fundamental ao
proporcionar recursos e suporte para garantir que os estudantes permaneçam na
escola e tenham uma educação de qualidade. É por meio das políticas públicas
educacionais que as diretrizes escolares são executadas, sendo fundamentais para
garantir a universalização do acesso à educação, independentemente da região.
Com isso, entendemos a necessidade de inserir as políticas públicas educacionais,
pois é através delas que garantimos direitos aos estudantes e professores.

6) "As políticas públicas sociais são aquelas políticas públicas voltadas para a oferta
de bens e serviços básicos à população, compreendendo às áreas da educação,
saúde, alimentação, trabalho, moradia, transporte, lazer, segurança, previdência
social, proteção à maternidade e à infância, e assistência aos desamparados."
(BRASIL, CF, 1988).

A educação desempenha um papel fundamental nas políticas sociais, pois

investimentos nessa área não apenas promovem o acesso a conhecimento e
habilidades, mas também podem ajudar a quebrar o ciclo da pobreza, capacitando
indivíduos e comunidades para alcançarem um maior desenvolvimento econômico e
social. Além disso, uma educação de qualidade contribui para o fortalecimento da
democracia, da coesão social e da cidadania, criando oportunidades mais
equitativas para todos os membros da sociedade.

7) A) De acordo com o Ministério da Educação (MEC), a qualidade da educação é

avaliada com base em quatro dimensões principais: infraestrutura física e recursos
pedagógicos, formação e remuneração dos profissionais da educação, gestão
escolar e práticas pedagógicas, e resultados educacionais alcançados pelos
estudantes. Esses indicadores são utilizados para avaliar e melhorar a qualidade do
ensino no Brasil.
B) Os indicadores de qualidade da educação infantil e do ensino fundamental,
segundo o MEC, podem incluir:

Infraestrutura física adequada, como salas de aula espaçosas, áreas de recreação

seguras e equipamentos educacionais adequados.

Qualificação e formação dos profissionais da educação, incluindo professores e

equipe de apoio.

Práticas pedagógicas eficazes que promovam o desenvolvimento integral das

crianças, incluindo métodos de ensino adequados à faixa etária.

Resultados educacionais, como taxas de alfabetização, aprendizagem de

habilidades cognitivas e socioemocionais, e taxas de aprovação e reprovação dos
estudantes.

C) Os documentos que definem os indicadores da qualidade da educação têm como

objetivo principal fornecer critérios e diretrizes para avaliar e monitorar o
desempenho do sistema educacional. Eles ajudam a identificar áreas de melhoria e
a desenvolver políticas públicas educacionais mais eficazes.

Esses indicadores têm uma relação direta com as políticas públicas educacionais,
pois servem como base para o planejamento, implementação e avaliação dessas
políticas. Ao acompanhar os indicadores de qualidade, os gestores públicos podem
tomar decisões informadas sobre onde investir recursos e como direcionar esforços
para melhorar a educação, visando sempre garantir o acesso equitativo a uma
educação de qualidade para todos os cidadãos.

8) Censo Escolar: É um levantamento estatístico anual realizado em todas as

escolas do país, coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Ele coleta informações sobre alunos,
professores, infraestrutura escolar e outros aspectos relevantes da educação. Sua
finalidade é fornecer dados precisos sobre o sistema educacional brasileiro,
auxiliando na formulação e implementação de políticas públicas educacionais.

IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica): É um indicador criado pelo

governo federal que combina informações sobre desempenho dos estudantes em
avaliações padronizadas (como o SAEB) com taxas de aprovação escolar. Seu
objetivo é mensurar a qualidade do ensino oferecido nas escolas públicas,
incentivando melhorias no sistema educacional.

SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica): É uma avaliação nacional

aplicada regularmente aos alunos da educação básica (ensino fundamental e
médio). O SAEB avalia o desempenho dos estudantes em disciplinas-chave, como
português e matemática, fornecendo dados para análise da qualidade do ensino e
orientando a formulação de políticas educacionais.

Prova Brasil: É uma das avaliações que compõem o SAEB. Ela é aplicada para
estudantes do 5º e 9º anos do ensino fundamental, com o objetivo de medir o
desempenho em língua portuguesa e matemática, fornecendo subsídios para a
tomada de decisões e o monitoramento das políticas educacionais.

ANA (Avaliação Nacional da Alfabetização): É uma avaliação aplicada a estudantes

do 3º ano do ensino fundamental, com foco na alfabetização em língua portuguesa e
matemática. Seu propósito é diagnosticar o nível de alfabetização das crianças e
orientar intervenções pedagógicas para garantir o pleno desenvolvimento dessas
habilidades.

ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio): É uma das principais avaliações do país,
realizada anualmente por milhões de estudantes que desejam ingressar no ensino
superior. Além de servir como critério de seleção para universidades, o ENEM
também fornece dados sobre o desempenho dos alunos e sobre o sistema
educacional brasileiro.

ENCCEJA (Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e

Adultos): É uma avaliação destinada a jovens e adultos que não concluíram os
estudos na idade apropriada. Seu objetivo é conferir certificados de conclusão do
ensino fundamental e médio, incentivando a continuidade dos estudos e a
qualificação profissional.

Provinha Brasil: É uma avaliação diagnóstica aplicada aos alunos do 2º ano do

ensino fundamental, com o objetivo de identificar possíveis dificuldades de
aprendizagem em língua portuguesa e matemática. Seu propósito é fornecer
subsídios para o planejamento de ações pedagógicas e o acompanhamento do
desenvolvimento dos estudantes.

A importância desses instrumentos para a instituição de políticas públicas

educacionais reside no fato de que eles fornecem dados objetivos e confiáveis sobre
o sistema educacional, permitindo o acompanhamento do desempenho dos alunos,
a identificação de problemas e desafios, e a formulação de estratégias para
promover melhorias na qualidade do ensino. Essas avaliações ajudam os gestores
públicos a direcionar recursos e esforços para áreas prioritárias, garantindo assim
uma educação mais eficaz e inclusiva.