DISCIPLINA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL

PRÁTICA PEDAGÓGICA

TEMA: Questão da Água para Ensino Fundamental

Disciplinas Envolvidas: Ciências, Geografia, Artes, Música, Português

Etapa: ------------

Objetivo Geral: Sensibilizar os alunos para a importância da água no mundo

contemporâneo, promovendo uma compreensão holística das questões relacionadas
à água, incluindo poluição, escassez e conservação, além de estimular a
consciência crítica e ação proativa em relação ao tema.

Duração: A sequência didática pode ser distribuída ao longo de 4 semanas, com

atividades práticas para uma aula por semana.

Atividade 1: Explorando as Imagens (Ciências, Geografia e Artes)

 Iniciar a aula exibindo as imagens descritas, como o Rio Pinheiros Poluído em

São Paulo e a pintura "O mar começa aqui" que representa a poluição nas
vias públicas. E realizar leitura com a leitura junto com a turma do artigo “O
mar começa aqui”. Conheça a ideia e faça sua parte
 Peça aos alunos para criarem uma representação artística das imagens,
usando lápis de cor, canetas ou tintas, destacando os aspectos negativos e
positivos da água nas imagens.

Atividade 2: Análise da Letra da Música (português e Música)

 Ouça a música "Quede água?" junto com os alunos.

 Distribua a letra da música para que os alunos possam acompanhá-la.
 Promova uma discussão sobre o significado da letra, identificando os
problemas relacionados à água mencionados na música.
 Incentive os alunos a criar versos, paródias em grupos, expressando seus
sentimentos e preocupações em relação à água e gerando uma reflexão
sobre os temas.
Atividade 3: Vídeo Educativo (Ciências e Artes)

 Exibir o vídeo “Essência”, 2004, Direção de Daniel Rabanéa, Jorge Florêncio

 Após assistir ao vídeo, discuta com os alunos as emoções que o vídeo
despertou e como se sentiram em relação à escassez de água.
 Peça aos alunos que criem suas próprias histórias em quadrinhos ou
desenhos que transmitam a importância da preservação da água.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas

discussões, o engajamento nas atividades práticas e a qualidade das
representações e apresentações. E com a reflexão crítica junto aos alunos sobre as
ações práticas na comunidade.

Referências

Imagem Rio Pinheiros, São Paulo Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/lixo-

rio-pinheiros-entulho-polui%C3%A7%C3%A3o-2385237/, acesso em 19 de
setembro de 2023.

LENINE. Quede água?”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v

=2FXT52lXQVk.

MONTENEGRO, S. M. G. L., SILVA, G. T. C., OLIVEIRA, P. T. S., & GUERRA, A. J.

T. (2016). "A importância da vegetação ciliar na preservação dos recursos hídricos:
uma revisão da literatura". Revista Brasileira de Recursos Hídricos, 21(3), 477-491.

O MAR COMEÇA AQUI - Disponível em: https://www.h2foz.com.br/coluna/

sustentabilidade/o-mar-comeca-aqui-conheca-a-ideia-e-faca-sua-parte/ acesso em
19 de setembro de 2023.

OLIVEIRA, Lucas. Como organizar um debate formal em sala de aula. Disponível

em: <https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/como-organizar-
conduzir-um-debate-formal-sala-aula.htm>. Acesso em:19 de setembro de 2023.
Programa de Educação Ambiental em Recursos Hídricos (PROÁGUA)disponível em:
https://www2.ana.gov.br/educacaoambiental/, acesso em 19 de setembro de 2023.

TUNDISI, José Galizia; TUNDISI, Takako Matsumura. Água no Brasil: Análise

Estratégica.

Vídeo: “ESSÊNCIA”, 2004, Direção de Daniel Rabanéa, Jorge Florêncio, 10 min.,

2004. Disponível em: Trailers - Essência - 2011 | Filmow. https://filmow.com/
essencia-t44434/trailers/.