Manifesto em Defesa do Pantanal

Professores: Lívia Cairus, Anelisa Lacerda, Jessica Costa, Ynnes

Campagnucci, Elias Rodrigues, Rafael Perez,

MANIFESTO EM DEFESA DO PANTANAL

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 PÚBLICO ALVO

❖Turmas envolvidas: Primeiro, Segundo e Terceiro

ano do Ensino Médio
❖Realização da atividade: Ao longo de todo o
Segundo Bimestre, culminância final e
apresentações no Dia da Família , dia 8 de julho
de 2022.
 APRESENTAÇÃO

🞭 O projeto tem como proposta trabalhar as

características bioculturais do Pantanal, de
forma transdisciplinar ,visando promover sua
defesa e  conservação  para as futuras gerações
. As atividades foram desenvolvidas através da
elaboração  de vídeos, mural, difusão e
elaboração de panfletos (produzidos e
sistematizados pelos alunos) e da realização de
uma coreografia artística.
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 OBJETIVO PRINCIPAL

❖O Manifesto em Defesa do Pantanal almeja

despertar o senso crítico do alunato para a
utilização ética do bioma pantaneiro, de forma
que eles conheçam as principais características
biogeográficas do bioma e as manifestações
culturais das comunidades locais. Dessa forma,
os alunos irão apropriar-se de sua identidade de
maneia afetiva, enquanto sujeitos ativos na
proteção e promoção do meio ambiente em que
vivem.
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 METODOLOGIA
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1° Ano-   A turma foi dividida em  grupos com 3 alunos, cada grupo elaborou um panfleto sobre o conteúdo exposto pelos professores
em suas aulas . O panfleto contém características biogeográficas e culturais do Pantanal. Além disso , o material elaborado pelo aluno
aborda os riscos das queimadas para o Pantanal e o uso consciente desse rico bioma na promoção da diversidade cultural e na
democratização do acesso ao meio ambiente para todos.
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2° Ano-  A turma foi dividida em 3 grupos, cada grupo  elaborou, em papel-cartão , uma característica do Bioma Pantaneiro ,  uma
característica( em outro papel cartão) das questões agrárias do Mato Grosso  e outra característica( em outro papel cartão) do  uso ético
e consciente e sobre à preservação da natureza e o combate às queimadas.  O alunato organizou um mural com os conteúdos
elaborados por eles ,convocando a comunidade escolar em defesa do Pantanal
🞭 Nas aulas de Produção textual, os alunos buscaram versos do poeta Manoel de Barros e criaram uma frase inspirada no bioma Pantanal.
Já com a colaboração da explicação de Biologia no que tange à estrutura floral, os alunos atrelaram o conhecimento de poemas à
estrutura das plantas e elaboraram uma árvore colando os versos que foram levados.
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3° Ano-  As alunas sistematizaram um vídeo contendo os conteúdos de globalização e meio ambiente( afetos ao Pantanal), o bioma
pantaneiro e suas características bem como  os principais órgãos de fiscalização ambiental, que atuam na preservação do Pantanal. O
vídeo deverá conscientizar  a população acerca dos riscos das queimadas para a preservação do bioma pantaneiro , levantando as
questões sobre a responsabilidade ética e social do uso consciente do meio ambiente.  Além disso, as alunas apresentaram  uma
coreografia  de improvisação estruturada sobre a conscientização  das questões que permeiam a região matogrossense. 
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 RESULTADOS ALCANÇADOS

• O alunato do Sesc Escola Ensino médio pôde dialogar com toda comunidade escolar acerca da
importância de defender o bioma pantaneiro. Além disso, os alunos foram sujeitos ativos do
conhecimento ao sistematizar os conteúdos trabalhados pelos professores em sala ao longo de toda
elaboração e da culminância do projeto. O projeto abordou, de maneira interdisciplinar , os conteúdos da
Base Nacional Comum Curricular. Foram abordados os conteúdos : Ética Filosófica e o uso consciente do
conhecimento científico ; Cultura e Relativismo cultural ;Órgãos estatais de promoção, fiscalização  e
preservação  do meio ambiente ;O meio ambiente na Constituição Federal de 88;A comunicação por
meio da poética ; Análise e reflexão de processos criativos linguísticos; O meio e o fazer, observar
poemas; Cultura, poética e comunicação; Gênero textual poema; Expressão poética-comunicativa;
Improvisação em dança , homenagem ao bioma pantaneiro, conscientização acerca das problemáticas e
conflitos sociais que permeiam o território pantaneiro e a porcentagem de queimadas no Pantanal.
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 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BARROS, Manoel de. Memórias inventadas: a infância. São Paulo: Record, 2003

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 16. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2001.

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO, Sesc Escola; Cuiabá,2015. BARROS, Cláudia Marcia; LA REZA,
Andréa Maciel .

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

FTD Sistema de ensino médio: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – 2.ed. – São
Paulo: FTD, 2021.

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado
Federal: Centro Gráfico, 1988
Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.