ESCOLA NORMAL SUPERIOR

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
ESTÁGIO I

PLANO DE AULA

TURMA: 3 série DATA: 30/11/2023 TEMPO: 60 min

COMPETÊNCIAS GERAIS

Competência 2 (Adaptado, BNCC): Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à

abordagem própria das ciências, incluindo a reflexão, a análise crítica e a
imaginação.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS

Competência 1 (Adaptado, BNCC) Analisar as interações de serpentes com povos

indígenas, a fim de discutir a importância da preservação e conservação.

UNIDADE TEMÁTICA

Vida, Terra e Cosmos.

OBJETO DE CONHECIMENTO

Povos Indígenas e Serpentes.

DETALHAMENTO DO OBJETO DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS

Importância dos povos indígenas para conservação da floresta;

Histórias de povos indígenas e sua relação com as serpentes;
Características gerais e importância dos ofídicos.

HABILIDADES ESPECÍFICAS

EM13CNT206 (Adaptado, BNCC): Discutir a importância da preservação e

conservação da biodiversidade.

TEMA DA AULA

Povos Indígenas e Serpentes.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Desenvolver consciência crítica como uma importante ferramenta para obtenção de

novos conhecimentos, que estimulem a responsabilidade para com o ambiente e seus
integrantes, além de discutir a importância da preservação e conservação dos
mesmos.

PROCEDIMENTOS/RESUMO DA AULA EM SEQUÊNCIA

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ESTÁGIO I
● Às 08:15 os alunos sairão de suas salas em direção ao ônibus (10 min);
● Trajeto até o MUSA (30 min);
● Ao chegar no MUSA, enquanto os alunos assinam o papel, os alunos serão
distribuídos em dois grupos, cada um com 15 alunos, acompanhados de dois
professores e dois estagiários (15 min);
● Após a divisão, serão liberados para irem ao banheiro e encherem suas
garrafas. Ao finalizarem, os alunos se encontrarão com as estagiárias e os
professores na lanchonete (10 min);
● Ao passar os 10 min destinados água e banheiro, os alunos serão deslocados
pelas estagiárias para o painel que se encontra o mapa, para uma breve
introdução, para posterior início da trilha (10 min);
● O ponto inicial será a observação dos peixes, onde os alunos ficarão por 5
min;
● Ao saírem do observatório de peixes, os alunos serão destinados a casa dos
aracnídeos, onde ficarão por 10 min;
● Posteriormente, os alunos se dirigirão para a trilha em direção à torre. No caminho
da trilha, com auxílio da exposição “Amazônia Indígena” e “Pinturas de Feliciano
Lana”, será mostrado aos alunos a relação dos povos indígenas com as serpentes,
bem como sua importância para conservação da floresta, contando algumas
histórias e escutando as que os alunos sabem (10 min);
(Histórias: “Cobra Canoa e a Criação da Humanidade”; “A lenda amazônica de Boiúna”;
“Boitatá”)
● A subida na torre levará 10 min;
● Ao chegarem na torre, abordar com os alunos o papel da Reserva Florestal
Adolfo Ducke na conservação e preservação (10 min);
● Ao descerem a torre. os alunos serão destinados a Casa das Serpentes, onde será
abordado as características gerais e a importância das serpentes, baseado nas
serpentes presentes no Serpentário (10 min);

● Após o serpentário, os alunos passarão pelo aquário e pelo lago em direção a saída
(10 min);

● Ao chegarem na lanchonete, os alunos serão liberados para beberem água e irem ao

banheiro (5 min);

● Por fim, os alunos se dirigirão para o ônibus para retornar para a escola.

RECURSOS
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ESTÁGIO I

OBSERVAÇÕES DA AULA

(Deve ser preenchido durante a execução da aula)

REFERENCIAIS

ALMEIDA, D. J. G.; CANGUSSU, M. A. R.; BRAGION, M. L. L. Avaliação do grau

de conhecimento sobre serpentes peçonhentas e sua importância ecológica. Um
estudo de caso com alunos do ensino médio da rede pública de ensino regular de
Machado/MG, Brasil. Enciclopédia Biosfera- centro cientifico conhecer. v. 9, n. 17, p.
369-3280, dez. 2013.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
COSENDEY, B. N.; SALOMAO, S. R. Visões sobre as serpentes: répteis ou
monstros? Ensino e aprendizagem de conceitos científicos In: Atas do IX Encontro
Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – IX ENPEC. Águas de Lindóia,
SP. Nov. 2013.
DE PONTES, B.E.S., et al. Serpentes no contexto da educação básica:
sensibilização ambiental em uma escola pública da Paraíba. Experiências em
Ensino de Ciências, v. 12, n. 7, p. 79-99, 2017.
DO NASCIMENTO, L.S. Modalidades didáticas para o ensino do conteúdo
“serpentes”. 2019.
OLIVEIRA, I. C. da S. de .; RIBEIRO, S. P. .; GOMES, S. M. de J. .; CRUZ, L. I. D.
da .; LIMA, R. B. C. de .; ALMEIDA, E. G. de .; DIAS, G. S. .; MOURA, E. M. de O.
Snake biodiversity: Educational tools for species conservation. 2022.