Tema:

- Educação ambiental, com ênfase na importância de espaços não formais e problemas ambientais

Conteúdo:

• Primeiramente vamos iniciar a aula nos apresentando e preparando o material necessário

(tempo 10 minutos)
• Em seguida vamos trabalhar com os alunos a dinâmica “Quem sou eu?”, onde os alunos
serão divididos em 3 grupos, e cada grupo recebera 3 animais (sendo esses animais de
importância ecológica e da fauna brasileira, como espécies guarda-chuva, espécies
bandeira e etc), e uma pessoa do grupo será escolhida para ser o animal e tentará adivinha
qual o animal em questão com a ajuda do seu grupo.
• Justificativa: para que os alunos conheçam de forma lúdica alguns animais da nossa
fauna, bem como introduzir os alunos com temas ambientais.
• Regras: A pessoa escolhida para ser o animal não pode saber qual animal é, e o
grupo não pode falar o nome do animal. A pessoa precisa falar características e os
integrantes do grupo só podem dizer se aquela característica condiz com o animal
com SIM ou NÃO. Cada grupo terá no máximo 15 min para identificar os 3 animais.

Aula 2 (30 min)

• Aprofundamento em reservas ecológicas e zoológicos (trazendo a importância dos animais

da dinâmica anterior para a preservação do meio ambiente). Trazer algo da região do
Paraná ou Ponta Grossa também.
• Zoológico humano; educação ambiental em espaço não formal; introdução sobre
acantonamento;
• Falar também da importância desses espaços (zoológicos, parques e afins) para a
educação ambiental.

INTERVALO – inicia 20:15 (15 min.)

- Será disponibilizado 5 min para os alunos se acomodarem.

- Início da aula 20:35

Aula 3 (40 min.) – término às 21:15

• Fazer uma contextualização sobre o Parque Nacional de Foz do Iguaçu (trazer um vídeo ou
matéria talvez?)
• Dialogar com os alunos sobre problemas ambientais, usando como fio condutor o projeto
de reabertura da estrada do colono, que divide o parque nacional ao meio, e os possíveis
impactos que isso traz tanto para o meio ambiente quanto para a cultura local.
• Contextualizar a história da estrada bem como sua importância cultural para a comunidade
que lá habita;
• Trazer algumas medidas que poderiam ser tomadas para impedir a abertura ou então
diminuir o impacto desse projeto.

Aula 4 – Atividade final (35 min) – término 21:50

Atividade final
Em grupos, os alunos deverão pesquisar um problema ambiental, projeto ou situação, seja esse
problema a nível regional, nacional ou mundial e irão elaborar propostas de soluções para esses
problemas ambientais (Podemos levar alguns exemplos)

Caso sobre tempo - *Parte final da aula *

Conversar com os alunos sobre os possíveis estágios para acadêmicos de biologia Ex. Parque das
aves, zoológicos

Recursos didáticos:

Avaliação: observação docente por meio do diálogo, e também atividade final.

Bibliografia: