Língua Portuguesa 1º Ao 5º Ano Habilidades

LÍNGUA PORTUGUESA- 1º ano
Práticas de Linguagem Objetos de Habilidades

conhecimento
Leitura/escuta Reconstrução das (EFR01LP01) Identificar a função
(compartilhada e condições de social de textos que circulam em
autônoma) produção e recepção campos da vida social dos quais
de textos. participa
cotidianamente (a casa, a rua, a
Estratégia de leitura. comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram
produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a quem
se destinam.
(EFR01LP02) Estabelecer
Expectativas em relação ao
texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função social
do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção
desse texto, o gênero, o suporte e o
universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria obra
(índice, prefácio etc.), confirmando
antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses
realizadas.
(EFR01LP03) Localizar informações

explícitas em textos.
(EFR01LP04) Identificar o efeito de

sentido produzido pelo uso de
recursos expressivos gráfico-visuais
em textos multissemióticos.
Produção de textos Planejamento de texto. (EFR01LP05) Planejar, com a ajuda

(Escrita compartilhada e do professor, o texto que será
Revisão de textos.
Autônoma) produzido, considerando a situação
Edição de textos. comunicativa, os interlocutores (quem
escreve/para quem escreve); a
Utilização de tecnologia
finalidade ou o propósito (escrever
Digital. para quê); a circulação (onde o texto
vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.
(EFR01LP06) Reler e revisar o texto

produzido com a ajuda do professor e
a colaboração dos colegas, para
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e pontuação.
(EFR01LP07) Editar a versão final do

texto, em colaboração com os colegas
e com a ajuda do professor,
ilustrando,
quando for o caso, em suporte
adequado, manual ou digital.
(EFR01LP08) Utilizar software,

inclusive programas de edição de
texto, para editar e publicar os textos
produzidos, explorando os recursos
multissemióticos disponíveis.
Oralidade Oralidade pública. (EFR01LP09) Expressar-se em

Intercâmbio situações de intercâmbio oral com
conversacional em sala clareza, preocupando-se em ser
de compreendido pelo interlocutor e
aula. usando a palavra com tom de voz
audível, boa articulação e ritmo
Escuta atenta. adequado.
Características da (EFR01LP10) Escutar, com

conversação atenção, falas de professores e
espontânea. colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
Aspectos não esclarecimentos sempre que
linguísticos necessário.
(Paralinguísticos) no (EFR01LP11) Reconhecer
ato da características da conversação
Fala. espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e
Relato oral/Registro utilizando, durante a conversação,
formal e informal. formas de tratamento adequadas,
de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EFR01LP12) Atribuir significado a

aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) observados na
fala, como direção do olhar, riso,
gestos, movimentos da cabeça (de
concordância ou discordância),
expressão corporal, tom de voz.
(EFR01LP13) Identificar finalidades

da interação oral em diferentes
contextos comunicativos (solicitar
informações, apresentar opiniões,
informar, relatar experiências etc.).
Leitura/escuta Leitura de imagens em (EFR01LP14) Ler e compreender,

(Compartilhada e Narrativas visuais em colaboração com os colegas e
autônoma) com a ajuda do professor e, mais
tarde, de maneira autônoma, textos
narrativos de maior porte como
contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração etc.)
e crônicas.
Produção de textos Formação do leitor (EFR01LP15) Construir o sentido
(Escrita compartilhada e literário. de histórias em quadrinhos e
autônoma) tirinhas,
Leitura colaborativa e relacionando imagens e palavras e
Autônoma. interpretando recursos gráficos
(tipos de balões, de letras,
Apreciação onomatopeias).
estética/Estilo.
(EFR01LP16) Reconhecer que os
Formação do leitor textos literários fazem parte do
literário/ mundo do imaginário e apresentam
Leitura uma dimensão lúdica, de
multissemiótica. encantamento, valorizando-os, em
sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.
(EFR01LP17) Apreciar poemas

visuais e concretos, observando
efeitos de sentido criados pelo
formato do texto na página,
distribuição e diagramação
das letras, pelas ilustrações e por
outros efeitos visuais.
(EFR01LP18) Relacionar texto com
ilustrações e outros recursos
gráficos.
Oralidade Contagem de histórias (EFR01LP19) Recontar oralmente, com e sem

apoio de imagem, textos literários lidos pelo
professor.
Leitura/escuta Protocolos de leitura (EFR01LP20) Reconhecer que

(Compartilhada e textos são lidos e escritos da
autônoma) Decodificação/ esquerda para a direita e de cima
Fluência de para baixo da página.
Leitura
(EFR01LP21) Ler palavras novas
Formação de leitor com precisão na decodificação, no
caso de palavras de uso frequente,
ler globalmente, por memorização.
(EFR01LP22) Buscar, selecionar e

ler, com a mediação do professor
(leitura compartilhada), textos que
circulam em meios impressos ou
digitais, de acordo com as
necessidades e interesses.
(EFR01LP23) Apreciar a leitura

deleite de diferentes gêneros.
Escrita (Compartilhada e Correspondência (EFR01LP24)Escrever,

autônoma) fonema-grafema. espontaneamente ou por ditado,
palavras e frases de forma
Construção do alfabética – usando letras/grafemas
sistema que representem fonemas.
alfabético/
Convenções da (EFR01LP25) Observar escritas
escrita. convencionais, comparando-as às
suas produções escritas,
Construção do percebendo semelhanças e
sistema diferenças.
alfabético/
(EFR01LP26) Reconhecer que na
Estabelecimento de escrita das palavras utilizamos
relações anafóricas sílabas e desta forma sistematizar
na as sílabas simples e as complexas:
referenciação e iniciais, mediais e finais.
construção.
da coesão.
Análise Conhecimento do (EFR01LP27) Copiar textos breves,

linguística/semiótica alfabeto do português mantendo suas características e
(Alfabetização) do voltando para o texto sempre que tiver
Brasil. dúvidas sobre sua distribuição
gráfica, espaçamento entre as
Construção do palavras, escrita das palavras e
sistema pontuação.
Alfabético.
(EFR01LP28) Distinguir as letras do
Construção do alfabeto de outros sinais gráficos.
sistema
alfabético e da
ortografia. (EFR01LP29) Reconhecer o sistema
de escrita alfabética como
representação dos sons da fala.
Análise
linguística/semiótica (EFR01LP30) Segmentar oralmente
(Alfabetização) palavras em sílabas.
Conhecimento das
diversas (EFR01LP31)Identificar fonemas e
grafias do alfabeto/ sua representação por letras.
Acentuação
(EFR01LP32) Relacionar elementos
Segmentação de sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras/ palavras) com sua representação
Classificação de escrita.
palavras por
número de sílabas (EFR01LP33) Comparar palavras,
identificando semelhanças e
diferenças entre sons de sílabas
Pontuação iniciais.
Sinonímia e (EFR01LP34) Nomear as letras do

antonímia/Morfologia/P alfabeto e recitá-lo na ordem das
ontuação letras e de maneira aleatória.
Morfologia (EFR01LP35) Conhecer, diferenciar e

relacionar letras em formato
imprensa e cursiva, maiúsculas e
minúsculas.
(EFR01LP36) Reconhecer a
separação das palavras, na escrita,
por espaços em branco.
(EFR01LP37) Comparar palavras,

identificando semelhanças e
diferenças entre sons e escrita de
sílabas iniciais, mediais e finais.
(EFR01LP38) Identificar outros sinais

no texto além das letras, como
pontos finais, de interrogação e
exclamação e seus efeitos na
entonação.
(EFR01LP39) Agrupar palavras pelo
critério de aproximação de
significado (sinonímia) e separar
palavras pelo critério de oposição de
significado (antonímia).
Leitura/escuta Compreensão em (EFR01LP40) Ler e compreender,

(Compartilhada e leitura em colaboração com os colegas e
autônoma) com a ajuda do professor ou já com
certa autonomia, listas, agendas,
calendários, bilhetes, avisos,
convites, receitas, instruções de
montagem (digitais ou impressos),
dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
(EFR01LP41) Ler e compreender,

em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor, quadras,
Quadrinhas, parlendas, trava-
línguas, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana,
considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de
Escrita (compartilhada Escrita autônoma e (EFR01LP42) Planejar e produzir,

e autônoma) Compartilhada. em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor, listas,
Escrita compartilhada agendas, calendários, avisos,
convites, receitas, instruções de
montagem e legendas para álbuns,
fotos ou ilustrações (digitais ou
impressos), dentre outros gêneros
do
comunicativa e o tema/assunto/
finalidade do texto.
(EFR01LP43) Registrar, em
colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, cantigas,
quadras, quadrinhas, parlendas,
trava-línguas, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana,
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
Oralidade Produção de texto (EFR01LP44) Planejar e produzir,

oral. em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
(re)contagens de histórias, poemas
e outros textos versificados (letras
de canção, quadrinhas, cordel),
poemas visuais, tiras e histórias em
quadrinhos, dentre outros gêneros
do campo artístico-literário,
comunicativa e a finalidade do texto.
(EFR01LP45) Planejar e produzir,

com a ajuda do professor, recados,
avisos, convites, receitas, instruções
de montagem, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, que
possam ser repassados oralmente
por meio de ferramentas digitais,
em áudio ou vídeo, considerando a
(EFR01LP46) Recitar parlendas,

quadras, quadrinhas, trava-línguas,
com entonação adequada e
observando as rimas.
Análise Forma de composição (EFR01LP47) Identificar e

linguística/semiótica do texto. (re)produzir, em cantiga, quadras,
(Alfabetização) quadrinhas, parlendas, trava-línguas e
canções, rimas, aliterações,
assonâncias, o ritmo de fala
relacionado ao ritmo e à melodia das
músicas e seus efeitos de
sentido.
(EFR01LP48) Identificar e reproduzir,
em listas, agendas, calendários,
regras, avisos, convites, receitas,
instruções de montagem e legendas
para álbuns, fotos ou ilustrações
(digitais ou impressos), a formatação
e
diagramação específica de cada um desses
gêneros.
Leitura/escuta Compreensão em (EFR01LP49) Ler e compreender, em

(Compartilhada e leitura colaboração com os colegas e com a
autônoma) ajuda do professor, fotolegendas em
notícias, manchetes e lides em
notícias, álbum de fotos digital
noticioso e notícias curtas para
público
infantil, dentre outros gêneros do
campo jornalístico, considerando a
tema/assunto do texto.
(EFR01LP50) Ler e compreender,

com a ajuda do professor, slogans,
anúncios publicitários e textos de
campanhas de conscientização
destinados ao público infantil, dentre
outros gêneros do campo publicitário,
texto.
(EFR01LP51) Ler e compreender, em

ajuda do professor, cartazes, avisos,
folhetos, regras e regulamentos que
organizam a vida na comunidade
escolar, dentre outros gêneros do
campo da atuação cidadã,
considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto.
Escrita (Compartilhada e Escrita compartilhada (EFR01LP52) Escrever, em

autônoma) colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, fotolegendas em
Notícias, manchetes e lides em
público infantil, digitais ou impressos,
jornalístico, considerando a situação
texto.
(EFR01LP53) Escrever, em
ajuda do professor, slogans,
anúncios
Publicitários e textos de campanhas
de conscientização destinados ao
público infantil, dentre outros
gêneros do campo publicitário,
considerando a
situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto.
ajuda do professor, listas de regras e
regulamentos que organizam a vida
na comunidade escolar, dentre
outros gêneros do campo da atuação
cidadã, considerando a situação
texto.
Oralidade Produção de texto oral (EFR01LP55) Planejar, em

ajuda do professor, slogans e peça
de campanha de conscientização
destinada ao público infantil que
possam ser repassados oralmente
por meio de ferramentas digitais,
em áudio ou vídeo, considerando a
tema/assunto/finalidade
do texto.
(EFR01LP56) Identificar e
reproduzir, em fotolegendas de
noticioso, cartas de leitor (revista
infantil), digitais ou impressos, a
formatação e diagramação
específica de cada um desses
gêneros, inclusive em suas versões
orais.
Análise Forma de composição (EFR01LP57) Identificar a forma de

linguística/semiótica do texto. composição de slogans publicitários.
(Alfabetização)
reproduzir, em anúncios publicitários
e textos de
destinados ao público infantil (orais e
escritos, digitais ou impressos), a
gêneros, inclusive o uso de imagens.
Leitura/escuta Compreensão em (EFR01LP59) Ler e compreender,

(compartilhada e leitura em
autônoma) colaboração com os colegas e com a
Imagens analíticas em ajuda do professor, enunciados de
textos tarefas escolares, diagramas,
curiosidades, pequenos relatos de
Pesquisa. experimentos, entrevistas, verbetes
de enciclopédia infantil, entre outros
gêneros do campo investigativo,
considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto.
Escrita (Compartilhada e Produção de textos. (EFR01LP60) Planejar e produzir,

autônoma) em colaboração com os colegas e
Escrita autônoma. com a ajuda do professor,
diagramas, entrevistas,
curiosidades, dentre outros gêneros
do campo investigativo, digitais ou
impressos, considerando a situação
comunicativa e o
Oralidade Planejamento de texto (EFR01LP61) Planejar e produzir,

oral. em colaboração com os colegas e
Exposição oral. entrevistas, curiosidades, dentre
outros gêneros do campo
investigativo, que possam ser
repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou
vídeo, considerando a situação
comunicativa e o
Análise Forma de composição (EFR01LP62) Identificar e

linguística/semiótica dos textos. reproduzir, em enunciados de
(Alfabetização) Adequação do texto tarefas escolares, diagramas,
às normas entrevistas, curiosidades, digitais
de escrita. ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada
um desses gêneros, inclusive em
suas versões
orais.
Leitura/escuta Formação do leitor (EFR01LP63) Apreciar poemas e

(Compartilhada e literário. outros textos versificados,
autônoma) Apreciação observando rimas, sonoridades, jogos
estética/Estilo. de palavras, reconhecendo seu
pertencimento ao mundo imaginário e
sua dimensão de encantamento, jogo
e fruição.
Escrita (compartilhada e Escrita autônoma e (EFR01LP64) Produzir, tendo o

autônoma). Compartilhada professor como escriba, recontagens
de histórias lidas pelo professor,
histórias imaginadas ou baseadas
em livros de imagens, observando a
forma de composição de textos
narrativos (personagens, enredo,
tempo e espaço).
Análise Formas de composição (EFR01LP65) Identificar elementos

linguística/semiótica de de uma narrativa lida ou escutada,
(Alfabetização) Narrativas. incluindo personagens, enredo, tempo
e espaço.
Formas de composição (EFR01LP66) Reconhecer, em
de textos poéticos. textos versificados, rimas,
sonoridades, jogos de palavras,
Formas de composição palavras, expressões, comparações,
de textos poéticos relacionando-as com sensações e
visuais. associações.
Práticas de Linguagem Objetos de Habilidades
conhecimento
Leitura/escuta(compartilhada Reconstrução das (EFR02LP01) Identificar a função
e autônoma) condições de social de textos que circulam em
produção e campos da vida social dos quais
recepção participa cotidianamente (a casa,
de textos. a rua, a comunidade, a escola) e
nas mídias impressa, de massa e
Estratégia de leitura. digital, reconhecendo para que
foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.
(EFR02LP02) Estabelecer
Expectativas em relação ao texto
que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do texto),
apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e
recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático,
bem como sobre saliências
textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria obra
(índice, prefácio etc.), confirmando
antecipações e inferências
realizadas antes e durante a
leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses
realizadas.
(EFR02LP03) Localizar
informações explícitas em
textos.
(EFR02LP04) Identificar o efeito

de sentido produzido pelo uso de
recursos expressivos gráfico-
visuais em textos
multissemióticos.
Produção de textos Planejamento de (EFR02LP05) Planejar, com a
(escrita compartilhada e ajuda do professor, o texto que
texto
autônoma) será produzido, considerando a
Revisão de textos situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para
Edição de textos
quem escreve); a finalidade ou o
Utilização de propósito (escrever para quê); a
circulação (onde o texto vai
tecnologia
circular); o suporte (qual é o
digital portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto e
seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que
for preciso, informações
necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados
e as fontes pesquisadas.
(EFR02LP06) Reler e revisar o

texto produzido com a ajuda do
professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e
pontuação.
(EFR02LP07) Editar a versão

final do texto, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for
o caso, em suporte adequado,
manual ou digital.
(EFR02LP08) Utilizar software,

inclusive programas de edição de
texto, para editar e publicar os
textos produzidos, explorando os
recursos multissemióticos
disponíveis.
Oralidade Oralidade pública/ (EFR02LP09) Expressar-se em

Intercâmbio situações de intercâmbio oral com
conversacional em clareza, preocupando-se em ser
sala de compreendido pelo interlocutor e
aula. usando a palavra com tom de voz
audível, boa articulação e ritmo
Escuta atenta. adequado.
Características da (EFR02LP10) Escutar, com
conversação atenção, falas de professores e
espontânea. colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
Aspectos não esclarecimentos sempre que
linguísticos necessário.
(paralinguísticos) no
ato da (EFR02LP11) Reconhecer
Fala. características da conversação
espontânea presencial,
Relato oral/Registro respeitando os
formal e informal. turnos de fala, selecionando e
utilizando, durante a
conversação, formas de
tratamento adequadas, de
acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EFR02LP12) Atribuir
significado a
aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) observados
na fala, como direção do olhar,
riso, gestos, movimentos da
cabeça (de concordância ou
discordância), expressão
corporal, tom de voz.
(EFR02LP13) Identificar
finalidades da interação oral em
diferentes contextos
comunicativos (solicitar
informações, apresentar
opiniões, informar, relatar
experiências
etc.).
Leitura/escuta Leitura de imagens em (EFR02LP14) Ler e

(compartilhada e autônoma) narrativas visuais compreender, em colaboração
professor e, mais tarde, de
maneira autônoma, textos
narrativos de maior porte como
contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração
etc.) e crônicas.
Produção de textos Formação do leitor (EFR02LP15) Construir o sentido
(escrita compartilhada e literário de histórias em quadrinhos e
autônoma) tirinhas, relacionando imagens e
Leitura colaborativa e palavras e interpretando recursos
autônoma gráficos (tipos de balões, de
letras,
Apreciação Onomatopeias).
estética/Estilo
(EFR02LP16) Reconhecer que
Formação do leitor os textos literários fazem parte do
Literário/ mundo do imaginário e
Leitura multissemiótica apresentam uma dimensão lúdica,
de encantamento, valorizando-os,
em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da
humanidade.

visuais e concretos, observando
efeitos de sentido criados pelo
formato do texto na página,
distribuição e diagramação das
letras, pelas ilustrações e por
(EFR02LP18) Relacionar texto

com ilustrações e outros recursos
gráficos.
Oralidade Contagem de (EFR02LP20) Recontar

histórias oralmente, com e sem apoio de
imagem, textos literários lidos
pelo professor.
Leitura/escuta Protocolos de leitura (EFR02LP21) Ler palavras novas

(compartilhada e autônoma) com precisão na decodificação,
Decodificação/ no caso de palavras de uso
Fluência de frequente, ler globalmente, por
Leitura memorização.
Formação de leitor (EFR02LP22) Buscar, selecionar

e ler, com a mediação do
professor (leitura compartilhada),
textos que
circulam em meios impressos ou
digitais, de acordo com as
necessidades e interesses.
(EFR02LP23) Apreciar a leitura

deleite de diferentes gêneros.
Escrita (compartilhada e Correspondência (EFR02LP24) Escrever,

autônoma) fonema-grafema espontaneamente ou por ditado,
palavras e frases usando
Construção do letras/grafemas que representem
sistema fonemas
alfabético/ (EFR02LP25) Reconhecer que
Convenções da na escrita das palavras
escrita utilizamos sílabas simples e as
complexas.
Construção do
sistema
alfabético/
Estabelecimento de
relações anafóricas
na
referenciação e
construção
da coesão.
Análise linguística/semiótica Conhecimento do (EFR02LP26) Utilizar, ao

(Alfabetização) alfabeto do produzir o texto, grafia correta
português do de palavras conhecidas ou com
Brasil estruturas silábicas já
dominadas, letras maiúsculas
Construção do em início de frases e em
sistema substantivos próprios,
alfabético segmentação entre as palavras,
ponto final, ponto de
Construção do interrogação
sistema e ponto de exclamação.
alfabético e da
ortografia (EFR02LP27) Copiar textos
breves, mantendo suas
Conhecimento das características e voltando para
diversas o texto sempre que tiver dúvidas
grafias do alfabeto/ sobre sua distribuição gráfica,
Acentuação espaçamento entre as palavras,
escrita das palavras e
Segmentação de pontuação.
palavras/
Classificação de (EFR02LP28) Segmentar
palavras por palavras em sílabas e remover e
Análise linguística/semiótica número de sílabas substituir sílabas iniciais,
(Alfabetização) mediais ou finais para criar
novas palavras.
Pontuação
(EFR02LP29) Ler e escrever
Sinonímia e palavras com correspondências
antonímia/Morfologia regulares diretas entre letras e
/Pontuação fonemas (F\V, P\B, T\D) e
Correspondências regulares
Morfologia contextuais ( R, RR, R BRANDO
/ S, SS, S (z) G ou GU/ C ou QU
O uso do J/G , sons nasais, J
(Ja, Jo, Ju), o uso do Z inicial

corretamente palavras com
sílabas CV (Consoante e vogal),
V (Vogal), CVC (Consoante,
vogal e consoante), CCV
(Consoante, consoante e vogal),
identificando que existem
vogais em todas as sílabas.

corretamente palavras com
marcas de nasalidade (til, m, n).
(EFR02LP32) Perceber o
princípio acrofônico que opera
nos nomes das letras do alfabeto.
(EFR02LP33) Escrever
palavras, frases, textos curtos nas
formas imprensa e cursiva.
(EFR02LP34) Segmentar
corretamente as palavras ao
escrever frases e textos.
(EFR02LP35) Comparar
palavras, identificando
semelhanças e diferenças entre
sons e escrita de sílabas iniciais,
mediais e finais.
(EFR02LP36) Usar
adequadamente ponto final, ponto
de interrogação e ponto de
exclamação.
sinônimos de palavras de texto
lido, determinando a diferença de
sentido entre eles, e formar
antônimos de palavras
encontradas em texto lido pelo
acréscimo do prefixo de negação
in-/im-
(EFR02LP38) Formar o
aumentativo e o diminutivo de
palavras com os sufixos -ão e -
inho/ -zinho.
Leitura/escuta Compreensão em (EFR02LP39) Ler e

(compartilhada e autônoma) leitura compreender, em colaboração
professor ou já com certa
autonomia, listas, agendas,
calendários, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem
(digitais ou impressos), dentre
outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a
tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de
(EFR02LP40) Ler e
compreender com certa
autonomia cantigas, letras de
canção, dentre outros gêneros do
texto e relacionando sua forma de
Escrita (compartilhada Escrita autônoma e (EFR02LP41) Planejar e produzir

e autônoma) Compartilhada. bilhetes e cartas, em meio
impresso e/ou digital, dentre
Escrita compartilhada. outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a
tema/assunto/finalidade do texto,
da vida cotidiana, considerando a
tema/assunto/ finalidade do texto.
Oralidade Produção de texto (EFR02LP42) Planejar e
oral produzir pequenos relatos de
observação de processos, de
fatos, de experiências pessoais,
mantendo as características do
gênero, considerando a situação
texto.
(EFR02LP43) Planejar e
produzir, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do
professor, (re)contagens de
histórias, poemas e outros textos
versificados (letras de canção,
quadrinhas, cordel), poemas
visuais, tiras e histórias em
quadrinhos, dentre outros
gêneros do campo artístico-
literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do
texto.
(EFR02LP44) Planejar e produzir,

recados, avisos, convites,
receitas,
instruções de montagem, dentre
outros gêneros do campo da vida
cotidiana, que possam ser
repassados oralmente por meio
de ferramentas digitais, em áudio
ou vídeo, considerando a
(EFR02LP45) Cantar cantigas e

canções, obedecendo ao ritmo e
à
melodia.
Análise linguística/semiótica Forma de (EFR02LP46)Identificar e

(Alfabetização) composição do texto (re)produzir, em cantiga,
quadras, quadrinhas, parlendas,
trava-línguas e canções, rimas,
aliterações, assonâncias, o ritmo
de fala relacionado ao ritmo e à
melodia das músicas e seus
efeitos de sentido.
reproduzir, em listas, frases
bilhetes, recados, avisos, cartas,
e-mails, receitas (modo de
fazer), relatos (digitais ou
impressos),
a formatação e diagramação
gêneros.
reproduzir, em relatos de
experiências pessoais, a
sequência dos fatos, utilizando
expressões que marquem a
passagem do tempo (“antes”,
“depois”, “ontem”, “hoje”,
“amanhã”, “outro dia”,
“antigamente”, “há muito tempo”
etc.), e o nível de
informatividade necessário.
Leitura/escuta Compreensão em leitura (EFR02LP49) Ler e

(compartilhada e autônoma) compreender, em colaboração
com os colegas e com a ajuda
do
professor, fotolegendas em
notícias, manchetes e lides em
público infantil, dentre outros
gêneros do campo jornalístico,
comunicativa e o tema/assunto
do texto.
(EFR02LP50) Ler e
compreender, em colaboração
do
professor, slogans, anúncios
publicitários e textos de
destinados ao público infantil,
publicitário, considerando a
(EFR02LP51) Ler e
compreender, em colaboração
do professor, cartazes, avisos,
folhetos, regras e regulamentos
que organizam a vida na
comunidade escolar, dentre
outros gêneros do campo da
atuação cidadã, considerando a
Escrita (compartilhada e Escrita (EFR02LP52) Escrever, em

autônoma) compartilhada colaboração com os colegas e
fotolegendas em notícias,
manchetes e
lides em notícias, álbum de fotos
digital noticioso e notícias curtas
para público infantil, digitais ou
impressos, dentre outros gêneros
do campo jornalístico,
texto.
colaboração com os colegas e
slogans, anúncios publicitários e
textos de
publicitário, considerando a
(EFR02LP54) Planejar e produzir

cartazes e folhetos para divulgar
eventos da escola ou da
comunidade, utilizando linguagem
persuasiva e elementos textuais e
visuais (tamanho da letra, leiaute,
imagens) adequados ao gênero,
texto.
Oralidade Produção de texto (EFR02LP55) Planejar e
oral produzir, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do
professor, notícias curtas para
público infantil, para compor
jornal falado que possa ser
repassado oralmente ou em
meio
digital, em áudio ou vídeo, dentre
jornalístico, considerando a
(EFR02LP56) Planejar, em
colaboração com os colegas e
slogans e peça de campanha de
conscientização destinada ao
público infantil que possam ser
de ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo, considerando a
tema/assunto/finalidade do
texto.
reproduzir, em fotolegendas de
noticioso, cartas de leitor (revista
infantil), digitais ou impressos, a
gêneros, inclusive em suas
versões
orais.
Análise linguística/semiótica Forma de (EFR02LP58) Identificar a

(Alfabetização) composição do texto forma de composição de
slogans publicitários.
reproduzir, em anúncios
publicitários e textos de
destinados ao público infantil
(orais e escritos, digitais ou
impressos), a formatação e
um desses gêneros, inclusive o
uso de imagens.
Leitura/escuta Compreensão em (EFR02LP60) Ler e

(compartilhada e leitura compreender, em colaboração
autônoma) com os colegas e com a ajuda do
Imagens analíticas professor, enunciados de tarefas
em textos escolares,
diagramas, curiosidades,
Pesquisa pequenos relatos de
experimentos, entrevistas,
verbetes de enciclopédia infantil,
entre outros gêneros do campo
investigativo, considerando a
função de textos utilizados para
apresentar informações coletadas
em atividades de pesquisa
(enquetes, pequenas entrevistas,
registros de experimentações)
(EFR02LP62) Explorar, com a

mediação do professor, textos
informativos de diferentes
ambientes digitais de pesquisa,
conhecendo suas possibilidades.
Escrita (compartilhada e Produção de textos (EFR02LP63) Planejar e

autônoma) produzir, em colaboração com os
Escrita autônoma colegas e com a ajuda do
professor, pequenos relatos de
experimentos, entrevistas,
investigativo, digitais ou
impressos, considerando a
produzir, com certa autonomia,
pequenos registros de
observação de resultados de
pesquisa, coerentes com um
tema
investigado.
Oralidade Planejamento de (EFR02LP65) Planejar e
texto oral produzir, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do
Exposição oral professor, relatos de
experimentos, registros de
observação, entrevistas, dentre
investigativo, que possam ser
de
ferramentas digitais, em áudio ou
vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/
finalidade do
texto.
Análise linguística/semiótica Forma de (EFR02LP66) Identificar e

(Alfabetização) composição dos reproduzir, em relatos de
textos experimentos, entrevistas,
/Adequação do texto verbetes de enciclopédia infantil,
às normas digitais ou impressos, a
de escrita. formatação e diagramação
gêneros, inclusive em suas
versões orais.
Leitura/escuta Formação do leitor (EFR02LP67) Ler e

(compartilhada e literário compreender, com certa
autônoma) Apreciação autonomia, textos
estética/Estilo literários, de gêneros
variados, desenvolvendo
o gosto pela leitura.

e outros textos versificados,
observando rimas, sonoridades,
jogos de palavras, reconhecendo
seu pertencimento ao mundo
imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e fruição.
Escrita (compartilhada e Escrita autônoma e (EFR02LP69) Reescrever textos

autônoma) Compartilhada narrativos literários lidos pelo
professor.
Análise Formas de (EFR02LP70) Reconhecer o

linguística/semiótica composição de conflito gerador de uma narrativa
(Alfabetização) Narrativas. ficcional e sua resolução, além de
palavras, expressões e frases que
Formas de caracterizam personagens e
composição de ambientes.
textos poéticos
(EFR02LP71) Reconhecer, em
Formas de textos versificados, rimas,
composição de sonoridades, jogos de palavras,
textos poéticos palavras, expressões,
visuais comparações, relacionando-as
com sensações e associações.
(EFR02LP72) Observar, em
poemas visuais, o formato do
texto na página, as ilustrações e

Práticas de Linguagem Objetos de conhecimento Habilidades
Leitura/escuta Decodificação/Fluência de (EFR03LP01) Ler e
(compartilhada e leitura compreender, silenciosamente
autônoma) e, em seguida, em voz alta, com
Formação de leitor autonomia e fluência, textos
curtos com nível de textualidade
Compreensão adequado.
(EFR03LP02) Selecionar
Estratégia de leitura livros da biblioteca e/ou do
cantinho de leitura da sala de
aula e/ou disponíveis em meios
digitais para leitura individual,
justificando a escolha e
compartilhando com os
colegas sua opinião, após a
leitura.
(EFR03LP03) Identificar a
ideia
central do texto, demonstrando
compreensão global.
(EFR03LP04) Inferir
informações implícitas nos
textos lidos.
(EFR03LP05) Inferir o sentido

de palavras ou expressões
desconhecidas em textos, com
base no contexto da frase ou do
texto.
(EFR03LP06) Recuperar
relações entre partes de um
texto, identificando substituições
lexicais (de substantivos por
sinônimos) ou pronominais (uso
de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos,
demonstrativos) que contribuem
para a continuidade do texto.
Produção de textos Construção do sistema (EFR03LP07) Utilizar, ao

(escrita alfabético/ Convenções da produzir um texto,
compartilhada e escrita. conhecimentos
autônoma) linguísticos e gramaticais, tais
Construção do sistema como ortografia, regras básicas
Alfabético/ de concordância nominal e
Estabelecimento de relações verbal, pontuação (ponto final,
anafóricas na referenciação ponto de exclamação, ponto de
e construção da coesão. interrogação, vírgulas em
enumerações) e pontuação do
Planejamento de texto/ discurso direto, quando for o
Progressão temática e caso.
Paragrafação.
(EFR03LP08) Utilizar, ao
produzir um texto, recursos de
referenciação (por substituição
lexical ou por pronomes
pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário
apropriado ao gênero, recursos
de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e
articuladores de relações de
sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão,
comparação), com nível
suficiente de informatividade.
(EFR03LP09) Organizar o
texto em unidades de sentido,
dividindo-o em parágrafos
segundo as normas gráficas e de
acordo com as características do
gênero textual.
Oralidade Forma de composição de (EFR03LP10) Identificar

gêneros orais. gêneros do discurso oral,
utilizados em diferentes
Variação linguística. situações e contextos
comunicativos, e suas
características linguístico-
expressivas e composicionais
(conversação espontânea,
conversação telefônica,
entrevistas pessoais, entrevistas
no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração
de jogos esportivos no rádio e
TV, aula, debate etc.).
(EFR03LP11) Ouvir gravações,

canções, textos falados em
diferentes variedades
linguísticas, identificando
características regionais,
urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas
variedades linguísticas como
características do uso da língua
por diferentes grupos regionais
ou diferentes culturas locais,
rejeitando preconceitos
linguísticos.
Análise linguística/ Construção do sistema (EFR03LP12) Recorrer ao

Semiótica alfabético e da ortografia. dicionário ou de aplicativos de
(Ortografização) dicionário via internet (como
Conhecimento do alfabeto Google dicionário)para
do esclarecer dúvida sobre a
português do escrita de palavras,
Brasil/Ordem alfabética/ especialmente no caso de
Polissemia. palavras com relações
irregulares fonema-grafema.

corretamente palavras que
envolvem ortografia irregulares:
X/CH, H Inicial, Li/LH, sons do S,
som do G, som do Z e som do
X.E/I, O/U em sílabas átonas que
não estão no final das palavras.
(EFR03LP14) ) Ler e
escrever corretamente
palavras com sílabas CV
(Consoante e vogal), V
(Vogal), CVC (Consoante,
vogal e consoante), CCV
(Consoante, consoante e
vogal), identificando que
existem vogais em todas as
sílabas.

corretamente palavras com os
dígrafos LH, NH, CH.
Análise Conhecimento das diversas (EFR03LP16) Usar acento

linguística/ grafias do gráfico (agudo ou circunflexo)
semiótica alfabeto/Acentuação. em
(Ortografização) monossílabos tônicos
terminados
Segmentação de palavras/ em a, e, o e em palavras
Classificação de palavras por oxítonas terminadas em a, e, o,
número de sílabas. seguidas ou não de s.
Construção do sistema (EFR03LP17) Identificar o

alfabético. número de sílabas de palavras,
classificando-as em
monossílabas, dissílabas,
Pontuação. trissílabas e polissílabas.
Morfologia/Morfossintaxe. sílaba
tônica em palavras,
classificando-as em oxítonas,
paroxítonas e proparoxítonas.
função na leitura e usar na
escrita ponto final, ponto de
interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos
(discurso direto), dois-pontos e
travessão.
diferenciar, em textos,
substantivos e verbos e suas
funções na oração: agente,
ação,
objeto da ação.
Análise linguística/ Morfossintaxe Morfologia (EFR03LP21) Identificar, em

Semiótica. textos, adjetivos e sua função
de atribuição de propriedades
aos substantivos.
(EFR03LP22) Identificar em
textos e usar na produção textual
pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos,
como recurso coesivo anafórico.
(EFR03LP23) Reconhecer
prefixos e sufixos produtivos na
formação de palavras derivadas
de substantivos, de adjetivos e
de verbos, utilizando-os para
compreender palavras e para
formar novas palavras.

(compartilhada e compreender, com autonomia,
autônoma) textos injuntivos instrucionais
(receitas, instruções de
montagem etc.), com a estrutura
própria desses textos (verbos
imperativos, indicação de
passos a ser seguidos) e
mesclando palavras, imagens e
recursos gráfico visuais,
do texto.

autônoma) cartas pessoais e diários, com
expressão de sentimentos e
opiniões, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, de
acordo com as convenções do
gênero carta e considerando a
Produção de Escrita colaborativa (EFR03LP26) Planejar e

textos produzir
(escrita cartas pessoais e diários, com
compartilhada e expressão de sentimentos e
autônoma) opiniões, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, de
acordo com as convenções dos
gêneros carta e diário e
do
texto.
Escrita Escrita colaborativa (EFR03LP27) Planejar e
(compartilhada e produzir textos injuntivos
autônoma) instrucionais, com a estrutura
própria desses textos (verbos
imperativos, indicação de passos
a ser seguidos) e mesclando
palavras, imagens e recursos
gráfico- visuais, considerando a
assunto do texto.
Oralidade Produção de texto oral (EFR03LP28) Assistir, em vídeo

digital, a programa de culinária
infantil e, a partir dele, planejar e
produzir receitas em áudio ou
vídeo.
Análise linguística/ Forma de composição do (EFR03LP29) Identificar e

semiótica texto reproduzir, em textos injuntivos
instrucionais (receitas,
instruções de montagem,
digitais ou impressos), a
formatação própria desses textos
(verbos imperativos,
indicação de passos a ser
seguidos) e a diagramação
específica dos textos desses
gêneros (lista de ingredientes ou
materiais e instruções de
execução – "modo de fazer")
Leitura/escuta Compreensão em leitura (EFR03LP30) Identificar e

(compartilhada e reproduzir, em gêneros
autônoma) epistolares e diários, a
formatação
própria desses textos (relatos de
acontecimentos, expressão de
vivências, emoções, opiniões ou
críticas) e a diagramação
específica dos textos desses
gêneros (data, saudação, corpo
do texto, despedida, assinatura).
(EFR03LP31) Ler e
compreender, com autonomia,
cartas dirigidas a veículos da
mídia impressa ou digital (cartas
de leitor e de reclamação a
jornais, revistas) e notícias,
jornalístico, de acordo com as
convenções do gênero carta e
do texto.
Leitura/escuta Compreensão em leitura (EFR03LP32) Identificar e

(compartilhada e discutir o propósito do uso de
autônoma) recursos de persuasão (cores,
imagens, escolha de palavras,
jogo de palavras, tamanho de
letras) em textos publicitários e
de propaganda, como
elementos de convencimento.
Produção de textos Escrita colaborativa (EFR03LP33) Produzir cartas

(escrita dirigidas a veículos da mídia
compartilhada e impressa ou digital (cartas do
autônoma) leitor ou de reclamação a jornais
ou revistas), dentre outros
gêneros do campo político-
cidadão, com opiniões e críticas,
de acordo com as convenções
do gênero carta e considerando
a situação comunicativa e o
(EFR03LP34) Produzir anúncios

publicitários, textos de
observando os recursos de
persuasão utilizados nos textos
publicitários e de propaganda
(cores, imagens, slogan,
escolha de palavras, jogo de
palavras, tamanho e tipo de
letras, diagramação).
(EFR03LP35) Opinar e defender

ponto de vista sobre tema
polêmico relacionado a
situações vivenciadas na escola
e/ou na comunidade, utilizando
registro formal e estrutura
adequada à argumentação,
do texto.
Oralidade Planejamento e produção (EFR03LP36) Planejar e
de texto. produzir, em colaboração com os
colegas, telejornal para público
infantil com algumas notícias e
Produção de texto. textos de campanhas que
possam ser repassados
oralmente ou em meio digital,
em áudio ou vídeo,
comunicativa, a organização
específica da fala nesses
gêneros e o tema/assunto/
finalidade dos textos.
reproduzir, em notícias,
manchetes, lides e corpo de
notícias simples para público
infantil e cartas de reclamação
(revista infantil), digitais ou
impressos, a formatação e
um desses gêneros, inclusive
em suas versões orais.
Análise linguística/ Forma de composição dos (EFR03LP38) Analisar o uso de

semiótica textos adjetivos em cartas dirigidas a
veículos da mídia impressa ou
digital (cartas do leitor ou de
reclamação a jornais ou
revistas), digitais ou impressas.
Leitura/escuta Compreensão em leitura (EFR03LP39) Ler/ouvir e

autônoma) Imagens analíticas em textos relatos de observações e de
pesquisas em fontes de
Pesquisa. informações, considerando a
(EFR03LP40) Buscar e
selecionar, com o apoio do
professor, informações de
interesse sobre fenômenos
sociais e naturais, em textos
que circulam em meios
impressos ou digitais.
Produção de textos Produção de textos (EFR03LP41) Planejar e

(escrita produzir
compartilhada e Escrita autônoma textos para apresentar
autônoma) resultados de observações e de
informações, incluindo, quando
pertinente, imagens, diagramas
e gráficos ou tabelas simples,
considerando a
Oralidade Escuta de textos orais (EFR03LP42) Escutar, com

atenção, apresentações de
Compreensão de textos trabalhos realizadas por
orais colegas, formulando perguntas
Planejamento de texto oral pertinentes ao
tema e solicitando
Exposição oral esclarecimentos sempre que
necessário.
(EFR03LP43) Recuperar as
ideias principais em situações
formais de escuta de
exposições, apresentações e
palestras.
Análise linguística/ Forma de composição dos (EFR03LP44) Expor trabalhos

semiótica textos ou
Adequação do texto às pesquisas escolares, em sala
de aula, com apoio de recursos
normas
multissemióticos (imagens,
de escrita. diagrama, tabelas etc.),
orientando-se por roteiro
escrito, planejando o tempo de
fala e adequando a linguagem à
situação comunicativa.
Análise Forma de composição dos (EFR03LP45) Identificar e

linguística/ textos reproduzir, em relatórios de
semiótica Coesão e articuladores. observação e pesquisa, a
específica desses gêneros
Forma de composição dos (passos ou listas de itens,
textos tabelas, ilustrações, gráficos,
Adequação do texto às normas resumo dos resultados),
de escrita. inclusive
em suas versões orais.
Leitura/escuta Formação do leitor literário (EFR03LP46) Ler e

(compartilhada e compreender, de forma
autônoma) autônoma, textos literários de
diferentes gêneros e extensões,
Formação do leitor literário/
inclusive aqueles sem
Leitura multissemiótica ilustrações, estabelecendo
preferências por gêneros, temas,
Apreciação estética/Estilo autores.
(EFR03LP47) Perceber diálogos

Textos dramáticos em textos narrativos,
observando
o efeito de sentido de verbos de
enunciação e, se for o caso, o
uso de variedades linguísticas
no discurso direto.

e
outros textos versificados,
observando rimas, aliterações e
diferentes modos de divisão dos
versos, estrofes e refrões e seu
efeito de sentido.
funções
do texto dramático (escrito para
ser encenado) e sua
organização por meio de
diálogos entre personagens e
marcadores das falas das
personagens e de cena.
(EFR03LP50) Criar narrativas
ficcionais, com certa autonomia,
utilizando detalhes descritivos,
sequências de eventos e
imagens apropriadas para
sustentar o sentido do texto, e
marcadores de tempo, espaço e
de fala de personagens.
Produção de textos Escrita autônoma e (EFR03LP51) Ler, Compreender

(escrita compartilhada e escrever com certa
compartilhada e autonomia, narrativas ficcionais
autônoma) que apresentem cenários e
Escrita autônoma
personagens, observando os
elementos da estrutura
narrativa: enredo, tempo,
espaço, personagens, narrador
e a construção do discurso
indireto e discurso
direto.
(EFR03LP52) Ler,
compreender e escrever com
certa autonomia, textos em
versos, explorando rimas, sons
e jogos de palavras, imagens
poéticas (sentidos figurados) e
recursos visuais e sonoros.
Oralidade Declamação (EFR03LP53) Declamar

poemas, com entonação,
Performances orais postura e interpretação
adequadas.
(EFR03LP54) Recitar cordel e

cantar repentes e emboladas,
observando as rimas e
obedecendo ao ritmo e à
melodia.
Análise Formas de composição de (EFR03LP55) Identificar, em

linguística/semiótic narrativas narrativas, cenário, personagem
a central, conflito gerador,
resolução e o ponto de vista com
Discurso direto e indireto
base no qual histórias são
Forma de composição de narradas, diferenciando
textos narrativas em primeira e terceira
poéticos pessoas.
(EFR03LP56) Diferenciar
Forma de composição de
discurso indireto e discurso
textos direto, determinando o efeito de
poéticos visuais sentido de verbos de
enunciação e explicando o uso
Forma de composição de de variedades linguísticas no
textos discurso direto, quando for o
dramáticos caso.
(EFR03LP57) Identificar, em
textos versificados, efeitos de
sentido decorrentes do uso de
recursos rítmicos e sonoros e de
metáforas.

(compartilhada e leitura compreender,
autônoma) silenciosamente
Formação de leitor e, em seguida, em voz alta,
com autonomia e fluência,
Compreensão textos curtos com nível de
textualidade adequado.
Estratégia de leitura
(EFR04LP02) Selecionar
livros da biblioteca e/ou do
aula e/ou disponíveis em
meios digitais para leitura
individual, justificando a
escolha e compartilhando
com os colegas sua opinião,
após a leitura.
ideia central do texto,
demonstrando compreensão
global.
(EFR04LP04) Inferir
textos lidos.
(EFR04LP05) Inferir o
sentido de palavras ou
expressões desconhecidas
em textos, com base no
contexto da frase ou do texto.
texto, identificando
substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos)
ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos –
demonstrativos) que
contribuem para a
continuidade do texto.
Produção de Construção do sistema (EFR04LP07) Utilizar, ao

textos alfabético/ Convenções da produzir um texto,
(escrita escrita. conhecimentos linguísticos e
compartilhada e gramaticais, tais como
autônoma) Construção do sistema ortografia, regras básicas de
alfabético/ concordância nominal e verbal,
Estabelecimento de pontuação (ponto final, ponto de
relações exclamação, ponto de
anafóricas na referenciação interrogação, vírgulas em
e construção da coesão. enumerações) e pontuação do
discurso direto, quando for o
Planejamento de texto/ caso.
Progressão temática e
Paragrafação. (EFR04LP08) Utilizar, ao
produzir um texto, recursos de
referenciação (por substituição
lexical ou por pronomes
pessoais, possessivos e
apropriado ao gênero, recursos
segundo as normas gráficas e
de
acordo com as características do
gênero textual.

gêneros orais. gêneros do discurso oral,
Variação linguística situações e contextos
entrevistas pessoais, entrevistas
noticiário de rádio e TV,
narração
(EFR04LP11) Ouvir gravações,

canções, textos falados em
diferentes variedades
linguísticas, identificando
características regionais,
urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas
características do uso da língua
por diferentes grupos regionais
ou diferentes culturas locais,
rejeitando preconceitos
linguísticos.

Semiótica alfabético e da ortografia. Dicionário impresso ou de sites
(Ortografização) da internet para esclarecer
Conhecimento do alfabeto do dúvida sobre a escrita de
português do palavras, especialmente no
Brasil/Ordem alfabética/ caso de palavras com relações
Polissemia. irregulares fonema-grafema.

palavras com
correspondências regulares
diretas entre letras e fonemas
(F\V, P\B, T\D) e
Correspondências regulares
contextuais ( R, RR, R
BRANDO
/ S, SS, S (z) G ou GU/ C ou
QU
O uso do J/G , sons nasais, J
(Ja, Jo, Ju), o uso do Z inicial,
C/Ç, etc.
X/CH, H Inicial, Li/LH, sons do S,
som do G, som do Z e som do
X.E/I, O/U em sílabas átonas
que não estão no final das
palavras.
(EFR04LP15) Reconhecer e
grafar, corretamente, palavras
derivadas com os sufixos -
agem,-oso, -eza, -izar/-isar
(regulares morfológicas)
(EFR04LP16) Localizar
palavras no dicionário para
esclarecer significados,
reconhecendo o significado
mais plausível para o contexto
que deu origem à consulta.
Análise linguística/ Conhecimento das diversas (EFR04LP17) Usar acento
semiótica grafias do gráfico (agudo ou circunflexo)
(Ortografização) alfabeto/Acentuação. em paroxítonas terminadas em
-I(S), -L, -R, -ÃO(S).
Segmentação de palavras/ (EFR04LP18) Identificar a

Classificação de palavras por função na leitura e usar,
número de sílabas. adequadamente, na escrita
ponto final, de interrogação, de
exclamação, dois-pontos e
Construção do sistema travessão em diálogos
alfabético. (discurso
direto), vírgula em
enumerações e em separação
Pontuação. de vocativo e de aposto.
Morfologia/Morfossintaxe. textos e usar na produção
textual a concordância entre
substantivo ou pronome
pessoal
e verbo (concordância verbal).
Análise linguística/ Morfossintaxe Morfologia (EFR04LP20) Identificar em

semiótica textos e usar na produção
(Ortografização) textual a concordância entre
artigo, substantivo e adjetivo
(concordância no grupo
nominal).
textos e usar na produção
textual pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos,
como recurso coesivo
anafórico.

autônoma) boletos, faturas e carnês,
dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, de
gênero (campos, itens
elencados, medidas de
consumo, código de
barras) e considerando a
situação comunicativa e a
(EFR04LP23) Ler e
compreender, com autonomia,
cartas pessoais de
reclamação,
gênero carta e considerando a
tema/assunto/finalidade do
texto.
Produção de Escrita colaborativa (EFR04LP24) Planejar e

textos produzir, com autonomia, cartas
(escrita pessoais de reclamação, dentre
compartilhada e outros gêneros do campo da
autônoma) vida cotidiana, de acordo com
as convenções do gênero carta
e com a estrutura própria desses
textos (problema, opinião,
argumentos), considerando a
tema/assunto/ finalidade do
texto.
Oralidade Produção de texto oral (EFR04LP25) Assistir, em vídeo

digital, a programa infantil com
instruções de montagem, de
jogos e brincadeiras e, a partir
dele, planejar e produzir
tutoriais em áudio ou vídeo

semiótica texto reproduzir, em textos injuntivos
instrucionais (instruções de
jogos
digitais ou impressos), a
formatação própria desses
textos
(verbos imperativos, indicação
de passos a ser seguidos) e
formato específico dos textos
orais ou escritos desses
gêneros (lista/ apresentação de
materiais e instruções/passos de
jogo).
Leitura/escuta Compreensão em leitura (EFR04LP27) Identificar, em
(compartilhada e notícias, fatos, participantes,
autônoma) local e momento/tempo da
ocorrência do fato noticiado.
Leitura/escuta Compreensão em leitura (EFR04LP28) Distinguir fatos de

(compartilhada e opiniões/sugestões em textos
autônoma) (informativos, jornalísticos,
publicitários etc.).
Produção de textos Escrita colaborativa (EFR04LP29) Produzir notícias

(escrita sobre fatos ocorridos no
compartilhada e universo
autônoma) escolar, digitais ou impressas,
para o jornal da escola,
noticiando os fatos e seus
atores e comentando
decorrências, de acordo com as
convenções do gênero notícia e
do texto.
(EFR04LP30) Opinar e defender

ponto de vista sobre tema
polêmico relacionado a
situações vivenciadas na escola
e/ou na comunidade, utilizando
do texto.
Oralidade Planejamento e produção de (EFR04LP31) Produzir jornais

texto radiofônicos ou televisivos e
entrevistas veiculadas em rádio,
TV e na internet, orientando-se
Produção de texto por roteiro ou texto e
demonstrando conhecimento
dos
gêneros jornal falado/ televisivo
e entrevista.
diagramação específica de
cada um desses gêneros,
inclusive em suas versões orais.
Análise linguística/ Forma de composição dos (EFR04LP33) Analisar o padrão

semiótica textos entonacional e a expressão
facial e corporal de âncoras de
jornais
radiofônicos ou televisivos e de
entrevistadores/entrevistados.

(compartilhada e compreender
autônoma) Imagens analíticas em textos textos expositivos de divulgação
científica para crianças,
Pesquisa considerando a situação
comunicativa e o tema/ assunto
do texto.
função de gráficos, diagramas e
tabelas em textos, como forma
de apresentação de dados e
informações.
selecionar,
com o apoio do professor,
informações de interesse sobre
fenômenos sociais e naturais,
em textos que circulam em
meios impressos ou digitais.

(escrita produzir
compartilhada e Escrita autônoma textos sobre temas de
autônoma) interesse, com base em
resultados de observações e
informações impressas ou
eletrônicas, incluindo, quando
pertinente, imagens e gráficos
ou tabelas simples,
do texto.
digitais ou impressos,
comunicativa e o tema/

Compreensão de textos orais trabalhos realizadas por
Planejamento de texto oral colegas, formulando perguntas
pertinentes ao
Exposição oral tema e solicitando
esclarecimentos sempre que
necessário.
palestras.
Análise linguística/ Forma de composição dos (EFR04LP41) Expor trabalhos

semiótica textos ou pesquisas escolares, em
(Ortografização) Adequação do texto às normas sala de aula, com apoio de
de escrita
(imagens, diagrama, tabelas
etc.), orientando-se por roteiro
fala e adequando a linguagem à
situação comunicativa.
Análise linguística/ Forma de composição dos (EFR04LP42) Identificar e

semiótica textos reproduzir, em verbetes de
(Ortografização) Coesão e articuladores enciclopédia infantil, digitais ou
diagramação específica desse
Forma de composição dos gênero (título do verbete,
textos definição, detalhamento,
Adequação do texto às normas curiosidades), considerando a
de escrita situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do
texto.
reproduzir, em seu formato,
tabelas, diagramas e gráficos em
relatórios de observação e
pesquisa, como forma de
apresentação de dados e
informações

(compartilhada e compreender,
autônoma) Formação do leitor literário/ de forma autônoma, textos
literários de diferentes gêneros
Leitura multissemiótica
e extensões, inclusive aqueles
sem
ilustrações, estabelecendo
Apreciação estética/Estilo preferências por gêneros, temas,
autores.
Textos dramáticos
(EFR04LP45) Perceber
diálogos
em textos narrativos,
observando
o efeito de sentido de verbos de
enunciação e, se for o caso, o
uso de variedades linguísticas
no discurso direto.

e
outros textos versificados,
observando rimas, aliterações e
diferentes modos de divisão dos
versos, estrofes e refrões e seu
efeito de sentido.
funções
do texto dramático (escrito para
ser encenado) e sua
(EFR04LP48) Criar narrativas
ficcionais, com certa autonomia,
imagens
apropriadas para sustentar o
sentido do texto, e marcadores
de
tempo, espaço e de fala de
personagens.
Produção de textos Escrita autônoma e (EFR04LP49) Ler, compreender

(escrita compartilhada e escrever com certa autonomia,
compartilhada e narrativas ficcionais que
autônoma) apresentem cenários e
Escrita autônoma
personagens, observando os
elementos da estrutura narrativa:
enredo, tempo, espaço,
personagens, narrador e a
construção do discurso indireto e
discurso
direto.
(EFR04LP50) Ler, compreender

e escrever com certa autonomia,
textos em versos, explorando
rimas, sons e jogos de palavras,
imagens poéticas (sentidos
figurados) e recursos visuais e
sonoros.

adequadas.
(EFR04LP52) Representar
cenas
de textos dramáticos,
reproduzindo as falas das
personagens, de acordo com as
rubricas de interpretação e
movimento indicadas pelo autor.
Análise Formas de composição de (EFR04LP53) Identificar, em

linguística/semiótic Narrativas. narrativas, cenário, personagem
a (Ortografização) central, conflito gerador,
resolução e o ponto de vista com
base no qual histórias são
Forma de composição de narradas, diferenciando
textos narrativas em primeira e terceira
Poéticos. pessoas.
Forma de composição de discurso
textos indireto e discurso direto,
poéticos visuais. determinando o efeito de sentido
de verbos de enunciação e
Forma de composição de explicando o uso de variedades
textos linguísticas no discurso direto,
quando for o caso.
Dramáticos.
textos versificados, efeitos de
sentido decorrentes do uso de
recursos
rítmicos e sonoros e de
metáforas.
(EFR04LP56) Observar, em
poemas concretos, o formato, a
distribuição e a diagramação das
letras do texto na página.
textos dramáticos, marcadores
das falas das personagens e
de cena.
(compartilhada e leitura compreender,
autônoma) silenciosamente e, em
Formação de leitor seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência, textos
Compreensão curtos com nível de
textualidade adequado.
Estratégia de leitura (EFR05LP02) Selecionar

livros da biblioteca e/ou do
aula e/ou disponíveis em
meios digitais para leitura
individual, justificando a
escolha e compartilhando
com os colegas sua opinião,
após a leitura.
ideia
central do texto,
demonstrando compreensão
global.
(EFR05LP04) Inferir
textos lidos.
(EF05LP05) Inferir o
sentido de palavras ou
expressões desconhecidas
em textos, com base no
contexto da frase ou do texto.
texto, identificando
substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos)
ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos –
demonstrativos) que
contribuem para a
continuidade do texto.
Produção de textos Construção do sistema (EFR05LP07) Utilizar, ao

(escrita alfabético/ Convenções da produzir um texto,
compartilhada e escrita conhecimentos linguísticos e
autônoma) gramaticais, tais como
Construção do sistema ortografia, regras básicas de
alfabético/ concordância nominal e
Estabelecimento de verbal, pontuação (ponto
relações final, ponto de exclamação,
anafóricas na referenciação ponto de interrogação,
e construção da coesão vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto,
Planejamento de texto/ quando for o caso.
Progressão temática e
Paragrafação (EFR05LP08) Utilizar, ao
produzir um texto, recursos
de referenciação (por
substituição lexical ou por
pronomes pessoais,
possessivos e
apropriado ao gênero,
recursos
segundo as normas gráficas e
de acordo com as
características do gênero
textual.

gêneros orais gêneros do discurso oral,
Variação linguística situações e contextos
entrevistas pessoais,
entrevistas
noticiário de rádio e TV,
narração
(EFR05LP11) Ouvir
gravações, canções, textos
falados em diferentes
variedades linguísticas,
identificando características
regionais, urbanas e rurais da
fala e respeitando as diversas
características do uso da
língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes culturas
locais, rejeitando preconceitos
linguísticos.

Semiótica alfabético e da ortografia. dicionário para esclarecer
(Ortografização) dúvida
Conhecimento do alfabeto do sobre a escrita de palavras,
português do especialmente no caso de
Brasil/Ordem alfabética/ palavras com
Polissemia. relaçõesirregulares fonema-
grafema.
(EFR05LP13) Grafar
palavras
utilizando regras de
correspondência fonema-
grafema regulares morfológicas
ESA no final- adjetivos que
indicam lugar de origem
portuguesa EZA- Substantivos
derivados de adjetivos,
Coletivos que terminam com L,
Adjetivos, com S, Substantivos
terminados
com ICE/ISSE, Substantivos
derivados que terminam com
os sufixos ENCIA,ANÇA e
ANCIA,

X/CH, H Inicial, Li/LH, sons do
S, som do G, som do Z e som
do X.E/I, O/U em sílabas
átonas que não estão no final
das palavras.
correta regras de
correspondência morfológicas:
uso do “por que”, onde e
aonde, mal/mal, mas/mais,
atrás, “trás e traz.
(EFR05LP16) Identificar o
caráter polissêmico das
palavras (uma mesma palavra
com diferentes significados, de
acordo com o contexto de
uso), comparando o
significado de determinados
termos utilizados nas áreas
científicas com esses mesmos
termos utilizados na linguagem
usual.
Análise linguística/ Conhecimento das diversas (EFR05LP17) Acentuar

semiótica grafias do corretamente palavras
(Ortografização) alfabeto/Acentuação. oxítonas, paroxítonas e
proparoxítonas.
Segmentação de palavras/ (EFR05LP18) Diferenciar,

Classificação de palavras por na
número de sílabas. leitura de textos, vírgula,
ponto
e vírgula, dois-pontos e
Construção do sistema reconhecer, na leitura de
alfabético. textos,
o efeito de sentido que
decorre do uso de
Pontuação. reticências, aspas,
parênteses.
Morfologia/Morfossintaxe. (EFR05LP19) Identificar a

expressão de presente,
passado
e futuro em tempos verbais
do modo indicativo.
(EFR05LP20) Flexionar,
adequadamente, na escrita e
na oralidade, os verbos em
concordância com pronomes
pessoais/nomes sujeitos da
oração.
Análise linguística/ Morfossintaxe Morfologia (EFR05LP21) Identificar

semiótica em textos e usar na produção
textual pronomes pessoais,
possessivos e
demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
(EFR05LP22) Identificar,
em textos, o uso de
conjunções e a
relação que estabelecem
entre
partes do texto: adição,
oposição, tempo, causa,
condição, finalidade.
palavras primitivas,
derivadas e
compostas, e derivadas por
adição de prefixo e de sufixo.
(EFR05LP24) Ler e
compreender com autonomia,
textos instrucional de regras
de jogo, dentre outros
gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero e
comunicativa e a finalidade
do
texto.

(compartilhada e compreender, com
autônoma) autonomia, anedotas, piadas
e cartuns, dentre outros
gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo
com as convenções do
gênero e considerando a
Produção de textos Escrita colaborativa (EFR05LP26) Registrar,

(escrita com
compartilhada e autonomia, anedotas, piadas
autônoma) e
cartuns, dentre outros
gêneros do campo da vida
cotidiana, de
acordo com as convenções
do
gênero e considerando a
Escrita Escrita colaborativa (EFR05LP27) Planejar e

(compartilhada e produzir, com autonomia,
autônoma) textos instrucionais de regras
de jogo,
acordo com as convenções
do gênero e considerando a
Oralidade Produção de texto oral (EFR05LP28) Assistir, em

vídeo digital, a postagem de
vlog
infantil de críticas de
brinquedos
e livros de literatura infantil e,
a
partir dele, planejar e produzir
resenhas digitais em áudio ou
vídeo.

semiótica texto reproduzir, em textos de resenha
crítica de brinquedos ou livros de
literatura infantil, a formatação própria
desses textos (apresentação e
avaliação do produto).
Leitura/escuta Compreensão em leitura (EFR05LP30) Ler/assistir e

(compartilhada e compreender, com
autônoma) autonomia, notícias,
reportagens, vídeos em vlogs
argumentativos, dentre
político-cidadão, de acordo
com as convenções dos
gêneros e considerando a
Leitura/escuta Compreensão em leitura (EFR05LP31) Comparar

(compartilhada e informações sobre um
autônoma) mesmo fato veiculadas em
diferentes mídias e concluir
sobre qual é mais confiável e
por quê.
Produção de textos Escrita colaborativa (EFR05LP32) Produzir

(escrita roteiro para edição de uma
compartilhada e reportagem
autônoma) digital sobre temas de
interesse
da turma, a partir de buscas
de informações, imagens,
áudios e vídeos na internet,
de acordo com as
convenções do gênero e
comunicativa e o
(EFR05LP33) Opinar e
defender ponto de vista sobre
tema polêmico relacionado a
situações vivenciadas na
escola e/ou na comunidade,
utilizando
comunicativa e o
Oralidade Planejamento e produção de (EFR05LP34) Roteirizar,

texto produzir e editar vídeo para
vlogs argumentativos sobre
produtos de mídia para público
Produção de texto infantil (filmes, desenhos
animados, HQs, games etc.),
com base em conhecimentos
sobre os mesmos, de acordo
com as convenções do gênero
e considerando a situação
comunicativa e o tema/
(EFR05LP35) Argumentar
oralmente sobre
acontecimentos de interesse
social, com base em
conhecimentos sobre fatos
divulgados em TV, rádio, mídia
impressa e digital, respeitando
pontos de vista diferentes.
diagramação específica de
cada um desses gêneros,
inclusive em suas versões
orais.
Análise linguística/ Forma de composição dos (EFR05LP37) Analisar a

semiótica textos validade e força de
argumentos em
argumentações sobre produtos
de mídia para público infantil
(filmes, desenhos animados,
HQs, games etc.), com base
em conhecimentos sobre os
mesmos.
(EFR05LP38) Analisar o
padrão entonacional, a
expressão facial e corporal e
as
escolhas de variedade e
registro linguísticos de vloggers
de vlogs opinativos ou
argumentativos.

(compartilhada e compreender
autônoma) Imagens analíticas em verbetes de dicionário,
textos identificando a estrutura, as
informações gramaticais
Pesquisa (significado de abreviaturas) e
as informações semânticas.
(EFR05LP40) Comparar
informações apresentadas em
gráficos ou tabelas.
selecionar, com o apoio do
professor, informações de
interesse sobre fenômenos
sociais e naturais, em textos
que circulam em meios
impressos ou digitais.

(escrita produzir texto sobre tema de
compartilhada e interesse, organizando
autônoma) Escrita autônoma resultados de pesquisa em
fontes de informação
impressas ou digitais, incluindo
imagens e gráficos ou tabelas,
comunicativa e o
verbetes de dicionário, digitais
ou impressos, considerando a
tema/assunto/ finalidade do
texto.
Compreensão de textos orais trabalhos realizadas por
Planejamento de texto oral colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e
Exposição oral solicitando
esclarecimentos sempre que
necessário.
palestras.
Análise linguística/ Forma de composição dos (EFR05LP46) Expor

semiótica textos trabalhos ou pesquisas
(Ortografização) Adequação do texto às normas escolares, em sala de aula,
com apoio de recursos
de escrita
multissemióticos (imagens,
diagrama, tabelas etc.),
orientando-se por roteiro
fala e adequando a linguagem
à situação comunicativa.
Análise linguística/ Forma de composição dos (EFR05LP47) Utilizar, ao

semiótica textos produzir o texto,
(Ortografização) Coesão e articuladores conhecimentos
linguísticos e gramaticais:
regras sintáticas de
Forma de composição dos concordância nominal e
textos verbal, convenções de escrita
Adequação do texto às normas de citações, pontuação (ponto
de escrita final, dois-pontos, vírgulas em
enumerações) e regras
ortográficas.
(EFR05LP48) Utilizar, ao
produzir o texto, recursos de
coesão pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo,
causa, oposição, conclusão,
adequado de informatividade.

(compartilhada e compreender, de forma
autônoma) Formação do leitor literário/ autônoma, textos literários de
diferentes gêneros e
Leitura multissemiótica
extensões,
inclusive aqueles sem
ilustrações, estabelecendo
Apreciação estética/Estilo preferências por gêneros,
temas,autores.
Textos dramáticos
(EFR05LP50) Perceber
diálogos em textos narrativos,
observando o efeito de sentido
de
verbos de enunciação e, se for
o
caso, o uso de variedades
linguísticas no discurso direto.
(EFR05LP51) Apreciar
poemas e outros textos
versificados, observando
rimas, aliterações e diferentes
modos de divisão dos versos,
estrofes e refrões e seu efeito
de sentido.
funções do texto dramático
(escrito para ser encenado) e
sua
(EFR05LP53) Criar
narrativas
ficcionais, com certa
autonomia,
imagens
apropriadas para sustentar o
sentido do texto, e marcadores
de
tempo, espaço e de fala de
personagens.
Produção de textos Escrita autônoma e (EFR05LP54) Ler,

(escrita compartilhada compreender e escrever com
compartilhada e certa autonomia, narrativas
autônoma) ficcionais que apresentem
Escrita autônoma
cenários e personagens,
observando os elementos da
estrutura narrativa: enredo,
tempo, espaço, personagens,
narrador e a construção do
discurso indireto e discurso
direto.
(EFR05LP55) Ler,
compreender e escrever com
certa autonomia, textos em
versos, explorando rimas,
sons e
jogos de palavras, imagens
poéticas (sentidos figurados) e
recursos visuais e sonoros.

adequadas.
Análise Formas de composição de (EFR05LP57) Identificar,

linguística/semiótica Narrativas. em narrativas, cenário,
) personagem central, conflito
gerador, resolução e o ponto
de vista com base no qual
Forma de composição de histórias são narradas,
textos diferenciando narrativas em
Poéticos. primeira e terceira pessoas.
Forma de composição de (EFR05LP58) Diferenciar

textos discurso indireto e discurso
direto, determinando o efeito
poéticos visuais.
de sentido de verbos de
enunciação e explicando o
Forma de composição de uso de variedades linguísticas
textos no discurso direto, quando
Dramáticos. for o caso.
(EFR05LP59) Identificar,
em textos versificados, efeitos
de sentido decorrentes do
uso de recursos rítmicos e
sonoros e de metáforas.
(EFR05LP60) Observar,
em
ciberpoemas e minicontos
infantis em mídia digital, os
presentes nesses textos
digitais.

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LÍNGUA PORTUGUESA- 1º ano

Práticas de Linguagem Objetos de Habilidades

(EFR01LP03) Localizar informações

(EFR01LP04) Identificar o efeito de

Produção de textos Planejamento de texto. (EFR01LP05) Planejar, com a ajuda

(EFR01LP06) Reler e revisar o texto

(EFR01LP07) Editar a versão final do

(EFR01LP08) Utilizar software,

Oralidade Oralidade pública. (EFR01LP09) Expressar-se em

Características da (EFR01LP10) Escutar, com

(EFR01LP12) Atribuir significado a

(EFR01LP13) Identificar finalidades

Leitura/escuta Leitura de imagens em (EFR01LP14) Ler e compreender,

(EFR01LP17) Apreciar poemas

Oralidade Contagem de histórias (EFR01LP19) Recontar oralmente, com e sem

Leitura/escuta Protocolos de leitura (EFR01LP20) Reconhecer que

(EFR01LP22) Buscar, selecionar e

(EFR01LP23) Apreciar a leitura

Escrita (Compartilhada e Correspondência (EFR01LP24)Escrever,

Análise Conhecimento do (EFR01LP27) Copiar textos breves,

Sinonímia e (EFR01LP34) Nomear as letras do

Morfologia (EFR01LP35) Conhecer, diferenciar e

(EFR01LP37) Comparar palavras,

(EFR01LP38) Identificar outros sinais

Leitura/escuta Compreensão em (EFR01LP40) Ler e compreender,

(EFR01LP41) Ler e compreender,

Escrita (compartilhada Escrita autônoma e (EFR01LP42) Planejar e produzir,

Oralidade Produção de texto (EFR01LP44) Planejar e produzir,

(EFR01LP45) Planejar e produzir,

(EFR01LP46) Recitar parlendas,

Análise Forma de composição (EFR01LP47) Identificar e

Leitura/escuta Compreensão em (EFR01LP49) Ler e compreender, em

(EFR01LP50) Ler e compreender,

(EFR01LP51) Ler e compreender, em

Escrita (Compartilhada e Escrita compartilhada (EFR01LP52) Escrever, em

Oralidade Produção de texto oral (EFR01LP55) Planejar, em

Análise Forma de composição (EFR01LP57) Identificar a forma de

Leitura/escuta Compreensão em (EFR01LP59) Ler e compreender,

Escrita (Compartilhada e Produção de textos. (EFR01LP60) Planejar e produzir,

Oralidade Planejamento de texto (EFR01LP61) Planejar e produzir,

Análise Forma de composição (EFR01LP62) Identificar e

Leitura/escuta Formação do leitor (EFR01LP63) Apreciar poemas e

Escrita (compartilhada e Escrita autônoma e (EFR01LP64) Produzir, tendo o

Análise Formas de composição (EFR01LP65) Identificar elementos

(EFR02LP04) Identificar o efeito

(EFR02LP06) Reler e revisar o

(EFR02LP07) Editar a versão

(EFR02LP08) Utilizar software,

Oralidade Oralidade pública/ (EFR02LP09) Expressar-se em

Leitura/escuta Leitura de imagens em (EFR02LP14) Ler e

(EFR02LP17) Apreciar poemas

(EFR02LP18) Relacionar texto

Oralidade Contagem de (EFR02LP20) Recontar

Leitura/escuta Protocolos de leitura (EFR02LP21) Ler palavras novas

Formação de leitor (EFR02LP22) Buscar, selecionar

(EFR02LP23) Apreciar a leitura

Escrita (compartilhada e Correspondência (EFR02LP24) Escrever,

Análise linguística/semiótica Conhecimento do (EFR02LP26) Utilizar, ao

(EFR02LP30) Ler e escrever

(EFR02LP31) Ler e escrever

Leitura/escuta Compreensão em (EFR02LP39) Ler e

Escrita (compartilhada Escrita autônoma e (EFR02LP41) Planejar e produzir

(EFR02LP44) Planejar e produzir,