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Iniciado em sexta, 3 mai 2024, 13:10

Estado Finalizada
Concluída em sexta, 3 mai 2024, 13:37
Tempo 27 minutos 39 segundos
empregado
Avaliar 50,00 de um máximo de 100,00

Questão 1
Correto

Atingiu 10,00 de 10,00

Em relação aos projetos pedagógicos de cursos da saúde, podemos afirmar:

a. Estudos sobre a ecologia dos cuidados médicos demonstraram que a maior parte da demanda de saúde de uma
população está no ambiente hospitalar e emergência, espaços que devem ser priorizados no currículo dos graduandos.

b. As mudanças implementadas nas DCNs da Medicina a partir de 2014 não estão integradas na estrutura organizacional do
SUS.

c. A integralidade propôs um novo modelo
pedagógico, caracterizado por uma maior
integração curricular e valorização das
dimensões sociais, econômicas e culturais das
populações.
 CORRETA! Parabéns!!! Você selecionou a alternativa correta. A
integralidade propôs um novo modelo pedagógico, caracterizado
por uma maior integração curricular e valorização das dimensões
sociais, econômicas e culturais das populações.

d. No modelo vigente, o foco deve ser a doença, com metodologias ativas e centrado no professor.

e. Os conceitos de integralidade e a diversidade de cenários não estão incluídos nas diferentes Diretrizes Curriculares
Nacionais (DCNs).

Sua resposta está correta.

Questão 2
Correto

Atingiu 10,00 de 10,00

Em relação à avaliação em campo de prática, indique a alternativa correta.

a. O Mini-CEX serve tanto para avaliação  CORRETA! Parabéns!!! Você selecionou a alternativa correta. O Mini-CEX
somativa como formativa. serve tanto para avaliação somativa como formativa.

b. O Mini-CEX é uma ferramenta válida e a aplicação de quatro vezes por aluno tem um coeficiente de confiabilidade de 0,8.

c. O Direct Observation of Procedural Skills (DOPS) permite a avaliação estruturada de um procedimento (sutura, intubação
orotraqueal) durante a simulação e em campos de prática.

d. O Mini-CEX foi testado e validado para utilização em enfermaria e atenção secundária, não sendo útil na atenção
primária.

e. O Mini-CEX serve tanto para avaliação formativa durante a simulação quanto em campos de prática.

Sua resposta está correta.

Questão 3
Correto

Atingiu 10,00 de 10,00

Escolha a alternativa que melhor descreve a prática baseada em evidências.

a. A Prática Baseada em Evidências (PBE) é definida como uma abordagem que considera a melhor evidência científica
disponível, independentemente da experiência clínica e da escolha do paciente.

b. A Prática Baseada em Evidências (PBE) é definida como uma abordagem que associa a melhor evidência científica com a
experiência clínica. O paciente não deve questionar as evidências.

c. A Prática Baseada em Evidências (PBE) é definida pela experiência clínica do médico.

d. A Prática Baseada em Evidências (PBE) é definida como uma abordagem que associa a melhor evidência científica
disponível e a escolha do paciente. A experiência clínica do médico não é levada em consideração, visto que o paciente
deve ser encaminhado ao profissional que atue de acordo com os dois princípios.

e. A Prática Baseada em Evidências (PBE) é  CORRETA! Parabéns!!! Você respondeu corretamente a esta questão.
definida como uma abordagem que associa a A Prática Baseada em Evidências (PBE) é definida como uma
melhor evidência científica disponível, com a abordagem que associa a melhor evidência científica disponível com
experiência clínica e a escolha do paciente. a experiência clínica e a escolha do paciente.

Sua resposta está correta.

Questão 4
Incorreto

Atingiu 0,00 de 10,00

Associe corretamente o instrumento de análise de qualidade ao tipo de estudo:

a. Estudos transversais: QUADAS-2

b. Estudos caso-controle: Newcastle Ottawa Tool

c. Série de casos: não há instrumento de  INCORRETA! Para série de casos, o instrumento de análise de qualidade
análise de qualidade. é o Joanna Briggs Institute.

d. Estudos de Coorte: RoB 2.0

e. Ensaios clínicos randomizados: ROBINS-I.

Sua resposta está incorreta.

Questão 5
Correto

Atingiu 10,00 de 10,00

O que é correto afirmar sobre um feedback efetivo?

a. Para que o feedback seja efetivo, o estudante/residente deve assumir uma postura passiva na discussão e refletir em casa
após a ação.

b. Para que o feedback seja efetivo, o estudante/residente deve assumir uma postura ativa na discussão dessas informações
para que possa contestar as informações recebidas.

c. O feedback é uma devolutiva ao aluno ou
residente de uma informação específica sobre a
comparação entre a observação de seu
desempenho realizado e o desejado para o seu
nível, para seu aprimoramento, reduzindo a
distância existente entre o ideal e a prática.
 CORRETA! Parabéns!!! Você selecionou a alternativa correta. O
feedback é uma devolutiva ao aluno ou residente de uma
informação específica sobre a comparação entre a observação
de seu desempenho realizado e o desejado para o seu nível,
para seu aprimoramento, reduzindo a distância existente entre o
ideal e prática.

d. O conceito de feedback engloba um conjunto de informações transmitidas do preceptor para o aluno/residente sobre o
desempenho correto, a ser reforçado (feedback positivo), ou errôneo, a ser corrigido (feedback negativo), como uma
simples mensagem a ser decodificada e colocada em ação.

e. O feedback é uma forma de avaliação somativa. Ele é uma devolutiva ao aluno ou residente de uma informação específica
sobre a comparação de seu desempenho em relação ao grupo.

Sua resposta está correta.

Questão 6
Incorreto

Atingiu 0,00 de 10,00

Para realizar a prática clínica baseada em evidências, você deve seguir, em ordem cronológica, as seguintes etapas:

a. estruturação da pergunta a partir de uma situação hipotética; identificação e busca do estudo mais apropriado para
responder à sua pergunta; avaliação crítica e sistematizada da qualidade e da confiança nas evidências
disponíveis; avaliação de desempenho; e avaliação da validade externa (aplicabilidade) e incorporação dos resultados à
prática.

b. estruturação da pergunta a partir de uma situação prática; avaliação crítica e sistematizada da qualidade e da confiança
da pergunta; identificação e busca do estudo mais apropriado para responder à sua pergunta; avaliação de desempenho;
e avaliação da validade externa (aplicabilidade) e incorporação dos resultados à prática.

c. estruturação da pergunta a partir de uma situação prática; identificação e busca do estudo mais apropriado para
responder à sua pergunta; avaliação crítica e sistematizada da qualidade e da confiança nas evidências
disponíveis; avaliação da validade externa (aplicabilidade) e incorporação dos resultados à prática; e avaliação de
desempenho.

d. estruturação da pergunta a partir de uma situação 
prática; identificação e busca do estudo mais
apropriado para responder à sua pergunta;
avaliação da validade externa (aplicabilidade) e
incorporação dos resultados à prática; avaliação
crítica e sistematizada da qualidade e da confiança
nas evidências disponíveis; e avaliação de
desempenho.
INCORRETA! As etapas a serem seguidas são: estruturação da
pergunta a partir de uma situação prática; identificação e
busca do estudo mais apropriado para responder à sua
pergunta; avaliação crítica e sistematizada da qualidade e da
confiança nas evidências disponíveis; avaliação da validade
externa (aplicabilidade) e incorporação dos resultados à
prática; e avaliação de desempenho.

e. identificação e busca da pergunta a partir de uma revisão da literatura; avaliação crítica e sistematizada da qualidade e da
confiança nas evidências disponíveis; avaliação da validade externa (aplicabilidade) e incorporação dos resultados a
prática; e avaliação de desempenho.

Sua resposta está incorreta.

Questão 7
Incorreto

Atingiu 0,00 de 10,00

Em relação aos métodos de avaliação, podemos afirmar:

a. Paciente padronizado é o paciente (criança, adolescente, adulto, idoso) que concordou em protagonizar o seu próprio
quadro clínico, às vezes, com pequenas modificações propositais, com finalidade educacional. Esses indivíduos não
representam outras pessoas nas situações simuladas, agem e respondem aos questionamentos a partir de suas próprias
informações médicas e sociais.

b. Durante a simulação, os estudantes são expostos a
diferentes situações que podem ser localizadas em
contexto hospitalar ou na comunidade,
proporcionando-lhes oportunidades para mobilizar
competências, tomar decisões, comunicar, trabalhar
em equipe e gerir os cuidados de um paciente
simulado, substituindo a prática clínica.
 INCORRETA! Durante a simulação, os estudantes são
expostos a diferentes situações que podem ser localizadas
em contexto hospitalar ou na comunidade, proporcionando-
lhes oportunidades para mobilizar competências, tomar
decisões, comunicar, trabalhar em equipe e gerir os
cuidados de um paciente simulado. Não substitui a prática
clínica.

c. Paciente simulado envolve pacientes simulando uma doença com a finalidade de ensino ou de avaliação.

d. Avaliação cognitiva é suficiente nos cursos de profissões a saúde.

e. Questões abertas ou fechadas (múltipla-escolha) não avaliam o raciocínio clínico através da discussão de casos clínicos.

Sua resposta está incorreta.

Questão 8
Correto

Atingiu 10,00 de 10,00

Em relação aos Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas (PCDT), é correto afirmar:

a. Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas (PCDT) não sugerem posologia, pois cabe ao médico definir.

b. Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas (PCDT) são baseados em evidência científica e consideram somente critérios
de eficácia, e não o custo-efetividade das tecnologias recomendadas.

c. Os PCDT são documentos que estabelecem os
critérios para o diagnóstico da doença ou do
agravo à saúde; o tratamento preconizado, com os
medicamentos e demais produtos apropriados,
quando couber; as posologias recomendadas; os
mecanismos de controle clínico; e o
acompanhamento e a verificação dos resultados
terapêuticos a serem seguidos pelos gestores do
SUS.
 CORRETA! Parabéns!!! Você respondeu corretamente a esta
questão. Os PCDT são documentos que estabelecem os critérios
para o diagnóstico da doença ou do agravo à saúde; o
tratamento preconizado, com os medicamentos e demais
produtos apropriados, quando couber; as posologias
recomendadas; os mecanismos de controle clínico; e o
acompanhamento e a verificação dos resultados terapêuticos a
serem seguidos pelos gestores do SUS.

d. Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas (PCDT) são baseados em sugestões da população e dos gestores e
consideram o custo-efetividade das tecnologias recomendadas.

e. Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas (PCDT) não precisam ser seguidos pelos médicos do SUS, que devem
elaborar seu próprio protocolo de tratamento.

Sua resposta está correta.

Questão 9
Incorreto

Atingiu 0,00 de 10,00

Considerando os diferentes tipos de técnicas de feedback (“sanduíche” e “fim de turno”), podemos afirmar que:

a. Na técnica de feedback “fim de turno”, o preceptor observa as atividades do graduando/residente ao longo de um

período de prática, anotando em um formulário suas percepções. Ao término das atividades, é realizada uma reunião
entre os membros da equipe e o graduando/residente em que se discutem as percepções do graduando/residente.

b. Na técnica de feedback “fim de turno”, o preceptor anota em 
um formulário todas as percepções da equipe envolvida nas
atividades do graduando/residente ao longo de um período
de prática e as repassa aos alunos ao final do turno.
INCORRETA! Na técnica de feedback “fim de turno”, o
preceptor observa as atividades do
graduando/residente ao longo de um período de
prática, anotando em um formulário suas
percepções.

c. Na técnica de feedback “sanduíche”, o preceptor oferece uma consideração positiva acerca de uma atividade
desempenhada, seguida de um comentário construtivo, no qual pontua fragilidades, inadequações e lacunas de
aprendizagem. Ao final, o preceptor aponta sugestões de aprimoramento técnico e/ou recomendações de estudos.

d. Na técnica de feedback “sanduíche”, o preceptor oferece uma consideração positiva acerca de uma atividade
desempenhada, seguida de uma lista de aspectos que precisam ser melhorados, com um prazo para que isso ocorra,
pactuado com o graduando/residente.

e. Na técnica de feedback “fim de turno”, é realizada uma reunião entre o preceptor e o graduando no final do estágio, na
qual se discutem as percepções do graduando/residente e do preceptor. A partir da reflexão compartilhada, decide-se
pela aprovação ou reprovação do graduando.

Sua resposta está incorreta.

Questão 10
Incorreto

Atingiu 0,00 de 10,00

Em relação ao diário de bordo, podemos afirmar que:

a. O preceptor pode modificar o plano de ensino e de avaliação, independentemente do currículo.

b. O diário de bordo é um conjunto de números e deve ser avaliado no final do estágio.

c. Os diários de bordo são especialmente úteis  INCORRETA! Os diários de bordo são especialmente úteis se locais de
se o mesmo local de prática é utilizado por prática diferentes estiverem envolvidos no treinamento dos
todos os alunos. graduandos/residentes.

d. O diário de bordo ajuda o docente no campus a observar se o preceptor está trabalhando conforme contrato.

e. O diário de bordo permite definir um padrão (mínimo) de treinamento necessário em cada cenário.

Sua resposta está incorreta.

PDF: PRÁTICA BASEADA EM EVIDÊNCIAS Atividade de Recuperação do Módulo 3 

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