Simulado
CFN
CORPO DE FUZILEIROS NAVAIS
LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTO 1 - Contra o estigma da pobreza
O livro ‘Vozes do Bolsa Família – Au-
tonomia, dinheiro e cidadania’ traz
pesquisa que mergulha no universo dos
beneficiários do programa do governo
Durante os protestos de junho,
alguns cartazes pediam a revogação do
direito de voto dos beneficiários do
programa Bolsa Família (BF). Tratava-
se de um eco dos preconceitos veicula-
dos nas redes sociais depois das elei-
ções de 2010, segundo os quais Dilma
só se elegera por causa dos votos das
famílias beneficiárias, alegação far-
tamente desmontada por analistas elei-
torais. É provável, contudo, que o BF
tenha contribuído para a perda de in-
fluência de políticos que aproveitavam
a dependência de eleitores extrema-
mente pobres para formar clientelas
com favores eventuais e personaliza-
dos, financiados com recursos públi-
cos. O caráter universalista e regular
do BF despersonifica o benefício e o
transfere do registro da caridade pes-
soal para o campo da institucionali-
dade de Estado.
A desinformação não se res-
tringe ao campo das paixões políticas.
Empresários já manifestaram a opinião
de que o BF reduz a procura por empre-
gos e dificulta a contratação, como se
desconhecessem que o valor máximo do
benefício é bem inferior ao salário
mínimo e que quase metade dos benefi-
ciários é de trabalhadores por conta
própria. Alguns estudos mostram, ao
contrário, que o BF tem um efeito muito
positivo sobre o emprego, ao animar
mercados locais de bens e serviços de
baixa renda. Também há indícios de que
o programa contribuiu para a redução
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da migração de regiões pobres para
grandes cidades, mas o deficit de ca-
pacitação dos beneficiados não lhes
permitiria disputar vagas oferecidas,
por exemplo, pela indústria paulista
caso forçados à migração.[...]
Os autores do livro Vozes do
Bolsa Família...partem da hipótese de
que os mitos que culpam o acaso ou os
próprios pobres pela pobreza secular
herdada legitimam a indiferença dos
ricos e humilham os pobres até levá-
los à resignação ou, mais raramente, à
violência. No Brasil, o predomínio de
uma visão liberal que culpa os pobres
por sua pobreza tem raízes históricas
profundas. Seus antecedentes são os
estereótipos que taxaram homens livres
e pobres como vagabundos depois da Abo-
lição, e que estigmatizavam o escravo
como preguiçoso, leniente, lascivo e
que, portanto, só trabalharia sob a
coerção mais absoluta.
A força dos estigmas produziu
várias consequências políticas. Pri-
meiro, vetou ou limitou políticas vol-
tadas a reformar os arranjos estrutu-
rais que reproduzem a pobreza. Esses
arranjos resultam da privação histó-
rica do acesso à terra, à moradia e a
oportunidades de capacitação política,
econômica e educacional de grande mai-
oria da população brasileira. Segundo,
legitimou ações que mitigavam os efei-
tos da pobreza através da caridade,
mantida no registro do favor a quem é
culpado por seu próprio destino e, pa-
radoxalmente, incapacitado de mudá-lo.
Terceiro, emudeceu os pobres que in-
ternalizaram a imagem depreciativa e
os colocou em situação de dependência
pessoal do favor, enfraquecidos como
sujeitos de direitos e incapacitados
de mudar sua situação. Enfim, a ausên-
 cia de reparação institucional, a ca-
rência de capacitações e a internali-
zação da humilhação se reforçaram mu-
tuamente para reproduzir a pobreza.
O BF, por sua vez, transfere o
registro da pobreza (e sua atenuação)
do campo da caridade pessoal para a
esfera da responsabilidade instituci-
onal e do direito à cidadania substan-
tiva, ou seja, parte do reconhecimento
institucional de uma dívida social e
inicia o processo de habilitação de
cidadãos. É diferente do assistencia-
lismo tradicional porque, primeiro,
assegura regularmente o atendimento de
necessidades básicas sem as quais
qualquer direito à cidadania é pura-
mente formal. Segundo, exige a contra-
partida da frequência escolar e, de
fato, reduz o trabalho infantil, a re-
petência e a baixa escolaridade nas
famílias beneficiadas, um arranjo cen-
tral da reprodução da pobreza e subci-
dadania. Terceiro, a transferência de
dinheiro aumenta a responsabilidade
individual e confere uma autonomia mí-
nima antes desconhecida pelas mães be-
neficiárias.[...]
Os autores defendem que a am-
pliação dos direitos de cidadania se-
ria reforçada se as prefeituras não se
limitassem a cadastrar as beneficiá-
rias mas criassem canais de interlocu-
ção e controle social do programa. Afi-
nal, o BF não assegura nem a solução
do problema da pobreza nem a formação
de uma cultura de cidadania ativa, em-
bora seja o primeiro passo indispensá-
vel para ambas. Seu principal efeito,
argumentam, não é o de superar o cír-
culo vicioso da pobreza, mas iniciar
um círculo virtuoso dos direitos, em
que a expansão de um direito dá origem
a reivindicações por outros direitos,
em uma luta pelo reconhecimento da le-
gitimidade de novas expectativas. Se
estiverem certos, os filhos das famí-
lias beneficiárias não apenas terão
mais capacitações que os pais para cru-
zar as portas de saída do programa. Nos
protestos de rua e de campo no futuro,
portarão os cartazes que os pais esti-
veram incapacitados de escrever.
BASTOS, P.P.Z. Contra o estigma da pobreza.
Carta Capital. Disponível em:. Acesso em: 26
set. 2013. Adaptado.
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1) A referência a alguns cartazes
presentes nas manifestações de junho
deste ano, no primeiro parágrafo, tem
como objetivo acentuar a seguinte
contribuição do livro
resenhado:
(A) propor compreensão acerca dos
principais movimentos da juventude
pobre.
(B) responder a um conjunto de visões
consideradas preconceituosas sobre a
pobreza.
(C) enfatizar a exclusão de setores
populares em decorrência do analfabe-
tismo.
(D) indicar o choque de gerações vi-
venciado entre beneficiários do Bolsa
Família.
(E) ressaltar a necessidade da ampli-
ação de vagas nas escolas públicas de
periferia.
2) As características apontadas pelo
texto como principais para assegurar a
institucionalização do Bolsa Família
são o
(A) atendimento universal e a regula-
ridade do benefício
(B) pagamento de dívida social e o as-
sistencialismo pontual
(C) reforço dos mercados locais e o
incentivo à migração
(D) combate à corrupção e a mobilização
eleitoral
(E) cadastramento personalizado e o
predomínio da visão liberal
3) De acordo com o autor do texto, um
efeito do Bolsa Família no processo
eleitoral pode ter sido o seguinte:
(A) sucesso garantido da candidata do
governo que o instituiu como polí-
tica.
(B) ampliação das bases de sustenta-
ção da bancada ruralista no Con-
gresso.
(C) perda de influência daqueles que
se aproveitam da pobreza extrema.
(D) inclusão de setores vulneráveis
no programa em troca de apoio irres-
trito.
(E) manutenção da lógica do cliente-
lismo na contratação de cabos eleito-
rais.
 4) Em “Segundo, legitimou ações que
mitigavam os efeitos da pobreza atra-
vés da caridade, mantida no registro
do favor” (. 52-54), a palavra em des-
taque pode ser substituída, mantendo
o sentido global da frase, por:
(A) acreditavam
(B) intensificavam
(C) atribuíam
(D) rejeitavam
(E) abrandavam
5) No trecho “estigmatizavam o es-
cravo como preguiçoso, leniente, las-
civo e que, portanto, só trabalharia
sob a coerção mais absoluta” (. 42-
44), a forma verbal destacada tem o
papel de
(A) reiterar a polidez própria ao gê-
nero textual adotado.
(B) indicar um fato histórico consi-
derado provável pelo autor.
(C) manifestar um distanciamento do
autor em relação ao conteúdo.
(D) ressaltar frequência na circula-
ção de imagens negativas.
(E) destacar a duração pontual de uma
ação no passado.
6) Um exemplo do texto em que a pala-
vra destacada estabelece sentido de
hipótese está em:
(A) “É provável, contudo, que o BF
tenha contribuído para a perda de in-
fluência de políticos.” (L. 8-10)
(B) “o deficit de capacitação dos be-
neficiados não lhes permitiria dispu-
tar vagas oferecidas, por exemplo,
pela indústria paulista caso forçados
à migração.”(. 29-31)
(C) “e que, portanto, só trabalharia
sob a coerção mais absoluta.” (L. 43-
44)
(D) “o BF não assegura nem a solução
do problema da pobreza nem a formação
de uma cultura de cidadania ativa,
embora seja o primeiro passo indis-
pensável para ambas.” (L. 85-88)
(E) “Seu principal efeito, argumen-
tam, não é o de superar o círculo vi-
cioso da pobreza, mas iniciar um cír-
culo virtuoso dos direitos, em que a
expansão de um direito dá origem a
reivindicações por outros direitos.”
(L. 88-92)
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7) O mecanismo da concordância verbal
contribui para a coesão e para o en-
tendimento dos textos, porque garante
que os termos a que se referem os
verbos possam ser facilmente resgata-
dos pelo leitor, mesmo quando enunci-
ados em períodos diferentes.
O exemplo do texto em que a concor-
dância permite identificar o sujeito
de um verbo, presente em outro perí-
odo, é:
(A) “É provável, contudo, que o BF
tenha contribuído para a perda de in-
fluência” (L. 8-9)
(B) “Também há indícios” (L. 26-27)
(C) “Primeiro, vetou ou limitou polí-
ticas voltadas a reformar os arranjos
estruturais” (L. 46-47)
(D) “a transferência de dinheiro au-
menta a responsabilidade individual”
(L. 77-79)
(E) “os cartazes que os pais estive-
ram incapacitados de escrever” (L.
98-99)
8) As proparoxítonas recebem, por re-
gra, acento gráfico.
Um exemplo de palavra do texto acentu-
ada por esse
motivo é:
(A) contribuído
(B) caráter
(C) através
(D) hipótese
(E) indispensável
9) Leia a frase abaixo e assinale a
alternativa que traduz, na sequência
em que aparecem, as circunstâncias
grifadas.
Num átimo, cessou de todo o ruído das
vozes e ele entrou a falar à vontade,
calma e decididamente
(A) tempo-intensidade - modo - modo -
modo
(B) modo-inclusão - explanação - modo
- modo
(C) tempo-intensidade - intensidade -
modo - modo
(D) modo- intensidade - intensidade -
modo - modo
(E) realce- intensidade - modo - afe-
tividade - modo
 10) No contexto, o termo destacado em A ética é um conjunto de princí-
"[...] trocarem de papéis e até mesmo pios e disposições cujo objetivo é
de falarem ao mesmo tempo, configu- balizar as ações humanas. A ética
rando, pois, características próprias existe como uma referência para os
da modalidade oral. " Expressa a ideia seres humanos em sociedade, de modo
de tal que a sociedade possa se tornar
cada vez mais humana. Ela pode e deve
ser incorporada pelos indivíduos, sob
(A) explicação a forma de uma atitude diante da vida
(B) concessão cotidiana. Mas ela não é um conjunto
(C) conclusão de verdades fixas, imutáveis. A ética
(D) reiteração se move historicamente, se amplia e
(E) causa se adensa. Para entendermos como isso
acontece na história da humanidade,
11) Observe: basta lembrarmos que, um dia, a es-
1. Os operários fizeram todo o traba- cravidão foi considerada "natural".
lho. Ética é o que diz respeito à
2. Os operários não receberam o paga- ação quando ela é refletida, pensada.
mento. A ética preocupa-se com o certo e com
3. Os operários farão greve o errado, mas não é um conjunto sim-
ples de normas de conduta como a mo-
Em que ordem as orações acima devem
ral. Ela promove um estilo de ação
estar para que o período composto por que procura refletir sobre o melhor
coordenação apresente a seguinte se- modo de agir que não abale a vida em
quência lógica: assindética + adversa- sociedade e não desrespeite a indivi-
tiva + conclusiva? dualidade dos outros.
(A) 2-3-1 As empresas precisam desenvol-
(B) 3-1-2 ver-se de tal forma que a conduta
(C) 1-2-3 ética de seus integrantes, bem como
(D) 3-2-1 os valores e convicções primários da
(E) 1-3-2 organização, se tornem parte de sua
cultura. Assim, a ética vem sendo
vista como uma espécie de requisito
12) “Não era um craque, mas sua perda
para a sobrevivência das empresas no
desfalcaria o time". No trecho, a se- mundo moderno e pode ser definida
gunda oração é, na gramática norma- como a transparência nas relações e a
tiva, uma oração preocupação com o impacto das suas
atividades na sociedade.
(A) subordinada substantiva. Muitos exemplos poderiam ser ci-
(B) coordenada assindética. tados de em- presas que estão come-
(C)coordenada sindética. çando a valorizar e a alertar seus
(D) subordinada adjetiva funcionários sobre a ética. Algumas
(E) subordinada adverbial. empresas já implantaram, inclusive,
um comité de ética, o qual se destina
TEXTO 2 à proteção da imagem da companhia. É
preciso, portanto, que haja uma cons-
Implantação do código de ética nas
cientização da importância de uma
empresas
conduta ética ou mesmo a implantação
Desde a infância, estamos sujei- de um código de ética nas organiza-
tos à influência de nosso meio so- ções, pois a cada dia que passa a
cial, por intermédio da família, da ética tem mostrado ser um dos cami-
escola, dos amigos, dos meios de co- nhos para o sucesso e para o bem co-
municação de massa. Ao nascer, o ho- mum, agregando valor moral ao patri-
mem já se defronta com um conjunto de mônio da organização.
regras, normas e valores aceitos em O Código de Ética é um instru-
seu grupo social. As palavras "ética" mento de realização dos princípios,
e "moral" indicam costumes acumulados da visão e da missão da empresa.
conjunto de normas e valo- res dos Serve para orientar as ações de seus
grupos sociais em um contexto. colaboradores e explicitar a postura
social da empresa em face dos dife-

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 rentes públicos com os quais inte-
rage. É da máxima importância que seu
conteúdo seja refletido nas atitudes
das pessoas a que se dirige e encon-
tre respaldo na alta administração da
empresa, que, tanto quanto o último
empregado contratado, tem a responsa-
bilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários,
desde o processo de contratação, de-
senvolvimento profissional, lealdade
mútua, respeito entre chefes e subor-
dinados, saúde e segurança, proprie-
dade da informação, assédio profissi-
onal e sexual, alcoolismo, uso de
drogas, entre outros, são aspectos
que costumam ser abordados em um Có-
digo de Ética. Cumprir horários, en-
tregar o trabalho no prazo, dar o seu
melhor ao executar uma tarefa e man-
ter a palavra dada são exemplos de
atitudes que mostram aos superiores e
aos colegas que o funcionário valo-
riza os princípios éticos da empresa
ou da instituição.
O Código também pode envolver
situações de relacionamento com cli-
entes, fornecedores, acionistas, in-
vestidores, comunidade vizinha, con-
correntes e mídia. O Código de Ética
pode estabelecer ações de responsabi-
lidade social dirigidas ao desenvol-
vimento social de comunidades vizi-
nhas, bem como apoio a projetos de
educação voltados ao crescimento pes-
soal e profissional de jovens caren-
tes. Também pode fazer referência à
participação da empresa na comuni-
dade, dando diretrizes sobre as rela-
ções com os sindicatos, outros órgãos
da esfera pública, relações com o go-
verno, entre outras.
Portanto, conclui-se que o Có-
digo de Ética se fundamenta em deve-
res para com os colegas, clientes,
profissão, sociedade e para consigo
próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível
https://acervo-digital.ufpr.br.
13) O texto pode ser dividido em duas
grandes partes. Na primeira parte,
apresenta-se a definição do conceito
de “ética” e, na segunda parte, apre-
sentam-se
(A) consequências econômicas da im-
plantação dos códigos de ética no dia
a dia das empresas.
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(B)exemplos de ações que devem ser im-
plementadas para atender aos códigos
de ética das empresas.
(C)explicações sobre diferentes con-
cepções de ética em função dos objeti-
vos das empresas.
(D)penalizações a serem infringidas
aos funcionários que desrespeitarem o
código de ética da empresa.
(E) situações concretas em que os con-
ceitos de “ética” e “moral” se aplicam
no processo de seleção de pessoal.
14) Um trecho do texto que apresenta
uma definição de ética é
(A) “Ao nascer, o homem já se defronta
com um conjunto de regras, normas e
valores aceitos em seu grupo social.”
(parágrafo 1)
(B) “A ética é um conjunto de princí-
pios e disposições cujo objetivo é ba-
lizar as ações humanas.” (parágrafo 2)
(C) “As empresas precisam desenvolver-
se de tal forma que a conduta ética de
seus integrantes, bem como os valores
e convicções primários da organização,
se tornem parte de sua cultura.” (pa-
rágrafo 4)
(D) “Muitos exemplos poderiam ser ci-
tados de empresas que estão começando
a valorizar e a alertar seus funcioná-
rios sobre a ética.” (parágrafo 5)
(E) “É da máxima importância que seu
conteúdo seja refletido nas atitudes
das pessoas a que se dirige e encontre
respaldo na alta administração da em-
presa.” (parágrafo 6)
15) O texto afirma, no parágrafo 2, que
os princípios e disposições éticos têm
como objetivo “balizar as ações huma-
nas”.
em:
O verbo destacado tem o sentido de
(A) criar particularidades.
(B) definir uma sinalização.
(C) estabelecer parâmetros.
(D) facilitar a percepção.
(E) indicar diferenças.
16) O trecho “A ética se move histori-
camente, se amplia e se adensa” (pará-
grafo 2) exerce, em relação ao período
anterior, a função discursiva de

(A) contradição
(B) explicação
(C) gradação
(D) negação
(E) recapitulação
17) A palavra destacada está empregada
de acordo com as exigências sintáticas
da norma-padrão em:
(A) A ampliação das pesquisas e a dis-
ponibilidade dos funcionários do setor
de financiamento são considerados como
elementos importantes para o cresci-
mento das empresas.
(B) A gestão satisfatória dos empreen-
dimentos e a participação dos associ-
ados da empresa são reconhecidos como
aspectos imprescindíveis para a insti-
tuição alcançar os objetivos propos-
tos.
(C) As conquistas registradas no pri-
meiro semestre de 2022 e o aumento do
poder de compra da população carente
são apresentadas como sinal de avanço
social para nosso país.
(D) A política de crédito daquela ins-
tituição de financiamento e a relação
entre os colegas encarregados de esta-
belecer os limites de gastos devem ser
avaliadas como promissoras para a em-
presa.
(E) O investimento realizado em merca-
dorias e o lucro que alcançou a produ-
ção esperada pela empresa foram divul-
gadas em todas as lojas daquela orga-
nização.
18) O acento grave indicativo de crase
está empregado de acordo com a norma-
padrão da língua portuguesa em:
(A) A conclusão dos projetos da em-
presa, durante o ano de 2020, foi re-
alizada à custa de muito empenho por
parte dos empreendedores e dos funci-
onários especializados.
(B) A preocupação da empresa com os
funcionários destinados à catalogar os
arquivos de maior importância justi-
fica os altos valores a eles atribuí-
dos.
(C) A valorização da ética em uma ins-
tituição é uma oportunidade de inte-
grar todos os funcionários nos mesmos
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objetivos e se aplica à diversas situ-
ações por que passa toda a organização.
(D) O conjunto de valores, individuais
ou coletivos, que orienta as relações
sociais deve garantir o cumprimento
daquilo que é esperado por toda à co-
munidade.
(E) Os indivíduos estabelecem a prin-
cipal meta de suas vidas, a fim de al-
cançar à realização de seus sonhos ao
final de seu percurso.
19)Leia:
Ao chegar à idade de dar acordo da
vida, achou-se em casa de um barbeiro
(1) que dele cuidava, porém (2) que
nunca lhe disse (3) se era ou não seu
pai ou seu parente, nem tampouco o mo-
tivo (4) por que tratava da sua pessoa.
Considerando as orações subordinadas
em destaque no texto acima, assinale a
alternativa que traz a correta classi-
ficação de uma delas.
(A) oração 1: adjetiva explicativa
(B) oração 2; substantiva subjetiva
(C) oração 3: adverbial condicional
(D) oração 4: adjetiva restritiva
(E) Todas as alternativas estão corre-
tas.
20) Quando a intenção do emissor está
voltada para a própria mensagem, quer
na seleção e combinação das palavras
quer na estrutura da mensagem, com as
mensagens carregadas de significados,
temos a função de linguagem denominada
(A) fática.
(B) poética.
(C) emotiva.
(D) referencial.
(E) metalinguística.
21) Assinale a opção em que o adjetivo
sublinhado cumpre função sintática di-
ferente dos demais
(A) Irritada, ferira-me à toa, sem que-
rer.
(B) Tentei ansiosamente fixar-me nessa
esperança frágil.
(C) Devo ter pensado nisso, imóvel,
atrás dos caixões.
 (D) Ninguém veio, meu pai me descobriu
acocorado e sem fôlego, colado ao muro
(...).
(E) Solto, fui enroscar-me perto dos
caixões, coçar as pisaduras (...).
22) Assinale a alternativa em que há
erro no emprego da vírgula.
(A) O primo de minha mãe, gosta de pes-
car na lagoa.
(B) As dificuldades lhe vieram, mas ele
soube vencê-las.
(C) A honestidade deve acompanhar o
homem, e a criança deve aprendê-la sem-
pre.
(D) Quando o meu coração se acomodar,
eu o procuro novamente.
(E) O monstro, exultante, espeta-lhe a
espada na barriga e brada.
23) Quanto à colocação pronominal, a
alteração da frase "A música conduzi-
lo-ia à terra amada” não segue o padrão
culto em:
A palavra ou a expressão destacada apa-
rece corretamente grafada em:
(A) É difícil entender o porquê de não
serem implementadas políticas mais
eficientes para evitar a degradação
de nossos principais biomas.
(B) Programas de proteção ambiental
têm tentado reduzir a pobreza das po-
pulações das florestas por quê é uma
forma de evitar o desmatamento.
(C) Por quê tantas pessoas são infeli-
zes e reclamam que não conseguem atin-
gir seus objetivos na vida?
(D) As pressões sociais impedem que as
pessoas alcancem a felicidade porquê
impõem valores que podem não combinar
com as aspirações próprias.
(E) As pessoas devem procurar viver de
uma forma mais relaxada de modo a co-
nhecerem melhor o porquê de suas ati-
tudes.

(A) A terra amada, a música o condu-

ziria.
(B) Só o conduziria à terra amada a
música.
(C) A música sempre o conduziria à
terra amada.
(D) A terra amada é para onde o condu-
ziria a música.
(E) A música não o conduziria à terra
amada.

24) Classifique o sujeito das orações

em "Desde 1990, precisava-se de algu-
mas mudanças ortográficas na Língua
Portuguesa, e hoje já está elaborado o
acordo entre os países do nosso idi-
oma." A seguir assinale a alternativa
com a sequência correta.

(A) simples, simples

(B) oculto, indeterminado
(C) indeterminado, simples
(D) indeterminado, indeterminado
(E) simples, indeterminado

25) “Há sempre um porquê.” a

palavra destacada está grafada de
acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa.

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pesquisa que mergulha no universo dos
beneficiários do programa do governo
Durante os protestos de junho,
alguns cartazes pediam a revogação do
direito de voto dos beneficiários do
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se de um eco dos preconceitos veicula-
dos nas redes sociais depois das elei-
ções de 2010, segundo os quais Dilma
só se elegera por causa dos votos das
famílias beneficiárias, alegação far-
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tenha contribuído para a perda de in-
fluência de políticos que aproveitavam
a dependência de eleitores extrema-
mente pobres para formar clientelas
com favores eventuais e personaliza-
dos, financiados com recursos públi-
cos. O caráter universalista e regular
do BF despersonifica o benefício e o
transfere do registro da caridade pes-
soal para o campo da institucionali-
dade de Estado.
A desinformação não se res-
tringe ao campo das paixões políticas.
Empresários já manifestaram a opinião
de que o BF reduz a procura por empre-
gos e dificulta a contratação, como se
desconhecessem que o valor máximo do
benefício é bem inferior ao salário
mínimo e que quase metade dos benefi-
ciários é de trabalhadores por conta
própria. Alguns estudos mostram, ao
contrário, que o BF tem um efeito muito
positivo sobre o emprego, ao animar
mercados locais de bens e serviços de
baixa renda. Também há indícios de que
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grandes cidades, mas o deficit de ca-
pacitação dos beneficiados não lhes
permitiria disputar vagas oferecidas,
por exemplo, pela indústria paulista
caso forçados à migração.[...]
Os autores do livro Vozes do
Bolsa Família...partem da hipótese de
que os mitos que culpam o acaso ou os
próprios pobres pela pobreza secular
herdada legitimam a indiferença dos
ricos e humilham os pobres até levá-
los à resignação ou, mais raramente, à
violência. No Brasil, o predomínio de
uma visão liberal que culpa os pobres
por sua pobreza tem raízes históricas
profundas. Seus antecedentes são os
estereótipos que taxaram homens livres
e pobres como vagabundos depois da Abo-
lição, e que estigmatizavam o escravo
como preguiçoso, leniente, lascivo e
que, portanto, só trabalharia sob a
coerção mais absoluta.
A força dos estigmas produziu
várias consequências políticas. Pri-
meiro, vetou ou limitou políticas vol-
tadas a reformar os arranjos estrutu-
rais que reproduzem a pobreza. Esses
arranjos resultam da privação histó-
rica do acesso à terra, à moradia e a
oportunidades de capacitação política,
econômica e educacional de grande mai-
oria da população brasileira. Segundo,
legitimou ações que mitigavam os efei-
tos da pobreza através da caridade,
mantida no registro do favor a quem é
culpado por seu próprio destino e, pa-
radoxalmente, incapacitado de mudá-lo.
Terceiro, emudeceu os pobres que in-
ternalizaram a imagem depreciativa e
os colocou em situação de dependência
pessoal do favor, enfraquecidos como
sujeitos de direitos e incapacitados
de mudar sua situação. Enfim, a ausên-
 cia de reparação institucional, a ca-
rência de capacitações e a internali-
zação da humilhação se reforçaram mu-
tuamente para reproduzir a pobreza.
O BF, por sua vez, transfere o
registro da pobreza (e sua atenuação)
do campo da caridade pessoal para a
esfera da responsabilidade instituci-
onal e do direito à cidadania substan-
tiva, ou seja, parte do reconhecimento
institucional de uma dívida social e
inicia o processo de habilitação de
cidadãos. É diferente do assistencia-
lismo tradicional porque, primeiro,
assegura regularmente o atendimento de
necessidades básicas sem as quais
qualquer direito à cidadania é pura-
mente formal. Segundo, exige a contra-
partida da frequência escolar e, de
fato, reduz o trabalho infantil, a re-
petência e a baixa escolaridade nas
famílias beneficiadas, um arranjo cen-
tral da reprodução da pobreza e subci-
dadania. Terceiro, a transferência de
dinheiro aumenta a responsabilidade
individual e confere uma autonomia mí-
nima antes desconhecida pelas mães be-
neficiárias.[...]
Os autores defendem que a am-
pliação dos direitos de cidadania se-
ria reforçada se as prefeituras não se
limitassem a cadastrar as beneficiá-
rias mas criassem canais de interlocu-
ção e controle social do programa. Afi-
nal, o BF não assegura nem a solução
do problema da pobreza nem a formação
de uma cultura de cidadania ativa, em-
bora seja o primeiro passo indispensá-
vel para ambas. Seu principal efeito,
argumentam, não é o de superar o cír-
culo vicioso da pobreza, mas iniciar
um círculo virtuoso dos direitos, em
que a expansão de um direito dá origem
a reivindicações por outros direitos,
em uma luta pelo reconhecimento da le-
gitimidade de novas expectativas. Se
estiverem certos, os filhos das famí-
lias beneficiárias não apenas terão
mais capacitações que os pais para cru-
zar as portas de saída do programa. Nos
protestos de rua e de campo no futuro,
portarão os cartazes que os pais esti-
veram incapacitados de escrever.
BASTOS, P.P.Z. Contra o estigma da pobreza.
Carta Capital. Disponível em:. Acesso em: 26
set. 2013. Adaptado.
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1) A referência a alguns cartazes
presentes nas manifestações de junho
deste ano, no primeiro parágrafo, tem
como objetivo acentuar a seguinte
contribuição do livro
resenhado:
(A) propor compreensão acerca dos
principais movimentos da juventude
pobre.
(B) responder a um conjunto de visões
consideradas preconceituosas sobre a
pobreza.
(C) enfatizar a exclusão de setores
populares em decorrência do analfabe-
tismo.
(D) indicar o choque de gerações vi-
venciado entre beneficiários do Bolsa
Família.
(E) ressaltar a necessidade da ampli-
ação de vagas nas escolas públicas de
periferia.
2) As características apontadas pelo
texto como principais para assegurar a
institucionalização do Bolsa Família
são o
(A) atendimento universal e a regula-
ridade do benefício
(B) pagamento de dívida social e o as-
sistencialismo pontual
(C) reforço dos mercados locais e o
incentivo à migração
(D) combate à corrupção e a mobilização
eleitoral
(E) cadastramento personalizado e o
predomínio da visão liberal
3) De acordo com o autor do texto, um
efeito do Bolsa Família no processo
eleitoral pode ter sido o seguinte:
(A) sucesso garantido da candidata do
governo que o instituiu como polí-
tica.
(B) ampliação das bases de sustenta-
ção da bancada ruralista no Con-
gresso.
(C) perda de influência daqueles que
se aproveitam da pobreza extrema.
(D) inclusão de setores vulneráveis
no programa em troca de apoio irres-
trito.
(E) manutenção da lógica do cliente-
lismo na contratação de cabos eleito-
rais.
 4) Em “Segundo, legitimou ações que
mitigavam os efeitos da pobreza atra-
vés da caridade, mantida no registro
do favor” (. 52-54), a palavra em des-
taque pode ser substituída, mantendo
o sentido global da frase, por:
(A) acreditavam
(B) intensificavam
(C) atribuíam
(D) rejeitavam
(E) abrandavam
5) No trecho “estigmatizavam o es-
cravo como preguiçoso, leniente, las-
civo e que, portanto, só trabalharia
sob a coerção mais absoluta” (. 42-
44), a forma verbal destacada tem o
papel de
(A) reiterar a polidez própria ao gê-
nero textual adotado.
(B) indicar um fato histórico consi-
derado provável pelo autor.
(C) manifestar um distanciamento do
autor em relação ao conteúdo.
(D) ressaltar frequência na circula-
ção de imagens negativas.
(E) destacar a duração pontual de uma
ação no passado.
6) Um exemplo do texto em que a pala-
vra destacada estabelece sentido de
hipótese está em:
(A) “É provável, contudo, que o BF
tenha contribuído para a perda de in-
fluência de políticos.” (L. 8-10)
(B) “o deficit de capacitação dos be-
neficiados não lhes permitiria dispu-
tar vagas oferecidas, por exemplo,
pela indústria paulista caso forçados
à migração.”(. 29-31)
(C) “e que, portanto, só trabalharia
sob a coerção mais absoluta.” (L. 43-
44)
(D) “o BF não assegura nem a solução
do problema da pobreza nem a formação
de uma cultura de cidadania ativa,
embora seja o primeiro passo indis-
pensável para ambas.” (L. 85-88)
(E) “Seu principal efeito, argumen-
tam, não é o de superar o círculo vi-
cioso da pobreza, mas iniciar um cír-
culo virtuoso dos direitos, em que a
expansão de um direito dá origem a
reivindicações por outros direitos.”
(L. 88-92)
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7) O mecanismo da concordância verbal
contribui para a coesão e para o en-
tendimento dos textos, porque garante
que os termos a que se referem os
verbos possam ser facilmente resgata-
dos pelo leitor, mesmo quando enunci-
ados em períodos diferentes.
O exemplo do texto em que a concor-
dância permite identificar o sujeito
de um verbo, presente em outro perí-
odo, é:
(A) “É provável, contudo, que o BF
tenha contribuído para a perda de in-
fluência” (L. 8-9)
(B) “Também há indícios” (L. 26-27)
(C) “Primeiro, vetou ou limitou polí-
ticas voltadas a reformar os arranjos
estruturais” (L. 46-47)
(D) “a transferência de dinheiro au-
menta a responsabilidade individual”
(L. 77-79)
(E) “os cartazes que os pais estive-
ram incapacitados de escrever” (L.
98-99)
8) As proparoxítonas recebem, por re-
gra, acento gráfico.
Um exemplo de palavra do texto acentu-
ada por esse
motivo é:
(A) contribuído
(B) caráter
(C) através
(D) hipótese
(E) indispensável
9) Leia a frase abaixo e assinale a
alternativa que traduz, na sequência
em que aparecem, as circunstâncias
grifadas.
Num átimo, cessou de todo o ruído das
vozes e ele entrou a falar à vontade,
calma e decididamente
(A) tempo-intensidade - modo - modo -
modo
(B) modo-inclusão - explanação - modo
- modo
(C) tempo-intensidade - intensidade -
modo - modo
(D) modo- intensidade - intensidade -
modo - modo
(E) realce- intensidade - modo - afe-
tividade - modo
 10) No contexto, o termo destacado em A ética é um conjunto de princí-
"[...] trocarem de papéis e até mesmo pios e disposições cujo objetivo é
de falarem ao mesmo tempo, configu- balizar as ações humanas. A ética
rando, pois, características próprias existe como uma referência para os
da modalidade oral. " Expressa a ideia seres humanos em sociedade, de modo
de tal que a sociedade possa se tornar
cada vez mais humana. Ela pode e deve
ser incorporada pelos indivíduos, sob
(A) explicação a forma de uma atitude diante da vida
(B) concessão cotidiana. Mas ela não é um conjunto
(C) conclusão de verdades fixas, imutáveis. A ética
(D) reiteração se move historicamente, se amplia e
(E) causa se adensa. Para entendermos como isso
acontece na história da humanidade,
11) Observe: basta lembrarmos que, um dia, a es-
1. Os operários fizeram todo o traba- cravidão foi considerada "natural".
lho. Ética é o que diz respeito à
2. Os operários não receberam o paga- ação quando ela é refletida, pensada.
mento. A ética preocupa-se com o certo e com
3. Os operários farão greve o errado, mas não é um conjunto sim-
ples de normas de conduta como a mo-
Em que ordem as orações acima devem
ral. Ela promove um estilo de ação
estar para que o período composto por que procura refletir sobre o melhor
coordenação apresente a seguinte se- modo de agir que não abale a vida em
quência lógica: assindética + adversa- sociedade e não desrespeite a indivi-
tiva + conclusiva? dualidade dos outros.
(A) 2-3-1 As empresas precisam desenvol-
(B) 3-1-2 ver-se de tal forma que a conduta
(C) 1-2-3 ética de seus integrantes, bem como
(D) 3-2-1 os valores e convicções primários da
(E) 1-3-2 organização, se tornem parte de sua
cultura. Assim, a ética vem sendo
vista como uma espécie de requisito
12) “Não era um craque, mas sua perda
para a sobrevivência das empresas no
desfalcaria o time". No trecho, a se- mundo moderno e pode ser definida
gunda oração é, na gramática norma- como a transparência nas relações e a
tiva, uma oração preocupação com o impacto das suas
atividades na sociedade.
(A) subordinada substantiva. Muitos exemplos poderiam ser ci-
(B) coordenada assindética. tados de em- presas que estão come-
(C)coordenada sindética. çando a valorizar e a alertar seus
(D) subordinada adjetiva funcionários sobre a ética. Algumas
(E) subordinada adverbial. empresas já implantaram, inclusive,
um comité de ética, o qual se destina
TEXTO 2 à proteção da imagem da companhia. É
Implantação do código de ética nas preciso, portanto, que haja uma cons-
empresas cientização da importância de uma
conduta ética ou mesmo a implantação
Desde a infância, estamos sujei- de um código de ética nas organiza-
tos à influência de nosso meio so- ções, pois a cada dia que passa a
ética tem mostrado ser um dos cami-
cial, por intermédio da família, da
escola, dos amigos, dos meios de co- nhos para o sucesso e para o bem co-
municação de massa. Ao nascer, o ho- mum, agregando valor moral ao patri-
mem já se defronta com um conjunto de mônio da organização.
regras, normas e valores aceitos em O Código de Ética é um instru-
seu grupo social. As palavras "ética" mento de realização dos princípios,
e "moral" indicam costumes acumulados da visão e da missão da empresa.
conjunto de normas e valo- res dos Serve para orientar as ações de seus
grupos sociais em um contexto. colaboradores e explicitar a postura
social da empresa em face dos dife-

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 rentes públicos com os quais inte-
rage. É da máxima importância que seu
conteúdo seja refletido nas atitudes
das pessoas a que se dirige e encon-
tre respaldo na alta administração da
empresa, que, tanto quanto o último
empregado contratado, tem a responsa-
bilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários,
desde o processo de contratação, de-
senvolvimento profissional, lealdade
mútua, respeito entre chefes e subor-
dinados, saúde e segurança, proprie-
dade da informação, assédio profissi-
onal e sexual, alcoolismo, uso de
drogas, entre outros, são aspectos
que costumam ser abordados em um Có-
digo de Ética. Cumprir horários, en-
tregar o trabalho no prazo, dar o seu
melhor ao executar uma tarefa e man-
ter a palavra dada são exemplos de
atitudes que mostram aos superiores e
aos colegas que o funcionário valo-
riza os princípios éticos da empresa
ou da instituição.
O Código também pode envolver
situações de relacionamento com cli-
entes, fornecedores, acionistas, in-
vestidores, comunidade vizinha, con-
correntes e mídia. O Código de Ética
pode estabelecer ações de responsabi-
lidade social dirigidas ao desenvol-
vimento social de comunidades vizi-
nhas, bem como apoio a projetos de
educação voltados ao crescimento pes-
soal e profissional de jovens caren-
tes. Também pode fazer referência à
participação da empresa na comuni-
dade, dando diretrizes sobre as rela-
ções com os sindicatos, outros órgãos
da esfera pública, relações com o go-
verno, entre outras.
Portanto, conclui-se que o Có-
digo de Ética se fundamenta em deve-
res para com os colegas, clientes,
profissão, sociedade e para consigo
próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível
https://acervo-digital.ufpr.br.
13) O texto pode ser dividido em duas
grandes partes. Na primeira parte,
apresenta-se a definição do conceito
de “ética” e, na segunda parte, apre-
sentam-se
(A) consequências econômicas da im-
plantação dos códigos de ética no dia
a dia das empresas.
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(B)exemplos de ações que devem ser im-
plementadas para atender aos códigos
de ética das empresas.
(C)explicações sobre diferentes con-
cepções de ética em função dos objeti-
vos das empresas.
(D)penalizações a serem infringidas
aos funcionários que desrespeitarem o
código de ética da empresa.
(E) situações concretas em que os con-
ceitos de “ética” e “moral” se aplicam
no processo de seleção de pessoal.
14) Um trecho do texto que apresenta
uma definição de ética é
(A) “Ao nascer, o homem já se defronta
com um conjunto de regras, normas e
valores aceitos em seu grupo social.”
(parágrafo 1)
(B) “A ética é um conjunto de princí-
pios e disposições cujo objetivo é ba-
lizar as ações humanas.” (parágrafo 2)
(C) “As empresas precisam desenvolver-
se de tal forma que a conduta ética de
seus integrantes, bem como os valores
e convicções primários da organização,
se tornem parte de sua cultura.” (pa-
rágrafo 4)
(D) “Muitos exemplos poderiam ser ci-
tados de empresas que estão começando
a valorizar e a alertar seus funcioná-
rios sobre a ética.” (parágrafo 5)
(E) “É da máxima importância que seu
conteúdo seja refletido nas atitudes
das pessoas a que se dirige e encontre
respaldo na alta administração da em-
presa.” (parágrafo 6)
15) O texto afirma, no parágrafo 2, que
os princípios e disposições éticos têm
como objetivo “balizar as ações huma-
nas”.
em:
O verbo destacado tem o sentido de
(A) criar particularidades.
(B) definir uma sinalização.
(C) estabelecer parâmetros.
(D) facilitar a percepção.
(E) indicar diferenças.
16) O trecho “A ética se move histori-
camente, se amplia e se adensa” (pará-
grafo 2) exerce, em relação ao período
anterior, a função discursiva de

(A) contradição
(B) explicação
(C) gradação
(D) negação
(E) recapitulação
17) A palavra destacada está empregada
de acordo com as exigências sintáticas
da norma-padrão em:
(A) A ampliação das pesquisas e a dis-
ponibilidade dos funcionários do setor
de financiamento são considerados como
elementos importantes para o cresci-
mento das empresas.
(B) A gestão satisfatória dos empreen-
dimentos e a participação dos associ-
ados da empresa são reconhecidos como
aspectos imprescindíveis para a insti-
tuição alcançar os objetivos propos-
tos.
(C) As conquistas registradas no pri-
meiro semestre de 2022 e o aumento do
poder de compra da população carente
são apresentadas como sinal de avanço
social para nosso país.
(D) A política de crédito daquela ins-
tituição de financiamento e a relação
entre os colegas encarregados de esta-
belecer os limites de gastos devem ser
avaliadas como promissoras para a em-
presa.
(E) O investimento realizado em merca-
dorias e o lucro que alcançou a produ-
ção esperada pela empresa foram divul-
gadas em todas as lojas daquela orga-
nização.
18) O acento grave indicativo de crase
está empregado de acordo com a norma-
padrão da língua portuguesa em:
(A) A conclusão dos projetos da em-
presa, durante o ano de 2020, foi re-
alizada à custa de muito empenho por
parte dos empreendedores e dos funci-
onários especializados.
(B) A preocupação da empresa com os
funcionários destinados à catalogar os
arquivos de maior importância justi-
fica os altos valores a eles atribuí-
dos.
(C) A valorização da ética em uma ins-
tituição é uma oportunidade de inte-
grar todos os funcionários nos mesmos
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objetivos e se aplica à diversas situ-
ações por que passa toda a organização.
(D) O conjunto de valores, individuais
ou coletivos, que orienta as relações
sociais deve garantir o cumprimento
daquilo que é esperado por toda à co-
munidade.
(E) Os indivíduos estabelecem a prin-
cipal meta de suas vidas, a fim de al-
cançar à realização de seus sonhos ao
final de seu percurso.
19)Leia:
Ao chegar à idade de dar acordo da
vida, achou-se em casa de um barbeiro
(1) que dele cuidava, porém (2) que
nunca lhe disse (3) se era ou não seu
pai ou seu parente, nem tampouco o mo-
tivo (4) por que tratava da sua pessoa.
Considerando as orações subordinadas
em destaque no texto acima, assinale a
alternativa que traz a correta classi-
ficação de uma delas.
(A) oração 1: adjetiva explicativa
(B) oração 2; substantiva subjetiva
(C) oração 3: adverbial condicional
(D) oração 4: adjetiva restritiva
(E) Todas as alternativas estão corre-
tas.
20) Quando a intenção do emissor está
voltada para a própria mensagem, quer
na seleção e combinação das palavras
quer na estrutura da mensagem, com as
mensagens carregadas de significados,
temos a função de linguagem denominada
(A) fática.
(B) poética.
(C) emotiva.
(D) referencial.
(E) metalinguística.
21) Assinale a opção em que o adjetivo
sublinhado cumpre função sintática di-
ferente dos demais
(A) Irritada, ferira-me à toa, sem que-
rer.
(B) Tentei ansiosamente fixar-me nessa
esperança frágil.
(C) Devo ter pensado nisso, imóvel,
atrás dos caixões.
 (D) Ninguém veio, meu pai me descobriu
acocorado e sem fôlego, colado ao muro
(...).
(E) Solto, fui enroscar-me perto dos
caixões, coçar as pisaduras (...).
22) Assinale a alternativa em que há
erro no emprego da vírgula.
(A) O primo de minha mãe, gosta de pes-
car na lagoa.
(B) As dificuldades lhe vieram, mas ele
soube vencê-las.
(C) A honestidade deve acompanhar o
homem, e a criança deve aprendê-la sem-
pre.
(D) Quando o meu coração se acomodar,
eu o procuro novamente.
(E) O monstro, exultante, espeta-lhe a
espada na barriga e brada.
23) Quanto à colocação pronominal, a
alteração da frase "A música conduzi-
lo-ia à terra amada” não segue o padrão
culto em:
A palavra ou a expressão destacada apa-
rece corretamente grafada em:
(A) É difícil entender o porquê de não
serem implementadas políticas mais
eficientes para evitar a degradação
de nossos principais biomas.
(B) Programas de proteção ambiental
têm tentado reduzir a pobreza das po-
pulações das florestas por quê é uma
forma de evitar o desmatamento.
(C) Por quê tantas pessoas são infeli-
zes e reclamam que não conseguem atin-
gir seus objetivos na vida?
(D) As pressões sociais impedem que as
pessoas alcancem a felicidade porquê
impõem valores que podem não combinar
com as aspirações próprias.
(E) As pessoas devem procurar viver de
uma forma mais relaxada de modo a co-
nhecerem melhor o por quê de suas ati-
tudes.

(A) A terra amada, a música o condu-

ziria.
(B) Só o conduziria à terra amada a
música.
(C) A música sempre o conduziria à
terra amada.
(D) A terra amada é para onde o condu-
ziria a música.
(E) A música não o conduziria à terra
amada.

24) Classifique o sujeito das orações

em "Desde 1990, precisava-se de algu-
mas mudanças ortográficas na Língua
Portuguesa, e hoje já está elaborado o
acordo entre os países do nosso idi-
oma." A seguir assinale a alternativa
com a sequência correta.

(A) simples, simples

(B) oculto, indeterminado
(C) indeterminado, simples
(D) indeterminado, indeterminado
(E) simples, indeterminado

25) “Há sempre um porquê.” a

palavra destacada está grafada de
acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa.

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