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Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
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Avaliação I - Individual
2 De acordo com Hall (2003), multicultural é um conceito que expressa o que ocorre nas diferentes
comunidades culturais que convivem e tentam partilhar uma vida em conjunto. Nesse sentido, sobre
as características que definem o que é multicultural, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HALL, S. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG, 2003.
A Características administrativas e problemas de gestão.
B Características pessoais e os problemas de convivência.
C Características culturais e os problemas de identidade.
D Características sociais e os problemas de governabilidade.
3 Diversos estudos e discussões sobre o conceito de cultura tratam de entendê-la como uma
complexidade que envolve desde um conjunto de hábitos e crenças, até a forma de organização
social. Sobre o conceito de cultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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FONTE: HAMZE; Amélia. Sujeito histórico. 2017. Disponível em: . Acesso em: 18 out. 2017.
A educação deve pautar-se na ação do sujeito coletivo sobre o meio físico e social,
A desconsiderando o individual.
A educação deve reconhecer a existência de uma dimensão individual e, ao mesmo tempo, coletiva,
C dinâmica, sistêmica e aberta entre sujeitos.
D A educação deve decorrer das interações produzidas entre o sujeito individual e o objeto.
5 Sobre a globalização, entendemos que ela envolve um contexto mundial com a finalidade de
ampliar os recursos econômicos, políticos, sociais, culturais e tecnológicos. Nesse aspecto, houve um
grande motivo para a expansão da globalização. Sobre esse motivo, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A comunicação tecnológica
( ) A fiscalização das empresas.
( ) As Grandes Navegações.
( ) As empresas automotivas.
B F - V - V - V.
C V - F - F - F.
D F - F - F - V.
6 Os desafios nos dias de hoje com relação à diversidade têm marcas do passado, por isso é uma
questão de consciência coletiva. Quando se trata de diversidade, há uma ampla compreensão acerca
de estudos mais subjetivos para circundar maior entendimento do assunto. Sobre os significados da
diversidade, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Aculturação.
II- Globalização.
III- Multiculturalismo.
IV- Aldeia global.
D IV - II - I - III.
7 A discriminação, cultural ou racial, é uma gravidade que vem ocorrendo há muito tempo em nossa
história. Nesse contexto, o ato discriminatório constituiu-se de interpretações equivocadas
propositalmente para manipular a opinião e justificar a escravidão. Sobre a discriminação racial,
assinale a alternativa CORRETA que apresenta essa relevância:
A A discriminação racial gera a desigualdade social.
B A discriminação racial promove a diversidade.
C A discriminação racial é causada pela falta de punição aos preconceituosos.
D A discriminação racial provém da pobreza.
A Lei que ajudou na libertação dos escravos deu limite apenas em libertar os escravos, não deu
B oportunidade para eles conseguirem um emprego em outras fazendas.
A Lei Áurea de 1888, em 13 de maio, limitou-se em apenas libertar os escravos, sem amparo e
C sem sustento, pois eles não tinham para onde ir e muito menos um trabalho para continuar sua
vida no Brasil.
A Lei Áurea de 1899, em 13 de maio, deu amplitude para a libertação, pois muitos não precisavam
D voltar para as fazendas, e eles teriam trabalho assim que fossem libertados.
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9/3/23, 13:31 Avaliação I - Individual
9 A Lei nº 13.005, que instituiu o novo PNE (Plano Nacional de Educação), estabelece metas e
estratégias para o período de 2014/24, que
têm influência de peso no cumprimento de ações que pautam a valorização da diversidade nos
aspectos culturais, sociais, norteados pelos direitos humanos. Sobre algumas estratégias
contempladas na Lei nº 13.005, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
FONTE: BRASIL. Plano Nacional de Educação 2014-2024. Lei nº 13.005. 2014. Disponível em:. Acesso
em: 20 maio 2016.
A F - F - V.
B V - F - V.
C V - V - F.
D F - V - F.
I- A escola auxilia na superação das diferenças quando trabalha para a construção de atitudes de
respeito às diferenças.
II- A escola favorece a superação das diferenças quando constrói bases pedagógicas que contemplam
as diferenças.
III- A escola promove a superação das diferenças quando considera detentores de maiores direitos os
brancos e os de classe social superior.
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9/3/23, 13:31 Avaliação II - Individual
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Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
C V - F - F - F.
D F - F - V - F.
2 O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece diretrizes, metas e estratégias para a política
educacional dos próximos dez anos.
Sobre essas diretrizes do PNE, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A extinção do analfabetismo.
( ) A exclusão do atendimento aos pais no ambiente escolar.
( ) A superação das desigualdades e qualquer forma de discriminação.
3 Uma visão etnocêntrica demonstra, por vezes, desconhecimento dos diferentes hábitos culturais,
levando ao desrespeito, depreciação e intolerância por quem é diferente, originando em seus casos
mais extremos atitudes preconceituosas, radicais e xenófobas. O relativismo cultural é uma ideologia
que defende que os valores, princípios morais, o certo e o errado, o bem e o mal, são convenções
sociais intrínsecas a cada cultura. Um ato considerado errado em uma cultura não significa que o seja
também quando praticado por outros povos. Sobre o etnocentrismo, assinale a alternativa
INCORRETA:
A O barbarismo é uma forma de se atribuir a confusão, a desarticulação, a desordem ao "outro".
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9/3/23, 13:31 Avaliação II - Individual
Seu poder de explicação sobre as diferenças culturais está assegurado pela percepção do "outro"
C centrada no "eu".
D É a categoria central da antropologia, pois revela que as culturas devem ser relativizadas.
4 A escola possui muitas funções no âmbito social e seu valor formativo, visa entender o valor do seu
papel no processo integral dos alunos, com intuito de efetivar sua formação na cidadania e para ela.
Acerca dos maiores desafios para uma equipe gestora democrática e participativa no âmbito escolar,
assinale a alternativa CORRETA:
Atuar no coletivo, conquistando meios de parceria de educadores, educandos e comunidade
A escolar.
Criar formas de inserir os alunos num modelo tradicional de ensino, considerando que aprender
D depende unicamente dos conteúdos presentes no livro didático.
5 As políticas públicas podem ser definidas como um conjunto de ações do governo destinadas a
atender determinada demanda ou problemática. Uma das problemáticas existentes em nosso
contexto vem sendo garantida na Lei nº 10.436/02. Sobre o que diz a Lei, analise as afirmativas a
seguir:
6 Políticas públicas são ações do governo que objetivam atender determinada demanda ou
problemática na sociedade. As políticas públicas de educação propõem leis e ações que contribuem
para qualidade e garantia do desenvolvimento do ensino. Sobre as ações e as leis no âmbito
educacional, analise as sentenças a seguir:
I- A pessoa com deficiência tem o direito a matrícula em qualquer curso ou nível de ensino público ou
privado, conforme estabelece a Lei nº 7.853/89.
II- Declaração de Salamanca orienta as políticas e práticas na área das pessoas que vivem no campo.
III- A Língua Brasileira de Sinais é vista como meio de comunicação e expressão, pela Lei nº
10.436/02 a qual garante formas institucionalizadas de apoiar seu uso e difusão.
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7 A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - é a legislação que regulamenta todo o sistema educativo no
Brasil. Numa perspectiva inclusiva, considera o direito à educação para todos, já garantido na CF/88.
Apresenta diretrizes que buscam nortear a educação nacional, independentemente de ser pública ou
privada, estabelecendo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios. Sobre a LDB,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É composta por 92 artigos que trazem diversas realidades para educandos e educadores.
( ) Está dividida em dois níveis: a Educação Básica e o Ensino Superior.
( ) Considera Leis que regem apenas a Educação Especial de todo Brasil.
8 Diversidade social é o conjunto de diferenças e valores compartilhados por todos os humanos nas
relações sociais. Essas diferenças são expressas através da nossa língua, nossa cultura, etnia, rituais,
entre outros. O termo diversidade nos remete a uma pluralidade e variedade, mas nem sempre há
respeito e tolerância a culturas e etnias diferentes, por exemplo. Nela, percebemos como as pessoas
são representantes das desigualdades existentes em seus grupos específicos de convivência social.
Comunidade é uma dessas organizações e foi conceituada por alguns teóricos da Sociologia como
forma de diferenciar do termo já existente. Nessa perspectiva, sobre a comunidade, assinale a
alternativa CORRETA:
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9/3/23, 13:31 Avaliação II - Individual
É a representação de uma realidade vivida pelos brasileiros, que possuem as condições sociais e
A econômicas para nela se organizarem e construírem novas formas de relação social.
9 Os debates e as pretensões voltadas a uma educação inclusiva iniciaram no Brasil a partir do final
da década de 1980 e início da década de 1990, porém somente se concretizou com a Conferência
Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, em Salamanca (1994). Dos diálogos e discussões
surgiram ações que manifestavam um objetivo. Qual era esse objetivo?
A De efetivar o ensino regular ao encargo da comunidade.
B De adaptar os alunos às necessidades da escola.
De tornar o ensino regular as pessoas com necessidades especiais, uma opção para instituições de
C ensino.
10 A legislação educacional surgiu no Brasil com a Constituição Imperial de 1824, passando pela
década de 1960, com as revoluções, objetivando um sentido de gestão democrática com a
Constituição Federal de 1988. Posteriormente, ganhou força com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação - Lei n. 9.394/96. Desde então, diversos artigos surgiram como forma de complementar a
legislação e propor uma visão de gestão mais participativa e dialógica, envolvendo a participação de
todos os agentes envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Atualmente, a legislação
educacional busca um olhar interdisciplinar quando nos referimos à organização escolar. No que tange
às principais propostas que complementam a legislação educacional no Brasil, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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9/3/23, 13:31 Avaliação II - Individual
( ) A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - surgiu em 1961. Uma nova versão da lei foi aprovada em
1971, e posteriormente alterada em 1996, cujo texto, que aborda as diretrizes e bases que organizam
o sistema educacional, segue vigente até hoje.
( ) O Projeto Político-Pedagógico - PPP - define como será o ano letivo da escola, seus objetivos,
metas e os caminhos que serão trilhados para alcançá-los, e deve, portanto, ser elaborado de forma
coletiva, com todos que fazem parte da instituição.
( ) O Plano Nacional de Educação - PNE - foi aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014,
e tem como objetivo determinar as diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos
próximos dez anos.
( ) O Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública - FNDEP - traz em seu contexto dez artigos
específicos e estruturais com relação às políticas educacionais, abortando linhas fundamentais para a
educação no Brasil.
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9/3/23, 13:32 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual Licenciatura em foco A+ Alterar modo de visualização
Qtd. de Questões 2
Nota 8,50
1 Os direitos e os deveres da sociedade nos faz pensar na igualdade. Assim, parte-se da perspectiva
de que todos somos responsáveis em exigir direitos, mas, sobretudo, agir conforme os deveres de
cidadão. Isso implica no combate às diversas formas de discriminação que podem ocorrer nas
diferentes culturas. Disserte sobre a definição de desigualdade.
Resposta esperada
Minha resposta
A palavra desigualdade pode ser definida como “ausência de equilíbrio ou falta de proporção”. Num
estado-nação das proporções do Brasil, e inevitável pensar que nossa sociedade é completamente
diversa: diversidade de raça, pensamento, religião, etc., devido aos processos históricos que se
passaram nos últimos 200 anos. O conceito de “igualdade” promove os preconceitos, porque passa
por alto que as pessoas não escolhemos nosso lugar de nascimento, condição social ou família. A
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9/3/23, 13:32 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
construção do projeto de vida de cada indivíduo passa por fases, que estão atreladas a diversos
fatores tanto intrínsecos quanto extrínsecos. Um exemplo pessoa disso foi vivenciado por mim
ontem, na saída do supermercado, um dia frio, uma mulher jovem, negra, sentada na rua tentando
vender balinhas para os pedestres, todas as pessoas ignoravam sua presença, junto da mulher
estava uma criança de uns 6 ou 7 anos aproximadamente, parecia ser o filho dela. A criança estava
chateada, olhava para a mulher e olhava as pessoas que passavam e ignoravam eles. A atitude no
menino dava a entender que não queria estar nesse lugar, estava triste, mas sua mãe não tinha o
que fazer. Eu acredito que poderia ser trocada a palavra igualdade ou desigualdade pela palavra
“diversidade”. A partir dessa mudança linguística, é possível pensar em políticas e ações sociais
mais adequadas para a população, porque respeita o sentido histórico, cultural e geográfico das
pessoas que fazem parte de uma sociedade cujo diferencial é precisamente sentir orgulho de sua
ancestralidade diversa. Na área da educação, está regulamentado o Artigo 2 da Lei nº 13.005 de 25
de Junho de 2014, que apresenta como uma diretriz do PNE, a superação das desigualdades
educacionais para erradicar a discriminação e o preconceito das escolas.
Retorno da correção
Prezado acadêmico, sua resposta contemplou alguns dos elementos da questão com base nos
materiais disponibilizados, porém, poderia ter explorado mais os conteúdos fundamentais da
disciplina. Observe que a resposta formulada por você contempla satisfatoriamente o esperado.
2 As práticas escolares que envolvem os recursos tecnológicos ficam muitas vezes repletas de
obstáculos e bem abaixo dos objetivos desejados. Conforme pesquisas, isso vem acontecendo não
pela falta de recursos tecnológicos, mas por carência de uma de política-pedagógica que oriente e
execute de forma eficaz esta demanda. Sobre o exposto, descreva o que pode ser considerado
tecnologia na educação.
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9/3/23, 13:32 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
Resposta esperada
Minha resposta
O dicionário atual define a palavra tecnologia como “a ciência cujo objeto é a aplicação do
conhecimento técnico e científico para fins industriais e comerciais”. Na realidade, a palavra
tecnologia num sentido mais amplo, refere-se aos artefatos ou técnicas que o ser humano usa para
melhorar sus capacidade de trabalho, com menos esforço físico e mental. A tecnologia pode ser
desde a invenção da escrita ou a imprensa como forma de acumular o conhecimento humano, até o
desenvolvimento de instrumentos técnicos para amplificar os sentidos físicos, tais como o
microscópio, o telescópio, a fotografia ou a televisão. A partir do desenvolvimento destes
instrumentos a humanidade desenvolveu a pesquisa, evoluindo exponencialmente até nossos dias
atuais, onde somos testemunhas da popularidade das redes de comunicação, chegando na época
da inteligência artificial aplicada à vida diária. A educação como ciência e arte, procura desenvolver
nos seus educandos os conceitos e habilidades básicos e avançados, de acordo com a época que a
sociedade está experimentando, e adapta seus conteúdos com os artefatos ou técnicas disponíveis.
Falando em política-pedagógica, poderia começar o argumento perguntando o porquê não existe
acesso universal e gratuito nas escolas às tecnologias mais básicas que são um lápis e um caderno
ou um ventilador na sala de aula na época de verão; ou outro tipo de tecnologia: escolas com
acesso a um vaso sanitário, e uma pia com água potável. É muito relativo, falar que no século XXI
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9/3/23, 13:32 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
as escolas estão conectadas com internet ou que todos os alunos tem acessibilidade a um bom
computador em casa, sem sequer pensar primeiro nas tecnologias básicas, seria negar as
diferentes realidades econômicas e sociais que existem.
Retorno da correção
Parabéns acadêmico, sua resposta se aproximou dos objetivos da questão, poderia apenas ter
apresentado mais argumentos acerca dos conteúdos disponibilizados nos materiais didáticos e
estudos. Observe que a resposta formulada por você contempla o esperado.
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9/3/23, 13:33 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual .Licenciatura em foco A+ Alterar modo de visualização
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
FONTE: HAMZE; Amélia. Sujeito histórico. 2017. Disponível em: . Acesso em: 18 out. 2017.
A A educação deve decorrer das interações produzidas entre o sujeito individual e o objeto.
A educação deve pautar-se na ação do sujeito coletivo sobre o meio físico e social,
B desconsiderando o individual.
A educação deve reconhecer a existência de uma dimensão individual e, ao mesmo tempo, coletiva,
C dinâmica, sistêmica e aberta entre sujeitos.
2 A pessoa com deficiência intelectual passa pelos mesmos estágios do desenvolvimento, porém
essas etapas são processadas de forma mais lenta. No processo de aprendizagem de indivíduos com
deficiência intelectual, deve-se considerar como ponto indispensável para sua concretização a busca
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pelo desenvolvimento da autoimagem e da autoconfiança, como estímulo para que a pessoa com
deficiência se esforce para atingir os objetivos que foram propostos inicialmente. No contexto escolar,
é importante destacar que o sujeito com deficiência intelectual apresenta características singulares de
aprendizagem. Sobre o processo educacional da pessoa com deficiência intelectual, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É de extrema importância que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e
concretas, possibilitando de forma gradual a construção de ações mais complexas e abstratas.
( ) Elogiar as conquistas obtidas, incentivar constantemente e desafiar a construção de novos
conhecimentos são fatores indispensáveis quando se pretende intervir de forma positiva no processo
de aprendizagem desse indivíduo.
( ) Para que o aluno assimile o que foi ensinado não se deve explorar várias vezes os mesmos
conceitos, pois pode tornar o processo cansativo, e o aluno pode relacionar diferentes contextos da
realidade.
( ) Avaliar quais os tipos de operações mentais que já consegue utilizar e de que conceitos que o
indivíduo dispõe é importante para desenvolver ações adequadas ao estágio de desenvolvimento da
turma regular, visando a sua interação com o grupo.
3 A formação cultural auxilia na humanização dos sentidos, em que o sujeito compreende o ser e o
estar no mundo de forma mais sensível e percebe as particularidades existentes nas salas de aula,
como captar a cultura local e do outro. No entanto, são lugares como o museu de arte que constituem
sujeitos mais sociáveis e provocam percepções que vão além da interconectividade com a educação
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formal, podendo proporcionar aprendizagem, tanto cognitiva como afetiva. A arte se dirige a todos
para ser sentida e compreendida. Por isso, ela é tão democrática. É impacto emocional, confronto de
ideias, de histórias, de imaginação e fantasia. Contudo, ela é uma área de conhecimento, como a
filosofia, pois é provocativa, reflexiva e inovadora, acompanhando a história da humanidade, que é
transformadora e enriquece o capital cultural humano. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Toda a criança tem o direito à educação de qualidade e manter seu nível adequado de
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aprendizagem.
II- Crianças com necessidades especiais têm salas diferenciadas e não necessitam estudar em escola
regular.
III- As escolas devem atuar numa concepção inclusiva para que todos tenham condições iguais de
acesso ao ensino.
5 A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - é a legislação que regulamenta todo o sistema educativo no
Brasil. Numa perspectiva inclusiva, considera o direito à educação para todos, já garantido na CF/88.
Apresenta diretrizes que buscam nortear a educação nacional, independentemente de ser pública ou
privada, estabelecendo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios. Sobre a LDB,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É composta por 92 artigos que trazem diversas realidades para educandos e educadores.
( ) Está dividida em dois níveis: a Educação Básica e o Ensino Superior.
( ) Considera Leis que regem apenas a Educação Especial de todo Brasil.
7 O uso de imagem favorece o estudo da cultura visual, pois refletimos sobre a história da imagem e
sobre o próprio olhar de quem pesquisa, sendo que a formação da visão do historiador atua como
uma prática de inserção social de sentidos e significados.Acerca do olhar refletido sobre a imagem,
assinale a alternativa CORRETA:
A O olhar nunca é neutro, imparcial ou inocente.
B O olhar é subjetivo e neutro.
C O olhar traz o contexto da imagem, mas não reflete o contexto de quem vê.
D O olhar é formal, crítico e analítico.
indivíduo.
II- No entendimento construtivista, aprendemos algo novo, por meio de experiências, seguindo
nossos próprios moldes cognitivos.
III- O conhecimento é algo absoluto e objetivo, portanto independe da interação.
9 A criança também é educada pela mídia, principalmente pela televisão. Aprende a informar-se, a
conhecer - os outros, o mundo, a si mesmo - a sentir, a fantasiar, a relaxar, vendo, ouvindo, "tocando"
as pessoas na tela, que lhe mostram como viver, ser feliz e infeliz, amar e odiar. A relação com a
mídia eletrônica é prazerosa - ninguém obriga - é feita por meio da sedução, da emoção, da
exploração sensorial, da narrativa - aprendemos vendo as estórias dos outros e as estórias que os
outros nos contam. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
11 (ENADE, 2011) A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do projeto
progressista dos filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a participação das pessoas em
comunidades de debate e argumentação. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma
forma de reciprocidade essencial nas relações humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prática
assídua de trocas de informações e conhecimentos, coisa que os filósofos do Iluminismo viam como
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9/3/23, 13:33 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
principal motor do progresso. (...) A cibercultura não seria pós-moderna, mas estaria inserida
perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade e
fraternidade. A diferença é apenas que, na cibercultura, esses "valores" se encarnam em dispositivos
técnicos concretos. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada
um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwares de codificação e no acesso a múltiplas
comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em
interconexão mundial. O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a
expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a comunicação e a educação. De
acordo com as ideias do texto apresentado, a cibercultura:
FONTE: LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998.
A Banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais.
B Constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos filósofos do Iluminismo.
C Valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de codificação.
Incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e
D conhecimentos.
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