Prefeitura Municipal de Guararapes

Estado de São Paulo

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E CULTURA

EMEB PROFA. IVETE ABDO THEODORO DE OLIVEIRA

AV. RUI BARBOSA, 432 – BAIRRO INDUSTRIAL.

FONE: (18) 3606-3809

16.700-000 – GUARARAPES – SP

PLANO DE ENSINO 2024

Professor (a): Aluana Teodorico Gimenez Sierro Ano/Série: 5°

Cleonice F. Nicolete

Nathália Rafaela Rufino Vignoli Turmas: A/B/C/D

Componente Curricular: Matemática

Objeto de Conhecimento:

 Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação denúmeros naturais.

 Números racionais expressos na forma decimal e sua representaçãona reta numérica.

 Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representação na reta numérica.

 Situações-problema: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita.

 Situações-problema: multiplicação e divisão envolvendo números naturais e racionais cuja representação decimal é finita por números naturais.

 Problemas de contagem, combinando elementos de uma coleção com todos os elementos de outra coleção.

 Propriedadesda igualdade e noção de equivalência.

 Grandezas diretamente proporcionais Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais. Divisão desigual.

 Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representação de deslocamentos no plano cartesiano.

 Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representação de deslocamentos no plano cartesiano.

 Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de

medida mais usuais.

 Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e

gráfico de linhas.

IDENTIFICAÇÃO

1. Habilidades: (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais no mínimo até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais

características do sistema de numeração decimal.; (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais positivos na forma decimal com
 compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta

numérica.; (EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia

de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.; (EF05MA07) Resolver e elaborar situações-problema de adição e subtração com

números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,

cálculo mental e algoritmos.; (EF05MA08) Resolver e elaborar situações-problema de multiplicação e divisão envolvendo números naturais e números

racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como

cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.; (EF05MA09) Resolver e elaborar situações-problema simples de contagem envolvendo o princípio

multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos

de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.; (EF05MA11) Resolver e elaborar situações-problema cuja conversão em sentença

matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido.; (EF05MA13) Resolver situações-problema envolvendo a

partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com

compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o todo.; (EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para a

localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções

de coordenadas cartesianas.; (EF05MA15A) Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º

quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros.; (EF05MA19) Resolver e elaborar situações-

problema envolvendo medidas de diferentes grandezas como comprimento, massa, tempo, temperatura, capacidade e área, reconhecendo e

utilizando medidas como o metro quadrado e o centímetro quadrado, recorrendo a transformações adequadas entre as unidades mais usuais em

contextos socioculturais.; (EF05MA24) Analisar e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas (simples ou de dupla entrada) e

gráficos (colunas agrupadas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos

com o objetivo de sintetizar conclusões.

2. Habilidades Socioemocionais:

 Empatia e confiança;

 Criatividade e organização;

 Entusiasmo, foco e responsabilidade;

 Curiosidade para aprender;

 Tolerância ao estresse, tolerância à frustação e respeito;

 Assertividade e autoconfiança;

3. Objetivos da aprendizagem:

 Reconhecer números naturais em situações cotidianas.

 Representar números naturais.

 Conhecer o valor posicional de um algarismo no número.

 Reconhecer o Sistema de Numeração Decimal: leitura, representação e sequência.

 Reconhecer os conceitos de antecessor e sucessor de números naturais.

 Representar e reconhecer os números da ordem das centenas de milhar.

 Sistematizar o reconhecimento dos números da ordem das centenas de milhar.

 Refletir sobre o Sistema de Numeração Decimal identificando os grupos de ordens e classes.

 Compor e decompor números naturais até a centena de milhar.

 Arredondar números da ordem das unidades de milhar com o apoio da reta numérica.

 Comparar números naturais até a ordem das centenas de milhar.

 Efetuar adição de números naturais.

 Utilizar a adição em situações diárias.

 Compreender o cálculo de adição em situações-problema.

 Efetuar subtração de números naturais.

 Aplicar as ideias de subtração na resolução de situação-problema.

 Ler e interpretar gráfico de barras e exercitar o cálculo de subtração.

 Permitir a compreensão das operações de subtração e memorização das idéias dessa operação.

 Exercitar o cálculo da subtração usando o algoritmo e trocas nas casas de ordem decimal.

 Ler e interpretar tabelas e exercitar o cálculo de subtração em situações diárias.

 Contextualizar os cálculos de subtração em nosso cotidiano.

 Calcular as operações estudadas apresentadas em uma expressão numérica.

 Calcular o valor de uma expressão numérica e desenvolver os cálculos mentais.

 Resolver situações-problema que envolvam expressão numérica.

 Estimular o uso da calculadora como recurso auxiliar para agilizar a realização de cálculos matemáticos.

 Estimular o uso da calculadora como recurso para alcançar os resultados.

 Fazer pesquisa para coletar dados e compreender resultados em uma tabela.

 Compreender que a multiplicação é uma soma de várias parcelas.

 Compreender a multiplicação por disposição retangular.

 Multiplicar um número natural por dezena e unidade.

 Usar o algoritmo usual da multiplicação.

 Apresentar os termos da multiplicação.

 Multiplicar um número natural por uma adição.

 Realizar cálculos envolvendo multiplicação.

 Resolver problemas de multiplicação.

 Associar os fatores de uma multiplicação.

 Utilizar a multiplicação para cálculos do cotidiano.

 Multiplicar números naturais por 10, por 100 e por 1000.

 Fazer a contagem das possibilidades.

  Resolver problemas de contagem ou possibilidades.

 Resolver problemas de multiplicação com números naturais, contagem envolvendo possibilidades e variação combinatória.

 Compreender a divisão como idéia de repartir individualmente. Conhecer a nomenclatura relacionada aos termos da divisão.

 Dividir centenas por dezenas com e sem resto.

 Exercitar os cálculos da divisão.

 Resolver problemas envolvendo divisões não exatas.

 Demonstrar que não existe divisão por zero.

 Calcular uma expressão numérica com adição, subtração, multiplicação e divisão respeitando a ordem das operações.

 Identificar que a fração (metade e um quarto) é uma parte da divisão de um todo.

 Identificar que a fração (um terço) é uma parte da divisão de um todo.

 Identificar o numerador e o denominador de uma fração.

 Leitura correta de fração.

 Representar a fração por extenso.

 Identificar que a fração é uma parte da divisão de um todo.

 Resolver situações-problema envolvendo frações.

 Localizar pontos no plano por meio de pares ordenados.

 Compreender o significado de par ordenado.

 Identificar a necessidade de realizar medições.

 Identificar e utilizar as unidades de medida padrão para medir comprimento, seus múltiplos e submúltiplos.

 Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de comprimento.

 Calcular o perímetro de diguras planas.

 Calcular a área de figuras planas em malha quadriculada.

 Reconhecer as informações apresentadas em gráfico de barras.

4. Estratégias: (Contextualização e Problematização): Leitura silenciosa, compartilhada e em voz alta da professora; Trabalhos em dupla e em grupo;

Dinâmicas e brincadeiras; Uso de tecnologias; Resolução de problemas; Debate; Levantamento de conhecimentos prévios; Disposição diferenciada

das carteiras; Mapa mental; Técnicas de memorização (músicas/paródias); Práticas de recuperação (trabalhos bimestrais);

5. Recursos (Busca de Dados de forma diversificada): Livro PNLD e objeto 2; Vídeos; Projetor; Jogos diversos; Biblioteca; Lousa; Atividades impressas;

Fichas sobrepostas; Quadro de Valor Posicional; Material Dourado; Ábacos; Papel quadriculado; Régua graduada;

6. Avaliação e Recuperação: Avaliação Formativa; Avaliação Somatória; Recuperação Paralela;

7. Recursos e Estratégias para o público alvo da Educação Especial

Atividades para o Público da Educação Especial -Resolução SEDUC - 21, de 21-6-2023 , CAPÍTULO VI, artigo 24
a) Expectativa de aprendizagem para o(a) aluno elegível ao serviço de Educação Especial:

Que o aluno domine conhecimentos básicos como:

 Identificar, ler e escrever números naturais em situações cotidianas;

 Efetuar adição de números naturais.

 Utilizar a adição em situações diárias.

 Compreender o cálculo de adição em situações-problema.

 Contextualizar os cálculos de subtração em nosso cotidiano.

 Calcular o valor de uma expressão numérica e desenvolver os cálculos mentais.

 Compreender que a multiplicação é uma soma de várias parcelas.

 Identificar que a fração é uma parte da divisão de um todo.

 Autoconfiança;

 Organização, foco e determinação;

b) Estratégia/atividade adaptada para o (a) aluno elegível ao serviço de Educação Especial:

 Atividades e Avaliações adaptadas no nível de conhecimento do aluno: textos e comandas em letra bastão, uso de imagens como apoio e materiais

concretos (ábaco, material dourado, fichas sobrepostas, quadro de valor posicional).

 Elaboração do PEI (Plano Educacional Individualizado);

 Proporcionar os meios que ajudem a adaptação e socialização no meio ao qual pertence;

Nº DE AULAS PREVISTAS: PERÍODO DE REALIZAÇÃO ASSINATURA DO PROFESSOR VALIDADO PELO EM:___/____/24.

80 aulas 06/02/2024 a 19/04/2024

ASS. PROF.COORD.