PLANO DE AULA

“Disciplina Arte – seus campos artísticos e suas zonas de contato”

Tempo: 45 min

Etapa: Ensino Médio Ano da etapa de ensino: 2º ano

Objetivos de aprendizagem

Objeto de conhecimento/Competência Específica:

Competência Específica 6 – Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e

culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus
conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções
autorais individuais e coletivas, de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas.

Habilidade:

(EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas e da cultura corporal do movimento às

diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica e econômica.

Objetivo específico de aprendizagem:

• Familiarizar-se e refletir sobre as diversas manifestações culturais dentre as linguagens

artísticas;

• Identificar a arte como forma de expressão e comunicação do homem numa perspectiva

histórica;

• Analisar e identificar zonas de contato entre as linguagens artísticas.

Conteúdos

• Uma breve história de algumas linguagens artísticas, sua relação com o contexto histórico;

• Apresentação de alguns artistas e movimentos;

• Relações entre campos artísticos e zonas de contato.

Recursos

Quadro branco e pincel, caixa de som, computador e projetor.

Metodologia/Estratégias de ensino

Aula expositiva dialogada. Essa é uma estratégia que necessita a participação ativa dos
estudantes e considera seu conhecimento prévio. O professor irá ser responsável por algum nível
de exposição de conteúdo, mas é também um mediador de questionamentos. Os alunos
similarmente detém responsabilidade por interpretar e discutir o objeto de estudo.
Reflexão e fruição de obras artísticas. Essa estratégia diz respeito à observação de obras
citadas e contextualizadas.
Trabalho em pequenos grupos. Essa estratégia é em si uma ferramenta facilitadora de
comunicação dinâmica e produtiva entre os participantes da atividade. Ao se formar grupos
menores, as tarefas ficam mais bem distribuídas e os alunos terão maior chance de participar. Ela
possibilita a aproximação dos sujeitos, levando a maior fluência e troca de experiências.
Avaliação

Avaliação processual. Os alunos serão avaliados durante todo o processo de execução da

atividade. Terão que estar atentos as explicações e análises dos materiais apresentados, devem
estar presentes e participantes para que possam relembrar o conteúdo e colocá-lo em prática na
análise.
A avaliação não é absoluta, mas deve respeitar os limites e bagagem de cada aluno, o
professor sempre se atentando ao crescimento de cada aluno diante da atividade e não
necessariamente se ater somente ao resultado final em absoluto.
Cada grupo deverá expor, ao final, suas impressões sobre a reflexão proposta e relatar
possíveis dificuldades ou facilidades.

As seguintes categorias serão observadas: Respostas dadas às interações do professor; Foco

na tarefa; Contribuições à atividade. Essas categorias dizem respeito a se o aluno responde
corretamente às questões propostas com base no que foi aprendido; se o aluno se mostra
consistentemente focado na tarefa em mãos; se o aluno demonstra independência; se contribui
com ideias relevantes ao participar das discussões em sala de aula; se o aluno se demonstra
aberto ao e pronto para o trabalho.
Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

CONNORS, V. B. Analysis of "Arts of the Contact Zone" by Mary Pratt. YouTube, publicação
28 de setembro de 2018. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=pyakGAEdsp0
Acesso em: 28 de novembro de 2023.
FARO, A. J. Pequena História da Dança. 7ª edição. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 2011.

FERRAZ, M. H. de T; FUSARI, M. F. De R. Metodologia do ensino de arte. São Paulo: Cortez,

1999.

GROUT, D. J.; PALISCA, C. V. História da música ocidental. 5ª ed. Portugal: Gradiva, 2007.

HODGE, S. Breve história da Arte: Um guia de bolso para os principais gêneros, obras,
temas e técnicas. 1ª edição. Ed. Olhares, 2021.

MOUSSINAC, Leon. História do Teatro: das origens aos nossos dias. Lisboa: Bertrand, s/d.

PRIOLLI, Maria Luísa de Mattos. Teoria Musical: Princípios básicos da música. 1º Volume.
48º ed. Revista e Atualizada. Rio de Janeiro: Casa Oliveira de Músicas LTDA, 2006.