PLANO DE ESTUDO

ATIVIDADE CURRICULAR COMPLEMENTAR

Data: / / Componente: ARTE

Série: 3ª Conteúdo: MEDIAÇÃO CULTURAL: A OBRA DE ARTE, O ARTISTA E

O PÚBLICO.

1. TEMA DA AULA
MEDIAÇÃO CULTURAL

2. SÍNTESE DO CONTEÚDO

A Mediação Cultural é empregada por arte/educadores em museus e centros

culturais, ou seja, a mediação também está presente em outras práticas
educacionais tradicionais e na educação não-formal, onde o pensamento reforça a
ideia de que quando visitamos um museu, um centro cultural ou alguma
exposição, levamos para aquele ambiente algum conhecimento, e quando nos
deparamos com esses espaços aprendemos, e também interagimos com nosso
conhecimento intrínseco.
• A educação: se realiza por meio de atos sociais como falar, ler, escrever,
gravar, filmar, dentre outras.
• Ações produtoras/receptoras de mensagens: são objetos da Ciência da
Comunicação.
• Quem aborda essa temática: A Ciência da Informação, a Comunicação e a
Educação.
• Nada de exclusão: A Arte deve ser de acesso a essas diversas atividades
culturais.

Edward Burnett Tylor (antropólogo), define Cultura como: “todo aquele complexo
que inclui o conhecimento, as crenças, a arte, a moral, a lei, os costumes e todos
os outros hábitos e capacidades adquiridos pelo homem como membro da
sociedade”.
Modalidades artísticos-culturais: festivais, shows musicais, debates, espetáculos,
exposições, festas, oficinas, exposições artísticas, festivais de gastronomia, saraus,
mostras.
Para que serve a Mediação Cultural?
• Cultura Promove: conhecimento, lazer e socialização, turismo.
• Cultura Produz: ação intelectual, esportiva, artística, entre ou shows
musicais, debates, espetáculos, exposições, festas.
• Cultura gera Socialização, contatos, diversão...
• A Cultura gera Felicidade!

A mediação está associada a diversas práticas sociais e a diferentes contextos de

disponibilização da informação, atender ao usuário (ação do agente cultural):
acesso ao produtor de bens culturais, para públicos distintos.

• Objetivo: disseminar determinadas informações.

• Políticas de acesso à informação, cultura e tecnologia de informação e
comunicação.
O que é a mediação cultural?
• Maneiras de interligação entre um objeto, espaço ou ambiente dotado
de significado ao seu usuário.
• Conceito de mediação na arte: objetivo de ligar o objeto de estudo a um
público específico. A arte é perceptível para nós, mas ela não possui
apenas um único meio.

Quem é o mediador: é alguém que traz informações sobre uma determinada

peça ou obra de arte, e o conceito por trás dela.

O que ela faz: Traz informações relevantes sobre o autor e o período, para que o
público possa se conscientizar do contexto em que a obra foi criada. Diferentes
conhecimentos e pontos de vista: visão mais profunda e polêmica das obras.

Em que locais pode ser realizada a mediação cultural?

● A mediação cultural pode ser realizada em museus, lugares históricos,
parques, galerias de arte, zoológicos, aquários, jardins botânicos, reservas
naturais e uma série de outros patrimônios culturais.
Qual a importância da mediação na arte?
● Ana Lisboa (artista e arte/educadora) diz: O mediador interfere e direciona
a forma como a obra de arte chega ao conhecimento do público. Lisboa
(artista) destaca: “a mediação cultural funciona como uma ponte, um elo
entre o artista, sua obra e o público a que se dirige”.

Qual a importância da mediação cultural?

• Amplo conhecimento do acervo e das questões que o cercam, auxilia o
público a fruir e interpretar as obras, facilita o (re)conhecimento e
imaginação própria.

O que é mediação cultural em arte exemplo?

• Ação educativa: troca entre o agente educador e o visitante, percepção
sobre a obra de arte, o patrimônio, objetos de museus, a exposição.

Qual é a função da mediação cultural no cenário artístico?

• Pode ser definida a nível funcional: visa fazer acender um público a obras
(ou saberes), e uma construção de interface entre estes dois universos
estranhos um ao outro (o do público e o objeto cultural), além de permitir
 uma apropriação do objeto cultural, a obra, a peça, a dança, o filme.

O mediador cria situações onde a arte possa ampliar a leitura e a compreensão

do mundo e da cultura.
• Estratégias de mediação:
• Caminhadas guiadas, palestras, teatro, mostras, placas, etiquetas, obras de
arte, folhetos, montagens interativas, audioguias e meios audiovisuais.
• E tudo, contando com a figura de um mediador...
• Pode ser feita em: museus, lugares históricos, parques, galerias de arte,
zoológicos, aquários, jardins botânicos, reservas naturais e uma série de
outros patrimônios culturais.
• Modalidades extremamente variadas: palestras, teatro, mostras,
caminhadas guiadas, placas, etiquetas, folhetos, obras de arte, montagens
interativas, áudio-guias e meios audiovisuais.

3. QUESTÕES PROPOSTAS
01 – (UnB-CESPE-PAS) O Adro (pátio externo, imagens disponíveis em:
www.itaucultural.com) do Santuário de Bom Jesus dos Matosinhos (ver foto), em
Congonhas do Campo, notabiliza-se pelo vigor de seu volume e pela hábil
movimentação de sua escada, onde os profetas conheceram uma engenhosa
implantação. Certamente, não produziram o mesmo efeito que conhecemos,
fossem os profetas dispostos no mesmo plano. Aí está uma fundamental diferença
em relação aos protótipos europeus. Em Congonhas, cada figura foi concebida
para uma posição no adro, o que dá ao conjunto, unidade e força. Vistas ao longe,
as figuras destacam-se na paisagem como um conjunto homogêneo. À medida
que o observador se aproxima, cada figura vai-se individualizando e os gestos
começam a transmitir mensagens. Benedito Lima Toledo.
Considerando o texto e as imagens apresentadas, julgue os itens que seguem
como Verdadeiro ( V ) ou Falso ( F ), a respeito das esculturas dos profetas
existentes no Adro de Congonhas do campo.

( ) 1. Para esculpi-las, o artista utilizou matéria-prima disponível na região:

pedra-sabão.
( ) 2. Na escultura do profeta, as reentrâncias na pedra que destacam as
dobras das vestes produzem uma transição suaves entre áreas de luz e sombra.
( ) 3. No detalhamento da expressão facial, com rugas, ilustrada na figura do
profeta Isaías, nota-se a preocupação naturalista e mestiça do artista.
( ) 4. Nas esculturas, o zigue-zague das dobras das vestes produz a ideia de
movimento.

a) F, F, V, V.
b) V, V, F, V.
c) V, F, F, V.
d) V, V, V, V.
e) F, V, F, F.

02 – (ENEM 2013) Própria dos festejos juninos, a quadrilha nasceu como dança
aristocrática. Oriunda dos salões franceses, depois difundida por toda a Europa.
No Brasil, foi introduzida como dança de salão e, por sua vez, apropriada e
adaptada pelo gosto popular. Para sua ocorrência, é importante a presença de um
mestre “marcante” ou “marcador”, pois é quem determina as figurações diversas
que os dançadores desenvolvem. Observa-se a constância das seguintes
marcações: “Tour”, “En avant”, “Chez des dames”, “Chez des cheveliê”, “Cestinha
de flor”, “Balancê”, “Caminho da roça”, “Olha a chuva”, “Garranchê”, “Passeio”,
“Coroa de flores”, “Coroa de espinhos” etc.

No Rio de Janeiro, em contexto urbano, apresenta transformações: surgem novas

figurações, o francês aportuguesado inexiste, o uso de gravações substitui a
música ao vivo, além do aspecto de competição, que sustenta os festivais de
quadrilha, promovidos por órgãos de turismo.
CASCUDO. L.C. Dicionário do folclore brasileiro. Rio de Janeiro: Melhoramentos.
1976.

As diversas formas de dança são demonstrações da diversidade cultural do nosso

país. Entre elas, a quadrilha é considerada uma dança folclórica por
a) Possuir como característica principal os atributos divinos e religiosos e, por
isso, identificar uma nação ou região.
b) Abordar as tradições e costumes de determinados povo ou regiões distintas de
uma mesma nação.
c) Apresentar cunho artístico e técnicas apuradas, sendo também, considerada
dança-espetáculo.
d) Necessitar de vestuário específico para a sua prática, o qual define seu país de
origem.
e) Acontecer em salões e festas e ser influenciada por diversos gêneros musicais.

03 – (ENEM 2009) O artesanato traz as marcas de cada cultura e, desse modo,

atesta a ligação do homem com o meio social em que vive. Os artefatos são
produzidos manualmente e costumam revelar uma integração entre homem e
meio ambiente, identificável no tipo de matéria-prima utilizada. Pela matéria-
prima (o barro) utilizada e pelos tipos humanos representados, em qual região
do Brasil o artefato acima foi produzido?

a) Sul.
b) Norte.
c) Sudeste.
d) Nordeste.
e) Centro-Oeste.

A feira de Caruaru: Faz gosto a gente ver De tudo que há no mundo Nela tem
prá vender Na feira de Caruaru

04 – A Feira de Caruaru, cantada por Luiz Gonzaga no baião de abertura, foi

inscrita no Livro de Registro dos Lugares, em 2006, tornando-se parte do
patrimônio imaterial brasileiro. Espaço de socialização, de permanente
construção de identidades e de exposição da criatividade popular, a Feira é
considerada um lugar de referência viva da história e da cultura do Agreste
pernambucano, e, de modo mais geral, da cultura nordestina. Assinale a opção
que apresenta exemplos corretos dos saberes, modos de fazer, produtos e
expressões artísticas tradicionais deste “lugar de memória”.
Alternativas

a) As figuras e os conjuntos esculpidos em barro, inspirados na tradição de

Mestre Vitalino.
b) As redes e mantas de tear e os brinquedos de plástico.
c) O cordel e os instrumentos que o acompanham de repente, como o
pandeiro e o afoxé.
d) As gomas, as farinhas de mandioca e o ofício tradicional das parteiras.
e) As comidas típicas, como o sarapatel, o feijão tropeiro, o xerém e a
coalhada.

05 – O Museu de Arte Moderna de Belo Horizonte foi a primeira obra do

conjunto da Pampulha, projeto de Oscar Niemeyer e projeto urbanístico de Lúcio
Costa. Este projeto apresenta características da arquitetura moderna que inclui
a) Uso de adereços e muito aço.
b) Formas simples, geométricas e desprovidas de ornamentação.
c) Concreto aparente, ferro retorcido e ornamentos.
d) Rebuscamentos, estruturas em aço aparente e pouca ornamentação.
e) Linhas simples, vidro colorido e estrutura de aço.

4. GABARITO/ ORIENTAÇÕES

QUESTÃO RESPOSTA

Querido (a), estudante, acesse a Plataforma Gonçalves Dias para assistir as aulas.
https://www.youtube.com/@PlataformaGoncalvesDias