JARDIM SENSORIAL: FERRAMENTA DE ESTIMULAÇÃO NO
CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
PROBLEMA DA PESQUISA
O cimento vai tomando espaço e
elementos ligados à natureza vão sendo
destruídos e esquecidos, como se não fossem
fundamentais para o desenvolvimento integral
humano.
JUSTIFICATIVA
Ao abordar a estimulação sensorial dos
alunos com deficiência e elementos da
natureza, torna palpável o atendimento às
diversidades compreendendo os sentidos
inclusivos.
OBJETIVO GERAL
Descrever e analisar as experiências
vivenciadas na construção e utilização do
Jardim Sensorial, para o desenvolvimento do
efetivo trabalho de estimulação sensorial em
pessoas com deficiência.
METODOLOGIA
Caracterização do Tipo da Pesquisa
•Natureza: Aplicada.
•Abordagem: Qualitativa.
•Objetivos: Exploratória e Descritiva.
•Procedimentos: Bibliográfica; Documental;
Pesquisa-ação; Participativa observante.
Local da Pesquisa
•Escola Estadual Professora Eucáris Nunes da
Cunha e Moraes;
•Escola Estadual Professora Maria Helena de
Araújo Bastos.
Mestranda: Carla Nunes Trevisan
Orientador: Dr. Geison Jader Mello
PRODUTO EDUCACIONAL
Esta pesquisa traz como proposta de
produto educacional a confecção de um guia
didático-instrucional, que contemple as
principais orientações de utilização do Jardim
sensorial como um espaço de educação
inclusiva, que se categoriza em material
textual.
RESULTADOS ESPERADOS
Esta pesquisa contribuirá para a
construção de um Jardim Sensorial e a partir
da utilização dele, a proposta de ferramenta
pedagógica em forma de um guia didático-
instrucional com o tema “Jardim Sensorial:
ferramenta de estimulação no contexto da
educação inclusiva.
O intuito com a disseminação das práticas
inclusivas é buscar dirimir a segregação
histórica vivida pelos alunos da educação
especial. Este processo não é consolidado
somente por leis, decretos, convenções; mais
sim um paradigma que deve sair da
dimensão documental para exercer sua
prática nas vivências no ambiente escolar.
REFERÊNCIAS
CIAVATTA, M.; RAMOS, M. Ensino Médio e
Educação Profissional no Brasil: dualidade e
fragmentação. Retratos da Escola, v. 5, n. 8,
p. 27-41, 2011.
HARDOIM, T. F.; DUARTE, A. S.; HARDOIM
E. L.O Jardim Sensorial, um recurso
pedagógico para aprendizagem de conteúdos
de Ciências Biológicas, com ênfase na
LIBRAS. LASER, Costa Rica: 2016.