CARACTERIZAÇÃO DA FLUÊNCIA VERBAL FONOLÓGICA DE

ADOLESCENTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE BELO HORIZONTE

Sacramento, I.B.; Couto, E.A.B.; Martins-Reis, V.O.
Emissão, oral ou escrita, de tantas palavras quanto o sujeito conseguir em um dado intervalo de tempo UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
(60 segundos) de acordo com os critérios estabelecidos pelo aplicador.
Fonoaudiologia
isabela.batis@gmail.com; ecoutobhz@gmail.com; vomartins81@gmail.com
Habilidades da consciência fonológica
(estratégia fonêmica);
Analisar o léxico mental
Metodologia
Controlar o modo de somente sob a premissa
Fluência Verbal

Delineamento: Estudo observacional analítico transversal.

busca, adap- tando o de cara- cterísticas de
sujeito à demanda pala- vras fonológicas, Estrutura linguística (estratégia
morfológica); Amostra: 67 alunos de uma escola pública de Belo Horizonte, matriculados nos
inerente à tarefa. deixando a informação
6º, 7º, 8º e 9º anos do ensino fundamental.
semân- tica de lado.
Procedimentos: Foi realizada a prova de FVF (/f/), para analisar: número total de
evocações; número e tipos de erros; classificação gramatical; número e tipos de
Conteúdo (estratégia semântica). grupos de palavras com a mesma estratégia de evocação - cluster; tamanho médio
dos clusters; e número de mudanças da estratégia de evocação - switchs.

Objetivo Estatística: Os dados passaram por análise estatística descritiva e inferencial com
nível de significância de 5%.
Conhecer e caracterizar o desempenho de adolescentes de uma escola pública na tarefa de fluência verbal fonológica
(FVF).
Resultados e Conclusão

Desempenho médio global dos sujeitos:

Média do total de evocações de 11,39 palavras.
Maior ocorrência do erro de substantivos próprios. Dificuldade em traçar um perfil fidedigno de uma faixa etária, ou de uma naturalidade.
Maior ocorrência da classe gramatical de substantivos comuns.
Com o envelhecimento saudável, indivíduos tendem a cometer menos erros em provas de FV, sendo os mais
comuns as perseverações e substantivos próprios.
Clustering e Switching: Observa-se que a aquisição lexical está relacionada ao referencial das palavras aprendidas.
Média de ocorrência de clusters de 2,50, sendo os clusters fonêmicos maiores e mais Desempenho da amostra equiparado ao de adultos demonstra que o conhecimento de mundo influencia na
frequentes, e média de switchs de 6,94. aquisição de vocabulário e na habilidade de acesso rápido ao léxico assim como a média de número de switchs
demonstra provável imaturidade das funções executivas, principalmente da habilidade de flexibilidade mental.
Desempenho por ano escolar:
O 7º ano apresentou melhor desempenho no total de evocações, enquanto o 6º ano
apresentou o pior desempenho.
7º e 8º anos apresentaram maior ocorrência de clusters e de switchs. Dentre as
variáveis correlacionadas, não houve diferença com significância estatística entre os Troyer AK, Moscovitch, M., & Winocur, G. Clustering and Switching as two components of Verbal Fluency: evidence from younger and older healthy adults. Neuropsychology. 1997; 11(1), 138-136.
anos escolares. Vonberg I, Ehlen F, Fromm O, Klostermann F. The absoluteness of semantic processing: lessons from the analysis of temporal clusters in phonemic verbal fluency. PLoS ONE. 2014;9(12):e115846.