01/03/2023

Avaliação da Linguagem
Avaliação
Fonoaudiológica Para que avaliar?
O que avallar?
Cibye

Conteido

Como avaliar?
Metodo

Profa. Dra. Ana Carla

Filgueira

Avaliação
Para que?
Avaliação
que?
Analisar o
comportamento linguistico
Bases anatômicas e funcionais
Entender como se
articulam e se conectam os
Audição
componentes estruturais da linguagem sintaxe, diferentes Fonação
fonologia
-

e semântica
entre si e em relação à intenção comunicativa Respiração
a pragmática.
Motricidade orofacial
Voz

Aproximar a avaliação do processo

ensin0-aprendizagem.

Avaliação
O que?
Avaliação
O que?

Dimensðes da linguagem Processos da linguagem

.Forma Compreensão

Produção
Conteudo
Sem
Desenvolvimento cognitivo
Uso
Avaliação
Como?

Observação do comportamento

Escalas de desenvolvimento
Compreensão
Testes padronizados

Compreensão Compreensão
Antes de
começar a falar Definir respostas
Informações rotineiras e situacionais Envolver atividades motoras
Expressão facial Uso de elementos linguísticos
Gestos
Sons Concretizar o tipo de tarefa

Adequar os estímulos
Vocabulário
Frases

Compreensão Compreensão
Apontar desenho Produção oral diante de estímulos visuais
Evocação de conceitos
Leitura de imagens
Executar ordem verbal com material figurativo ou simbólico
Tarefa de organizaço lógico-verbal (esplicar historias)
Imitação Produção oral diante de estímuios verbais
Evocar nomes de objetos
Atensãu aos estanulus uitivos
scrinisacão auditiva Completar frases
nadearto praz Estimular o diálogo
Definir palavras
Sinônimos e antônimos
Interpretar
 Avaliação
Níveis Linguísticos
Pragmática
Uso da linguagem Avaliação
Semântica Razão/motivo para se comunicar: intenção
Significado
Algo para comunicar: conteúdo
Morfologia
Estrutura e Meio de comunicação: forma
formação das palavras
Sintaxe Ter
pessoas com quem se comunicar: um interlocutor
Estrutura das frases
Condições favoráveis para a interação: um contexto
Fonologia
Inventário de sons Capacidades cognitivas favoráveis
Questöes socioculturais

Pragmática
Contextos sociais, situacionais e comunicativos

Pragmática Uso intencional da

linguagem

Pragmática
Pragmática
Perspectiva funcionalista da
funcionalista Xestruturalista Possibilita a abordagem global da linguageme
Perspectiva
comunicação
a situação ou contexto no
Exige que seja considerada
intercâmbios comunicativos
e
os
Aspectos
qual são produzidos a fim de
determinar o
Linguagem como seus efeitos sobre o ouvinte,
instrumento de formais da significado das produções.
a diversidade
de usos

interação social e
de lingua Implica aceitar e atentar para
comunicação linguísticos

Usos não-verbais
e verbais da
linguagem
Pragmática
Pragmática
Classificação de Halliday (1975)
.Fase I (10 a 18 meses)
Fase I (10 a 18 meses)
7 funções distintas
Fase II (18 a 24 meses) Instrumental
Regulatória
.Fase IIl (a partir de 24 meses Interativa
Pessoal
Heuristica
Imaginativa

* *

Pragmática Pragmática
Funções Comunicativas Funções Comunicativas
Função instrumental Funcão interacional
A criança usa a linguagem para satisfazer suas Uso da linguagem para
interagir com as pessoas que
necessidades materiais estão em seu convívio
Foco da atenção no objeto ou noseu desejo Gestose expressões
"oi", "tchau"
Função regulatória Função pessoal
A criança usa a linguagem para controlar o
Uso para expressar sentimentos em relação às pessoas
comportamento do outro ou ao ambiente
Dirige a linguagem para alguém Vocalizações não identificadas como palavras
vamos brincar associadas a gestos
Interesse, prazer,insatisfação
 01/03/20o23

Pragmática
Funções Comunicativas Pragmática
Função heuristica Funções Comunicativas
Uso para
Busca da exploração do ambiente Função heurística

Iniclo das
identificação do nome dos
objetos ações e
Uso para exploração do ambiente
Busca da identificação do nome dos objetos e açQes
do adulto expressöes próximas do padrão próximas do padrão articulatório
articulatório Inicio das expressões
do adu ito

Função imaginativa
Função imaginativa
Criação de um
Sons-históriasmundo próprio
Criação de um mundo próprio
Sons-histórias
Fantasia Fantasia

Pragmática
Pragmática Funções Comunicativas
Funções Comunicativas
Fase II (18 a 24 meses)
Fase Il (18 a 24 meses) epended
informativa
Surgimento da função
meio para transmitir
informações
Linguagem como
Etapa de transição e o diálogo
a estrutura
gramatical
das Começa a desenvolver

Pragmática ou "linguagem
como ação" - procede
e regulatória
funções instrumental
wownenoaasatae

-procede
"linguagem como aprendizagem"
M a t é t i c a ou
e heuristica
das funções pessoal
iodo votstdsr

Pragmática
Funções Comunicativas

Pragmática 24 meses)
Funções Comunicativas
Fase ll (a partir de

de 24 meses) Função textual e frases

Fase ll (a partir são codificadosem
palavras
Os significados
adulto
Inicia o sistema

.Funçãoideacional mundo real

falar sobre o
como
meio para
Linguagem

Procede a função matética

de fala
Função interpessoal participar
da situação
como
meio para
inguagem

Procedea funçãopragmática
Pragmática Pragmática

Conversação Conversação

Sequêncla de atos de fala ou resultado do

intercâmbio Organlzação formal das conversações
comunicativo entre dois ou mais interlocutores, em A criança deve aprender
o papel de emissor e ouvinte

contexto social com o uso de certas um Intervir durante o seu turno

habilidades
especificas.
para manter o
Desenvolvimento da capacidade
Campetèna significado (manutenção do tema)
Quantidade
Qualidade

Relação ou relevância Informação

Modo ou clareza

Pragmática Pragmática
Habilidades dêiticas
Conversação Codificam grande parte do significado que é transmitido na
conversação.
Capacidade da criança para adaptar-se Dêixis de pessoa
Participantes, papéis e situações Elementas linguísticos que identificam enunciador e ouvinte
Associada ao caráter social (não egocêntrico) Pronomes feu, vocë, meu.., nomes comuns (professor, criança...,
nomes próprios..

Deixis de lugar
Elementos que identificam onde estão o enunciador e o ouvinte
Ex.: aqui, ali, este, esta...

Deixis de tempo
Elementos que indicam quando está acontecendo o intercambio
Ex.: agora, ontem, depois..

Pragmática Pragmática
.Conhecer as funções comunicativas que refletem as Avaliação das habilidades conversacionais
produções das crianças
Participação da criança em intercâmbios conversacionais

Intenções comunicativas (quesignificadostentam transmiti?)

Grau de envolvimento nos intercâmbios conversacionais

Compreensão dos significados ou intenções Inicia conversação

comunicativas que outros interlocutores tentam Limita-se a responder perguntas do interlocutor?
transmitir.
Participa ativamente da organização, gestão e
desenvolvimento da conversação?
 Pragmática
Pragmática
Observação comportamental
desenvolvimento ou domínio dos
Avaliação do nível de
elementos dêiticos. guardar
A u t o n o m i a comunicativa (a criança é capaz de iniciar assuntos,
relevante, mudar de assunto?)
os turnos, expor informação

diferentes
Luga Tempo (a crfança sabe interagir
adequadamente com

Pesso Interlocutores

interlocutores?)

linguagem apresentam coesão com os

Coerencia (os aspectos formais da

aspectos pragmáticos?)

Pragmática Pragmática
Andrade CRF, Befi-Lopes DM, Fernandes FOM, Wertzner HF. ABFW: teste
.Observaçãocomportamental de linguagem infantil nas áreas de fonologia, vocabulário, fluência e
pragmática. 2a ed. Barueri: Pró-Fono; 2011.

Capacidade de improvisação em assuntos novos.

Ainvestagação pragtática não propie aa
tizacão de parmetros de normatidade e
Capacidade receptiva da criança patologia, nas uurna anátise detalhada das
ABFW abilicdades comunkativas
As expressões devem ser dotadas de sentido e ser o
mais precisas possivel.
Pragmática
Teste ABFW Pragmática
Teste ABFW

Funções comunicativas Pedido

1objeto de objeto (PO):
atos ou emissões usados para
solicitar um

concreto desejavel.

Atos comunicativos 2. Pedldo de ação (PA):

atos ou emissQes
usados para soliCitar ao outro

Unidades mínimas do discurso que execute uma ação,

usados para solicitar ao

ou emissões social.
rotina soclal (PS): atos de
Meios Comunicativos 3. Pedido de
inicie ou continue um jogo
interação
Outro que
Verbais (VE) envolvem pelo
-

menos 75% de fonemas da para pedir o

lingua Pedido de consentimento (PC): atos ou emissóes usados
4.
consentimento do outro para a realizaçao
de uma agao.

Gestuais (G) - envolvem movimentos do corpo

expresso facial e
emissões usados para solicitar
Vocais (VO) - 5.Pedido de informação (PI): atos ou
todas as outras emissões informações sobre um ou evento.
objeto

Pragmática Pragmática
Teste ABFW Teste ABFW
em
sua propria atengao
oposição d
indesejada. Inclui oposicao de o
resistëncia
interromper uma ação
para do
o sà açao outro e rejeiçao de 11. Nomeação (N): atos ou emissões usados para focalizar
um objeto ou evento atrave5 da ldentricagdo
objeto oferecido.

12, Performativo (PE: atos ou emissões usados em esquemas deacãofamiliares

aplicadosS a oojetOs. Inclur ereitos sonoros e vocalizaçoes ritualIzadas produzidas
7. Reconhecimento do outro (RO): atos ou emissöes usados para obter a em sincronia com o comportamento motor da crianga.
atenção do outro e para indicar o reconhecimento de sua presença.

13. Exclamativo (X): atos ou emissões que expressemuma reação emocional a

8. Exibição (E); atos usados para atrair a atenção para si. um evento ou situação. Inclui expressões de surpresa,prazer, frustraçao e
descontentamentoe sucede imediatamente um evento signiicativoO.

9. Comentárlo (C); atos ou emissões usados para dirigir a atenção do

outro para um ODjeto Ou eventO. Inclul apontar, mostrar, descrever, 14. Reativos (RE): emissões produzidas enquanto a pessoa examina ou interage
com um objeto ou parte do corpo. Pode servir a funções de treino ou auto
Inrormare nomear.
estimulação.

10. Auto-regulatórlo (AR): emissões usadas para controlar verbalmente

15. Não-focallzada (NF: emissöes_produzidas embora sujeito não esteja
sua própria ação. focalizando sua atenção em nenhum objeto ou pessoa. Nao ha evidencia de
intenção comunicativa. Pode servir a funções de treino ou auto-estimulação.

Pragmática
Teste ABFW
auto-centrada.
(): atos envolvendo atividade organizada,
mas
16. Jogo

envolvendo atividades de investigação

17. Exploratória (XP}: atosdo corpo ou vestimenta
objeto particular ou parte
do outro.
de

reais
um

ou
Morfossintaxe
emissões destinadas a elatar fatos
18. Narrativa (NA):
haver ou nao atença0 por parte
do ouvinte.
imaginarios, pode

de protesto outra
(EP); choro, manha, birra ou evento
19. Expressão nao necessariamente dirigida a objeto,
manitestaçao de protesto
ou pessoa.

entre
atividade organizada compartilhada
20. Jogo compartilhado (JC):
adulto e criança.
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Morfossintaxe Morfossintaxe
0-6 meses
Vocalizações não linguisticas 9-10 meses
condicionadas. biologicamente Pré-conversação: a criança vocaliza mais durante
intervalos deixados pelo adulto, ao mesmo tempo que
6-9 meses tenta espaçar e encurtar suas vocalizações para dar
lugar a alguma resposta do adulto.
Vocalizações com caracteristicas da
propriamente dita, como linguagem
entonação, ritmo, tom, etc

Morfosintaxe Morfosintaxe
11-12 meses
12-18 meses
Compreende algumas palavras familiares. Surgem as primeiras palavras funcionais. Ex.
As vocalizações são mais precisas e controladas quanto à sobreextensão semântica - chama todos os animais de
altura tonal e intensidade. u au.

Agrupa sons e silabas repetidas à vontade. Crescimento quantitativo, tanto em nível de

compreensão, quanto de produção de palavras.

Morfossintaxe Morfossintaxe
18-24 meses 24-30 meses
Enunciados de dois elementos. Fala telegráfica
Une duas palavras, sem coerência prosódica. Palavras-funcão (artigos, preposições, flexões de gênero,
Surgem as primeiras flexões, uso de orações negativas etc)
(colocando não no início ou no final). Sequências de três elementos, com a estrutura NVN. Ex. bebe
come pão.
Primeiras interrogativas.
 Morfossintaxe Morfossintaxe
30-36 meses
Estrutura de frases mais complexa, com quatro
.36-42 meses
Aprende a estrutura das emissões complexas de mais de
elementos uma oração com o uso
Primeiras frases coordenadas. frequente da conjunção e.
Aumento da frequência de uso das
Orações subordinadas com mas e porque
principais flexões, Uso rudimentar do que
principalmente gênero e número.
Orações negativas ("não" na frase)
Pronomes de primeira,
definidos (o, a).
segunda, terceira pessoa, artigos Marcadores interrogativos mais complexos
Uso praticamente correto dos auxiliares ter
ser e (passado
Advérbios de lugar em orações simples. composto:a boneca tinha comido)
Perifrase de futuro: vou brincar

Morfossintaxe Morfossintaxe
42-54 meses Acima de 54 meses
Emprego do sistema pronominal Ultimas aquisições
Pronomes possessivos Estruturas sintáticas mais complexas
Verbos auxiliares Aperfeiçoamento da voz passiva e conexões adverbiais
Eliminação progressiva dos erros sintáticos e Aumento na produção de pronomes possessivos
morfológicos Utilização correta de advérbios e preposições de tempo
Modalidades de discurso cada vez mais complexas e espaço

Afirmação, negação e interrogação Dominio das formas irregulares dos verbos

Aumento do domínio das preposições Uso adequado da concordância dos tempos verbais
Frequentemente de tempo e espaço

Morfossintaxe

Pontos importantes na avaliação

Caracteristicas linguisticas
Patologias (se houver)
Semântica
Sintaxe primária, problemas no
processamento das
realizar ações a partir de
dificuldades em
orações, e relacioná-las
de formar ideias
instruções verbais ou

umas às outras
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Semåntica
Significadoa das palavras Semântica
e tombinagio de
Grau de compreensãa
paavra Pre-requisitos do
sujeito: nivel de Compreensão
cORnitivos experlencias e
A
avallação requer tarefas mais precisas
organizaço Interna du Reconhecimento de palavras, diferenciadas e

mundo que orodeia de objetos, atos e relações locuçðes, frases, evocação

Conpreensão
reterents. cancy de Atividades motoras
que representam
ODD Desenvolvimento conceitual e cognitivo
Contexto evarihveis
Cfotvag

expressac
naoqu enantico de
enguanto t

Semantica
Semântica
Tipos de significado
Produção
Seleção de palavras adequadas para referir-se Significado lexical
animais, objetos e ações pessoas, a Retaçdes de significado
dculares entre te
Substantivos, verbos, adjetivos
Entonação pertinente
elementos na organização adequada dos
e
abjetos e eventos

frase para expressar ideias, Significado gramatical Significados reiacionafs

sentimentos, sensações, etc conceitos, absuatos
Preposições, conjunções
Conhecimento de conceitose relações advérbios e pronomes
pelo uso de orações que de significado
expressam
semelhanças, causa-efeito, excilusão,comparações,
inclusão, etc Significado figurado Depenaem do comtexto ou da
3 nguistica
Além do sentido literal
Significadas contextuais
Habilidades metalinguísticas
Girias e metáforas DETICOS

Semântica Semântica
1a2 anos
Entre 18e 22 meses produz cerca de 20 palavras e
O desenvolvimento da linguagem depende
da capacidade de perceb ou construir compreende50
Mantém o diálogo por meio de especularidade e
vários tipos de significado e de uni-los
conforme os recursos expressivos da complementaridade
linguagem adequados. Compreende perguntas, imperativos e afirmações rotineiras
e situacionais com duas ações
-

Orações com 2 ou 3 vocábulos-18 meses

Explosão do
A2NAO vocabulário
Näo produe palavras até os 24
neses ou na taz justagasiçoes
 Semântica
Semântica
4 a 5 anos
4 a 5 anos

Léxico-1500 a 3000 palavras Elementos dêiticos instabilidade no uso

de lugar e tempo
-

Advérbios
indefinidos
Uso e compreensão de pronomes
Significado lexical alguém, ninguém, algum,
outro
Aumento de nomes, verbos e adjetivos
ordens
umasequência de três
semânticos
Diminuição dos desvios Obedece a

Significado relacional
"com" (instrumento)

Semântica
Semântica 6 a 7 anos
Léxico- acima de 10.000 palavras
Significado lexical
semântico
5 a 6 anos Poucos ou nenhum desvio
Influencia sociocultural
Léxico-em
torno de 6000 palavras
Significado gramatical
comuns estáveis

Significadolexicaladjetivos- Advérbios de tempo

aumento
verbos e Relógio
Nomes,

Elementos déiticos Significado figurado

Advérbios/preposições
de lugar por oposição Produz frases engraçadas
Termos opostos "poucos/muitos Piadas, adivinhações
mas instáveis
Advérbios de tempo frequentes, Compreendem o humor? 10-11 anos

tempo
Perguntas sobre
o
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Semântica
Semântica
Processos de substtuiço

semantica (ABrW Parassinonimos Vocábulosou expressöes passíveis de substituiçäo e m

alteração de sentido
azul/ a cor do ceu

Designação
por vocábulo Nao
Hiperônimo - Substítuição de vocábulo por outro semanticamente ma's

abrangente
alface/salada ou comida
Processos de
usual
designação Substituiçao Hiponimo Substituição de vocábulo por outro semanticarnente mas
-

restrito
salada/alface

Co-hiponimo- Termos semanticamente próximos tendo um hiperònimo

comum

alface/cenoura ou agrião

Desenvolvimento da Linguagem Desenvolvimento da Linguagem

Processos de substituição
Processos de substituição
Modificação de categorla gramatical
gato/gatinho; galo/galinha Substituição por designação de funções
batedeira/é para fazer bolo
Criação de neologismo por analogia morfo-semântico-sintática
chiqueiro/porqueiro
Utilização de onomatopéias mais complexas
Substituição de semiótica verbal por não-verbal imitar um engarrafamento
Violino/aquele que toca assim e faz gesto imitando movimento

Substituição por paráfrase Seguimento inintellgível

canoa/barco de índio palavra alvo/ produção oral que não pode ser compreendida

Fonologia

Fonologia Inventário de sons Regras para combiná-los em

unidades significativas
 Pape i asa
Cwidades
T

Aquisição fonológica PORNM

Inicia-se de forma toww

gradual e progressiva.
Ordem de aquisição e desenvolvimento das classes de sons

Liquidas
Fricativas

Plosivas
Nasais

Aquisição fonológica Processo Fonológico

Operação mental para substituir uma

classe de sons ou sequência de sons

ProcessoOS
fonológicos

Transtorno Fonológico
Transtorno Fonético
de acordo com a idade e variações
Uso inadequado dos sons,
regionais

anatomofisiológicas
Decorrente de alterações
fonoarticulatórios e/ou de
dos órgãos e organização dos sons
comprometem a Erros na produção, percepção
dificuldades sensoriais que
produção dos sons.
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Avaliação Fonológica
Conversa espontânea Avaliação Fonológica da Criança
Yavas M, Hernandorena CL, Lamprecht, RR. Avaliação
Nomeação fonolóogica da criança: reeducação e terapia. Porto Alegre:
Artes Médicas, 2001
Comparação e análise
Repetição dos resultados
Aval iaçãoD
Fonoogica
da Crianca

Avaliação Fonológica da Criança Avaliação Fonológica da Criança

Coleta de dados 5 desenhostemáticos

Veiculos
Sala
Banheiro
Repetição
Cozinha
Fala espontânea
Zoológico
Nomeação espontânea (instrumento)
125 palavras

da
Hernandorema CL amprecht, Aveisçko fonodgca
cranga: rducaçio tenp.ono Medra

z
: s1
 Redução de encontro consonantal
Apagamento de silada atona
Apagamento de fricativa final
Apagamento de liquida final
Estruturação Apagamento de liquida intervocalíca
Apagamento de liquda inicial
silábica
Epentese

Dessonorzaçao de obstruintee
Anteriorização
Processos Substituiçao de liquida
Semvocalização de liquida
Fonológicos Substituição Posteriorização
nilação
Sonorizaçáo prevocalica

Processos asalizaçao de liquidaa

encontrados na A Mcaç
fonologia com Desafricação
Plosivacão de liquida
emaorn
Artes Médikas, 2001,
amprent, va legko
o0 Ag desvi Semivocalízação de nasal

Avaliação Fonológica da Criança

Avaliação Fonológica da Criança
Análise dos processos fonológicos
Andlise dos processos fonológicos
Processos de estrutura silábica

Processos de estrutura silábica

Apagamento de silaba átona

consonantal Ex. televisão [teli zw]

Redução de encontro chapéu [pEw
Ex. bicicleta [bisi"keta]
Apagamento de fricativa final
braço [ basu]
flor ['foR] Ex. espelho [fpeku]
dois ('doyl
RR Avelaço fonológa d
w e n e n Porto M a g Ates Médica, 2001.

nandorene CL ang
arena. edualo e tunn Prts g e
 01/03/2023

Avaliaçäo
Análise Fonológica da
dos
Processos de processos fonológicos
Criança
estrutura silábica Avaliação Fonológica da Criança
Anállse dos
Apagamento
almoço la' de liquida final
Ex. Processos de
processos fonológicos
mosu) estrutura silábica
mar 'ma]
Apagamento de líquida inicial
Ex. livro ('ivu)

Apagamento de líquida
Ex. aranha [a'äna]
roda ('ada]

intervocálica
bolo [ 'bow Metátese
Ex. açúcar la'suRka)
aves M,
*
Mernandoren CL dragão lda'grw]
o o terapa. Porto A eo onoiogia da
D01.

Avaliação Fonológica da
Análise dos
Criança Avaliação Fonológica
processos fonológicos da Criança
Processos de estrutura Análise dos
silábica processos fonológicos
Processos de substituição
Epêntese
Ex. brabo [ba'rabu]
Dessonorização de obstruinte
gruda [gu'ruda] Ex. dedo I'tetu]
zebra ['sepra]

Anteriorização
Ex. chapéu [sa pew)
Yavas M, mermandorens CL picapau (pita paw]
a d a ç i o e tereps. Porto A A onodpca da

Yvas M, Hernandorena O
a g a : re ducaçio e terson Pogo o anoldgca
edica, 2001.

Avaliação Fonológica da Criança

Análise dos processos fonológicos
Avaliação Fonológica da Criança
Análise dos processos
Processos de substituição fonológicos
Processos de substituição
Substituição de líquida
Ex. cadeira [ka dela] Plosivaçãão
carro ['kalu] Ex. vaca ('baka]
saia ['taya]

Semivocalização de líquida
Ex. cabelo [ka"beyu Posteriorização
cachorro [ka'Jow] Ex. camisa [ka'miza]

m o r e a unrecn
crenga
Aeinçlo toeolog telhado [te Aagu)
tnpa AtS Mesca 2002.

eendor ene a ungrec, Aveicko tor

 Avaliação Fonológica da Criança Avaliação Fonológica da Criança
Andlise dos
processos
fonológicos Análse dos processos fonológlcos
Processos de substituição
Processos encontrados na fonologia com desvios

Assimilação
Ex. cobra Ikoka]
Nasalização delíiquida
passarinho [pasa' ninu] Ex. garrafa [ka 'nafa]
vermelho Ife'menu]

Sonorização pre-vocálica
Ex. confusäo lgõvu'zäw
Africação
tesoura I3i' zora] Ex. açúcar la'tfuka]
wes M.
Meme ndor ena CL
o t e n p a . o t o Ag
amprect. Avlaçlo fonoldgca
Artes Med icas, 2001 dde
igreja li'gedz M , emanoo r

Avaliação Fonológica da Criança

Análise dos processos Avaliação Fonológica da Criança
fonológicos Análise dos processos fonológicos
Processos encontrados
na fonologia com desvios
Processos encontrados na fonologia com desvios
Desafricação
Ex. tia [Tial
Semivocalização de nasal
dinheiro [zinelu Ex. cama [kya]

aranha ['yal

Plosivação de líquida
Ex. palhaço [pa dasu
arroz (a goS]
w
W enanooen C Dmprecht, Aaiço fonologca da
O AAE Ats Medicas, 2001.

c m , Avainçio boldga
2001

Avaliação Fonológica da Criança ABFW

Coocorrência de processos
Andrade CRF, Befi-Lopes DM, Fernandes FDM, Wertzner HF.
ABFW: teste de
Ex. escreveu [ike few linguagem infantil nas
vocabulário, fluência e pragmática. 22 ed.áreas de fonologia,
Apagamento de fricativa final Barueri: Pró-Fono;
2011
Redução do encontro consonantal
Dessonorização da fricativa

Ex. sapato [Ua papu]

Posteriorização ABEWN
Assimilação
, emn
CrGa ducaçio e tanga. Rts A g Anes MAds, 2001 Aacle feeldgcs
 01/03

ABFW
Protocolos de registro ABFW

Quadros-resumos Indicado para afaixa etária de 2a 12 anos

ABFW
Fonologia
39
Imitação vocábulos O objetivo da
testagemé verificar o
Nomeação nventario fonético da
criança e as regras
tonoldgicas utilizadas5

mitaça0
vocabulo
franscrição roces so Kongib

. Tgala
tnicel Anal
Nomeaçao
rapscrçO
6.Gao L Palhaco
ProceSsoONO Oem nc inat

Foguete
&. Vinho w
10.2ero sGlinha

Chuva vassour
13. MacDdo ,

14.Nata Mesa
15.Lama 0. Nao

17.Preao
18& Cafe
13, Tambor w.
19. Alface 14 SapaloP

1 8orracha
22 Abelha 17.RFosdo :

S. Travess ,

1. A
R
22. Milno

2,rcO
30. Plas tico
2s. Gaulo
32.Clube 26

s.oobo
9. Dedo
36. Porco Brago
S1. Gala
.Narta
ROup Arqui
34 Cruz

Nomeação
ABFW
Processos Fonológicos
Processos Fonatógic
ldade prevista
EXemplo paraeliminaçãc
Aedugao des

monta co macacoh kau

racão defieathras sopat topai/ varal [bu tawi

PranchasS
Fosteriornação para velar todo-kogu
de

2 0 x 2 3

Postecioração para palatal sino Jnu /zero 3erol

 ABFW
Processos Fonológicos
Processos Fonológicos Exemplc
ldadeprevrista
para eliminacia
rontalzação de velar
ara

rontalilzag e palata
chalétsaie]/ geiado
{zetadu
kaia fbayal / alho-ayu
ou faul/barata ba lata
Simplificacão de liquida
ufba yata
brago fbasul ou fblasal
Sinplificaçio de encontro consonantal
planta-T'pital
anor-a
mol / susto
Simplficaçso da consoante lirnat