JOGO DE TABULEIRO E SUA

RELEVÂNCIA PARA O
ENSINO DAS ARTES VISUAIS

Maria Lúcia dos Santos Balduino

Orientadora: Janedalva Pondes Gondim
O PROJETO
Base da criação do jogo: seu objetivo, suas regras e sua estética

• O objetivo principal do projeto desenvolvido no Pibid-Arte da UNIVASF foi desenvolver um

jogo lúdico como ferramenta didática
• A partir disso, foi criado um jogo de tabuleiro, baseando-se no material sobre Arte Urbana
desenvolvido a partir das atividades de ensino realizadas no contexto remoto pelo Pibid-Arte na
escola-campo Colégio Militar Alfredo Viana (CPM) entre agosto e outubro de 2021.
• O jogo tem como objetivo principal auxiliar o professor/mediador na revisão do conteúdo
aplicado em sala de aula

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REGRAS DO JOGO
Como jogar?

• O professor/mediador deve dividir os assuntos estudados na Arte Urbana em 4 grupos

representados pelas cores: Azul, Laranja, Roxo e Amarelo
• Com a divisão feita, deverá desenvolver 10 perguntas para cada grupo de cor e atribuí-las as
casas do tabuleiro
• Em seguida, deverá dividir a turma em 4 grupos para que os alunos joguem em conjunto e
compartilhem entre si o conhecimento absorvido durante as aulas
• Os alunos responderão aleatoriamente as perguntas desenvolvidas jogando um dado e movendo
suas peças pelo tabuleiro

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ESTÉTICA
• A criação do tabuleiro se baseia na teoria das cores e
na satisfação que algumas delas causam
• As cores escolhidas para as casas do tabuleiro são
chamadas de Diádicas Complementares, ou ainda
Cores Complementares Opostas
• Diádicas Complementares causam conforto visual
no sentido fisiológico, simbólico e psíquico
• O conceito de Diádicas Complementares é
apresentado por Luciana Martha Silveira em seu
livro Introdução à Teoria da Cor

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• O tabuleiro é simples e evita o excesso de

informações para não ficar visualmente poluído
• Não conta com casas punitivas
• A folha de questões que o professor/mediador deve
preencher segue o mesmo conceito, também
utilizando das Diádicas Complementares para
manter a identidade visual do jogo
• As cores Azul e Laranja foram escolhidas por
estarem diretamente ligadas ao logo do Pibid-Arte
desenvolvido pelos bolsistas durante as atividades
do programa

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SOBRE OS RESULTADOS
ESPERADOS
• Espera-se que o professor se utilize das ferramentas do jogo para explorar diferentes
metodologias e que se desprenda da relação tradicional entre mestre-aprendiz ainda existente
entre professores e alunos

• Estabelecer uma relação significativa com os conteúdos das Artes Visuais e não somente
fragmentado como sugere a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

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Referências bibliográficas

• FRIEDMAN, Adriana. Brincar, crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. São Paulo: Editora
Moderna, 1996.

• SILVEIRA, Luciana Martha. Introdução à Teoria da Cor. 2.ed. Curitiba: Editora UTFPR, 2015.

• VIGOTSKI, L. S. Imaginação e criação na infância: ensaio psicológico. Apresentação e comentários:

Ana Luiza Smolka; Tradução: Zoia Prestes. 1. ed. São Paulo: Ática, 2009.