O SABER SEM FRONTEIRAS:

NO CONHECIMENTO E NAS PROFISSÕES NÃO HÁ

LIMITES.

Equipe:
Maria Aparecida
Maria Everline
INTRODUÇÃO
Tem se tornado cada vez mais comum encontrar profissionais que
optaram por seguir carreiras não lineares, abandonando a trajetória
tradicional de crescimento dentro de uma única empresa ou área de
atuação. De acordo com um estudo da PwC, cerca de 75% dos millennials
(pessoas nascidas entre 1980 e 1994) esperam ter mais de uma carreira ao
longo da vida. Isso demonstra uma mudança de mentalidade em relação às
carreiras tradicionais, que tendem a ser mais estáveis e previsíveis.
UM FUTURO SEM FRONTEIRAS
 O conhecimento hoje é universal, não existe mais limites quando o assunto é
se especializar. A maioria das profissões do futuro tem uma associação direta
com a tecnologia, seja nas áreas da
 Muitas das profissões do futuro estão associadas à internet e à tecnologia,.
 Formação de professores como um continuam. Apesar de ser composto
por fases claramente diferenciadas do ponto de vista curricular, a formação de
professores é um processo que tem que manter alguns princípios éticos,
didáticos e pedagógicos comuns, independentemente do nível de formação
em causa. Isso significa que o modelo de ensino e, consequentemente, o
modelo de professor assumido pelo sistema de ensino e pela sociedade tem
de estar presente, impregnando as atividades de formação de professores, a
todos os níveis. Este princípio implica também a necessidade de existir uma
forte interconexão entre o currículo da formação inicial de professores e o
currículo da formação permanente de professores. Nesta perspectiva não se
deve pretender que a formação inicial ofereça “produtos acabados”
encarando-a antes como a primeira fase de um longo e diferenciado processo
de desenvolvimento profissional.
 A formação continuada, segundo Marcelo. Garcia (1999), pode ser
definida como processo de aprendizagem em que os professores buscam
aprender sobre algo no contexto escolar. Neste contexto, pode-se compreender
que a formação continuada tem como objetivo melhorar o desempenho do
professor na sala de aula, atualizando seus conhecimentos e proporcionando,
assim, uma educação de maior qualidade a ser oferecida aos seus alunos.
 A formação de professores, no paradigma da complexidade,
abarca toda a carreira docente (todas as fases, portanto), sendo
continua, progressiva e ampla. Garcia (1999) também discute sobre a
temática da formação de docentes. Entre inúmeras reflexões, o autor
explica que, para ele, a formação de educadores é uma área de
conhecimento e investigação que focaliza o estudo dos processos
com os quais os professores aprendem e desenvolvem a sua
competência profissional
Qual o objetivo de se trabalhar contação de história na
educação infantil?

• A contação de histórias aumenta a vontade da criança de expressar e comunicar

seus pensamentos e sentimentos. Para estimular isso, o professor deve encorajá-
la a fazer perguntas e falar sobre como se sentem em relação às decisões dos
personagens ou ao final da história.
• Imaginam, ampliam seu vocabulário e suas referências culturais, estruturam
suas narrativas e aprendem a apreciar a estética das palavras. Lidas ou contadas,
as histórias devem sempre passar pela nutrição do imaginário, da vivência
estética e da relação positiva com o mundo letrado.
• Musicalização é o uso da música como ferramenta de aprendizagem e
construção do conhecimento na educação
 O Elefante Assustado
Gigante, pesado
Tem um nariz que mais parece um chafariz
Enormes orelhas
Patas redondas e um tremendo barrigão

Mas quando ele vê um rato

O elefante corre pro mato
Com medo, assustado e gritando assim

Socorro, socorro, tem um monstro querendo me pegar

Socorro, que nada é só um ratinho que acaba de passar
OBRIGADA!