NOME DA INSTITUIÇÃO

EMILLY ISABELLA MUNIZ SERRA

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

SANTA RITA-MA
2023
 NOME DA INSTITUIÇÃO

NOME SOBRENOME (Arial fonte 12)

TÍTULO DO TCC (Arial, fonte 12)

Trabalho de conclusão de curso

apresentado como requisito
parcial à obtenção do título
especialista em NOME DO
CURSO

SANTA RITA-MA
2023

TÍTULO DO TCC: LETRAS DO TÍTs

 Autor:(Emilly Isabella Muniz Serra)

Declaro que sou autor(a)¹ deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também que o mesmo
foi por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial ou
integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas e corretamente
referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles cujos dados resultaram de investigações empíricas por
mim realizadas para fins de produção deste trabalho.
Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, penais e
administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure o crime de plágio ou violação aos
direitos autorais. (Consulte a 3ª Cláusula, § 4º, do Contrato de Prestação de Serviços).

RESUMO
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO

O presente artigo tem como objetivo apresentar a visão sobre a importância

da formação continuada do Professor, haja visto que,

Destaca-se a necessidade que o professor reconheça a importância da sua

participação efetiva no processo de formação e sua continuidade, buscando sempre
qualificar-se com o objetivo de aprimorar sua prática docente e o seu conhecimento
profissional. É bom ressaltar que é preciso ter incentivo, suporte e apoio do poder
público em relação a formação do professor para que assim se obtenha uma Educação
de qualidade.
PALAVRAS-CHAVE: Formação. Continuada.. Professor.
1 INTRODUÇÃO

A formação continuada de professores é um termo amplo, e é descrito como

a busca constante por aprimoramento profissional. Ela pode se dar através de diversas
formas e metodologias , o professor deve compreender o desenvolvimento do aluno
em sua complexidade, construir saberes e habilidades para sua atuação, respaldado
em um amplo conhecimento teórico, social e histórico da sua área de atuação.
O presente tema, foi escolhido devido a necessidade que as escolas têm, de
haver professores formados para atender a educação , para que o aluno em fase
escolar, venha ter um ensino de qualidade. O objetivo deste trabalho é demonstrar a
importância da formação continuada para o desenvolvimento, de boas práticas na
Educação .
É perceptível que há uma porcentagem grande de professores que não tem
acesso a formação devido a baixos salários; pouco investimento na formação
continuada , poucos recursos destinados à educação ou má distribuição dos
mesmos.
DESENVOLVIMENTO

A formação continuada de professores , tem sido tema recorrente de estudos e

debates. Estes buscam reflexões e a consequente melhoria na qualidade social
de ensino, visando favorecer o processo de aprendizagem do aluno.

A “formação continuada” é uma realidade no panorama educacional brasileiro e

mundial, não só como uma exigência que se faz devido aos avanços da ciência e da
tecnologia que se processaram nas últimas décadas, mas como uma nova categoria
que passou a existir no “mercado” da formação contínua e que, por isso, necessita
ser repensada cotidianamente no sentido de melhor atender a legitima e digna
formação humana.

O conhecimento não é algo estático, o mesmo está sempre em transformação e nas

últimas décadas esse processo tem ocorrido de maneira ainda mais acelerada e tudo
o que envolve o saber é influenciado por essas mudanças. Na área da educação não
é diferente, como se pode constatar.

Na Educação, a formação continuada de professores é essencial para que os

profissionais se atualizem e compreendam em mais profundidade como ajudar os
alunos a adquirirem conhecimentos com mais praticidade.
 No processo de aprendizagem manter -se atualizado na é primordial para
acompanhar as mudanças da educação e torná-la, de fato, efetiva, inteligente e
motivadora para o público escolar.
Para que o professor tenha uma boa formação continuada, ele precisar ter suporte
adequado. É de grande importância a formação continuada de qualidade dos
profissionais da educação ,efetivada com apoio da gestão escolar por meio de
formação teórica, atividades práticas e trocas de experiências, que oportunizem aos
professores diferentes vivências e reflexões, para que os mesmos se sintam motivados
a trabalharem de forma diferenciada com seus alunos.
De acordo com Christov (1996, 44): “A formação continuada se faz necessário para
atualizarmos nossos conhecimentos, principalmente analisarmos as mudanças que ocorrem em
nossa prática, bem como para atribuirmos direções esperadas a essas mudanças.
A escola tem um papel muito importante diante dessas transformações, pois é o lugar
encarregado e cabível para a construção do conhecimento, mas não o único espaço em que se
adquire o saber, pois na atualidade o conhecimento está em todos os lugares e sempre
disponíveis.
A formação dos educadores e a ampliação de seus conhecimentos
favorecem, além do desenvolvimento infantil nos mais variados aspectos e a
ampliação das experiências das 5 crianças, a formação da cidadania, almejando uma
educação de qualidade que contribua para a formação de sujeitos críticos, criativos,
responsáveis, cooperativos, autônomos e participativos (FREIRE, 2014)
É importante que o professor entenda a importância do seu papel como
mediador do conhecimento e a necessidade de se manter atualizado para
acompanhar as transformações, tão ágeis e constantes, do seu público.
Lopes ( 2014, p. 122) defende a importância da identidade profissional: O professor/recreador
precisa estar inserido em um novo paradigma, que pressupõe
educar sempre conforme uma visão de totalidade. Educar pessoas inteiras, que integrem todas
as dimensões: corpo, mente, sentimentos, espírito, psiquismo, a dimensão pessoal, a grupal e a
social, que tentem encontrar as pontes, as relações
entre as partes e o todo, entre o sensorial e o racional, o concreto e o abstrato, o individual e o
social.
A maior tarefa dos educadores consiste em serem eles mesmos, plenamente,
e ajudar para que os outros também o sejam. A formação continuada do professor
precisa acontecer de forma a enriquecer seus conhecimentos teóricos práticos e, ao
mesmo tempo, promovendo espaço para que possa partilhar de suas vivências,
dificuldades, medos e descobertas.
Neste processo interação e discussão com outros profissionais será possível a descoberta
de novas estratégias pedagógicas. Também é importante que o professor tenha determinadas
vivências , como visitas a museus,teatros e outros, para ampliar o seu universo cultural
(LOPES, 2014; NOVAIS, 2010

CONCLUSÃO

Ensinar , significa proporcionar situações de aprendizado, situações estas que

possibilitam uma Educação de qualidade. O profissional atuante nessa etapa se
caracteriza como mediador desse processo de ensino aprendizagem.. De uma base de
valores que proporcionarão aos alunos a busca e a vontade de aprender e também a
ser.
A formação continuada do professor apresenta especificidades que exigem um
fundamento teórico prático que venha ao encontro de seu contexto de atuação. Cabe à
esta formação, então, contribuir para que o docente repense a prática educativa e
planeje em prol de favorecer a aprendizagem do aluno potencializando seu
desenvolvimento.
Analisando as políticas sociais realizadas na área da educação constata-se
que a formação continuada para professores constitui-se em uma das mais complexas
esferas, pois envolvem uma série de fatores que devem ser consideradas; O
conhecimento O trabalho coletivo, os alunos, a escola A sociedade o contexto histórico
entre outros.
O aluno só pode ter um atendimento de qualidade se quem a ensina estiver
completamente capacitado e ciente das múltiplas necessidades básicas.
A formação continuada do professor deve ser vista pelas escolas e os órgãos
competentes , e por toda equipe gestora, como fator relevante e muito importante para
que a educação aconteça com qualidade formando alunos criativos , críticos reflexivos
 REFERÊNCIAS

CHRISTOV, Luiza Helena da silva. Coordenador pedagógico e a educação

continuada. São Paulo: Loyola, 2003

Inclusão na Educação Infantil. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2014. FREIRE, A.

Formação de educadores em serviço: construindo sujeitos, produzindo singularidades.

In: KRAMER, S. et al. (Orgs.). Infância e Educação Infantil. Campinas: Papirus,

2014.p. 159-174. KRAMER, S. Currículo de educação infantil e a formação
dosprofissionais de creche e préescola: Questões teóricas e polêmicas. In: Por uma
política de formação do profissional de Educação Infantil.
Brasília:MEC/SEF/DPE/COEDI,1994.Disponível
em:http://www.sema.edu.br/editor/fama/livros/educacao.

NOVAIS, G.S.; CICILLINI, G. A. (Orgs). Formação docente e práticas

pedagógicas:olhares que se entrelaçam. Araraquara: Junqueira&Marin; Belo Horizonte:
FAPEMIG,2010. PRIETO, R. G.