A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DOCENTE

No decorrer deste trabalho acadêmico vimos que, a formação docente reflete no

fazer pedagógico de maneira nítida. Para que na profissão docente, o professor saiba lidar
com o conhecimento como produto em construção, e terá educação como acordo político,
carregado de valores éticos e morais, e que seja capaz de conviver com a mudança e com
a incerteza, a aprendizagem para o mesmo deve embasar em situações comuns à sua
pratica futura, as quais propiciem condições para práticas reflexivas. Para dar conta de
tamanho desafio é preciso entender que o professor está sempre em processo de formação,
o que ocorre quando ele está estudando, preparando suas atividades, refletindo sobre os
desafios da prática, se relacionando com os alunos ou colegas.
As práticas pedagógicas abrangem desde o planejamento e a sistematização da
dinâmica dos processos de aprendizagem até a caminhada no meio de processos que
ocorrem para além da aprendizagem, de forma a garantir o ensino de conteúdos e
atividades que são consideradas essenciais para aquele estágio de formação do educando
e, por meio dessa metodologia, criar nos alunos mecanismos de mobilização de seus
saberes anteriores construídos em outros espaços educativos. Como a prática do professor
desenvolve-se na escola, a sua melhora profissional leva à melhora da instituição e vice-
versa.
Em outras palavras, o desenvolvimento pessoal e profissional do professor é
produzido dentro do contexto de desenvolvimento da sua escola, e nessa medida envolve
não apenas o professor, mas toda pessoa com responsabilidade ou implicação na melhora
da escola, sejam diretores, coordenadores, pessoal de apoio etc. O desenvolvimento
profissional do professor e a melhora institucional escolar são duas faces da mesma
moeda. Dessa maneira, o professor pode vir a ser sujeito do conhecimento, protagonista
que amplifica sua teoria, seu pensamento e suas competências na ação pedagógica.
Nesse novo tempo que estamos vivendo, a pandemia serviu para repensar a
formação docente, entendendo que não se pode partir do zero, como se fossem depósitos
vazios, como tão bem Paulo Freire nos ensinou quando escreveu a respeito da educação
bancária. A formação docente necessária é a reflexiva, aquela que parte das experiências
concretas dos professores, questionando a própria prática, por meio de ambiente
colaborativos. É possível compreender que a instituição escolar com sentido é aquela em
que todos os educandos conseguem aprender porque tem um professor ou uma professora
que exerce seu protagonismo com autonomia, resultado de sua formação reflexiva
permanente. Uma educação de qualidade requer docentes conscientes de seu papel
transformador, desde a busca de seus direitos enquanto trabalhador, até a condição de
mediador da aprendizagem dos alunos, que seja conhecedor da realidade escolar e de sua
clientela em modo geral. Proporcionar conteúdo relevante, bem dosado, com interação e
uma rotina de produção para que os alunos participem de forma ativa das atividades,
compartilhando ideias e dando devolutivas, pode assegurar maior interesse e
compreensão dos conceitos abordados.
O educador, depois da pandemia, assim como qualquer um de nós (inclusive os
estudantes), será um profissional mais preocupado com o outro, que valoriza as relações
interpessoais. Portanto, precisamos reinventar a escola como espaço relevante de
aprendizagem para que cumpra seu papel de formar estudantes a fim de interagir com
criatividade, ética e responsabilidade na sociedade em que estão inseridos. Na educação
atual se busca um professor que possa desmistificar o processo de ensino-aprendizagem,
estando disposto a modificar sua prática pedagógica para melhora-la. Cabe ao professor
estimular a curiosidade de seu aluno, deixando-o livre para aventurar-se no mundo do
saber, respeitando sua autonomia e sua dignidade, sendo tolerante com suas dificuldades,
facilitando a superação da mesma.
Deste modo, o papel primordial da educação é na transformação social, não
oferecendo respostas prontas, mas indagando, questionando o educando a fim de formar
pessoas independentes na construção do saber.