INTRODUÇÃO

* A aprendizagem da fala nas crianças surge de maneira

natural nos primeiros anos de vida.

* É importante estimular.

* Aos poucos os sons e os ruídos passam a ter importância

e vai se aprimorando permitindo captar e discriminar
sons cada vez mais sutis
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 INTRODUÇÃO

* Atraso de linguagem: 10% a 15% de 24 a 30 meses.

* Prevalência: Meninos e crianças com histórico familial de

compromentimentos de linguagem e/ou aprendizagem.

* Equiparado com seus pares até os 3 anos.

ATRASO ≠ DIAGNÓSTICO
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Haguete, R. C.B. Avaliação da fala e da linguagem : perspectivas interdisciplinares em fonoaudiologia. São Paulo : Cultura Acadêmica, 2020.
 ATIVIDADES

* Dar atenção para a criança e conversar com ela sempre de frente e na altura dela. Procure
utilizar uma linguagem adequada.
* Evitar falar com a criança de modo infantilizado.
* Não imitar ou achar graça da maneira como a criança fala.
* Fazer brincadeiras que estimulem a linguagem oral: estórias infantis, músicas, trava-línguas,
charadinha, rimas e parlendas.
* Aproveitar as atividades do dia a dia para nomear objetos, alimentos, transportes, cores, partes
do corpo etc.
* Fazer brincadeiras que utilizem o sopro: bolinha de sabão, apitos, catavento, sopra-bolinhas
(ensinaremos como fazer um em breve) etc.
* Brincar de "Macaco Disse", imitando várias posições com a língua: fora, dentro, p/ cima, p/
baixo.
* Estalar a língua imitando o andar de um cavalinho : "tloc... tloc...tloc..."
* Vibrar os lábios, imitando o barulho de um carro (usar outros sons: avião,abelha... )

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