PREVENÇÃO E PROMOÇÃO EM PSICOLOGIA

COMUNITÁRIA
PSICOLOGIA, COMUNIDADE E INSTITUIÇÕES
6ª PERÍODO PSICOLOGIA
DEFINIÇÃO

 Sistema de Saúde

 Atenção Básica

 Diretrizes para profissionais da saúde

 Especificidades do trabalho do psicólogo

SISTEMA DE SAÚDE

 Primária = UBS = necessidades básicas da população. 90% casos

 Secundária = especialização = ambulatório / hospitais especialidades. 08% casos

 Terciária = centro alta resolutividade = Hospitais referências grandes. 02%

POLÍTICAS ATENÇÃO BÁSICA EM SAÚDE

 Política Nacional de Atenção Básica Programa Saúde da Família (PSF) Programa Agentes Comunitários de Saúde
(PACS)

 Conjunto de ações de saúde, no âmbito individual e coletivo, que abrangem a promoção e a proteção da saúde, a
prevenção de agravos, o diagnóstico, o tratamento, a reabilitação e a manutenção da saúde. É desenvolvida por meio do
exercício de práticas gerenciais e sanitárias democráticas e participativas, sob forma de trabalho em equipe, dirigidas a
populações de territórios bem delimitados, pelas quais assume a responsabilidade sanitária, considerando a dinamicidade
existente no território em que vivem essas populações. Utiliza tecnologias de elevada complexidade e baixa densidade,
que devem resolver os problemas de saúde de maior frequência e relevância em seu território. É o contato preferencial
dos usuários com os sistemas de saúde. Orienta-se pelos princípios da universalidade, da acessibilidade e da coordenação
do cuidado, do vínculo e continuidade, da integralidade, da responsabilização, da humanização, da equidade e da
participação social.
ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE - PRINCÍPIOS BÁSICOS

 Acessibilidade – oferta de serviços nas proximidades geográficas da comunidade. “Porta de entrada”

 Abrangência – amplo oferta de ações no cuidado de saúde, sem distinção e discriminação de grupos específicos

 Coordenada – utilização de estratégias de ação em um sistema de informação e avaliação das ações realizadas em todos
os níveis
 Contínua – desenvolve relação com a comunidade para ações consistentes e longitudinais

 Responsabilidade – interação constante com a comunidade para verificação da eficácia dos serviços oferecidos
DIRETRIZES PARA ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL DA SAÚDE

 Grupos populacionais

 Contextos

 Temas

 Tipos de intervenção
GRUPOS POPULACIONAIS

 Crianças  Trabalhadores específicos

 Adolescentes  Usuários de drogas
 Adultos  Portadores de necessidade especiais
 Terceira Idade
 Portadores de doenças, agudas, crônicas
 Mulheres/Homens
 Pacientes terminais
 Família
 Profissionais da saúde
 Profissionais do sexo
 Familiares e cuidadores de doentes
 Populações específicas
CONTEXTOS

 Universidades
 Comunidade
 Centros de convivência
 Cidade
 Centros culturais
 Unidades de Saúde
 Organização desportiva
 Hospitais
 Organização religiosa
 Residências
 Meios de comunicação comunitários
 Local de trabalho
 Lugares públicos – praças, clubes, etc
 Escolas
TEMAS

 Avaliação da demanda – Pré-intervenção  Dependências

 Ação – Intervenção  Saúde Mental e Gênero

 Avaliação de resultados - Pós-intervenção  Políticas de Saúde

 Saúde Sexual  Bioética

 Saúde Ambiental  Cuidados paliativos

 Saúde Ocupacional  Luto

 Reprodução  Psicologia e Especialidades Médicas

 Saúde Materno-Infantil  Dor crônica

 Qualidade de vida  Distúrbios do Sono

TIPOS DE INTERVENÇÃO

 Promoção
 Prevenção
 Tratamento
 Cuidados continuados
 Cuidados paliativos
 Individual
 Grupo
 Comunitária
 Educativa
 Formativa
 Específica
ESPECIFICIDADES DA PSICOLOGIA

 Grupos Programáticos - Diabéticos, Hipertensos, Gestantes, Crianças Desnutridas, Obesos, Tabagistas, etc

 Reuniões periódicas

 Caráter educativo e de monitoramento dos pacientes

 Suporte metodológico das reuniões às equipes

 Promover intervenções educativas e de sensibilização

 Difundir a informação de maneira acessível e contextualizada

GRUPO TERCEIRA IDADE

 Reuniões semanais interdisciplinares

 Ações educativas e psicossociais

 Promoção de atividades coletivas de lazer, assistência e convivência

 Incentivar o caráter relacional das atividades, contrariando a reclusão e o afastamento social tão característicos nessa fase
da vida
GRUPO DE JOVENS

 Reuniões quinzenais com estudantes universitários

 Temas: Conflitos da Juventude (trazido pelos participantes)

 Subsidiar a capacitação dos sujeitos em direção ao seu desenvolvimento pessoal

 Promover processos dinâmicos de educação e reflexão

 Metodologia de caráter fenomenológico e construtivista

 Identidade grupal, mobilizações coletivas, projeto de geração de renda (cooperativa)

PROJETO EDUCAÇÃO EM SAÚDE

 Reuniões periódicas – professores e alunos das escolas

 Melhoria da saúde e das condições de vida da comunidade

 Delimitar conteúdos junto a equipe educacional. Ex: Alimentação

 Habilitar os docentes

 Criação e Organização da “Feira de Saúde”

ATENDIMENTOS PSICOTERAPÊUTICOS

 Demanda populacional

 Programa de triagem – acolhimento

 Delimitação da demanda

 Encaminhamento para programas específicos

 Atendimentos mais ágeis

 Ampliação da capacidade do sistema

 Mudanças comportamentais, alívio de sintomas, desempenho de novos papéis, criação de redes sociais de apoio
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 DIMENSTEIN, M.D.B.O psicólogo nas unidades básicas de saúde: desafios para formação e atuação. Estudos em Psicologia, 3 , 1 , 53-81. 2008.

 Ministério da Saúde – Política Nacional de Promoção de Saúde portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/portaria687_2006_anexo1.pdf.

 RONZANI, T.M e RODRIGUES, M.C. O psicólogo na atenção primária à saúde : contribuições, desafios e redirecionamentos. Psicologia, Ciência e
Profissão, mar.2006,vol.26,no1, p.132-143.

 RUTSATZ, S.N.B. e CAMARA, S.G. O psicólogo na saúde pública: trajetórias e percepções na conquista desse espaço. Aletheia,jun.2006,no.23,
p.55-64.

 SOUZA, Rafaela Assis de; CARVALHO, Alysson Massote. Programa de Saúde da Família e qualidade de vida: um olhar da Psicologia. Estud. psicol.
(Natal), Natal, v. 8, n. 3, dez. 2003.